人教版二班級(jí)上冊(cè)語文《窗前的氣球》教案,

二班級(jí)上冊(cè)語文第22課教案

新的學(xué)期到來啦，這一學(xué)期，老師和同學(xué)們將一起學(xué)習(xí)更多的

課文、收獲更豐富的學(xué)問。一個(gè)精彩的語文老師總是擁有一份精彩的

課件設(shè)計(jì)和教案，以下是我為您整理的人教版二班級(jí)上冊(cè)語文《窗前

的氣球》教案，感謝閱讀。更多相關(guān)教案請(qǐng)點(diǎn)擊【二班級(jí)上冊(cè)語文教

案】。

人教版二班級(jí)上冊(cè)語文《窗前的氣球》教案（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

★生疏7個(gè)字。會(huì)寫8個(gè)字。會(huì)用〃可愛的‘〃興奮地'寫句子。

★正確、流利、有感情地感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真

摯情意。

★懂得珍惜友情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

★了解課文內(nèi)容，使同學(xué)懂得要珍惜友情。

★初步感受課文按事情進(jìn)展挨次記述的方法。

教具預(yù)備：

生字卡片

【第一課時(shí)】

一、解題、導(dǎo)入新課。

二、識(shí)字寫字。

1.自由讀課文：畫誕生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.接受多種方式認(rèn)讀生字。

(1)利用兒歌鞏固識(shí)字的方法，學(xué)習(xí)科、亞、呆。

⑵識(shí)字與識(shí)詞結(jié)合，鼓舞同學(xué)發(fā)覺識(shí)字方法。

⑶用玩耍的形式鞏固識(shí)字，積累詞匯。

3.指導(dǎo)寫字。

三、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。

【其次課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、朗讀感悟

1.出示思考題

⑴床前的氣球代表了什么？

⑵同學(xué)們想通過這個(gè)氣球?qū)评麃喺f些什么？

⑶科利亞看到這個(gè)氣球，心里會(huì)想些什么？

2.小組合作學(xué)習(xí)：找到相應(yīng)的自然段，讀一讀。

3.全班爭辯：

⑴指名讀其次自然段：體會(huì)科利亞孤獨(dú)、無奈。

⑵指名讀第四自然段：體會(huì)〃氣球上畫著一張可愛的小臉'和〃

他好像觀察米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳

的指手畫腳'這兩句話的感情。

(3)指名讀第五自然段：體會(huì)〃科利亞望著窗外那張逗人的小臉,

興奮地笑了‘這句話的意思。讓同學(xué)發(fā)揮想象，并在反復(fù)的朗讀中去

體會(huì)。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

以小組為單位，表演課本劇。

人教版二班級(jí)上冊(cè)語文《窗前的氣球》教案(二)

教材簡析：

一個(gè)飄在窗前的紅氣球，對(duì)躺在病床上的科利亞來說，就是一

聲問候，一張笑臉，一陣驚喜。童年的友情是真摯的。當(dāng)我們的孩子

讀著這篇課文的時(shí)侯，肯定會(huì)被這〃窗前的氣球'深深地打動(dòng)，窗前的

氣球?qū)⒏袆?dòng)著孩子們的顆顆童心，凈化著孩子們幼小的心靈，引領(lǐng)著

孩子們打開想象的大門，飛向真情的天空。

教學(xué)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本之間對(duì)

話的過程。讓同學(xué)真正地走進(jìn)文本，融入角色，體會(huì)課文的情感，從

而與故事的仆人公產(chǎn)生心靈的共鳴，這是我追求的教學(xué)境界。

教學(xué)目標(biāo)：

1.生疏生字，結(jié)合自主識(shí)字方法，識(shí)記字形，規(guī)范書寫生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會(huì)仆人公的情感變化，領(lǐng)悟課文中所要傳達(dá)的奇特友情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):識(shí)記字形，規(guī)范生字書寫;通過朗讀體會(huì)課文

情感。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一課時(shí)

