《Unit3KeepFit：SectionA》教案-2024-2025學(xué)年人教版（2024）初中英語七年級下冊共2課時學(xué)情分析七年級學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段和初中上半學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，已積累一定詞匯量與基礎(chǔ)語法知識，具備初步聽說讀寫能力。他們性格活潑好動，對與生活緊密相關(guān)的話題充滿好奇心與求知欲，“保持健康”這一貼近生活的話題極易激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。然而，此年齡段學(xué)生在英語表達(dá)上可能不夠自信、流暢，聽力理解方面，尤其是面對較長對話或含有干擾信息的聽力材料時，需要進(jìn)一步訓(xùn)練與指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中，他們更傾向于直觀、有趣的學(xué)習(xí)方式，小組合作與互動能有效提高其參與度與積極性。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)第一課時語言能力：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀、拼寫與鍛煉活動相關(guān)的單詞和短語，如run、swim、walk、playbasketball等，并能在簡單情境中運(yùn)用。理解并掌握一般現(xiàn)在時在描述日常鍛煉活動中的用法，能夠運(yùn)用句型“Whatdoyou/theydoonweekends?”“I/Theyoften...”等進(jìn)行簡單交流，提升口語表達(dá)與信息傳遞能力。文化意識：通過學(xué)習(xí)與鍛煉相關(guān)的英語表達(dá)，初步了解不同國家對于運(yùn)動和健康生活方式的重視，拓寬國際視野，培養(yǎng)跨文化意識。思維品質(zhì)：在詞匯學(xué)習(xí)與句型練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納動詞短語的構(gòu)成規(guī)律以及一般現(xiàn)在時的用法特點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維能力。鼓勵學(xué)生在口語交流中積極思考，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識表達(dá)自己的想法，提升思維的敏捷性與創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生通過圖片、例句等多種方式記憶單詞，培養(yǎng)聯(lián)想記憶策略。在聽力練習(xí)中，教授學(xué)生預(yù)測聽力內(nèi)容、抓住關(guān)鍵詞等技巧，提高聽力理解策略。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，學(xué)會與同伴合作學(xué)習(xí)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。第二課時語言能力：能夠聽懂關(guān)于體育用品及其相關(guān)運(yùn)動的對話，準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，如運(yùn)動項目、參與頻率等。能夠運(yùn)用Howoften和頻率副詞，如always、usually、often、sometimes、seldom、hardlyever、never等，流暢地討論相關(guān)運(yùn)動，提升語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性與流利度。能夠在口語表達(dá)中自然運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型及語法知識，進(jìn)行真實(shí)、自然的交流，提高語言綜合運(yùn)用能力。文化意識：深入了解不同國家人們的運(yùn)動習(xí)慣和健康觀念，對比中外文化在健康生活方式方面的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識與對多元文化的理解和尊重。思維品質(zhì)：在聽力理解和口語交流中，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、判斷的思維能力，如根據(jù)對話內(nèi)容推斷人物的運(yùn)動偏好和健康狀況。鼓勵學(xué)生批判性地思考運(yùn)動對健康的重要性，提出自己的見解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維與創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)策略：進(jìn)一步強(qiáng)化聽力技巧，如通過上下文猜測生詞含義、根據(jù)語音語調(diào)判斷說話者意圖等。引導(dǎo)學(xué)生在口語練習(xí)中自我監(jiān)控語言表達(dá)，及時糾正錯誤，提高自我反思與調(diào)整的學(xué)習(xí)策略。通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作與溝通交流策略，學(xué)會在合作中共同進(jìn)步。教學(xué)重難點(diǎn)第一課時教學(xué)重點(diǎn)：掌握與鍛煉活動相關(guān)的詞匯和短語，準(zhǔn)確發(fā)音并理解其含義。學(xué)會運(yùn)用一般現(xiàn)在時詢問和談?wù)撊粘ｅ憻捛闆r，掌握重點(diǎn)句型“Whatdoyou/theydoonweekends?”“I/Theyoften...”等，并能正確運(yùn)用動詞原形和第三人稱單數(shù)形式。完成1b的聽力任務(wù)，提升聽力技能，能夠準(zhǔn)確匹配人物與所進(jìn)行的鍛煉活動。教學(xué)難點(diǎn)：在口語表達(dá)中，能夠自然、流暢地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，克服表達(dá)時的緊張與不自信，注意語音語調(diào)的自然表達(dá)。