教科版科學(xué)五年級上冊第四單元《健康生活》

課題4.3心臟和血液

設(shè)計(jì)者審核者執(zhí)教者使用時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念目標(biāo)

L心臟是重要的人體器官。心跳是心臟工作的外在表現(xiàn)。

2.心臟跳動(dòng)使得血液在血管中流動(dòng)，維持人的生命活動(dòng)。

3.體育運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健心肌，有利于心血管健康。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能夠借助模擬實(shí)驗(yàn)推測心臟“工作”的方式。

2.學(xué)會(huì)測量心跳和脈搏。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

對研究心臟、血管、血液如何工作并維持人的生存感興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

知道體育鍛煉可以強(qiáng)壯心臟，并能夠用所學(xué)知識指導(dǎo)自己的行為。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠借助模擬實(shí)驗(yàn)推測心臟“T作”的方式.

教學(xué)難點(diǎn)：

理解心臟跳動(dòng)的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

為學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、水、吸耳球、塑料管、聽診器、滴管。

教師準(zhǔn)備：關(guān)于心臟和血液的相關(guān)多媒體資料、兒童心臟模型。

教學(xué)過程：備注

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）（需要標(biāo)

本課是教科版五年級上冊《健康生活》單元的第3課。心臟、血注的其他內(nèi)

管和血液屬于人體血液循環(huán)系統(tǒng)，承擔(dān)著運(yùn)輸養(yǎng)料和氧氣、廢物和廢容）

氣的作用。血液循環(huán)系統(tǒng)能否正常工作，直接影響著身體各器官的健

康。心跳是人體的主要生命體征之一，心臟停止跳動(dòng)，意味著生命的

終止。本節(jié)課從對心臟跳動(dòng)的測量入手，讓學(xué)生了解心臟的位置，探

索心臟跳動(dòng)的規(guī)律；讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)了解心臟跳動(dòng)對維持血液在

血管中流動(dòng)的意義，培養(yǎng)學(xué)生建模與推理能力，提升關(guān)注心臟、血管

健康的意識。

心跳是五年級學(xué)生非常熟悉的生命現(xiàn)象。學(xué)生通過生活經(jīng)驗(yàn)知道

心臟的位置及心臟在不停地跳動(dòng)，但是他們不了解心臟跳動(dòng)的意義及

血液循環(huán)和心臟跳動(dòng)的關(guān)系。本課以心跳為出發(fā)點(diǎn)，通過感覺心跳了

解心臟所在位置；通過測心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)（心率）來判斷自己

的健康狀況；通過探究心跳的意義，理解心臟、血管的功能；通過測

量下蹲運(yùn)動(dòng)一分鐘后恢復(fù)正常心跳所需的時(shí)間，并與經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的同學(xué)

進(jìn)行比較，使學(xué)生感悟到經(jīng)常參加體育鍛煉有益于心臟和血管的健

康，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生保護(hù)心臟的意識。

一、聚焦（教學(xué)導(dǎo)入）

1.教師談話：同學(xué)們，老師最近做了?件非常有意義的事情，想

知道嗎？

教師播放獻(xiàn)血過程視頻。

教師提問：對，老師去獻(xiàn)血了。你們知道血液儲(chǔ)存在身體的哪個(gè)

器官里嗎？（學(xué)生可能回答心臟、血管等）。

2.教師談話：現(xiàn)在我們來進(jìn)行一項(xiàng)比賽,“看誰找血管又快又準(zhǔn)”,

M間是30秒。

學(xué)生活動(dòng)：找血管比賽。學(xué)生猜測、交流、匯報(bào)。

教師講解：血管遍布我們的身體，它們有的粗，有的細(xì)，最細(xì)的

毛細(xì)血管10根合起來只有一根頭發(fā)粗。如果把一個(gè)人全身的血管連

起來，足足有9.6萬多千米。血管里裝滿了血液，血液在血管里是流

動(dòng)的嗎？你怎么知道的？

學(xué)生猜測、交流、匯報(bào)。

教師提問：那么是什么力量推動(dòng)血液在血管里天停地流動(dòng)？

教師小結(jié)：血液在血管里不停地流動(dòng)，是有一個(gè)動(dòng)力源，這個(gè)動(dòng)

