《1+X老年照護》

課程標準

（適用于護理專業(yè)1+X老年照護）

二級學院：護理學院

執(zhí)筆人：馬雪雪高夢希

審核人：梁蓉

制定日期：2022年7月

陜西能源職業(yè)技術(shù)學院

一、課程信息

表1課程信息表

課程名稱1+X老年照護開課院部護理學院

課程代碼1020020考核性質(zhì)考查

正常人體結(jié)構(gòu)、異常人體結(jié)構(gòu)、正常人體功能、生理學、病理生理學、護理藥

前導課程

理、臨床營養(yǎng)學

后續(xù)課程內(nèi)科護理、外科護理、婦產(chǎn)科護理、兒科護理、急救護理等

理論課是口

實踐課是口

總學時36學時課程類型

理論+實踐是口

理實一體化是口J

適用專業(yè)護理專業(yè)

二、課程性質(zhì)

1.課程類型及課程功能

本課程是護理專業(yè)必修的一門專業(yè)拓展課程，是在學習了公共人文課程和醫(yī)

學基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，具備了系統(tǒng)學習醫(yī)學知識的能力后，開設(shè)的一門理論+實

踐的課程。1+X證書制度增強人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的吻合度，培養(yǎng)復合型技術(shù)技

能人才，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。其功能是對接專業(yè)人才培養(yǎng)目標，面向養(yǎng)老機構(gòu)、

家庭、社會等與老年護理工作相關(guān)的崗位，培養(yǎng)學生獨立思考、評判性思維以及

分析問題和解決問題的能力。從教學角度上設(shè)計課證融合、規(guī)劃課證融合的路徑、

在課證融合的教學關(guān)鍵切入點，賦予學生更高的綜合能力

2.課程功能定位。

表2課程功能定位分析

對接的工作崗位對接培養(yǎng)的職業(yè)崗位能力

能正確規(guī)范地對老年人進行生活照護；

能夠?qū)Σ煌瑫r期的壓瘡進行照護；

掌握老年人發(fā)生各種意外時的緊急處理；

老年專科護士、老年護理管理、護理員能說出老年人常見疾病的照護要點及預(yù)防

要點；

能熟練規(guī)范使用各種診療儀器；

能說出居家老人生活環(huán)境的環(huán)境要求標準

能分析老年人存在的心理問題并給與心理

咨詢和照護；

掌握與老年人有效溝通的技巧。

能正確指導老年人用藥，降低不良反應(yīng)0

三、課程目標與內(nèi)容

1.課程總目標

通過該課程的學習，讓學生具有對老年人進行身體、生活等方面的護理、熟

練運用本課程的基本知識和技能，以及其它相關(guān)學科知識，對老年人進行熟練的

操作及有效溝通，能與團隊成員融洽相處，能在老年護理、臨床護理、社區(qū)護理

和預(yù)防保健等崗位上得以持續(xù)發(fā)展的高技術(shù)技能折理人才。

2.課程具體目標

知識目標

掌握養(yǎng)老護理員應(yīng)具備的基本知識，熟悉老年人的基本需求及生理解剖特點,

能規(guī)范熟練地進行各項生活、康復及基礎(chǔ)照護，具有較強的動手能力并能對操作

結(jié)果做出正確的評價；

能力目標

通過學習，具備良好的人際溝通和心理護理的能力，并建立科學的思維方法

和創(chuàng)新能力，具備實施個體化健康教育的能力，運用所學知識，發(fā)展獨立思考、

分析、解決護理問題的能力。

素質(zhì)目標

養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)和細心嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。