正確區(qū)分和運(yùn)用動詞的原形和第三人稱單數(shù)形式，避免語法錯誤，理解一般現(xiàn)在時在實(shí)際情境中的運(yùn)用規(guī)則。第二課時教學(xué)重點(diǎn)：掌握Howoften引導(dǎo)的特殊疑問句及頻率副詞的用法，能夠運(yùn)用這些知識詢問和回答運(yùn)動頻率。聽懂2a-2d部分的對話，理解對話中關(guān)于運(yùn)動項目、頻率等關(guān)鍵信息，并能完成相關(guān)聽力任務(wù)。能夠運(yùn)用所學(xué)知識，在真實(shí)情境中與同伴自然地談?wù)摫舜说倪\(yùn)動習(xí)慣和頻率，提升口語交際能力。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解和運(yùn)用頻率副詞，把握其在句子中的位置和語義差別，如always、usually、often、sometimes等在表達(dá)頻率程度上的不同。在口語交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行拓展和延伸，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，實(shí)現(xiàn)真實(shí)、有效的溝通。教學(xué)過程第一課時1.導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：播放一段精彩的體育賽事視頻，如奧運(yùn)會田徑比賽、籃球決賽等，視頻中展現(xiàn)各種運(yùn)動項目的精彩瞬間，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課話題“鍛煉與健康”的興趣。視頻播放結(jié)束后，提問：“Whatkindofexercisedoyouseeinthevideo?”“Whichsportdoyoulikebest?”引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識回答問題，激活課堂氣氛。展示一些著名運(yùn)動員的圖片，如姚明（打籃球）、孫楊（游泳）等，讓學(xué)生說出他們所從事的運(yùn)動項目，進(jìn)一步引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的與鍛煉相關(guān)的新詞匯。設(shè)計意圖：通過播放精彩的體育賽事視頻，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，營造輕松活躍的課堂氛圍。利用學(xué)生熟悉的著名運(yùn)動員圖片，自然地引出本節(jié)課的主題和相關(guān)詞匯，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新授（15分鐘）詞匯學(xué)習(xí)（7分鐘）：利用PPT呈現(xiàn)1a中的圖片，逐一展示并教授新單詞和短語：run、swim、walk、playbasketball、playsoccer、playtennis、godancing等。教師示范單詞發(fā)音，學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，尤其是元音和輔音的發(fā)音。采用多種方式幫助學(xué)生記憶單詞，如單詞拼寫競賽、開火車讀單詞等。講解單詞的用法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動詞短語中play與不同球類名詞搭配時的形式，以及go+doing的結(jié)構(gòu)，如“goswimming”“godancing”。同時，給出一些例句，讓學(xué)生在語境中理解單詞的含義和用法，例如：“Ioftenruninthemorning.”“Shelikestoplaybasketballafterschool.”引導(dǎo)學(xué)生觀察1a圖片下的對話示例“Whatdoyoudoonweekends?”“Ioftenplaybasketball.”，引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型。講解一般現(xiàn)在時在該句型中的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)主語是第一、二人稱或復(fù)數(shù)時，動詞用原形；主語是第三人稱單數(shù)時，動詞要加“s”或“es”。與學(xué)生進(jìn)行簡單的對話練習(xí)，教師提問：“Whatdoyoudoonweekends?”鼓勵學(xué)生用所學(xué)句型回答，如“Ioftenreadbooks.”“Isometimesgoforawalk.”等，讓學(xué)生初步熟悉句型的運(yùn)用。設(shè)計意圖：運(yùn)用PPT展示圖片和單詞，使詞匯學(xué)習(xí)更加直觀形象，便于學(xué)生理解和記憶。通過多種單詞記憶活動，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與度和積極性。結(jié)合例句講解單詞和句型的用法，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)，有助于更好地理解和運(yùn)用知識。及時的對話練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際交流中，鞏固所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。聽力訓(xùn)練（5分鐘）：播放1b的聽力錄音前，先讓學(xué)生閱讀題目要求和選項，明確聽力任務(wù)，即匹配人物與所進(jìn)行的鍛煉活動。提醒學(xué)生在聽的過程中要抓住關(guān)鍵詞，如人物名字和鍛煉活動名稱。播放第一遍錄音，學(xué)生聽完后初步選擇答案；接著播放第二遍錄音，讓學(xué)生核對答案，如有不確定的，可再聽一遍。聽力結(jié)束后，與學(xué)生一起核對答案，針對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行分析，如沒聽清關(guān)鍵詞或?qū)υ~匯不熟悉等。設(shè)計意圖：在聽力前指導(dǎo)學(xué)生閱讀題目和選項，明確任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的聽力策略，提高聽力效果。