2025年教師資格之中學化學學科知識與教學能力通關提分題庫(考點梳理)

單選題（共400題）1、化學實驗設計的首要原則是（）。A.可行性原則B.簡約性原則C.科學性原則D.安全性原則【答案】C2、根據(jù)右表提供的信息，下列判斷正確的是A.元素所在的周期數(shù)等于其原子的最外層電子數(shù)B.鈉離子核外有三個電子層C.第二、三周期元素的原子從左至右最外層電子數(shù)逐漸增多D.在化學變化中鎂元素容易失去最外層2個電子形成鎂離子，其離子符號是Mg+2【答案】C3、上課開始，李老師巧設實驗，學生通過對實驗的觀察去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進行歸納總結(jié)，推導出結(jié)論，以此來導入新課。這種新課導人的方法是（）。A.實驗導入法B.問題導入法C.舊知導入法D.社會導入法【答案】A4、下列敘述錯誤的是（）。A.SO2使溴水褪色與乙烯使KMnO4溶液褪色的原理相同B.制備乙酸乙酯時可用熱的NaOH溶液收集產(chǎn)物以除去其中的乙酸C.用飽和食鹽水替代水跟電石反應，可以減緩乙炔的產(chǎn)生速率D.用AgNO3溶液可以鑒別KCl和KI【答案】B5、目前，我國人教版義務教育化學教科書融入了許多和人們?nèi)粘Ｐ袨橛嘘P的先行組織者材料，其主要目的是（）。A.體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”的教學理念B.體現(xiàn)“用教材去教，不是教教材”的使用理念C.體現(xiàn)“從生活中來，到生活中去”的課程理念D.體現(xiàn)“全方位發(fā)展，突破個性化”的培養(yǎng)理念【答案】C6、隨著電子的發(fā)現(xiàn)，人類開始揭示原子內(nèi)部的秘密，最早發(fā)現(xiàn)電子的科學家是（）。A.拉瓦錫B.道爾頓C.阿伏加德羅D.湯姆生【答案】D7、下列關于探究學習與教學的認識正確的是（）。A.探究學習重過程，輕結(jié)論B.探究學習中仍需要教師的指導C.所有的教學內(nèi)容都要使用探究教學D.只有實驗教學才是探究教學【答案】B8、下列不屬于高中教育階段化學課程性質(zhì)的是（）。A.知識的啟蒙性B.學生的主體性C.模塊的選擇性D.知識的多樣性【答案】A9、下列對農(nóng)作物收割后留下的秸稈的處理方法中，不符合“綠色化學”的是（）。A.就地焚燒B.發(fā)酵后作農(nóng)家肥C.加工成精飼料D.制造沼氣【答案】A10、X、Y、Z、M四種金屬，已知X可以從Y的鹽溶液中置換出Y：X和Z組成原電池時，Z為正極；Y和Z兩種離子在同一溶液中被電解時．陰極只能得到Y(jié)單質(zhì)：M離子的氧化性強于Y離子。則這四種金屬的活動性由強到弱的順序是：（）。A.X>Z>Y>MB.X>Y>Z>MC.M>Z>X>YD.X>Z>M>Y【答案】A11、下列不屬于現(xiàn)代教學設計的基本要求的是()。A.以系統(tǒng)觀做指導B.科學性原則C.以科學、可靠、先進、合適和完整的教學理念為基礎，遵循教學規(guī)律D.要從實際出發(fā)【答案】B12、中和反應在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的用途，下列應用與中和反應無關的是（）。A.服用含AL（OH）3的藥物治療胃酸過多B.施用熟石灰改良酸性土壤C.用NaOH溶液洗滌石油產(chǎn)品中的殘余硫酸D.用熟石灰和硫酸銅配制波爾多液【答案】D13、《義務教育化學課程標準（2011年版）》包括前言、課程目標、課程內(nèi)容和（）四個部分。A.診斷建議B.實施方法C.實施建議D.教材編寫【答案】C14、學生在學習氧化還原反應的時候．教師會結(jié)合初中學過的四大反應類型的特點．讓學生深入理解氧化還原反應的特點．其中運用的邏輯思維方法是（）。A.反證B.歸納C.比較D.分析【答案】C15、學校中教師間的聽評課是最常見的教學研討活動，其目的是（）。A.促進教師的專業(yè)發(fā)展B.促進學生的全面發(fā)展C.促進教師的教研能力的發(fā)展D.促進教師間的交流合作【答案】A16、下列有關物質(zhì)性質(zhì)的說法，錯誤的是（）。A.熱穩(wěn)定性：HCl>HIB.原子半徑：Na>MgC.酸性：H2SO3>H2SO4D.結(jié)合質(zhì)子能力：S2->Cl-【答案】C17、屬于化學教學綜合方法的是（）。A.講授—聽記B.指導—實習C.組織—參觀D.實驗—討論【答案】D18、CO分子的偶極矩較小，幾乎為零，是因為（）。A.碳和氧的電負性差值小B.碳原子存在孤對電子C.氧原子是π配健電子對接受體D.氧原子既吸引σ鍵電子對、又是π配健電子對的給予體，使氧原子略帶正電荷【答案】D19、反映物質(zhì)及其變化的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律的化學基本概念的知識屬于（）。A.化學事實性知識B.化學技能性知識C.化學理論性知識D.化學情意類知識【答案】C20、下列說法正確的是()。A.淀粉和纖維素的化學式均為(C6H10O5)，二者互為同分異構(gòu)體B.從形式上看.酯化反應也屬于取代反應C.油脂的相對分子質(zhì)量都較大.所以屬于高分子化合物D.乙烯能使酸性高錳酸鉀溶液和溴水褪色.二者反應原理相同【答案】B21、下列關于“硫酸”這一教學內(nèi)容設計的教學目標合理的是（）。A.知識與技能目標：利用實驗的手段，了解探究硫酸強氧化性的方法B.過程與方法目標：掌握硫酸的酸性、吸水性、脫水性和強氧化性等性質(zhì)C.情感態(tài)度與價值觀目標：通過濃硫酸和稀硫酸的對比，學習“量變質(zhì)變規(guī)律”和尊重客觀事實、實事求是的原則D.情感態(tài)度與價值觀目標：通過探究硫酸的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，提高動手、動腦和運用知識的能力【答案】C22、生活中的許多現(xiàn)象都可以從分子的角度解釋，下列解釋錯誤的是（）。A.菜肴香氣撲鼻——分子是不斷運動的B.雙氧水分解成水和氧氣——分子是可再分的C.壓縮氮氣——分子間是有間隔的D.冰與水的性質(zhì)不同——分子的結(jié)構(gòu)不同【答案】D23、下列不屬于教學設計工作一般步驟的是（）。A.設計教學目標B.設計教學媒體C.設計教學策略D.設計教學模式【答案】D24、現(xiàn)代教學設計的基本原則包括（）。A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.①②③④⑤【答案】D25、教材分析是教學設計的一個重要內(nèi)容，該環(huán)節(jié)主要包括（）。A.①②③④⑥B.②③④⑥⑦C.②③④⑤⑥⑦D.①②③④⑤⑥⑦【答案】D26、X、Y、Z、M四種金屬，已知X可以從Y的鹽溶液中置換出Y：X和Z組成原電池時，Z為正極；Y和Z兩種離子在同一溶液中被電解時．陰極只能得到Y(jié)單質(zhì)：M離子的氧化性強于Y離子。則這四種金屬的活動性由強到弱的順序是：（）。A.X>Z>Y>MB.X>Y>Z>MC.M>Z>X>YD.X>Z>M>Y【答案】A27、某教師在“金屬資源的保護”的教學中。這樣導入課題：“家里用的鐵制水壺和鋁制水壺壞了以后不用了，放置在一個角落里，一段時間后會有什么現(xiàn)象?你怎樣保護你騎的自行車，防止其生銹?”該教師采用的導入方法是（）。A.實物導入B.舊知導入C.直接導入D.社會導入【答案】D28、短周期元素甲、乙、丙、丁的原子序數(shù)依次增大，甲和丁的原子核外均有兩個未成對電子，乙、丙、丁最高價氧化物對應的水化物兩兩之間能相互反應。下列說法不正確的是（）。A.元素丙的單質(zhì)可用于冶煉金屬B.甲與丁形成的分子中有非極性分子C.簡單離子半徑：丁>乙>丙D.甲與乙形成的化合物均有氧化性【答案】D29、隨著電子的發(fā)現(xiàn)，人類開始揭示原子內(nèi)部的秘密，最早發(fā)現(xiàn)電子的科學家是（）。A.拉瓦錫B.道爾頓C.阿伏加德羅D.湯姆生【答案】D30、溶解度四要素不包括（）。A.一定溫度B.100g溶劑C.達到飽和狀態(tài)D.單位為“Kg”【答案】D31、用Na2SO4溶液[含有少量雜質(zhì)Fe2（SO4）3]制取Na2SO4·H2O晶體可供選擇的操作有：①加入適量的H2SO4溶液（指示劑控制）；②加金屬Na；③蒸發(fā)、冷卻、結(jié)晶、傾倒；④加過量的NaOH；⑤加適量的HN03；⑥過濾。其中正確的操作有（）。A.②⑥⑤③B.④⑥③①C.④⑥①③D.②⑥③⑤【答案】C32、下列關于化學教學板書的敘述不正確的是()。A.板書具有概括、引導思考、示范和互動功能B.主板書要寫在黑板的顯著位置并盡量保持.不要輕易擦去C.副板書也要寫在黑板的顯著位置并盡量保持。不要輕易擦去D.板書設計要體現(xiàn)準確性、簡潔性、啟發(fā)性和示范性【答案】C33、絡合滴定法用EDTA測定pb2+時，要求pH為5左右，緩沖溶液可以選擇（）緩沖體系。A.HAc-NaAcB.六次甲基四胺C.NH3-NI-14ClD.