整本書背景下的單篇精讀

——《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》教學(xué)設(shè)計Catalogue目錄1.教學(xué)設(shè)計概述2.教學(xué)過程3.學(xué)習(xí)評價4.作業(yè)設(shè)計5.板書設(shè)計教學(xué)設(shè)計概述PARTPowerPointDesign20XX01熟練誦讀原文，聚焦重點字句語境意的理解，明確文中四子志向的內(nèi)涵和孔子對四子的態(tài)度。聯(lián)系必修課文的舊知識及《論語》書中相關(guān)語料，討論探究孔子態(tài)度的根源，把握孔子禮樂治國的思想。結(jié)合現(xiàn)實生活，從孔子師生身上傳承“禮”的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值，提高個性閱讀能力和批判性思維能力。教學(xué)目標(biāo)01多媒體PPT，古琴音樂，《論語》手賬。教學(xué)資源引導(dǎo)入境——分角色誦讀原文——分小組梳理四子之志的內(nèi)容內(nèi)涵，明確“吾與點也”的原因——準(zhǔn)確理解孔子對其他三子的態(tài)度，明確“哂”的分寸——解疑曾點鼓瑟行為背后的意義，明確孔子禮樂治國的政治追求——結(jié)合現(xiàn)實，說說自己的人生之志——總結(jié)評價。教學(xué)流程教學(xué)過程PARTPowerPointDesign20XX02通過播放古琴音樂，營造古典氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。提問學(xué)生對徐悲鴻《侍坐》圖中人物的辨認(rèn)，激發(fā)學(xué)生興趣，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂導(dǎo)入全班大聲齊讀課文，熟悉文本，弄清楚節(jié)選部分的基本人物身份。通過誦讀，初步感受文言文的語言魅力，為后續(xù)深入理解奠定基礎(chǔ)。誦讀課文引導(dǎo)入境——誦讀文章預(yù)習(xí)問題分類展示學(xué)生預(yù)習(xí)中對“吾與點也”“夫子哂之”等問題的困惑，明確本節(jié)課的重點探究方向。探究曾點之志明確《論語》語錄體特點，引導(dǎo)學(xué)生探究孔子與曾點的對話內(nèi)容。通過“莫”字甲骨文圖示、聯(lián)系《蘭亭集序》“修禊事也”、借地圖和日歷解讀“浴乎沂”等方式，幫助學(xué)生理解曾點之志的字面內(nèi)容。誦讀想象在理解文意的基礎(chǔ)上，聽范讀，想象曾點描述的景象，并當(dāng)堂成誦。通過誦讀和想象，讓學(xué)生更深入地感受曾點之志背后和諧圖景的內(nèi)涵，明確孔子“吾與點也”的原因。010203探尋文意——“吾與點也”：曾點之志的內(nèi)涵討論三子之志學(xué)生分小組討論子路、冉有、公西赤三子之志及內(nèi)在聯(lián)系，明確他們都是治理國家的不同方面。通過補充人物年齡，引導(dǎo)學(xué)生感受孔子的因材施教和對學(xué)生的仁愛之心。明確孔子態(tài)度補充《論語》節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生明確孔子“為國以禮”原則的一致性和因材施教的靈活性。通過討論“哂由”的根本原因和表現(xiàn)分寸，讓學(xué)生準(zhǔn)確理解孔子對其他三子的態(tài)度。解讀思想——夫子哂由：為國以禮的原則補充瑟圖片及《論語》“樂”資料，引導(dǎo)學(xué)生理解孔子“禮樂治國”的思想。通過戲劇入課，再現(xiàn)曾點動作過程，明確“舍瑟而作”的意義。理解鼓瑟行為”小組討論曾點鼓瑟行為背后的意義，明確孔子“興于詩，立于禮，成于樂”的禮樂治國的政治追求。通過討論，讓學(xué)生理解禮要靠樂的方式培養(yǎng)，感受孔子思想的深刻內(nèi)涵。探討禮樂關(guān)系”感悟文化——曾點鼓瑟：立禮成樂的關(guān)系關(guān)注現(xiàn)實意義引導(dǎo)學(xué)生從古文中關(guān)注現(xiàn)實意義與啟發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實，談自己認(rèn)同的人生之志。通過小組討論交流，讓學(xué)生將課堂所學(xué)與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提升對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行簡要總結(jié)評價，明確回《論語》整