通過多遍播放錄音，讓學(xué)生有足夠的時間捕捉信息，核對答案，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確完成聽力任務(wù)。分析錯誤原因，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在聽力理解方面存在的問題，及時進(jìn)行改進(jìn)，提升聽力技能?？谡Z練習(xí)（3分鐘）：讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)1a、1b的內(nèi)容，模仿示例對話，就圖片中的人物進(jìn)行問答練習(xí)，如“Whatdoeshedoonweekends?”“Heoftenplayssoccer.”教師巡視各小組，及時給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決表達(dá)上的困難，鼓勵學(xué)生盡量多使用新學(xué)的詞匯和句型。每組選派代表上臺展示對話，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽完后進(jìn)行評價，評價內(nèi)容包括語音語調(diào)、語法正確性、詞匯運(yùn)用等方面，通過互評，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高口語能力。設(shè)計意圖：小組對話練習(xí)為學(xué)生提供了更多的口語實(shí)踐機(jī)會，讓他們在交流中鞏固所學(xué)知識，增強(qiáng)口語表達(dá)的自信。教師巡視指導(dǎo)能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予幫助，確保練習(xí)的有效性。小組代表上臺展示對話和學(xué)生互評，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，促進(jìn)學(xué)生更加積極地參與學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和批判性思維。3.課堂小結(jié)（3分鐘）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的與鍛煉活動相關(guān)的詞匯，邀請學(xué)生一起說出這些單詞和短語，如run、swim等?？偨Y(jié)一般現(xiàn)在時在描述日常鍛煉活動中的用法，強(qiáng)調(diào)動詞原形和第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則。回顧1b聽力練習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生加深記憶。提問學(xué)生在本節(jié)課中的收獲和體會，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。設(shè)計意圖：通過回顧詞匯和語法知識，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。讓學(xué)生分享收獲和體會，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力和反思意識，同時教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。4.課堂練習(xí)（4分鐘）教師活動：在PPT上展示幾道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題：“—What____shedoonweekends?—Sheoften____TV.A.do;watchB.does;watchesC.is;watching”；填空題：“He____(play)footballeverySunday.”等。讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成練習(xí)，然后請學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評和講解，強(qiáng)調(diào)解題思路和易錯點(diǎn)。設(shè)計意圖：課堂練習(xí)能夠及時鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，檢驗學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的掌握程度。通過教師的點(diǎn)評和講解，幫助學(xué)生糾正錯誤，加深對知識點(diǎn)的理解，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。第二課時1.導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：播放一段關(guān)于不同人在日常生活中進(jìn)行各種運(yùn)動的視頻，視頻中展示人們運(yùn)動的場景和頻率，如有人每天跑步，有人每周打籃球三次等。視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“Whatsportsdotheydointhevideo?”“Howoftendoyouthinktheydothesesports?”引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的運(yùn)動詞匯，并嘗試用頻率副詞回答第二個問題，激活學(xué)生已有的知識，引入本節(jié)課關(guān)于運(yùn)動頻率的話題。展示一些標(biāo)有不同運(yùn)動項目和頻率的圖表，如“Running-5timesaweek”“Swimming-onceamonth”等，讓學(xué)生觀察圖表并說出看到的信息，進(jìn)一步引出Howoften句型的運(yùn)用。設(shè)計意圖：通過播放生動的視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時復(fù)習(xí)上節(jié)課的運(yùn)動詞匯，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。