一氯乙酸【答案】B34、下列化合物中同分異構(gòu)體數(shù)目最少的是（）。A.戊烷B.戊醇C.戊烯D.己烷【答案】A35、（）測驗也稱標準參照測驗，是以具體的教學目標為標準，用以檢查學生達到教學目標的程度。因此，還可將其稱為達標性考試或資格考試。利用這種測驗可以具體了解學生從某一階段的教學中究竟學到了什么，學得怎樣等。A.常模參照B.目標參照C.診斷性D.形成性【答案】B36、重在考查學生的參與意識、合作精神、獲取和加工化學信息的能力以及科學探究能力的評價方式是（）。A.紙筆測驗B.檔案袋評價C.作業(yè)評價D.活動表現(xiàn)評價【答案】D37、下列關于化學教學目標的表述錯誤的是（）。A.教學目標是對教學活動的預期，也是對學生學習結(jié)果的預期B.教學目的是教學目標的具體化C.教學目標是教學設計活動的出發(fā)點D.教學目標是課程目標的進一步具體化【答案】B38、板書是教師口頭表達的一種輔助手段，它給學生帶來的視覺效果與教師口頭表達所帶來的聽覺效果互為補充，因此，化學教師的板書應該科學規(guī)范。下面是某教師的板書，沒有錯別字的是（）。A.酸堿指示計B.酚肽試液C.化石燃料天燃汽D.焦炭【答案】D39、下列關于實驗基本操作的敘述，不正確的是（）。A.用蒸發(fā)皿進行加熱蒸發(fā)時，不需要墊加石棉網(wǎng)即可直接進行加熱B.蒸餾實驗中，要在燒瓶中加入幾粒沸石或碎瓷片，以防止液體發(fā)生局部過熱而暴沸C.蒸餾時，冷凝水應從冷凝管上口進，下口出D.分液時，分液漏斗中的下層液體從下口放出，上層液體從上口倒出【答案】C40、在教學過程中。某化學教師為了要了解可能存在的問題，以便調(diào)整教與學的步驟，應使用（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.結(jié)果性評價【答案】B41、下列有關金屬的腐蝕與防護的說法中，不正確的是（）。A.溫度越高，金屬腐蝕速率越快B.在鐵管外壁上鍍鋅可防止其被腐蝕C.金屬被腐蝕的本質(zhì)是金屬發(fā)生了氧化反應D.純銀在空氣中久置變黑發(fā)生的是電化學腐蝕【答案】D42、下列說法正確的是A.化學是科學研究的內(nèi)容,與普通百姓的生活沒有多大關系B.化學研究只能認識分子,不能創(chuàng)造分子C.化學家可以制造出自然界中不存在的物質(zhì)D.化學研究只會造成嚴重的環(huán)境污染,最終人類將毀滅在化學物質(zhì)中【答案】C43、建立真實、有感染力的化學事件或問題基礎上的教學是（）。A.支架式教學B.情境式教學C.探究式教學D.啟發(fā)式教學【答案】B44、《學生實驗和科學探究活動指南》是指導學生順利完成有關學生實驗和科學探究活動的輔導用書。指南的內(nèi)容不包括以下哪項（）。A.實驗室規(guī)則、實驗操作要求、實驗室安全注意事項和常見事故的處理方法B.簡要說明常見儀器、試劑、重要裝置的用途、性能、操作與使用要求、簡單維修方法等C.對具體實驗和科學探究活動的指導D.對撰寫實驗報告和科學探究活動報告的指導【答案】B45、化學實驗設計的首要原則是（）。A.可行性原則B.簡約性原則C.科學性原則D.安全性原則【答案】C46、下列有關金屬的腐蝕與防護的敘述，正確的是（）。A.浸在淡水中的鋼管，主要發(fā)生的是析氫腐蝕B.若采用外加電流進行保護，鋼管應當與電源的正極相連C.鋼管若需保護，一可采用犧牲陽極的陰極保護法D.外加電流保護鋼管時，電子從負極經(jīng)過溶液流向正極【答案】C47、某學生運用“如果一種物質(zhì)中的元素處于中間價態(tài)．那么這種物質(zhì)既有氧化性又有還原性”的規(guī)律，得出“一氧化碳既有氧化性又有還原性”。這種學習運用的邏輯思維方法是（）。A.演繹B.歸納C.分類D.類比【答案】A48、下列屬于情感態(tài)度與價值觀目標的是()。A.知道乙醇、乙酸、糖類、油脂、蛋白質(zhì)的組成和主要性質(zhì)B.通過簡單實例了解常見高分子材料的合成反應C.以海水、金屬礦物質(zhì)等自然資源的綜合利用為例，了解化學方法在實現(xiàn)物質(zhì)間轉(zhuǎn)化中的作用D.以酸雨的防治和無磷洗滌劑的使用為例.體會化學對環(huán)境保護的意義【答案】D49、下列初中化學認知性目標的學習行為所對應的學習水平最高的是（）。A.記住B.解釋C.識別D.區(qū)分【答案】D50、在學習“酸和堿之間會發(fā)生什么反應”時．某教師按照“酸和堿之間會發(fā)生反應嗎——假設酸和堿之間發(fā)生了反應——設計實驗證明氫氧化鈉和鹽酸能否反應——酸和堿之間發(fā)生了什么反應——酸和堿反應在實際中有什么應用”為線索組織教學內(nèi)容。該教師組織教學內(nèi)容是（）。A.以學科知識的內(nèi)在邏輯為主線B.以社會生活實際中的問題為主線C.以學生體驗探究活動為主線D.以現(xiàn)代物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論為主線【答案】C51、學習化學時經(jīng)常會遇到一些與“相等”有關的規(guī)律，下列有關“相等”的說法中正確的是（）。A.溶液稀釋前后，溶質(zhì)的質(zhì)量一定相等（在稀釋時溶質(zhì)不發(fā)生化學變化）B.中和反應中參加反應的酸和堿的質(zhì)量一定相等C.微粒中的質(zhì)子總數(shù)和電子總數(shù)一定相等D.物質(zhì)發(fā)生化學變化前后，分子的總數(shù)一定相等【答案】A52、下列說法正確的是（）。A.在雞蛋清溶液中分別加入飽和Na2SO4、CuSO4溶液，都會因鹽析產(chǎn)生沉淀B.司母戊鼎、定遠艦甲板、有機玻璃等原材料屬于合金C.聚酯纖維、碳纖維、光導纖維都屬于有機高分子材料D.用酸性重鉻酸鉀溶液檢驗酒駕，發(fā)生的反應屬于氧化反應【答案】D53、發(fā)現(xiàn)法的廣泛使用被限制的原因是（）。A.①②⑤⑥B.②③④⑤C.③④⑤⑥D(zhuǎn).①③④⑤【答案】B54、研究者按照研究的目的，以一定的理論假設做指導，合理地控制或創(chuàng)設一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗證假設，探討教育現(xiàn)象之間因果的化學教學研究方法是（）A.調(diào)查法B.實驗法C.行動研究法D.文獻檢索法【答案】B55、下列說法中正確的是（）A.石油的分餾和煤的干餾都是物理變化B.油脂、淀粉、纖維素都是高分子化合物C.酯類物質(zhì)是形成水果香味的主要成分D.纖維素和淀粉互為同分異構(gòu)體【答案】C56、關于試講和常規(guī)課堂教學的關系，下列選項錯誤的是（）。A.目的不同B.對象相同C.教學內(nèi)容安排不同D.組織教學不同【答案】B57、下列化合物的酸性強弱為（）。A.①>②>③>④>⑤>⑥B.③>④>⑥>①>⑤>②C.③>④>⑥>①>②>⑤D.③>④>①>⑥>⑤>②【答案】B58、化學實驗設計的首要原則是（）。A.簡約性原則B.安全性原則C.科學性原則D.綠色化原則【答案】C59、常溫、常壓下,將1mol蔗糖溶解在水中制成1L溶液。此溶解過程中體系的ΔH-TΔS和熵的變化情況是（）A.ΔH-TΔS>0，ΔS＜0B.ΔH-TΔS＜0，ΔS>0C.ΔH-TΔS>0，ΔS>0D.ΔH-TΔS＜0，ΔS＜0【答案】D60、“化學與生活”課程模塊的教學應重視學生的積極參與，使學生通過查閱資料以及（）等活動。切實感受化學對人類生活的影響．形成正確的價值觀。A.調(diào)查訪問B.實驗探究C.參觀討論D.以上都對【答案】D61、下列關于自主學習的描述不正確的是（）。A.自主學習有利于激發(fā)學生的興趣B.以學生為學習的主體C.自主學習有利于提高學生的學習質(zhì)量D.自主學習就是上自習課【答案】D62、下列有關化學教學過程的敘述中，錯誤的是（）。A.化學教學過程是以育人為本，促進學生全面發(fā)展的過程B.化學教學過程是師生交往、積極互動、合作，共同發(fā)展的過程C.以理論知識為基礎、化學用語為工具、三重表征為手段是化學教學過程的三大特征D.化學教學過程是在教師指導下，學生主動建構(gòu)知識意義和認知結(jié)構(gòu)的過程【答案】C63、化學教材編寫時．在介紹水污染、礦物分布、溫室效應、化學能的利用等知識時，在相關章節(jié)設立討論和調(diào)查研究等課題，設置開展活動的課時。這體現(xiàn)了化學教材編寫時（）。A.根據(jù)課程標準選取核心知識，重視化學基本概念的理念B.重視學生實踐能力的培養(yǎng)C.從學生的生活經(jīng)驗和社會現(xiàn)實中取材D.依據(jù)學生心理特點，合理組織和編排教材【答案】C64、某學生根據(jù)“CaO、K2O、MgO、Na2O等物質(zhì)都可與鹽酸反應生成鹽和水”，得出結(jié)論“金屬氧化物可與鹽酸反應生成鹽和水”，這種學習運用的思維方法是（）。A.歸納B.直覺C.比較D.演繹【答案】A65、化學教師在組織學生小組合作學習活動時，應遵循的分組原則是（）。A.組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)B.