力源就是心臟。

設(shè)計(jì)意圖：以老師獻(xiàn)血視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究興趣，引出本節(jié)

課探究內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生初步感知血液循環(huán)是一人完整的系統(tǒng)。

板書課題：心臟和血液

一、探索（教學(xué)過程）

（一）認(rèn)識心臟和心跳。

教師提問：關(guān)于心臟，你都知道些什么？

教師先讓學(xué)生回答，然后出示兒童心臟模型，向?qū)W生介紹心臟的

形狀和大小。

教師介紹：心臟主要由肌肉構(gòu)成，形狀像一個(gè)桃子，大小和自己

的拳頭接近，成人的心臟重量在300克左右。

教師提問：心臟大致在我們身體的什么位置？你根據(jù)什么找到心

臟的位置.？請你找找看，

學(xué)生活動(dòng)：在自己身上指出心臟的位置。

教師課件出示心臟的位置圖并講解：心臟位于胸腔中部，在兩肺

之間偏左的位置。

教師談話：心臟每收縮、舒張?次，我們就能感受到?次跳動(dòng)。

人們常用心臟停止跳動(dòng)來表述生命結(jié)束。正常成年人的心臟每天跳動(dòng)

10萬次左右。

教師談話：我們把心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)叫心率。讓我們來測量

一下我們在安靜狀態(tài)下一分鐘的心跳是多少。

學(xué)生活動(dòng)：利用簡易聽診器和同伴相互測量一分鐘心跳次數(shù)。對

照不問年齡段兒童心跳次數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，評估自己的心跳是否正常。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有認(rèn)識是學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)，通過學(xué)

生自己體驗(yàn)和教師課件展示，使學(xué)生對心臟的大小、質(zhì)量、形狀和位

置有直觀的感受。

第一學(xué)程

學(xué)習(xí)任務(wù)：模擬心臟跳動(dòng)和血液流動(dòng)的活動(dòng)。

主問題1:模擬血液循環(huán)系統(tǒng)

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）

學(xué)生獨(dú)立思考血液要流過如此漫長的血管，是誰為它提供了動(dòng)

力？它是怎樣提供動(dòng)力的。

第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）

1.有序交流以下問題，組長主持，組內(nèi)互學(xué)，及時(shí)糾錯(cuò)。

模擬實(shí)驗(yàn)塑料管、吸耳球、手的作用分別相當(dāng)亍什么器官？

擠壓吸耳球的動(dòng)作，捏緊吸耳球和松開吸耳球分別模擬了什么？

用大小不同的力擠壓吸耳球，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

堅(jiān)持快速擠壓吸耳球一分鐘，一分鐘里我們擠壓了多少次，手有

什么感覺？

2.匯總意見，完善答案。

3.展學(xué)準(zhǔn)備。組長做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。

第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）

1.聲音洪亮，語言流暢，并能準(zhǔn)確評估健康狀況。

2.各小組認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問對小組進(jìn)行評價(jià)。

教師總結(jié):心臟能提供血液流動(dòng)的動(dòng)力。

主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“知識重點(diǎn)難點(diǎn)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”

兩個(gè)角度分析）：

本課以探究心跳意義為線索，通過心臟跳動(dòng)和血液流動(dòng)的模擬實(shí)

驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識心臟、血管及其功能，感受心臟的工作強(qiáng)度。血液

循環(huán)系統(tǒng)是人體內(nèi)的一個(gè)封閉系統(tǒng)，無法直接觀察，通過模擬實(shí)驗(yàn)研

究心臟跳動(dòng)，讓學(xué)生明白利用模型研究內(nèi)部無法直接觀察到的現(xiàn)象，

是科學(xué)研究中經(jīng)常采用的方法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的建模與推理能力。

土問題1預(yù)設(shè)答案

吸耳球模擬心臟，塑料管模擬血管，手模擬心肌。

捏緊吸耳球模擬心肌收縮，放松吸耳球模擬心肌舒張。

擠壓吸耳球，用力大，排出水更快更多；用力小，排出水更慢更

少。

快速擠壓吸耳球，手會(huì)變得很累，所以快速跳動(dòng)，心臟也會(huì)很累。

因此小能長時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)，心臟也需要休息。

第二學(xué)程

學(xué)習(xí)任務(wù)：測量和比較鍛煉前后的心跳。

主問題2：實(shí)驗(yàn)：測量和比較鍛煉前后的心跳。

器材：秒表、跳繩。

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）

學(xué)生獨(dú)立思考經(jīng)常參加體育鍛煉的同學(xué)和不經(jīng)常參加體育鍛練

的同學(xué)運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)正常心跳所需要的時(shí)間是［填“相同”或“不