一、激趣揭題

1、（出示圖片）小伴侶們，我給你們帶來了一份禮物。你們看，

這是什么？

2、誰能說說這是些〃（）的氣球’？

3、這樣五彩繽紛、惹人寵愛的氣球，你們寵愛嗎？

4、其實(shí)呀，每一個(gè)氣球背后都有一個(gè)故事。今日，我們就跟

著其中一個(gè)紅氣球走進(jìn)一個(gè)感人的故事。

5、故事的題目叫（指名讀）〃窗前的氣球

（你這樣讀，還可以怎么讀?）

6、真好!每個(gè)人的讀法都可以不一樣，我們可以依據(jù)自己的理

解來讀課題。一起讀。

二、初讀課文

1、課題讀得很不錯(cuò)?，打開書讀讀課文吧，要求：

1）認(rèn)認(rèn)真真地讀，一邊讀一邊圈誕生字，標(biāo)出段落序號(hào)；

2）遇到難讀的生字、句子就多讀幾次，試著把課文讀正確、讀

通順，明白了嗎？

2、反饋：

1）這些生字可頑皮了，它們從課文里跳出來，蹦到了氣球上,

誰能叫出它們的名字？（開火車讀）

2）氣球把拼音都帶走了，現(xiàn)在還能讀嗎？（齊讀）

3、指名5人分節(jié)讀課文，準(zhǔn)時(shí)正音。

三、精讀課文

1、讀得真好，說明小伴侶們剛才讀書很認(rèn)真！

現(xiàn)在，我要帶你們到一個(gè)小房間里。（出示圖片）你看到什么？

重點(diǎn)理解：天空是無邊無際的，你為什么用〃一角天空'形容？

2、無邊無際的天空只能看到一角，拔地而起的高樓大廈只能

觀察房頂，除此之外，什么都沒有。假如是你一個(gè)人，要待在這樣的

房間里，一天、兩夭、三每天天如此，你有什么感受？

3、是啊，這種味道可真難過。小伴侶們，咱們故事的仆人公

科利亞現(xiàn)在就住在這樣的房間里。靜靜地讀課文，找找課文哪一個(gè)自

然段寫出他住在這樣的房間里？

4、（出示其次節(jié)）這一節(jié)生字很多，讀的時(shí)候要特殊留意。指

名讀。

5、生讀完第一句，問：〃呆呆地'什么樣子?做做看。請(qǐng)一人上

臺(tái)演示。

現(xiàn)在科利亞就是這個(gè)樣子，呆呆地，像個(gè)木頭人似的，多無聊

啊!誰能把他的心情讀出來？

6、他現(xiàn)在最想做什么事情?

7、他寵愛做的事情一件都做不了，就只能這樣靜靜地躺著、

呆呆地望著，多么（板書：孤獨(dú)），再請(qǐng)個(gè)或子來讀。

8、從三樓能望到什么呢?指名接著讀。

9、除了樓房就是〃一角天空’，除了〃一角天空'就是樓房。假

如你是科利亞，想看到什么？

10、可是什么也看不到，多沒意思啊!誰還能讀？

11、男女分讀。

12、為什么科利亞生病了，沒有人來看他，只能一個(gè)人待在病

房里呢？

13、什么是〃傳染病'？

14、像這樣的病，醫(yī)院規(guī)定（齊讀）〃誰外面去?！?/p>

〃誰也不準(zhǔn)來看他‘，這個(gè)〃誰'是指哪些人?想想科利亞期望誰

來看他？

15、對(duì)啊，疼他愛他的爸爸媽媽不能來看他，朝夕相處的老師

同學(xué)也不能來看他，多可憐啊?。R讀第1、2節(jié)）

16、正在科利亞覺得孤獨(dú)難過的時(shí)候，一件意想不到的事情

發(fā)生了，你們看：（出示圖片）

17、你看到了什么？對(duì)啊，真有意思！

誰把氣球可愛的摸樣讀出來？

（〃搖搖擺擺'〃上上下下'動(dòng)作）

18、這是怎么回事?想知道嗎？

想知道，你來問問看。指名讀

大家一起問問看一，齊讀第3節(jié)。

19、是啊，這到底是怎么回事，科利亞的心情又會(huì)有什么變化

呢?下節(jié)課，咱們一起去揭曉答案。