組間異質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)C.組間同質(zhì)、組內(nèi)同質(zhì)D.組間異質(zhì)、組內(nèi)同質(zhì)【答案】A66、下列敘述正確的是（）。A.錐形瓶可用作加熱的反應器B.室溫下.不能將濃硫酸盛放在鐵桶中C.配制溶液定容時.俯視容量瓶刻度線會使溶液濃度偏低D.用蒸餾水潤濕的試紙測溶液的pH，一定會使結(jié)果偏低【答案】A67、下列表述能突出體現(xiàn)中學化學教學過程特殊性的是（）。A.以實驗為基礎、以化學用語為工具B.教師講、學生聽C.培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)D.理性思維和動手操作相結(jié)合【答案】A68、化學實驗有不同的分類方式，按照實驗主體的不同，可分為（）。A.探究性實驗和驗證性實驗B.演示實驗和學生實驗C.基本操作實驗、物質(zhì)制備實驗和物質(zhì)性質(zhì)實驗D.定性實驗和定量實驗【答案】B69、下列屬于化學課程標準中技能性目標行為動詞的是（）。A.識別B.認同C.發(fā)展D.模仿【答案】D70、高中化學課程由若干課程模塊構(gòu)成，分為必修、選修兩類。其中，必修包括2個模塊；選修包括()個模塊，是必修課程的進一步拓展和延伸。A.4B.6C.8D.10【答案】B71、下列物質(zhì)中，既有離子鍵又有極性共價鍵的是()。A.NaOHB.HClC.Na2SD.Na202【答案】A72、下列關于有機物的敘述正確的是（）。A.乙烯和苯都能使溴水褪色.褪色的原因相同B.乙酸和乙酸乙酯互為同分異構(gòu)體C.油脂和纖維素都是能發(fā)生水解反應的高分子化合物D.甲烷、苯、乙醇、乙酸和酯類都可以發(fā)生取代反應【答案】D73、下列屬于“知識與技能”教學目標的是（）。A.初步學會物質(zhì)的檢驗、分離、提純和溶液配制等實驗技能B.樹立安全意識.初步形成良好的實驗工作習慣C.能夠獨立或與同學合作完成實驗，記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實驗報告，并能主動進行交流D.認識并欣賞化學科學對提高人類生活質(zhì)量和促進社會發(fā)展的重要作用【答案】A74、利用下列數(shù)據(jù)的推斷，不正確的是（）。A.用沸點數(shù)據(jù)分析分子的穩(wěn)定性B.用溶解度數(shù)據(jù)推斷固體混合物分離的可能性C.用原子（離子）半徑數(shù)據(jù)推斷某些原子（離子）氧化性或還原性的強弱D.用C的燃燒熱和2CO（g）+O2（g）=2CO2（g）的反應數(shù)據(jù)，推算2C（S）+O2（g）=2CO（g）的反應熱【答案】A75、化學教師在開展下學期的化學教學前。采用摸底考試了解學生對上學期所學知識的掌握情況。這種評價方式屬于（）。A.形成性評價B.相對性評價C.總結(jié)性評價D.診斷性評價【答案】D76、化學實驗設計的首要原則是（）。A.簡約性原則B.安全性原則C.科學性原則D.綠色化原則【答案】C77、下列有關化學教學情境的創(chuàng)設的說法中，正確的是（）。A.①②③B.①②④⑤C.①②③④⑤D.③④⑤【答案】C78、化學教學板書的設計原則不包括（）。A.體現(xiàn)教學核心內(nèi)容、緊扣教學目標B.保證板書內(nèi)容的科學性C.條理性和系統(tǒng)性相結(jié)合D.板書設計的藝術性【答案】D79、通過高中化學選修課程化學原理的學習。學生應主要在以下幾個方面得到發(fā)展．其中描述錯誤的是()。A.認識化學變化所遵循的基本原理.初步形成關于物質(zhì)變化的正確觀念B.了解化學反應中能量轉(zhuǎn)化所遵循的規(guī)律，知道化學反應原理在生產(chǎn)、生活和科學研究中的應用C.贊賞運用化學反應原理合成新物質(zhì)對科學技術和人類社會文明所起的重要作用.能對生產(chǎn)、生活和自然界中的有關化學變化現(xiàn)象進行合理的解釋D.在理論分析和實驗探究過程中學習辯證唯物主義的方法論.逐步形成科學的價值觀【答案】D80、化學教材編寫時，在介紹水污染、礦物分布、溫室效應、化學能的利用等知識時，在相關章節(jié)設立討論和調(diào)查研究等課題．設置開展活動的課時，這體現(xiàn)了化學教材編寫時（）。A.根據(jù)課程標準選取核心知識，重視化學基本概念的理念B.重視學生實踐能力的培養(yǎng)C.從學生的生活經(jīng)驗和社會現(xiàn)實中取材D.依據(jù)學生心理特點，合理組織和編排教材【答案】C81、化學教師的自我教學反思是高質(zhì)量化學教學的保證。下列關于教學反思的說法錯誤的是（）。A.化學教師的自我教學反思能力是其專業(yè)能力的重要組成部分B.化學教師的自我教學反思實質(zhì)上是一種對化學教學的行動研究C.高質(zhì)量的化學教學必須靠有效的教師自我教學反思來保證D.教學反思只能在教學實踐行為發(fā)生后進行【答案】D82、課程改革要求依據(jù)學生的已有經(jīng)驗、心理發(fā)展水平和全面發(fā)展的需求選擇化學課程內(nèi)容，初中化學課程內(nèi)容主要包括（）。A.①②③④⑤B.④⑤⑥⑦⑧C.①②④⑥⑦D.③⑤⑥⑦⑧【答案】C83、《義務教育化學課程標準（2011年版）》在“學習情景素材”方面增加了要求學生了解“嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量”“常見的食品添加劑，我國使用食品添加劑的有關規(guī)定”“富營養(yǎng)化污染與禁止使用含磷洗衣粉”等內(nèi)容。這體現(xiàn)了新課程標準修訂的變化是（）。A.與時俱進，重點關注健康、環(huán)境等社會熱點問題，著力體現(xiàn)化學在促進社會可持續(xù)發(fā)展中的重要價值B.堅持能力為重，著重突出培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的要求C.著重突出德育為先、育人為本的理念D.總體控制內(nèi)容總量和難度，加強了學科和學段的銜接【答案】A84、初中學生學習了金屬的化學性質(zhì)．在高中階段又有金屬的化學性質(zhì)這一課的學習；許多教師發(fā)現(xiàn)．一些學生初中部分的知識掌握不好，但到了高中，由于理解力增強，對金屬的化學性質(zhì)理解很深，這種遷移現(xiàn)象是（）。A.順向遷移B.逆向遷移C.垂直遷移D.水平遷移【答案】A85、教材是使學生達到課程標準所規(guī)定的質(zhì)量要求的主要內(nèi)容載體，是教與學的主要工具。下面關于化學教材描述不正確的是（）。A.教材是教與學的主要工具B.圍繞教學內(nèi)容開發(fā)的視聽材料是教材C.教師教學參考書不是教材D.學生實驗手冊是教材【答案】C86、下列表述能突出體現(xiàn)中學化學教學過程特殊性的是（）。A.以實驗為基礎、以化學用語為工具B.教師講、學生聽C.培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)D.理性思維和動手操作相結(jié)合【答案】A87、中和反應在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的用途，下列應用與中和反應無關的是（）。A.服用含AL（OH）3的藥物治療胃酸過多B.施用熟石灰改良酸性土壤C.用NaOH溶液洗滌石油產(chǎn)品中的殘余硫酸D.用熟石灰和硫酸銅配制波爾多液【答案】D88、從不同角度闡述了化學基本觀念，但其本質(zhì)的內(nèi)涵基本是相同的，下列屬于化學基本觀念方面的是（）。A.①②③④⑤⑥B.①②③C.①②④⑤⑥D(zhuǎn).①②③④⑤【答案】A89、常用來分析化學事實，幫助學生形成和理解化學概念，解釋和論證化學原理等比較復雜內(nèi)容的教學方法是（）。A.講述B.講解C.講演D.講說【答案】B90、短周期主族元素X、Y、Z、W的原子序數(shù)依次增大。X原子的最外層電子數(shù)是其內(nèi)層電子數(shù)的2倍，Y是地殼中含量最高的元素，Z2＋與Y2-具有相同的電子層結(jié)構(gòu)，W與x同主族。下列說法正確的是()。A.原子半徑大小順序：r(W)>r(Z)>r(Y)>r(X)B.Y分別與Z、W形成的化合物中化學鍵類型相同C.X的最高價氧化物對應水化物的酸性比W的弱D.Y的氣態(tài)簡單氫化物的熱穩(wěn)定性比W的強【答案】D91、初中溶解平衡學得不好，到了高中由于理解力增強，對化學平衡理解加深，從而促進了解平衡的理解，這種遷移現(xiàn)象是（）。A.垂直遷移B.逆向遷移C.順向遷移D.水平遷移【答案】B92、教材是教學內(nèi)容的載體，教材分析是教學設計的一個重要環(huán)節(jié)。下列不屬于化學教材分析內(nèi)容要素的是()。A.設計化學作業(yè)B.挖掘教材內(nèi)容的教學價值C.把握教材的重難點D.分析和理解教材內(nèi)容【答案】A93、化學學科教學要以（）為本。A.教科書B.提高課堂教學質(zhì)量C.