利用圖表直觀呈現(xiàn)運(yùn)動項目和頻率，自然地引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型Howoften，讓學(xué)生對頻率的表達(dá)有初步的認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.新授（15分鐘）聽力訓(xùn)練（5分鐘）：在進(jìn)行2a聽力之前，先讓學(xué)生觀察2a中的圖片，提問學(xué)生：“Whatsportsdoyouseeinthepictures?”“Doyouthinkthesesportsarepopular?”引導(dǎo)學(xué)生對圖片內(nèi)容進(jìn)行討論，預(yù)測聽力可能涉及的話題和信息，培養(yǎng)學(xué)生的聽力預(yù)測能力。播放2a的聽力錄音，讓學(xué)生聽對話并完成填空任務(wù)，如“Emmaplays____twiceaweek.”聽力結(jié)束后，與學(xué)生一起核對答案，講解聽力中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和短語，如“notatall”“seldom”等。再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)的模仿，提升學(xué)生的聽力和口語水平。設(shè)計意圖：聽前引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的聽力預(yù)測能力，使學(xué)生在聽力過程中更有針對性地捕捉信息。通過聽力填空任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力，提高聽力理解水平。講解重點(diǎn)詞匯和短語，幫助學(xué)生理解聽力內(nèi)容，同時擴(kuò)充詞匯量。跟讀錄音有助于學(xué)生糾正發(fā)音，提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。語法講解（5分鐘）：展示一些含有頻率副詞的句子，如“Ialwaysgetupearly.”“Sheusuallygoestoschoolbybike.”“Theyoftenplaygamesafterclass.”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察頻率副詞在句子中的位置和所表達(dá)的含義。講解頻率副詞always（總是）、usually（通常）、often（經(jīng)常）、sometimes（有時）、seldom（很少）、hardlyever（幾乎從不）、never（從不）的用法及在頻率程度上的區(qū)別。通過舉例對比，讓學(xué)生理解不同頻率副詞的語義差別，例如：“Ialwayshavebreakfastat7:00.（我總是在七點(diǎn)吃早餐。）”“Iusuallyhavebreakfastat7:00.（我通常在七點(diǎn)吃早餐。）”強(qiáng)調(diào)頻率副詞在句中的位置一般是在be動詞、助動詞或情態(tài)動詞之后，實(shí)義動詞之前。與學(xué)生進(jìn)行互動，讓學(xué)生用頻率副詞造句，教師及時給予反饋和糾正。設(shè)計意圖：通過展示大量例句，讓學(xué)生直觀地感受頻率副詞的用法和在句子中的位置，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納能力。詳細(xì)講解頻率副詞的含義和區(qū)別，通過舉例對比，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些詞匯。學(xué)生造句練習(xí)能夠讓他們及時將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，加深對語法知識的理解和記憶，同時教師的反饋和糾正有助于學(xué)生提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性?？谡Z練習(xí)（5分鐘）：創(chuàng)設(shè)情境，假設(shè)學(xué)校要舉辦運(yùn)動俱樂部，每個俱樂部有不同的活動頻率。讓學(xué)生分組討論，運(yùn)用Howoften句型詢問小組成員對不同運(yùn)動俱樂部的興趣以及參加的頻率，如“A:Howoftenwouldyouliketogotothebasketballclub?B:Iwouldliketogothreetimesaweek.”每個小組制作一個表格，記錄小組成員的信息。每組選派一名代表向全班匯報討論結(jié)果，其他小組認(rèn)真傾聽，提問或發(fā)表自己的看法。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，提高口語交際能力。小組討論和制作表格培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和信息整理能力。小組代表匯報和其他小組的互動，增加學(xué)生的口語表達(dá)機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和批判性思維。3.課堂小結(jié)（3分鐘）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的頻率副詞及其用法，邀請學(xué)生列舉出所學(xué)的頻率副詞，并說明其含義和在句子中的位置?？偨Y(jié)Howoften句型的用法，強(qiáng)調(diào)用該句型詢問運(yùn)動頻率的表達(dá)方式?；仡?a聽力練習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容和口語練習(xí)中的常見表達(dá)。提問學(xué)生在本節(jié)課中的收獲和遇到的問題，鼓勵學(xué)生積極提問和分享。設(shè)計意圖：通過回顧頻率副詞和Howoften句型的知識，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。讓學(xué)生分享收獲和問題，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力和問題意識，同時教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解決學(xué)生的疑惑，為后續(xù)教學(xué)提供指導(dǎo)。