PAGEPAGE1第九單元

第4節(jié)

化學與環(huán)境愛護一、簡介：本節(jié)課的主導(dǎo)思想：了解化學在促進社會發(fā)展改善人們生活的同時給環(huán)境造成的污染與破壞，相識水、大氣污染的主要緣由、主要污染物及危害，相識化學在環(huán)境愛護中所起的作用，初步形成正確合理地運用化學物質(zhì)的意識，確立綠色化學觀念，樹立愛護環(huán)境、與自然和諧相處的意識。關(guān)鍵信息：依據(jù)《化學課程標準》，創(chuàng)建性的開發(fā)、運用教材，將教材作為動身點，作為素材來呈現(xiàn)。在前面已經(jīng)學習了化石燃料的燃燒、工業(yè)三廢、人們?nèi)粘Ｉ畹葘Νh(huán)境的污染的基礎(chǔ)上，進一步了解目前我國水、大氣的污染狀況及治理狀況和措施，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生課前通過各種途徑去查找相關(guān)的資料并進行整理，以學生的辯論達成本節(jié)課的教學目標，形成與自然和諧相處的意識。通過本節(jié)課的教學，可以提高學生收集資料、整理資料的實力和團結(jié)協(xié)作的精神。二、學習者分析：1、學生的年齡特點和認知特點：初三年級的學生，已具備了解沖突對立統(tǒng)一的辯證思維規(guī)律，能初步相識化學應(yīng)用帶來的兩重性，形成了運用化學學問解決社會現(xiàn)實問題的意識。2、在學習本課之前應(yīng)具備的基本學問和技能：空氣污染及污染來源：空氣污染主要是空氣中存在確定濃度的有害氣體和煙塵，目前計入空氣污染的項目是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物，而這些物質(zhì)主要來自于燃料的燃燒、化工廠產(chǎn)生的廢氣等。水資源污染及污染源：水污染主要來自于工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)廢水、和生活污水。學生已經(jīng)具備了查閱資料、對所查資料進行簡潔整理的實力，部分學生能嫻熟運用PowerPoint制作課件。三、教學/學習目標及其對應(yīng)的課程標準：1、知道水、大氣污染的主要緣由、主要污染物及其危害，了解防治水、大氣污染的一般原則和方法。2、相識化學在環(huán)境愛護中所起的作用，一方面是通過禁止某些反應(yīng)發(fā)生、限制或變更反應(yīng)途徑等杜絕有害物質(zhì)產(chǎn)生，另一方面是將有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)。3、初步形成正確、合理地運用化學物質(zhì)的意識，確立綠色化學觀念、樹立愛護環(huán)境、與自然和諧相處的意識。四、教化理念和教學方式：1、合作學習是學生主要的學習方式，在當今社會合作精神也是一個必不行少的條件。新的《化學課程標準》指出：“通過化學學習培育學生的合作精神和社會責任感，提高公民適應(yīng)社會生活的實力。在課堂教學中我們應(yīng)把師生合作作為走向成功的起點，把生生合作作為尚未開發(fā)的重要教學資源。生生合作是師生合作走向成功教化的起點，才智經(jīng)常在相互溝通、撞擊中產(chǎn)生，在相互啟發(fā)、補充中完善。在相互溝通中促進學生不斷發(fā)揮主體作用，成為課堂的真正主子。”2、采納預(yù)先進行閱讀調(diào)查（查閱書籍、報刊、上網(wǎng)、參觀訪問等），課上溝通學習的形式來完成本節(jié)課的教學?；经h(huán)節(jié)設(shè)定為：設(shè)置問題情境→提出探討話題→表達與溝通→總結(jié)和評價。3、教學評價方式：對學生的評價應(yīng)具有確定的激勵性，要擅長發(fā)覺學生多方面的智能，充分確定學生的進步和發(fā)展，幫助學生較全面地相識自己在群體中的相對水平。評價可以采納個人、小組或團體的形式，既可以在學習過程中，也可以在學習結(jié)束后進行；既評價學生在活動過程中的表現(xiàn)，也可評價學生的活動成果。五、教學媒體和教學技術(shù)選用：本次教學中運用多媒體和實物投影儀，用于展示學生的試驗結(jié)果和所搜集的材料。