人的全面發(fā)展D.提高學生的動手能力【答案】C94、正電子、負質(zhì)子等都是反粒子。它們跟通常所說的電子、質(zhì)子相比較，質(zhì)量相等但電性相反。科學家設想在宇宙中可能存在完全由反粒子構(gòu)成的物質(zhì)──反物質(zhì)，物質(zhì)與反物質(zhì)相遇會產(chǎn)生“湮滅”現(xiàn)象，釋放出巨大的能量，在能源研究領域中前景可觀。請你推測，反氫原子的結(jié)構(gòu)可能是A.由一個帶正電荷的質(zhì)子和一個帶負電荷的電子構(gòu)成B.由一個帶負電荷的質(zhì)子和一個帶正電荷的電子構(gòu)成C.由一個帶正電荷的質(zhì)子和一個帶正電荷的電子構(gòu)成D.由一個帶負電荷的質(zhì)子和一個帶負電荷的電子構(gòu)成【答案】B95、化學課程的總目標是（）。A.提高學生的科學素養(yǎng)B.使學生掌握化學基礎知識和基本技能C.提高學生分析問題和解決問題的能力D.培養(yǎng)學生運用化學解決實際問題的能力【答案】A96、科學探究既是化學課程的重要內(nèi)容，又是一種有效的學習方式。下列關于科學探究的理解正確的是（）。A.科學探究中各要素的呈現(xiàn)順序是固定不變的B.科學探究必須通過化學實驗來獲取事實和證據(jù)C.對科學探究學習的評價，應該側(cè)重考查學生的探究活動結(jié)果D.科學探究目標的實現(xiàn)，必須讓學生親身經(jīng)歷豐富的探究活動過程【答案】D97、關于高中化學課程，以下敘述正確的是（）。A.化學1、化學2和化學與生活是高中化學的必修模塊B.“過程與方法”指教師應注重教學過程和教學方法C.高中化學課程的課程目標為知識、技能和能力D.高中化學課程中專門設置“實驗化學”模塊【答案】D98、用來表示試題作為測試工具的可靠程度的指標是（）。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度【答案】A99、下列不屬于義務教育階段化學教材應協(xié)調(diào)、處理好的關系的是（）。A.知識的分析、闡述與學習方式改進的關系B.化學基礎知識和拓展知識之間的關系C.要反應科學、技術與社會的相互關系D.化學原理知識與化學應用型內(nèi)容之間的關系【答案】C100、下列分散系能產(chǎn)生“丁達爾效應”的是（）。A.稀硫酸B.硫酸銅溶液C.氫氧化鐵膠體D.酒精溶液【答案】C101、關于試講和常規(guī)課堂教學的關系，下列選項錯誤的是（）。A.目的不同B.對象相同C.教學內(nèi)容安排不同D.組織教學不同【答案】B102、重在考查學生的參與意識、合作精神、獲取和加工化學信息的能力以及科學探究能力的評價方式是（）。A.紙筆測驗B.檔案袋評價C.作業(yè)評價D.活動表現(xiàn)評價【答案】D103、某溫度下將Cl2通人KOH溶液里，反應后得到KCl、KClO、KClO3的混合溶液，經(jīng)測定ClO-與ClO3-的物質(zhì)的量濃度之比為11：1，則Cl2與KOH反應時，被還原的氯元素和被氧化的氯元素的物質(zhì)的量之比為（）。A.1：3B.4：3C.2：1D.3：1【答案】B104、下列屬于《義務教育化學課程標準(2011年版)》中一級主題的是（）。A.常見的化學合成材料B.物質(zhì)的化學變化C.生活中常見的化合物D.發(fā)展科學探究能力【答案】B105、在化學教學中，有的學生特別喜歡親自動手操作化學實驗。這種興趣屬于（）。A.感知興趣B.操作興趣C.探究興趣D.創(chuàng)造興趣【答案】B106、初中學生學習了金屬的化學性質(zhì)．在高中階段又有金屬的化學性質(zhì)這一課的學習；許多教師發(fā)現(xiàn)．一些學生初中部分的知識掌握不好，但到了高中，由于理解力增強，對金屬的化學性質(zhì)理解很深，這種遷移現(xiàn)象是（）。A.順向遷移B.逆向遷移C.垂直遷移D.水平遷移【答案】A107、化學與生活密切相關。下列有關說法錯誤的是（）。A.用灼燒的方法可以區(qū)分蠶絲和人造絲B.醫(yī)用酒精中乙醇濃度為95％C.用液化石油氣代替燃油可減少大氣污染D.維生素D可促進人體對鈣的吸收【答案】B108、化學實驗設計的首要原則是（）。A.可行性原則B.簡約性原則C.科學性原則D.安全性原則【答案】C109、評價學生學業(yè)成績的常規(guī)手段和主要方法是（）。A.成長記錄袋評價B.活動表現(xiàn)評價C.紙筆考試D.作業(yè)評價【答案】C110、已知X2、Y2、Z2、W2四種物質(zhì)的氧化能力為W2>Z2>X2>Y2，下列氧化還原反應能發(fā)生的是（）。A.2W-+Z2=2Z-+W2B.2X-+Z2=2Z-+X2C.2W-+Y2=2Y-+W2D.2Z-+X2=2X-+Z2【答案】B111、（）測驗是在一個大的教學單元或一門課程學習結(jié)束之后進行的測驗，目的在于全面了解學生經(jīng)過一定階段學習后完成教學目標的情況，是對階段教學效果的總評價。A.診斷性B.形成性C.終結(jié)性D.過程性【答案】C112、某有色溶液當濃度為c時，其最大吸收波長為450nm；若其他條件不變而濃度為2c時．其最大吸收波長為（）nm。A.450B.225C.900D.375【答案】A113、下列教學目標屬于“知識與技能”范疇的是（）。A.通過實驗探究氧氣的性質(zhì)B.了解鐵、鋁與稀硫酸的反應C.感受化學對人類的偉大貢獻D.能運用燃燒條件和滅火原理分析實際問題【答案】B114、下列關于化學教學板書的敘述不正確的是()。A.板書具有概括、引導思考、示范和互動功能B.主板書要寫在黑板的顯著位置并盡量保持.不要輕易擦去C.副板書也要寫在黑板的顯著位置并盡量保持。不要輕易擦去D.板書設計要體現(xiàn)準確性、簡潔性、啟發(fā)性和示范性【答案】C115、下列哪項是以欣賞活動為主的教學方法?（）A.演示法B.實驗法C.陶冶法D.啟發(fā)法【答案】C116、下列有關化學課程標準對教科書編寫的建議，不正確的是（）。A.教科書的編寫要有助于發(fā)揮教師的創(chuàng)造性B.習題類型要多樣化，要增加重點知識的練習題目C.化學教科書應充分體現(xiàn)社會進步和科技發(fā)展的趨勢D.化學教科書要體現(xiàn)基礎性、時代性和選擇性【答案】B117、以下有關個體內(nèi)差異評價的說法錯誤的是（）。A.個體內(nèi)差異評價有利于減輕學生的心理負擔和壓力，增強自信心，強化學習動力B.這種評價的結(jié)果往往難以反映個體間的差異，也無法確定被評價者達成教育目標的程度C.一個學生化學成績持續(xù)提高，教師就可以作出該生已有進步的評價D.被評價者自己參照評價指標體系對自己的活動狀況或發(fā)展狀況進行自我鑒定【答案】D118、下列說法正確的是（）。A.吸熱反應在一定條件下可以自發(fā)進行，放熱反應在任何條件下都可以自發(fā)進行B.有氣體參加的化學反應，若增大壓強（即縮小反應容器的體積），可增加活化分子的百分數(shù)，從而使反應速率增大C.升溫能使化學反應速率增大的主要原因是增加了反應物分子中活化分子的百分數(shù)D.升高溫度或加入催化劑，可以改變化學反應的反應熱【答案】C119、下列實驗的現(xiàn)象與對應結(jié)論不正確的是（）。A.將濃硫酸滴到蔗糖表面固體變黑膨脹濃硫酸具有脫水性和強氧化性B.Agl沉淀中滴入稀HCl溶液有白色沉淀出現(xiàn)AgCl比Agl更難溶C.將一小塊鈉放入無水乙醇中產(chǎn)生氣泡Na能置換出醇羥基中的氫D.用玻璃棒蘸取濃氨水點到紅色石蕊試紙上試紙變藍濃氨水呈堿性【答案】B120、下列物質(zhì)：①丁烷②2-甲基丙烷③戊烷④2-甲基丁烷⑤2,2-二甲基丙烷，按沸點由高到低的順序排列正確的是（）。A.①＞②＞③＞④＞⑤B.⑤＞④＞③＞②＞①C.③＞④＞⑤＞①＞②D.②＞①＞⑤＞④＞③【答案】C121、下列選項中，哪一項不屬于《義務教育化學課程標準（2011年版）》課程內(nèi)容一級主題?（）A.物質(zhì)的化學變化B.化學物質(zhì)的多樣性C.身邊的化學物質(zhì)D.化學與社會發(fā)展【答案】B122、提高課堂教學有效性的方法與策略是（）。A.從認識發(fā)展的視角進行學生分析B.從認知特點的視角進行學生分析C.從已知知識基礎的視角進行學生分析D.從學習習慣的視角進行學生分析【答案】A123、下列說法正確的是（）。A.增加體系壓強，活化分子百分數(shù)增加，化學反應速率一定增大B.升高溫度，活化分子百分數(shù)增加，化學反應速率一定增大C.活化分子間所發(fā)生的碰撞均為有效碰撞D.加入反應物，使活化分子百分數(shù)大大增加，化學反應速率增大【答案】B124、下列有關教學內(nèi)容選取和組織的說法中，不正確的是（）。A.教科書內(nèi)容是教學內(nèi)容組織和選取的重要參考B.教學內(nèi)容的選取和組織必須與教科書保持一致C.教學內(nèi)容的選取可以依據(jù)教學目標在教科書的基礎上做適當?shù)恼{(diào)整D.教學內(nèi)容的選擇應該符合學生的認知發(fā)展水平【答案】B125、有機化合物與我們的生活息息相關，下列說法正確的是（）。A.