生保健指導.法、熟悉崗位肯理的主要內(nèi)容歸納力、文書與作2-2照護工作流桎的制訂

能力。3照護服務(wù)管理制度與工具

掌握照護管理制度制訂的原則運用

安全意識、分析力、

與方法、熟悉照護管理制度的意3-1照護管理制度的制訂

能制訂、修訂照護管理制度。歸納力、文書寫作

義與內(nèi)油、了解制度與流程的異3-2照護質(zhì)量管理及工具運

能力。

同。用

5.9能應(yīng)用所學護理知識熟知*老年:人能力評估》MZ/T039具有對老年人身心

協(xié)助配置老年人能力評估室，能照護服務(wù)實施

對患者進行家庭護理,并一2013行業(yè)城準，掌握能力評整體照護的理念和

合理使用評估工具.1能力評估

對家庭病床進行有效管估所需設(shè)備用物的用途.員任心

1T協(xié)助配置老年人能力評

理，12.8掌握疾病預(yù)防與依據(jù)老年人的能力級引，確定老尊老敬老，具有愛

4掌握老年人繚護服務(wù)的內(nèi)容.估室

健康保健知識。年人的照護服務(wù)慈圍。心、耐心、貢任心。

1-2進行老年人能力評怙

12.9掌握家庭護理的方具有對老年人身心

掌握制訂照護計劃的原則和方能為老年人制訂個體化照護計2確定老印人照護服務(wù)內(nèi)容

法、并對家庭病床進行有整體照護的理念和

法。劃,能實施照護計劃尹做好記錄。3制訂老年人照護服務(wù)計劃

效管理的能力。責任心.

10.4能在護理過程中具有根據(jù)老年人心理變化的特點及心發(fā)揚愛老敬老的職

分析老年人，、理變化的特點和

保護患者安全的意識，加理健康的標準，掌握老年人的心業(yè)精神，具有細心、

老年人心理健康的標準。

強操作規(guī)范.理應(yīng)對及處理耐心和員任心.

心理照護

11.3能應(yīng)用所學專業(yè)知識

51心理變化應(yīng)對

為臨床患者提供專業(yè)、安掌握老年人常見心理問題的種發(fā)揚愛老敬老的職

掌握老年人心理照護的常用方法2常見心理問選照護

全的護理治療。炎、臨床癥狀，提出心理照護方業(yè)精神，具有細心、

和技術(shù)。

12.8掌握疾病預(yù)防與健康法。耐心和責任心。

保健知識。

能運用失智癥科學照產(chǎn)埋念，能

能陳述失智癥的定義，列出失智能尊用老年人、關(guān)

評估失智癥癥狀,能實施照護措

癥的類型、病因、癥狀心老年人，

施失智癥照護

11.3能應(yīng)用所學專業(yè)知識1失智癥基本認知

能列出失智癥癥狀、可能的分期能運用失智癥科學照護理念，能能尊中.2年人、關(guān)

6為臨床患者提供專業(yè)、安2早期失智癥老年人照護

及相應(yīng)照護措施。評估失智癥癥狀,制訂照護方案。心老年人.

全的護理治療3中期失智癥老年人照護

能運用失智癥科學照護理念，能4晚期失智癥老年人照護

能列出失智拉癥狀、分期及相應(yīng)能尊重老年人、關(guān)

為失智癥老年人進行評估并制訂

照護措施。心老年人c

照護方案.

掌握老年人摔傷急救處理方法、老年人摔傷急救處理方法、急救

發(fā)揚吃苦耐勞的職

急性軟組織挫傷的處理方法。冷敷法，能對摔傷后的老年人進應(yīng)急救護

業(yè)精神.具的細心、

行初步處理I摔傷后的初步處理

耐心和責任心。

2外傷初步止血操作

12.8掌握疾病預(yù)防H健康掌握各種外傷包扎操作的處理

掌握老年人外傷出血急救處理方發(fā)揚吃苦耐勞的職3骨折后的初步固定及搬運

7保健知識。方法,熟悉各種血管出血表現(xiàn),

法，能對老年人外傷進行初步應(yīng)業(yè)精神，具有細心、操作

了解老年人外傷出血的類型、各

急止血包扎.耐心和奏任心3T骨折后的初步固定

種外傷包扎材料，

3-2骨折后的搬運操作

掌握骨折常用包扎固定方法，能發(fā)揚吃苦耐勞的職

掌握骨折常用包扎固定方法.了

協(xié)助為老年人進行骨揖后的初步業(yè)精神,具有細心、

解老年人骨折的表現(xiàn).