六、教學和活動過程：（一）教學打算階段：本節(jié)課為教材第九單元“第四節(jié)化學與環(huán)境愛護”，支配支配1課時（需45分鐘）。首先支配學生對本節(jié)課的內(nèi)容進行自學，在對教材中涉及的內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，要求學生對水、大氣污染的主要緣由、主要污染物及其危害，水、大氣污染防治的一般原則和方法、與自然和諧相處三方面作深化的調(diào)查，這就須要學生通過各種途徑廣泛的收集資料。收集好資料以后，組織學生分組進行資料整理。依據(jù)自愿的原則將學生分為三大組，每一大組中又可分為幾個小組，如第一大組探討水資源的污染及防治，其中又可分為污染源小組、危害與防治小組。每一小組選出負責人、中心發(fā)言人。有實力的小組還找到了相關(guān)的影視資料，并把它們加以整理制作成了課件，待上課溝通時放映給全班同學觀看。我則剪輯了水、大氣污染前后對比顯明的兩組圖片。（二）整個教學過程敘述：詳細教學過程設(shè)計如下，大體分為六個部分來完成：第一部分：引入[師]：先請同學們看兩組圖片?？戳诉@兩組圖片，同學們有何感想??？[生]：第一組照片讓我們感到心曠神怡，深切地體會到大自然的漂亮，而其次組照片則讓我們感到駭人動目，擔憂甚至是巨大的恐驚。[生]：這兩組照片讓我深刻地體會到一句話：人類每向前前進一步，就是在自己的墳?zāi)股嫌旨恿艘粔K磚。假如我們不從現(xiàn)在起先愛惜自然、愛護環(huán)境，早晚有一天，大自然將會毫不留情地報復(fù)我們，事實上，這種報復(fù)已經(jīng)起先了?！璠師]：同學們都說得特別好。正象剛才同學們所說的，隨著社會的發(fā)展，人類的生產(chǎn)生活已經(jīng)對生態(tài)環(huán)境造成了嚴峻的污染與破壞。但目前，仍有許多人沒有意識到愛護生態(tài)環(huán)境的重要性，甚至無視環(huán)境污染的危害，只重經(jīng)濟，不重環(huán)境。下面，我就將時間交給同學們，請大家告知大家環(huán)境污染的危害?！菊f明：以對比顯明的圖片引入新課，在感性上給人劇烈的震撼，由感性相識激發(fā)學生的學習愛好?！科浯尾糠郑簮圩o生命之源――水[師]：水是生命之源，但大自然賜予我們的水資源卻特別有限。那么目前水資源的污染與愛護的現(xiàn)狀如何呢？哪些同學收集和整理了有關(guān)水污染與愛護方面的資料?讓我們請他們給大家介紹好不好？[生1]：盡管地球的表面70%都覆蓋著水，只有2.53%是淡水，而這其中可供人類運用的淡水還不到總水量的1%。[生2]：造成水污染的主要緣由是污水排放。目前，每年全國排放工業(yè)廢水和生活污水增長速度極快。1980年為478億噸；1990年為830億噸；2000年達1449億噸。由于廢水處理率低（僅為20％），大部分廢水未經(jīng)處理就干脆或間接排入水體，嚴峻污染了水資源[生3]：我要給同學們展示我們幾個同學做的課件，其中有關(guān)于我國主要的水系、水源污染狀況的數(shù)據(jù)和影視資料，希望能給大家更清晰的介紹。我國水資源不豐富，年平均降水量低于世界平均水平，人均占有量低于世界平均水平。這有著深刻的自然和社會緣由：第一，我國水資源的空間分布是東南多西北少，而耕地的分布則是北多南少，水土資源組合欠佳。華東地區(qū)水資源緊缺。其次，我國是季風氣候區(qū)，全年降水量的60％～80％集中在6、7、8、9四個月。汛期洪水暴漲，東流入海；枯水季節(jié)，河川萎縮成涓涓細流，甚至斷流。春旱嚴峻。第三，隨著人口的增加，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對水的需求成倍增加，工業(yè)用水和城市生活用水增長平均超過了100倍。第四，由于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動和生活污水引起的水污染，造成各類水體質(zhì)量下降，更加劇了水資源短缺的沖突[生4]：我來補充一下：來自環(huán)保部門的幾則令人震驚的水污染的消息：著名于世的京杭大運輸河在江蘇省內(nèi)的河段已變成黑水河，臭氣熏天，生物絕跡。