甲苯的硝化、油脂的皂化均可看作取代反應B.蛋白質(zhì)水解生成葡萄糖，放出熱量，提供生命活動的能量C.石油裂解的目的是提高輕質(zhì)液體燃料的產(chǎn)量和質(zhì)量D.棉花和合成纖維的主要成分是纖維素【答案】A126、對儀器的使用和操作，下列說法正確的是（）。A.容量瓶在使用前一定要檢漏、洗滌并烘干B.使用膠頭滴管時，特殊情況下也可把滴管插入到溶液中C.取過程中，不需要打開分液漏斗的玻璃塞，以防止其漏氣D.蒸餾時，冷卻水從冷凝管最熱一端進入，這樣冷凝效果好【答案】B127、當今世界三大礦物燃料不包括（）。A.煤B.石油C.天然氣D.鋼【答案】D128、下列不屬于化學用語的是（）。A.相對原子質(zhì)量B.化學方程式C.結(jié)構(gòu)式D.鋁的化學性質(zhì)【答案】D129、現(xiàn)代化學教學設計強調(diào)（）。A.憑借教學經(jīng)驗進行規(guī)劃B.理論對化學教學規(guī)劃的指導作用C.按照化學課程標準進行規(guī)劃D.實踐對化學教學規(guī)劃的指導作用【答案】C130、在課堂開展過程中，教師需要在短時間內(nèi)，控制教學節(jié)奏，保持學生的注意力，引導學生積極思考。為保證課堂教學的高效開展，教師需要注意的方面有（）。A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④【答案】D131、初中化學課程標準中確立了化學課程改革的基本理念，下列選項與之無關的是（）。A.注意提供多樣化的學習評價方式對學生進行考核B.注重評價學生的科學探究能力和實踐能力C.重視學生在情感、態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展D.重視雙基，以基本知識和基本技能為教學中心【答案】D132、分類是化學研究中的常用方法。下列分類方法中不正確的是（）。A.根據(jù)組成元素的種類，將純凈物分為單質(zhì)和化合物B.根據(jù)能量的變化，將化學反應分為吸熱反應和放熱反應C.根據(jù)分子組成中含有氫原子的數(shù)目，將酸分為一元酸、二元酸D.根據(jù)是否有新物質(zhì)生成，將一個變化分為物理變化和化學變化【答案】C133、學生是課程的主體，學情分析是教學設計的一個重要環(huán)節(jié)。以下不屬于學情分析內(nèi)容的是（）。A.分析學生已經(jīng)具備的與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的知識經(jīng)驗和能力水平B.分析學習應該達到的終極目標中的未知知識C.分析學生如何來進行學習D.分析學生的興趣及性格【答案】D134、化學實驗設計的首要原則是（）。A.可行性原則B.簡約性原則C.科學性原則D.安全性原則【答案】C135、下列科學家取得的成就與化學學科研究領域無關的是（）。A.哈伯發(fā)明合成氨技術B.愛因斯坦提出相對論C.門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律D.居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳【答案】B136、鎂／H2O2酸性燃料電池采用海水作電解質(zhì)（加入一定量的酸），下列說法正確的是（）。A.電池總反應式為Mg+H2O2=Mg（OH）2B.正極發(fā)生的電極反應式為H2O2+2H++2e-=2H2OC.電池工作時，正極周圍海水的pH減小D.電池工作時，溶液中的H+向負極移動【答案】B137、下列說法正確的是（）。A.糖類、油脂、蛋白壓都能發(fā)生水解反應B.蛋白質(zhì)、油脂、聚乙烯都是高分子化合物C.煤的液化，石油的裂化過程都有化學變化D.蛋白質(zhì)溶液遇CuSO，產(chǎn)生的沉淀能重新溶于水【答案】C138、作為課堂教學的“科學探究”，其主要環(huán)節(jié)有（）。A.選題、論證、假設、計劃、實施B.提出問題、猜想與假設、制訂計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流C.觀察、實驗、測定、數(shù)據(jù)處理、科學抽象、理想模型、假說、驗證、得出結(jié)論D.調(diào)查、分析、假設、設計方案、實施、收集并處理數(shù)據(jù)、驗證方案、得出結(jié)論【答案】B139、下列說法正確的是（）。A.在無色溶液中可能大量存在H+、Cl-、S2O32-、K+B.鈉、鉀、鎂等活潑金屬著火時，不能用泡沫滅火器滅火C.5.6LCO2氣體含有的氧原子數(shù)約為3.01×1023D.NO2與H2O反應，氧化劑與還原劑的物質(zhì)的量之比為2:1【答案】B140、我國新一輪課改注重學生的主體性、能動性、獨立性，在學習方式上特別強調(diào)和提倡（）A.接受式學習B.探索式學習C.研究性學習D.自主學習【答案】D141、通過一些有效措施使化學實驗對實驗場所和環(huán)境的污染降到最低限度是指（）。A.化學實驗科學化B.化學實驗清潔化C.化學實驗微型化D.化學實驗簡便化【答案】B142、關于化學史描述正確的是（）A.法國化學家拉瓦錫1771年建立燃燒現(xiàn)象的氧化學說B.拉瓦錫最早發(fā)現(xiàn)電子的科學家C.湯姆生提出了質(zhì)量守恒定律，測定出空氣的成分D.意大利化學家凱庫勒最早提出了分子概念【答案】A143、紙筆測驗是常用的評價方法，按照新課程標準的理念，其考核的重點應該放在（）。A.知識點記憶B.知識點重現(xiàn)C.實驗操作技能D.解決問題能力【答案】D144、X、Y、Z、W、R五種短周期主族元素的核電荷數(shù)依次增大，由X元素組成的一種單質(zhì)是自然界中最硬的物質(zhì)，Z與W同主族，Y、Z、W的最外層電子數(shù)之和與R元素的核外電子數(shù)相等。下列敘述正確的是（）。A.原子半徑由大到小的順序是：R>W>X>Y>ZB.均能形成氫化物，且R的氫化物最穩(wěn)定C.最高正價均與其最外層電子數(shù)相等D.R元素形成的最高價氧化物對應的水化物酸性最強【答案】D145、“化學與生活”課程模塊的教學應重視學生的積極參與，使學生通過查閱資料以及（）等活動。切實感受化學對人類生活的影響．形成正確的價值觀。A.調(diào)查訪問B.實驗探究C.參觀討論D.以上都對【答案】D146、下列屬于“化學1”的內(nèi)容主題的是（）。A.化學與可持續(xù)發(fā)展B.生活中的材料C.化學實驗基礎D.化學與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)【答案】C147、初中學生學習了金屬的化學性質(zhì)．在高中階段又有金屬的化學性質(zhì)這一課的學習；許多教師發(fā)現(xiàn)．一些學生初中部分的知識掌握不好，但到了高中，由于理解力增強，對金屬的化學性質(zhì)理解很深，這種遷移現(xiàn)象是（）。A.順向遷移B.逆向遷移C.垂直遷移D.水平遷移【答案】A148、在化學課堂教學過程中，教師管理、組織學生，引起學生注意，調(diào)動學生的積極性，使其活潑、主動地學習，建立和諧融洽的課堂氛圍和教學秩序，從而實現(xiàn)預定的教學目標，這樣的行為方式稱為化學教師的課堂組織。這里強調(diào)三點，不包括（）。A.強調(diào)它是教師的行為，課堂教學如何組織取決于教師預先的謀劃和設計B.強調(diào)課堂組織的指向要服從于預定的教學目標，是為了教學目標的順利實現(xiàn)C.強調(diào)了課堂組織要著眼于如何能夠使教學過程有序，課堂氣氛和諧，有利于學生注意力集中和學生活潑、生動的學習狀態(tài)的形成D.強調(diào)學生的學習效率，一切為學習成績服務【答案】D149、化學教學研究的起點環(huán)節(jié)是（）。A.選定課題B.查閱文獻C.研究設計D.收集資料【答案】A150、對元素周期律和元素周期表的發(fā)現(xiàn)有突出貢獻的化學家是()。A.門捷列夫B.拉瓦錫C.道爾頓D.阿伏加德羅【答案】A151、下表中列出了幾種物質(zhì)的熔點，據(jù)此判斷下列說法正確的是A.銅球掉人鐵水中不會熔化B.在一216℃時，氧是固態(tài)C.水銀溫度計可測量-40℃的溫度D.用鎢制成的燈絲不易熔化【答案】D152、下列對農(nóng)作物收割后留下的秸稈的處理方法中，不符合“綠色化學”的是（）。A.就地焚燒B.發(fā)酵后作農(nóng)家肥C.加工成精飼料D.制造沼氣【答案】A153、（）適用于一些主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識和技能的化學課題，如化學基本概念和基本原理的教學．并且教學目標是要求學生盡快地掌握這些知識與技能。A.以教師為中心的講授策略B.師生互動策略C.以學生為中心的發(fā)現(xiàn)學習D.合作學習【答案】A154、氨基酸分子中含有氨基（—NH2，具有堿的性質(zhì)）和羧基（—COOH，具有酸的性質(zhì)）。氨基酸分子具有的性質(zhì)是A.只能與硫酸反應，不能與氫氧化鈉反應B.只能與氫氧化鈉反應，不能與硫酸反應C.