固定耐心和責任心.

表4課程教學安排

序號項目（模塊）任務(wù)（單元）教學內(nèi)容重點、難點、考核點課程思政元素學時

1崗位定位1.養(yǎng)老護理員職業(yè)范圍及具有尊老敬老愛老

正點：養(yǎng)箜護理員職業(yè)范囹及職

2倫理與法律認知職業(yè)等級內(nèi)容的職業(yè)素養(yǎng)。

業(yè)等級內(nèi)容

項目一3素質(zhì)要求2.養(yǎng)老護理員職業(yè)倫理與

12

職業(yè)認知法律認知

考核點：養(yǎng)老護理員的素質(zhì)要求、

3養(yǎng)老護理員的素質(zhì)要求、

職業(yè)素養(yǎng)、禮儀規(guī)范

職業(yè)素?養(yǎng)、禮儀規(guī)范

1安全防護運用重點：養(yǎng)老護理員職業(yè)過程中安養(yǎng)成以老人為中性

1.養(yǎng)老護理員職業(yè)過程中

項目二2職業(yè)防護與壓力應(yīng)全防護具體應(yīng)用的的習慣，時刻注

對安全防護具體應(yīng)用

2安全防護難點：安全意識的養(yǎng)成意老人的安全4

2.養(yǎng)老護理員職業(yè)防護與

考核點：安全防護具體應(yīng)用

壓力應(yīng)對

1.養(yǎng)老護理員照護服務(wù)認安全意識、分析力、

照護服務(wù)組織任務(wù)

知歸納力、文書寫年

項目三1照護服務(wù)認知

2.照護崗位職責的制訂重點：照護工作流程的制訂能力。

照護服務(wù)組2照護服務(wù)的組織認

23照護工作流程的制訂難點：照護工作流程的制訂4

織任務(wù)知任務(wù)

4照護服務(wù)管理制度與工具考核點：照護工作流程的制訂

3照護服務(wù)管理制度

運用

與工具運用

5照護質(zhì)量管理及工具運用

項目四1能力評估1協(xié)助配置老年人能力評盤點：進行老年人能力評估難點：具有對老年人身心

3照護服務(wù)實2確定老年人照護服估室異物傷害的判斷整體照護的理念和8

施務(wù)內(nèi)容2.進行老年人能力評估考核點，根堀案例制訂老年人照貢任心尊老敬老

3制訂老年人質(zhì)護眼3.根據(jù)案例制月老年人照護服務(wù)計劃具有愛心、耐心、

務(wù)計劃護服務(wù)計劃責任心

1心理變化應(yīng)對啦點：各老年人常見的心理變化發(fā)揚愛老敬老的職

1老年人常見的心理變化及

2常見心理問題照護及應(yīng)對措施業(yè)精神，具有細心、

項目五應(yīng)對措施

難點：心理問題,及照護措施耐心和奏任心。

4心理照護2常見心理問題，及照護措6

考核點：老年人常見的心理變化

施

及應(yīng)對措施

1失智癥基本認知L失智癥基本概念

重點：早期失智癥老年人照護措

2早期失智癥老年人2.早期失智癥老年人照護

施及注意事項

照護措施及注意事項

項目六理點；早中期失智癥老年人照護

3中期失智癥老年人3中期失智癥老年人照護措能尊束老年人、關(guān)