同”］的。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）找一個(gè)平時(shí)愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)和幾個(gè)平時(shí)不愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，測量

他們平靜狀態(tài)時(shí)的心跳次數(shù)。

⑵讓他們跳動(dòng)（或者跳繩）1分鐘，測量他們恢復(fù)正常心跳所需要

的時(shí)間。

恢復(fù)正常心跳所需時(shí)間記錄表

姓名時(shí)間

愛運(yùn)動(dòng)同學(xué)

不愛運(yùn)動(dòng)同學(xué)

不愛運(yùn)動(dòng)同學(xué)

不愛運(yùn)動(dòng)同學(xué)

第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）

1.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表有序交流。組長主持，組內(nèi)互學(xué)，及時(shí)糾錯(cuò)。

2..匯總意見。

3.展學(xué)準(zhǔn)備。組長做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。

第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）

1.1.聲音洪亮，思路清晰，語言表達(dá)流暢。

2.各小組認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問對小組進(jìn)行評價(jià)。。

主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“知識重點(diǎn)難點(diǎn)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”

兩個(gè)角度分析）：

體驗(yàn)活動(dòng)后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，平時(shí)經(jīng)常參加體育鍛煉的人在劇烈運(yùn)

動(dòng)后心臟恢復(fù)正常心跳所需的時(shí)間較短，也就是說心臟更強(qiáng)健。這使

學(xué)生感悟到經(jīng)常參加體育鍛煉有益于心臟和血管的健康。在測量心跳

過程中，學(xué)生要學(xué)習(xí)找到心臟的位置以及測量每分鐘心跳的次數(shù)（心

率）的方法。

主問題2預(yù)設(shè)答案

經(jīng)常參加體育鍛煉的同學(xué)和不經(jīng)常參加體育鍛練的同學(xué)運(yùn)動(dòng)后

恢宜正常心跳所需要的時(shí)間是不同的。經(jīng)常鍛煉身體，可以我們的心

跳更加健康。

課本資料幫助學(xué)生進(jìn)一步了解心臟的工作機(jī)制，理解合理的作息

時(shí)間可以減緩心臟的工作強(qiáng)度，有益于心臟的健康。

三、研討（教學(xué)總結(jié)）

1.心臟跳動(dòng)有什么意義？

人的心臟是一個(gè)不知疲倦的動(dòng)力泵，只要生命不息，它就跳動(dòng)不

止。按每分鐘心跳75次計(jì)算，我們的心臟不到1秒就要跳動(dòng)一

次，一天要跳動(dòng)108000次。心臟之所以頻繁地跳動(dòng)，目的是帶動(dòng)血

液循環(huán)，向身體各個(gè)器官提供氧氣和養(yǎng)料。

正常情況下，血液循環(huán)的動(dòng)力來自心臟。身體在勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)和特