既能與硫酸反應，又能與氫氧化鈉反應D.既不能與硫酸反應，又不能與氫氧化鈉反應【答案】C155、關于義務教育階段化學課程的設計理念，下列說法不正確的是（）。A.針對學生科學素養(yǎng)發(fā)展的不同階段.要設計與之相適應的教學目標B.課時教學目標的設計應準確、具體、可行C.教學目標的制訂要防止流于形式.切忌生硬照搬，要根據(jù)具體教學內(nèi)容的特點和學生的實際來確定D.三維目標之間是相互獨立的：安全教育是化學教育的重要目標【答案】D156、在講解“電化學”內(nèi)容之前．教師通過測試，對學生知識準備情況所做的評價屬于()。A.相對評價B.絕對評價C.形成性評價D.診斷性評價【答案】D157、下列不屬于“知識與技能”目標的是（）。A.知道硬水與軟水的區(qū)別B.通過實驗探究和討論，培養(yǎng)交流合作能力C.了解化學反應的能量變化D.知道并熟記常見元素的化合價【答案】B158、板書是教師口頭表達的一種輔助手段，它給學生帶來的視覺效果與教師口頭表達所帶來的聽覺效果互為補充，因此，化學教師的板書應該科學規(guī)范。下面是某教師的板書，沒有錯別字的是（）。A.酸堿指示計B.酚肽試液C.化石燃料天燃汽D.焦炭【答案】D159、下列教學目標屬于“知識與技能”范疇的是（）。A.認識氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學反應，氧氣的化學性質(zhì)比較活潑B.學生對實驗現(xiàn)象進行描述C.學生通過氧氣的個別反應歸納出氧氣的化學性質(zhì)D.通過氧氣這一節(jié)的學習讓學生樹立“性質(zhì)決定用途”“用途體現(xiàn)性質(zhì)”的思想【答案】A160、N、O、Si、S是重要的非金屬元素，下列說法正確的是（）。A.N、O、S、Si的原子半徑逐漸增大，非金屬性逐漸減弱B.氮的氧化物和硫的氧化物既是形成光化學煙霧，又是形成酸雨的主要物質(zhì)C.S、SO2和Si、SiO2四種物質(zhì)均能與NaOH溶液反應，各自又能與某些酸反應D.N、Si、S的單質(zhì)均能和氧氣反應，生成的產(chǎn)物分別是NO2、SiO2和SO2【答案】C161、已知X2、Y2、Z2、W2四種物質(zhì)的氧化能力為W2>Z2>X2>Y2，下列氧化還原反應能發(fā)生的是（）。A.2W-+Z2=2Z-+W2B.2X-+Z2=2Z-+X2C.2W-+Y2=2Y-+W2D.2Z-+X2=2X-+Z2【答案】B162、短周期主族元素X、Y、Z、W的原子序數(shù)依次增大。X原子的最外層電子數(shù)是其內(nèi)層電子數(shù)的2倍，Y是地殼中含量最高的元素，Z2＋與Y2-具有相同的電子層結(jié)構(gòu)，W與x同主族。下列說法正確的是()。A.原子半徑大小順序：r(W)>r(Z)>r(Y)>r(X)B.Y分別與Z、W形成的化合物中化學鍵類型相同C.X的最高價氧化物對應水化物的酸性比W的弱D.Y的氣態(tài)簡單氫化物的熱穩(wěn)定性比W的強【答案】D163、下列關于乙醇的說法，不正確的是（）。A.可用纖維素的水解產(chǎn)物制取B.可由乙烯通過加成反應制取C.與乙醛互為同分異構(gòu)體D.通過取代反應可制取乙酸乙酯【答案】C164、以學生興趣、需要和能力為基礎，在化學教學過程中開展的“研究性學習活動”屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.分科課程【答案】B165、元素在周期表中的位置，反映了元素的原子結(jié)構(gòu)和元素的性質(zhì)，下列說法正確的是（）。A.同一元素不可能既表現(xiàn)金屬性，又表現(xiàn)非金屬性B.同一主族元素的原子，最外層電子數(shù)相同，化學性質(zhì)完全相同C.短周期元素形成離子后，最外層電子都達到8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)D.第三周期主族元素的最高正化合價等于它所處的主族序數(shù)【答案】D166、“能舉例說明化學能與熱能的相互轉(zhuǎn)化，了解反應熱和焓變的涵義，能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算”是《普通高中化學課程標準（實驗）》中的一個內(nèi)容標準，該內(nèi)容所屬的高中化學課程模塊是（）。A.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)B.化學反應原理C.化學與技術D.實驗化學【答案】B167、聽評課的內(nèi)容主要有以下（）部分。A.②③④⑤B.①②③④②關注教學目標的達成④關注教學過程的實施C.①③④⑤D.①②③④⑤【答案】D168、下列屬于“知識與技能”教學目標的是（）。A.初步學會物質(zhì)的檢驗、分離、提純和溶液配制等實驗技能B.樹立安全意識.初步形成良好的實驗工作習慣C.能夠獨立或與同學合作完成實驗，記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實驗報告，并能主動進行交流D.認識并欣賞化學科學對提高人類生活質(zhì)量和促進社會發(fā)展的重要作用【答案】A169、已知反應：X+Y=M+N為放熱反應，對該反應的下列說法正確的是（）A.該反應為放熱反應，因此不必加熱即可反應B.X能量一定高于MC.X和Y的總能量一定高于M和N的總能量D.Y能量一定高于N【答案】C170、下列關于化學作業(yè)的說法正確的是（）。A.①②③B.①③C.②④D.①②③④【答案】D171、制定化學教學目標的直接依據(jù)是（）。A.化學課程目標B.化學教學內(nèi)容C.學生的科學素養(yǎng)基礎D.學生身心發(fā)展特點【答案】A172、化學真正被確立為一門科學，是從（）時開始。A.用原子一分子論來研究化學B.煉金術流行C.元素周期表出現(xiàn)D.提出有機結(jié)構(gòu)理論【答案】A173、2011年為國際化學年，它的主題是“化學，我們的生活，我們的未來”，旨在紀念化學學科取得的成就及對人類的巨大貢獻。下列敘述不能直接體現(xiàn)這一主題的是（）。A.風力發(fā)電.讓能源更清潔B.合成光纖，讓通訊更快捷C.合成藥物，讓人類更健康D.環(huán)保涂料，讓環(huán)境更宜居【答案】A174、初中學生學習了金屬的化學性質(zhì)，在高中階段又有金屬的化學性質(zhì)這一課的學習。許多教師發(fā)現(xiàn)，一些學生初中部分的知識掌握不好。但到了高中，由于理解力增強，對金屬的化學性質(zhì)理解加深，對初中部分知識掌握變好了。這種遷移現(xiàn)象是（）。A.順向遷移B.逆向遷移C.垂直遷移D.水平遷移【答案】B175、化學教師在組織學生小組合作學習活動時，應遵循的分組原則是（）。A.組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)B.組間異質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)C.組間同質(zhì)、組內(nèi)同質(zhì)D.組間異質(zhì)、組內(nèi)同質(zhì)【答案】A176、下列關于教學重點和教學難點的說法錯誤的是（）。A.教學重點是教學目標中最核心內(nèi)容的表現(xiàn)B.教學重點對于所有學習相同章節(jié)課程內(nèi)容的學生而言是一致的C.教學難點是相對于學生已有的認知能力而言的，學生能力水平不同，教學難點也不同D.教學重點一定是教學難點【答案】D177、課堂上，老師在學生學完一個新的化學知識后會給出配套的習題以檢驗學生的學習效果。這種教學評價屬于（）。A.形成性評價B.終結(jié)性評價C.診斷性評價D.個體內(nèi)差異評價【答案】A178、葉老師在結(jié)課時說：“通過本節(jié)課的學習，我們了解了元素金屬性的強弱可以用其單質(zhì)與水（或酸）反應置換出氫氣的難易程度，以及它們的最高價氧化物對應的水化物——氫氧化物的堿性來比較。那么，元素非金屬性的強弱又可以從哪些方面來衡量呢?請大家?guī)е@個問題來預習下一節(jié)學習內(nèi)容?！边@種結(jié)課方法為（）。A.歸納總結(jié)法B.設疑探究法C.鞏固練習法D.收集整理信息法【答案】B179、下列不屬于化學用語的是（）。A.相對原子質(zhì)量B.化學方程式C.結(jié)構(gòu)式D.鋁的化學性質(zhì)【答案】D180、下列關于基礎教育課程改革的具體目標的描述錯誤的是()。A.改變課程過于注重知識傳授的傾向.強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度.使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程B.加強課程評價甄別與選拔的功能.發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能C.改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性D.