蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第三單元練習(xí)卷（解析版）一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（20分）1.根據(jù)題目要求，補(bǔ)全詞語(yǔ)。（1）心（）肉（）（2）風(fēng)（）古（）（3）（）壁千（）（4）黃（）高（）2.選擇正確的讀音或字形。（1）“塞”在“塞外”中應(yīng)讀作（），在“活塞”中應(yīng)讀作（）。A.sàiB.sāiC.sǎiD.sà（2）“燕”在“燕山”中應(yīng)讀作（），在“燕子”中應(yīng)讀作（）。A.yānB.yànC.yǎnD.yàn3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）《匆匆》一文是現(xiàn)代著名作家（）寫(xiě)的一篇（）散文。文章緊扣（）這個(gè)主題，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的（）和（）。（2）《桃花心木》一文中，種樹(shù)人說(shuō)：“樹(shù)木開(kāi)始長(zhǎng)得（），樹(shù)根扎得（），就越旱越好?！闭f(shuō)明種樹(shù)人了解（），知道在不確定中生活的人能比較（）地成長(zhǎng)。二、閱讀理解（30分）（一）課內(nèi)閱讀（10分）閱讀《匆匆》片段，回答問(wèn)題。去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。1.這段話(huà)選自課文《》，作者是（）。2.用“”畫(huà)出文中的排比句。3.作者為了說(shuō)明日子在不知不覺(jué)中過(guò)去，列舉了哪些例子？用自己的話(huà)概括。4.這段話(huà)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（二）課外閱讀（20分）閱讀《會(huì)走路的樹(shù)》片段，回答問(wèn)題。小鳥(niǎo)看見(jiàn)一棵樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去，感到非常驚訝。她問(wèn)：“樹(shù)啊，你會(huì)走路？”樹(shù)回答說(shuō)：“是的，我會(huì)走路?！毙▲B(niǎo)又問(wèn)：“你從哪里來(lái)？”樹(shù)回答說(shuō)：“我從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方來(lái)?！毙▲B(niǎo)好奇地問(wèn)：“你這是要到哪里去？”樹(shù)回答：“我要去一個(gè)溫暖的地方，那里有清澈的河流和美麗的田野?！毙▲B(niǎo)聽(tīng)了，覺(jué)得很神奇，她決定和樹(shù)一起去。于是，她站在樹(shù)的枝條上，開(kāi)始了旅程。1.這段話(huà)主要寫(xiě)了（）。A.小鳥(niǎo)和樹(shù)的故事B.小鳥(niǎo)和樹(shù)的對(duì)話(huà)C.小鳥(niǎo)決定和樹(shù)一起去旅行2.小鳥(niǎo)對(duì)樹(shù)會(huì)走路感到（）。A.驚訝B.高興C.傷心3.樹(shù)從哪里來(lái)？又要到哪里去？4.小鳥(niǎo)為什么決定和樹(shù)一起去旅行？5.如果你是小鳥(niǎo)，你會(huì)和樹(shù)一起去旅行嗎？為什么？三、習(xí)作表達(dá)（50分）題目：我學(xué)會(huì)了一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.（1）馳（2）景（3）危壁（4）土磚2.（1）A（2）B3.（1）朱自清抒情時(shí)間流逝的無(wú)奈和惋惜（2）樹(shù)木開(kāi)始長(zhǎng)得慢根扎得深生活的不確定性堅(jiān)強(qiáng)二、閱讀理解（一）課內(nèi)閱讀1.一天的時(shí)間在吃飯、洗手、睡覺(jué)中不知不覺(jué)地流逝。2.時(shí)間在默默中流逝，我們要珍惜時(shí)間。3.作者用一連串排比句，細(xì)膩而形象地描繪了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。4.這段話(huà)表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。（二）課外閱讀1.A2.A3.樹(shù)來(lái)自很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要去一個(gè)溫暖的地方，那里有清澈的河流和美麗的田野。4.小鳥(niǎo)覺(jué)得樹(shù)會(huì)走路很神奇，決定和樹(shù)一起去旅行。5.略三、習(xí)作表達(dá)略1.詞語(yǔ)積累：考查學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)詞語(yǔ)的掌握情況，如“心馳肉跳”、“風(fēng)景名勝”等。2.字音字形：考查學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)字詞的字音和字形的掌握情況，如“塞”在“塞外”中應(yīng)讀作“sài”，在“活塞”中應(yīng)讀作“sāi”。3.課文內(nèi)容理解：考查學(xué)生對(duì)本單元課文內(nèi)容的理解和掌握情況，如《匆匆》一文的主題、寫(xiě)作手法等。4.閱讀理解：考查學(xué)生對(duì)課外閱讀材料的理解和分析能力，如從文中提取信息、概括文章主旨等。5.習(xí)作表達(dá)：考查學(xué)生的寫(xiě)作能力，如補(bǔ)充題目、敘述事情、表達(dá)感受等。各題型所考察學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)詳解及示例：1.基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用：主要考查學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)詞語(yǔ)、字音、字形的掌握情況，需要學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中多加積累和記憶。2.閱讀理解：主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力，需要學(xué)生在閱讀文章時(shí)，注意把握