殊情況下，心臟需要加快跳動(dòng)，是為了多輸送血液，要是心跳次數(shù)過

少，血液供應(yīng)不足，身體得不到必需的氧氣和營養(yǎng)，人就無法正常地

生活，甚至?xí)?dǎo)致更嚴(yán)重的后果。

心臟不跳動(dòng)，人體的各個(gè)部分就得不到氧氣和營養(yǎng)，生命垂危。

所以心臟跳動(dòng)是血液流動(dòng)的動(dòng)力，也是身體健康的保障。

2.研討二是什么力量推動(dòng)血液在血管中流動(dòng)？

心臟的跳動(dòng)，就像我們的手?jǐn)D壓，會(huì)把心臟里面的部分血液擠出

去，帶動(dòng)血液在血管里循環(huán)流動(dòng)起來。血液在心臟跳動(dòng)的作用下按一

定方向在心臟和血管中周而復(fù)始地流動(dòng)，形成血液循環(huán)系統(tǒng)。正常情

況下，人體內(nèi)的血液處于循環(huán)流動(dòng)的狀態(tài)中，為人體的各個(gè)細(xì)胞提供

養(yǎng)料排出廢物，維持人體的生命體征，主要是心臟的跳動(dòng)起到一個(gè)泵

血的功能。一般情況下，人體的心臟在停止跳動(dòng)后，會(huì)很快死亡，這

是血液循環(huán)受到阻礙，各個(gè)組織器官缺血缺氧所致。

3.心臟尢時(shí)尢刻不在工作，它會(huì)疲勞嗎？如何保護(hù)我們的心臟？

雖然心臟每時(shí)每刻都在跳動(dòng)但是它也不會(huì)感覺到疲勞。但是，如

果我們過度勞累、生病或情緒劇烈波動(dòng)（如驚嚇），那么可能會(huì)引起心

臟不適或疲勞，這時(shí)就需要休息或治療了。

心臟是我們身體里最繁忙的器官，需要我們細(xì)心呵護(hù)，否則心臟

一旦出現(xiàn)問題，往往就會(huì)很麻煩。具體保護(hù)心臟的方法如下表所示：

保護(hù)心臟的方法：

（1）參加適宜的體育運(yùn)動(dòng)

（2）保證睡眠時(shí)間

（3）保持情緒穩(wěn)定

（4）體重控制在適宜范圍內(nèi)

（5）注意飲食搭配營養(yǎng)均衡，食鹽攝入量適宜，多吃堅(jiān)果

（6）不抽煙、不喝酒

課堂小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了心跳的意義：心跳的意義：為血液

流動(dòng)提供動(dòng)力，心臟、血管和血液的協(xié)同工作，為我們身體各個(gè)部位

送去養(yǎng)料和氧氣，帶走廢物和二氧化碳，這對我們的身體健康非常重

要。因而，我們要經(jīng)常參加體育鍛煉、保證充足的睡眠、養(yǎng)成良好的

飲食習(xí)慣，以保護(hù)好我們的心臟和血管。

四、拓展

除了手腕，在哪里還可以摸到我們的脈搏？

拓展活動(dòng)可以在課內(nèi)完成，也可以在課外進(jìn)行，還可以將其放在

探索活動(dòng)2“測量和比較”活動(dòng)前進(jìn)行。

課后練習(xí)：

L下列選項(xiàng)中，關(guān)于心臟描述錯(cuò)誤的是（）。

A.心臟主要由肌肉組成B.心臟為血液流動(dòng)提供動(dòng)力

C.心臟收縮、舒張一次，完成一次心跳D.心臟在不停跳動(dòng)，永不休息

2.在模擬血液循環(huán)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中，吸耳球模擬（），塑料管模擬（），

水模擬（），我們的手模擬（）。

A.心肌B.心臟C.血管D.血液

3.下列描述與心臟工作情況相符合的兩項(xiàng)是（）。

A.心臟舒張，血液回流心臟B.心臟舒張，血液流出心臟

C.心臟收縮，血液回流心臟D.心臟收縮，血液流出心臟

4.下列行為中，不利于我們保護(hù)心臟健康的是（）

A.經(jīng)常參加體育鍛煉B.保證充足的睡眠

C.養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣D.吃高熱量的食物，為心臟提供能量

5.下列選項(xiàng)中，關(guān)于血液說法錯(cuò)誤的是（）

A.能運(yùn)輸氧氣和養(yǎng)料B.能帶走廢物利一氧化碳

C.可以提供物質(zhì)交換的場所D.主要日血漿和血細(xì)胞組成

板書設(shè)計(jì):

心臟和血液

吸耳球A心臟提供動(dòng)力

塑料管——?血管動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管

水f血液運(yùn)榆氧氣和養(yǎng)料，帶走二氧化核和廢物

教后反思:

教科版科學(xué)五年級上冊第四單元《健康生活》

課題4.3心臟和血液

班級姓名時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道心臟是重要的人體器官。心跳是心臟工作的外在表現(xiàn)。

2.知道心臟跳動(dòng)使得血液在血管中流動(dòng)，維持人的生命活動(dòng)。

3.知道體育運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健心肌，有利于心血管健康。

4.能夠借助模擬實(shí)驗(yàn)推測心臟“工作”的方式。

2.學(xué)會(huì)測量心跳和脈搏。

課前準(zhǔn)備：

為學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、水、吸耳球、塑料