改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀。加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系【答案】B181、化學教學研究的起點環(huán)節(jié)是（）。A.選定課題B.查閱文獻C.研究設計D.收集資料【答案】A182、某教師在開學時，對高一新生開展了一次小測驗，以了解學生的化學知識基礎與能力發(fā)展水平。這種測試屬于（）。A.活動表現(xiàn)評價B.終結(jié)性評價C.檔案袋評價D.診斷性評價【答案】D183、《義務教育化學課程標準（2011年版）》包括前言、課程目標、課程內(nèi)容和（）四個部分。A.診斷建議B.實施方法C.實施建議D.教材編寫【答案】C184、教學語言是教師進行化學教學時最常用的工具和手段，下列哪一項不是教學語言應具有的特點?（）A.科學性B.邏輯性C.啟發(fā)性D.人文性【答案】D185、從知識分類來看，配平離子方程式屬于（）。A.化學事實性知識B.化學理論性知識C.化學技能性知識D.化學情意性知識【答案】C186、下列教學目標中屬于“過程與方法”目標的是（）。A.能舉例說明Fe、Fe2+、Fe3+間的轉(zhuǎn)化，寫出主要的化學反應方程式B.運用列表比較的方法，歸納總結(jié)各類金屬化合物的性質(zhì)C.掌握乙醇這種重要有機化合物的組成、主要性質(zhì)和主要應用D.了解溫度、濃度、壓強等因素對化學平衡的影響【答案】B187、“看到CuSO4溶液，你想到了什么”這一問題適用于（）。A.激發(fā)學生的認知沖突B.探查學生的已有知識C.轉(zhuǎn)變學生的迷失概念D.豐富學生的認識思路【答案】B188、分子與原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，下列說法錯誤的是（）。A.分子一定是由原子組成，原子中含有電子和原子核B.發(fā)生化學反應時一定有新物質(zhì)生成，但原子種類不變C.稀有氣體是由單原子組成的氣體D.氧原子只能兩兩結(jié)合形成氣體【答案】D189、《義務教育化學課程標準（2011年版）》在第四部分“實施建議”中提出了“評價建議”。A.紙筆測驗難以考核學生解決實際問題的能力，最好取消B.評價結(jié)果可以采用定性報告與等級記分相結(jié)合的方式C.通過活動表現(xiàn)評價學生的探究能力和情感態(tài)度與價值觀D.重視學生自我評價對學生活動的促進作用【答案】A190、下列有關實驗的操作過程正確的是（）。A.酸堿滴定過程中，用待滴定溶液潤洗錐形瓶以減小實驗誤差B.比較硫與碳的非金屬性強弱，用玻璃棒分別蘸取相同濃度的Na2CO3、Na2SO3，溶液滴在pH試紙上，測pHC.檢測某種綠色溶液中含有Fe2+：取該溶液少許向其中加入KSCN溶液。不變紅色，再向其中滴加氯水，溶液變?yōu)榧t色D.取出分液漏斗中所需的上層液體，當下層液體從分液漏斗下端口流出后，及時關閉活塞，然后更換一個接收器，打開活塞將分液漏斗中的液體放出【答案】C191、教學評價的依據(jù)是()。A.成績測驗B.量化指標C.教學目標D.常模參照【答案】C192、下列關于分散系的說法不正確的是（）。A.所有的分散系都是混合物B.濁液中分散質(zhì)顆粒不能透過濾紙C.碘酒這種分散系的溶質(zhì)是酒精D.霧是小水滴的聚集體分散到大氣中形成的分散系【答案】C193、探究活動對促進學生科學素養(yǎng)的發(fā)展有著獨特的價值。下列說法，你認為不正確的是（）。A.化學教學中應采用多種探究活動形式B.探究教學中.應有目的地組織學生交流和討論C.探究教學要講求實效.一節(jié)課盡可能多地設計出各種探究活動內(nèi)容D.提倡以小組為單位開展探究活動.利于學生間的溝通交流及資源共享【答案】C194、下列屬于“化學反應原理”選修模塊主題內(nèi)容的是（）。A.化學反應與能量B.化學鍵與物質(zhì)的性質(zhì)C.生活中的化學材料D.化學與資源開發(fā)利用【答案】A195、下列關于物質(zhì)性質(zhì)和用途的說法不正確的是（）。A.干冰升華時吸收大量的熱，干冰可用作制冷劑B.鋁不與空氣反應，鋁制品可不用涂保護層來防腐C.小蘇打能與酸反應生成氣體，小蘇打可制作發(fā)酵粉D.稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光，稀有氣體可制作霓虹燈【答案】B196、下列各種溶液中所含離子的判斷合理的是（）。A.向無色溶液中加氯水變橙色，溶液中可能含：Na+、SO42-、Br-、OH-、Ba2+B.在c（H+）=10-14mol／L的溶液中可能含：Na+、AlO2-、CO32-、SO32-C.某溶液加鋁粉有氫氣放出，則溶液中一定含：K+、Na+、H+、SO42-D.使紫色石蕊溶液變紅色的溶液中一定含：K+、Na+、Ca2+、HCO3-【答案】B197、教學評價是教育過程中的一個重要環(huán)節(jié)。下列選項中，不屬于教學評價功能的是（）。A.導向功能B.選拔化學人才功能C.反饋調(diào)節(jié)功能D.檢查診斷功能【答案】B198、學生在學習氧化還原反應的時候．教師會結(jié)合初中學過的四大反應類型的特點．讓學生深入理解氧化還原反應的特點．其中運用的邏輯思維方法是（）。A.反證B.歸納C.比較D.分析【答案】C199、下列表述屬于“技能性學習目標”的是（）。A.初步學會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液B.感受并贊賞化學對改善人類生活的積極作用C.能說出一些常見的乳化現(xiàn)象D.能區(qū)分純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物【答案】A200、進入20世紀．化學科學經(jīng)歷了迅速發(fā)展的創(chuàng)新百年，取得了若干項重大成就。下列各項中，不屬于這個時期的重大化學成就的是（）。A.放射性元素的發(fā)現(xiàn)B.現(xiàn)代量子化學理論的建立C.蛋白質(zhì)的人工合成D.制陶技術的成熟應用【答案】D201、化學課程改革的基本要求是（）。A.轉(zhuǎn)變學生的學習方式B.促進每一位學生發(fā)展C.轉(zhuǎn)變教師的教學方式D.改變化學課程的結(jié)構(gòu)【答案】A202、下列高中化學體驗性學習目標的學習行為所對應的學習水平最高的是()。A.經(jīng)歷B.討論C.認同D.形成【答案】D203、1923年，布朗斯特（Bmnsted）提出了酸堿質(zhì)子理論，該理論認為NaHCO3是（）。A.兩性化合物B.酸C.堿D.鹽堿【答案】A204、化學教學中使用情境素材時不宜選擇的策略是（）。A.情境素材要真實B.教學中用到的情境素材越多越好C.選用情境素材時要考慮科技發(fā)展前沿和社會生活現(xiàn)狀D.選用情境素材時要考慮學生的生活背景和學習基礎與能力【答案】B205、下列屬于化學實驗的認識功能的是（）。A.能創(chuàng)設生動活潑的化學教學情境B.能激發(fā)學生的化學學習興趣C.能為學生檢驗化學理論、驗證化學假說，提供化學實驗事實D.轉(zhuǎn)變學生學習方式和發(fā)展科學探究能力的重要途徑【答案】C206、下列關于電解質(zhì)電離的敘述中，不正確的是（）。A.電解質(zhì)的電離過程就是產(chǎn)生自由移動離子的過程B.碳酸鈣在水中難溶，但被溶解的碳酸鈣全部電離，所以碳酸鈣是強電解質(zhì)C.氯氣和氨氣的水溶液導電性都很好，所以它們是強電解質(zhì)D.水難電離，純水幾乎不導電，所以水是弱電解質(zhì)【答案】C207、化學教學板書的設計原則不包括（）。A.體現(xiàn)教學核心內(nèi)容、緊扣教學目標B.保證板書內(nèi)容的科學性C.條理性和系統(tǒng)性相結(jié)合D.板書設計的藝術性【答案】D208、（）是為了解決教學問題、完成教學任務、實現(xiàn)教學目標而確定的師生活動成分及其相互聯(lián)系與組織方式的謀劃和方略。A.教學方法B.教學設計C.教學策略D.學習方法【答案】C209、用來表示試題作為測試工具的可靠程度的指標是（）。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度【答案】A210、教材分析是教師進行教學設計的基礎，化學教材分析的依據(jù)包括()。A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④【答案】B211、現(xiàn)有三組混合液：①溴化鈉和單質(zhì)溴的水溶液；②乙醇和丁醇；③乙酸乙酯和乙酸鈉溶液。分離以上各組混合液的正確方法依次是（）。A.分液、萃取、蒸餾B.萃取、蒸餾、分液C.蒸餾、萃取、分液D.萃取、分液、蒸餾【答案】B212、在化學課程教學過程中，如果學生出現(xiàn)疲勞，無精打采的現(xiàn)象，老師所采取的解決措施應當是（）。A.對個別學生典型進行批評警示B.讓全體學生休息一會在進行授課C.積極變換學習活動方式D.