《搭船的鳥》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)品讀對(duì)翠鳥的外

形和捕魚姿態(tài)、動(dòng)作的描述，學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的

方法；

2、感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、

熱愛(ài)自然的美好情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)品讀對(duì)翠鳥的外形

和捕魚姿態(tài)、動(dòng)作的描述，學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方

法

三、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)小鳥與人之間相互信賴的關(guān)系，感受人與大自然的和

諧美好。

四、課時(shí)：第二課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

六、教學(xué)過(guò)程：

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)課咱們初步學(xué)習(xí)了第15課《搭船的鳥》這

篇課文，現(xiàn)在我來(lái)檢測(cè)一下大家的生字詞掌握情況。

1、出示生字詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)，特效：讀對(duì)后小鳥飛走。

（二）精讀課文，深入認(rèn)識(shí)翠鳥。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊想：那這只翠鳥到底長(zhǎng)什

么樣呢？找一找文中哪個(gè)自然段寫了翠鳥的樣子？

指生回答，出示第二段內(nèi)容，學(xué)習(xí)翠鳥的外形。（全班齊讀）

2、讀了這段內(nèi)容，請(qǐng)大家拿起你手中的筆，把表示顏色的

詞語(yǔ)用“一一”畫出來(lái)。那你們知道這些顏色分別都是形容什

么的嗎？請(qǐng)大家把這些詞圈起來(lái)。

教師根據(jù)學(xué)生回答板書：翠綠藍(lán)色紅色

3、看到這樣一只鳥，你會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆呢？（用課文的

話說(shuō)一說(shuō)）

4、“多么美麗的翠鳥?。?誰(shuí)能夠把第二自然段的描寫有感

情地讀一讀？（指生朗讀）

指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，最后全班齊讀。

5、接下來(lái)我們來(lái)留意一下作者是如何去觀察這只小鳥的樣

子呢？（回到板書，引導(dǎo)學(xué)生找出觀察順序：從整體到局部，

并板書，且擴(kuò)展其他的觀察順序）

6、這是多么用心的觀察?。∧敲醋髡叱擞^察小鳥的外形

之外還觀察到了它在干什么呢？（板書：捕魚）

7、你從哪個(gè)自然段看出來(lái)的呢？出示第四自然段，接著出

示問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四自然段，把翠鳥捕魚的動(dòng)作詞

圈出來(lái)。（指生回答，教師板書：沖、飛、銜、站、吞）掌聲鼓

勵(lì)

8、從這些詞語(yǔ)中，你感覺(jué)到翠鳥捕魚的過(guò)程是怎么樣的呢?

（板書：動(dòng)作快、本領(lǐng)高）

9、除了這些詞，還有哪些詞可以體現(xiàn)出翠鳥的動(dòng)作快呢？

（指生回答，教師相機(jī)板書：一下子、沒(méi)一會(huì)兒）

10、說(shuō)到這個(gè)捕魚呀，老師這里也有一段話是描寫捕魚的，

跟這段話有點(diǎn)類似，我們來(lái)看一下。

出示：“它鉆進(jìn)水里，不見了?？墒牵^(guò)了一會(huì)兒，它飛起

來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吃

了下去?！?/p>

“它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒牵瑳](méi)一會(huì)兒，它飛起

來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞

了下去

同學(xué)們觀察一下這兩段話有什么不同？你覺(jué)得那一段比較

能夠突出翠鳥捕魚的本領(lǐng)高呢？為什么？（指生回答）

11、那么我們?cè)鯓硬拍馨汛澍B捕魚動(dòng)作的靈活讀出來(lái)呢？

教師示范并指導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段。（同學(xué)們口中的翠鳥真是個(gè)

捕魚高手，你們的進(jìn)步很大，給自己掌聲鼓勵(lì)）

12、那你們想不想親眼看看翠鳥是怎樣捕魚的？（播放翠

鳥捕魚視頻）

13、多么靈活的一只翠鳥啊！下面請(qǐng)同學(xué)們看一看課文的

插圖I,看，船艙里坐著我和母親，船頭上站著美麗的翠鳥，你

覺(jué)得鳥與人相處得怎么樣？

教師總結(jié)：是啊，正因?yàn)槿瞬粋B，才欣賞到了鳥的美

麗神奇。鳥是有靈性的，人喜歡它，它也喜歡人，鳥才生活得

這么快樂(lè)，才出現(xiàn)了這么和諧、美麗的畫面，才發(fā)生了這么溫