5失智癥照護措施及注點事項6

照護施及注意事項心老年人，

考核點：早期失智癥老年人照護

4晚期失智癥老年人1晚期失智癥老年人照護措

措施及注點事項

照護施及注意事項

6項目七應(yīng)急1摔傷后的初步處理1摔傷后的初步處理措施重點：摔傷后的初步處理措施發(fā)揚吃苦耐勞的職6

救護2外傷初步止血操作2外傷初步止血操作難點：骨圻后的初步固定及撮運業(yè)精神，具有細心、

3骨折后的初步固定3骨折后的初步固定及搬運考核點：骨折后的初步固定耐心和責任心。

及搬運操作操作

3-1骨折后的初步固定

3-2骨折后的搬運操作

四、課程考核

本課程考核采取形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合，其中形成性考核占60%

(包括課堂考勤、課堂表現(xiàn)、在線學習及作業(yè))，終結(jié)性考核(40%)包括理論

考試和實訓操作考核。

考核方式主考核老師

過程性考核(60%)課堂考勤(5%)+課堂表現(xiàn)(20%)+技能專職教師

訓練表現(xiàn)(20%)+平時作業(yè)(10%)+實驗

報告(5%)

終結(jié)性考核(40%)技能考核(20%)+期末考試(20%)專職教師

頂崗實習前綜合能力考核(技能、知識)專職教師

頂崗實習出科考試臨床帶教老師

畢業(yè)前畢業(yè)設(shè)計：臨床案例分析與護理查房專職教師

1+X老年照護職業(yè)等級證書國家級考試

考試

五、實施要求

1.授課教師基本要求

擔任該課程的理論授課教師學歷應(yīng)在本科及以上，職稱中級及以上，擁有行

業(yè)工作的經(jīng)歷，具有HX老年照護培訓師資的人員，具有作為教師的基本素質(zhì)。

擔任該課程的實訓操作教師學歷應(yīng)在本科及以上，職稱為實驗員，擁有護理行業(yè)

工作的經(jīng)歷，具有I+X老年照護培訓員的資格證書，具有作為實訓教師的基本

素質(zhì)。

專任教師兼職教師

教學能力要求

專業(yè)能力要求專業(yè)能力要求

專任教師在掌握豐富的醫(yī)兼職教師必須擁有豐富的老1.教師必須具有護理、醫(yī)學專

學、老年學、老年護理學理年護理工作經(jīng)驗，具備醫(yī)學、業(yè)的本科以上學歷；2.具有教

論知識及豐富的實踐經(jīng)驗積老年學、老年護理學等理論知師資格證；3.具有與時俱進的

累基礎(chǔ)上，充分了解國內(nèi)外識的積累，充分了解國內(nèi)外社新的觀念，充分領(lǐng)會任務(wù)引

社會老齡化的現(xiàn)狀，了解我會老齡化的形式與現(xiàn)狀，了解領(lǐng)、職業(yè)導向的課程設(shè)計理念

國老年事業(yè)的而發(fā)展的最新我國老年事業(yè)發(fā)展的最新進4.重視實踐能力的培養(yǎng)，主動

進展及動向；在充分研究《老展及動向；熱愛并枳極參與提升自己以及學生實踐能力，

年護理》教材、老年人照護社會老年服務(wù)工作及臨床實提升學生綜合職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)

職業(yè)技能證書（初、中級）踐，積累臨床上的典型案例與適應(yīng)社會需求和崗位要求的

標準基礎(chǔ)上，熱愛并枳極參教學實踐相結(jié)合：在認真&授高技能護理人才。

與社會老年服務(wù)工作及臨床知識的同時密切與學生溝通

實踐，搜集臨床上的典型案交流，指導學生主動參與老年

例與教學實踐相結(jié)合；在認社會服務(wù)工作豐富實踐經(jīng)驗,

真?zhèn)魇谥R的同時密切與學培養(yǎng)學生勝任老年護理工作

生溝通交流，指導學生主動的綜合能力。

參與老年社會服務(wù)工作豐富

實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)學生勝任老

年護理工作的綜合能力。

2.實踐教學條件要求

（1）校內(nèi)實訓室

表7《老年護埋學》校內(nèi)實訓室

實訓室（中心）名稱老年護理實訓室面積200m2

序號核心設(shè)備數(shù)量備注

1老年護理模擬人1

2多功能護理床2

3老年人助行器2

4高級老年人樨瘡（壓瘡）護理模型5

5老年人靜脈穿刺訓練手臂5

6電子血壓計5

7體溫計1

8快速血糖儀及其附屬裝置5

9采血針5

10胰島素注射筆5

11胰島素注射練習模塊5

12床品2

13輪椅2

14鐵皮儲物柜4

15床頭柜2

（2）校外實訓基地

表8《老年護理學》課程校外實訓基地

校外實訓基地名接納學生

序號合作企業(yè)名稱校外實訓基地功能備注

稱人數(shù)