設計精煉的習題讓學生上臺演練【答案】C213、下列是某同學對一些化學實驗儀器名稱的書寫，正確的是（）。A.石綿網(wǎng)B.錐型瓶C.三腳架D.坩鍋鉗【答案】C214、教學重點是指教材中最重要、最基本的教學內(nèi)容?；瘜W教學重點確定的依據(jù)不包括（）。A.學生已有的知識基礎B.化學課程的課時總數(shù)C.化學課程標準D.學生已有的認知特點【答案】B215、以下哪種關系不屬于義務教育階段化學教材應協(xié)調(diào)、處理好的關系A.知識的分析、闡述與學習方式改進的關系B.化學基礎知識和拓展知識之間的關系C.要反應科學、技術與社會的相互關系D.化學原理知識與化學應用型內(nèi)容之間的關系【答案】C216、在化學課程教學過程中，如果學生出現(xiàn)疲勞、無精打采的現(xiàn)象，老師所采取的解決措施應當是（）。A.對個別學生典型進行批評警示B.讓全體學生休息一會在進行授課C.積極變換學習活動方式D.設計精煉的習題讓學生上臺演練【答案】C217、化學課程據(jù)不同的分類標準有不同的分類方式，注重學生基礎學力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎教養(yǎng)，是中小學課程的主要組成部分屬于哪類課程（）。A.基礎型課程B.拓展型課程C.研究型課程D.活動型課程【答案】A218、下列過程沒有發(fā)生化學變化的是（）。A.用活性炭去除冰箱中的異味B.用熱堿溶液清除炊具上殘留的污垢C.用浸泡過高錳酸鉀溶液的硅藻土保鮮水果D.用含硅膠、鐵粉的透氣小袋與食品一起密封包裝【答案】A219、（）是指教師在教學過程中通過教學內(nèi)省、教學體驗、教學監(jiān)控等方式，辯證地否定主體的教學觀念、教學經(jīng)驗、教學行為的一種積極的認知加工過程。A.他人聽評課B.教學反思C.校本教研活動D.批改學生作業(yè)【答案】B220、下列教學目標屬于“知識與技能”范疇的是（）。A.認識溶解現(xiàn)象，指導溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念B.探究幾種物質(zhì)在水中溶解的溫度變化C.通過學習溶液的知識、樹立保護環(huán)境的意識D.通過學習溶液的知識，明白化學工作者有責任不斷尋求處理和解決污染的辦法【答案】A221、下列初中化學認知性目標的學習行為所對應的學習水平最高的是（）。A.記住B.解釋C.識別D.區(qū)分【答案】D222、已知在25℃，101kPa下，1gC8H18（辛烷）燃燒生成二氧化碳和液態(tài)水時放出48．40kJA.C8H18（1）+12.5O2（g）=8CO2（g）+9H2O（g）△H=-48.40kJ·mol-1B.C8H18（1）+12.5O2（g）=8CO2（g）+9H2O（1）△H=-5517.6kJ·mol-1C.C8H18（1）+12.5O2（g）=8CO2（g）+9H2O（1）△H=+5517.6kJ·mol-1D.C8H18（1）+12.5O2（g）=8CO2（g）+9H2O（1）△H=-48.40kJ·mol-1【答案】B223、進入20世紀．化學科學經(jīng)歷了迅速發(fā)展的創(chuàng)新百年．取得了若干項現(xiàn)代化學的重大成就。下列各項中，不屬于這個時期的重大化學成就的是()。A.放射性元素的發(fā)現(xiàn)B.現(xiàn)代量子化學理論的建立C.蛋白質(zhì)的人工合成D.制陶技術的成熟應用【答案】D224、下列物質(zhì)中，既有離子鍵又有極性共價鍵的是()。A.NaOHB.HClC.Na2SD.Na202【答案】A225、短周期主族元素X、Y、Z、W的原子序數(shù)依次增大，X原子的最外層電子數(shù)是其內(nèi)層電子數(shù)的2倍，Y是地殼中含量最高的元素，Z2+與Y2-具有相同的電子層結(jié)構(gòu)，W與X同主族。下列說法正確的是（）。A.離子半徑：r（Y2-）＜r（Z2+）B.Y分別與Z、W形成的化合物中化學鍵類型相同C.Y的氣態(tài)簡單氫化物的熱穩(wěn)定性比X的弱D.X的最高價氧化物對應水化物的酸性比W的強【答案】D226、下列哪項不屬于《義務教育化學課程標準(2011年版)》中“身邊的化學物質(zhì)”設置的二級主題?（）A.生活中常見的化合物B.我們周圍的空氣C.常見的化學合成材料D.金屬與金屬礦物【答案】C227、下面不屬于初中化學學習的實驗技能的是（）。A.初步學會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液B.初步學會用酸堿指示劑、pH試紙檢驗溶液的酸堿度C.樹立安全意識，能識別化學品安全使用標識，初步形成良好的實驗工作習慣D.初步學會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些物質(zhì)【答案】C228、設NA為阿伏加德羅常數(shù)值，則下列表述正確的是（）。A.16gO3含氧原子數(shù)量為Ⅳ。B.1mol氯氣含電子數(shù)為Ⅳ。C.0.5mol/L的氯化鎂溶液含Cl-的數(shù)量為Ⅳ。D.22.4LC2H6含共價鍵的數(shù)量為6NA【答案】A229、下列說法中，正確的是（）A.二氧化硅可用來制造太陽能電池B.需要加熱才能進行的反應一定是吸熱反應C.銅的金屬性比鋁弱，可以用銅罐貯運濃硝酸D.NaOH溶液不能保存在帶磨口玻璃塞的試劑瓶中【答案】D230、在學習金屬活動性順序的時候，學生用辯論的形式討論“碳酸鈉和碳酸氫鈉等物質(zhì)的量混合后，各離子的濃度大小的排列順序是怎么樣的?”教師通過這個過程對學生進行全方位的評價，這種評價方式屬于（）。A.課堂練習評價B.即時表現(xiàn)評價C.未知1D.未知2【答案】D231、用來表示試題作為測試工具的可靠程度的指標是()。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度【答案】A232、“能舉例說明化學能與熱能的相互轉(zhuǎn)化，了解反應熱和焓變的涵義，能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算”是《普通高中化學課程標準(實驗)》中的一個內(nèi)容標準，該內(nèi)容所屬的高中化學課程模塊是（）。A.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)B.化學反應原理C.化學與技術D.實驗化學【答案】B233、化學教師在開展下學期的化學教學前。采用摸底考試了解學生對上學期所學知識的掌握情況。這種評價方式屬于（）。A.形成性評價B.相對性評價C.總結(jié)性評價D.診斷性評價【答案】D234、現(xiàn)代化學的元素周期律是l869年俄國科學家門捷列夫(DmitriMendeleev)首創(chuàng)的．他將當時已知的63種元素依相對原子質(zhì)量大小并以表的形式排列．把有相似化學性質(zhì)的元素放在同一列．制成元素周期表的雛形。經(jīng)過多年修訂后才成為當代的周期表。在周期表中，元素是以元素的原子序排列，最小的排行最先。表中一橫行稱為一個周期．一列稱為一個族。某學生總結(jié)元素周期表的四個特征：①除零族元素外，短周期元素的最高化合價在數(shù)值上都等于該元素所屬的族序數(shù)；②除短周期外，其他周期均為18種元素；③副族元素沒有非金屬元素；④堿金屬元素是指IA族的所有的元素。其中正確的是（）。A.只有①③B.只有②③C.只有③D.只有③④【答案】C235、將下列固體分別放入水中，溶液溫度明顯降低的是（）。A.硝酸銨B.生石灰C.燒堿D.食鹽【答案】A236、化學教學研究的一般方法，主要包括（）。A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④【答案】C237、“化學與生活”課程模塊的教學應重視學生的積極參與，使學生通過查閱資料以及（）等活動。切實感受化學對人類生活的影響，形成正確的價值觀。A.調(diào)查訪問B.實驗探究C.參觀討論D.以上都對【答案】D238、下列關于化學鍵的敘述正確的是（）。A.非金屬元素組成的化合物中只含共價鍵B.CNOH四種元素形成的化合物一定既有離子鍵，又有共價鍵C.不同元素的原子構(gòu)成的分子只含極性共價鍵D.CH中所有的價電子都參與形成共價鍵【答案】D239、進入20世紀．化學科學經(jīng)歷了迅速發(fā)展的創(chuàng)新百年．取得了若干項現(xiàn)代化學的重大成就。下列各項中，不屬于這個時期的重大化學成就的是()。A.放射性元素的發(fā)現(xiàn)B.現(xiàn)代量子化學理論的建立C.蛋白質(zhì)的人工合成D.制陶技術的成熟應用【答案】D240、分類是化學研究中的常用方法。下列分類方法中不正確的是（）。A.根據(jù)組成元素的種類，將純凈物分為單質(zhì)和化合物B.根據(jù)能量的變化，將化學反應分為吸熱反應和放熱反應C.根據(jù)分子組成中含有氫原子的數(shù)目，將酸分為一元酸、二元酸D.根據(jù)是否有新物質(zhì)生成，將一個變化分為