工會醫(yī)院護理實緊密合

1工會醫(yī)院工學交替、頂崗實習53

訓基地作型

銅川市職業(yè)病防緊密合

2銅川市人民工學交替、頂崗實習26

治病院實訓基地作型

西安市第三醫(yī)院西安市第三醫(yī)緊密合

3工學交替、頂崗實習20

護理實訓基地院作型

陜煤醫(yī)養(yǎng)院實訓緊密合

4陜煤醫(yī)養(yǎng)院工學交替、頂崗實習10

基地作型

蘇州夕陽紅護理蘇州夕陽紅護緊密合

5頂崗實習10

院護理實訓基地理院作型

西安市碑林區(qū)第西安市碑林區(qū)緊密合

6三愛心護理院老第三愛心護理工學交替、頂崗實習10作型

年實訓基地院

西安市華山醫(yī)院西安市華山醫(yī)緊密合

7工學交替、頂崗實習20

護理實訓基地院作型

西安大興醫(yī)院曠緊密合

8西安大興醫(yī)院工學交替、頂崗實習20

理實訓基地作型

富平縣醫(yī)院護理緊密合

9富平縣醫(yī)院工學交替、頂崗實習20

實訓基地作型

西安醫(yī)學院第二

西安醫(yī)學院第一般合

10附屬醫(yī)院護理實工學交替、頂崗實習20

二附屬醫(yī)院作型

訓基地

延安大學附屬咸

延安大學附屬緊密合

11陽醫(yī)院護理實訓工學交替、頂崗實習35

咸陽醫(yī)院作型

基地

3.教學方法與策略

（1）加強對學生實際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強化案例教學或情境教學，注重以

人物引領(lǐng)性情景激發(fā)學生興趣，使學生在完成情景活動中之前學會老年急危重癥

護理各種技能。

（2）以學生為本，注重“教”與“學”的互動、通過學習情境設(shè)計進行實

踐的情境活動，由教師提出要求或示范，組織學生進行活動，讓學生在活動學會

急危重癥護理基本知識和基本技能，實現(xiàn)包括專業(yè)知識目標，職業(yè)能力目標和職

業(yè)素質(zhì)目標。

（3）注重職業(yè)情景的創(chuàng)設(shè)，以校內(nèi)實訓室、校外實習基地作為重要的教學

場所采用現(xiàn)場教學法或理實一體化教學，使學生能會更快感受今后的工作環(huán)境。

（4）教師必須重現(xiàn)實踐，更新觀念，善于探索這個特色職業(yè)教育的新模式，

為學生提供自助發(fā)展的時間和空間，積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，努力提高學生

的創(chuàng)新能力。

（5）引進行業(yè)、企業(yè)專家參與人才培養(yǎng)方案以及課程標準的設(shè)計和編寫工

作，以及部分教學內(nèi)容的授課等。

4.教材、數(shù)字化資源選用

表9《老年護理學》課程教材選用表

教材類

序號教材名稱ISBN編者出版社出版日期

型

國家衛(wèi)

人民衛(wèi)

健委“十2018年01

1《老年護理學》978-7-1172-7457-9孫建萍生出版

三五”規(guī)月

社

劃教材

《老年照護（中級養(yǎng)職業(yè)技中國人

2021年06

3老服務(wù)職業(yè)技能培978-7-5101-6777-5術(shù)培訓李斌口出版

月

訓教材）》教材社

《老年照護（初級養(yǎng)

職業(yè)技中國人

老服務(wù)職業(yè)技能培2019年11

2978-7-510-16776-8術(shù)培訓李勇口出版

訓教材）》月

教材社

表10《老年護理學》課程參考教材選用表

序號教材名稱ISB