滇池是昆明最大的飲用水源，供水量占全市供水量的54％，由于昆明市及滇池四周地區(qū)大量工業(yè)污水和生活污水的排入，致使滇池重金屬污染和富養(yǎng)分化特別嚴峻，作為飲用水源已有多項指標不合格，造成30多萬人飲水困難，1987年昆明市肉聯(lián)廠100多名職工由于飲用污染的水而中毒；滇池特產(chǎn)銀魚大幅度減產(chǎn)，1987年產(chǎn)量僅為最高年產(chǎn)量的1/10，魚群種類削減，珍貴魚種基本絕跡。1990年4月30日中午11時30分，中國海監(jiān)71號船和中國海監(jiān)飛機對海南省海疆監(jiān)測監(jiān)視中，首次發(fā)覺南海赤潮。那些呈黃色、桔紅色，帶狀、塊狀、柱狀的漂移物像幽靈一樣出現(xiàn)在海疆10—20海浬范圍內(nèi)。赤潮所到之處，死魚現(xiàn)象大量發(fā)生。[生5]：我來說說我們學校四周的水源污染狀況：據(jù)老人們講，在三十年以前，也就是上個世紀七十年頭，成功橋下的河里還有各種魚、蝦、貝類等二十多種水產(chǎn)品，現(xiàn)在只剩下一條滿是垃圾的臭水溝；二三十年前，青島的后海有各種水產(chǎn)品五十多種，現(xiàn)在幾乎絕跡…………[師]：看了以前幾位同學的介紹，大家有什么感想??？[生]：太可怕了!那怎么辦呢？[師]：亡羊補牢!現(xiàn)在人們已經(jīng)相識到水污染的危害之大，已經(jīng)在實行措施了，哪位同學能說說我們青島市現(xiàn)在都在實行什么措施？[生6]：太好了，我最終可以告知大家一些好一點的消息了?，F(xiàn)在我們的國家、包括我們青島市都實行了主動的措施，比如：立法，頒布《環(huán)境愛護法》等一系列法律來確保環(huán)保工作；建立污水處理廠，對城市排放的生活污水進行處理后循環(huán)運用，在將來的幾年中，青島市將接連有幾座污水處理廠投入運用；工業(yè)污水也必需處理達標后才能排放或重新回用等等吧……【說明：通過介紹水資源的緊缺、污染之嚴峻及水處理的重要性，激發(fā)學生愛水、節(jié)水的自覺性，形成愛護水資源的意識?！康谌糠郑捍髿獾奈廴綶生1]：我覺得上面的同學說得是很好，但他們忽視了一個問題，那就是大氣污染，我們每天生活在被污染的大氣中，也是深受其害啊。[師]：這位同學說得很好，我很興奮同學們已經(jīng)能夠從不同方面看問題、分析問題。那么下面請同學們各抒己見，發(fā)表一下對大氣污染及防治的相識。[生2]：隨著工業(yè)的快速發(fā)展和化石燃料的大量運用，排放到空氣中的有害氣體和煙塵大大增加。尤其是大量的二氧化硫和氮的氧化物氣體排放到空氣中，與大氣中的水汽發(fā)生化學反應(yīng)生成酸雨。我國是世界上三大酸雨區(qū)之一，覆蓋十余個省市，面積高達三百多尤平方公里，差不多占我國國土面積的三分之一。以下是一些由酸雨引起的污染圖片。[生3]：我們四個人共同做了“模擬酸雨對植物種子發(fā)芽率的影響”的試驗，現(xiàn)在由我向大家匯報一下，不足的地方請其他幾位同學補充。每一個培育皿中都有50顆綠豆，所用硫酸溶液pH依次為2、3、5、7，詳細萌發(fā)狀況如下：(將表格貼在白板上，再在實物展臺上展示試驗結(jié)果)試驗序號1234溶液pH2357萌發(fā)數(shù)目46474950發(fā)芽率(%)929498100生長狀況短，細稍長，細較長，較壯最長，最壯由此可見：酸雨嚴峻影響植物種子的發(fā)芽及生長。[生4]：其實不光是形成酸雨的SO2和氮氧化物，大氣中還有許多污染物，下面請看（協(xié)作課件講解）：污染物主要來源煙塵及生產(chǎn)性粉塵火力發(fā)電廠、鋼鐵廠、有色金屬冶煉廠、化工廠、鍋爐廠等二氧化硫火力發(fā)電廠、石油化工廠、有色金屬冶煉廠、運用硫化物的企業(yè)、如造紙廠、絲繅廠等一氧化碳焦化廠煉鐵廠、化工廠、煤氣發(fā)生站、石灰窯、磚瓦窯、汽車廢氣等氮氧化物氮肥廠、硝酸廠、硫酸廠（鉛室法）、染料廠、炸藥制造廠、汽車廢氣等烴類石油化工廠、汽車廢氣等硫化氫化學纖維廠、石油加工廠、制藥廠以及生產(chǎn)各種硫化物、殺蟲劑、二硫化碳等二硫化碳化學纖維廠、橡膠硫化廠、生產(chǎn)二硫化碳的工廠等氟化氫制鋁廠、磷肥廠、冰晶廠等氯化氫氯堿廠、鎂廠等氯氣各種氯化物制造廠、大型化工廠的制氯和漂白粉車間、生產(chǎn)合成鹽酸、滴滴涕的工廠鉛印刷廠、蓄電池廠、有色金屬冶煉廠、汽車廢氣等汞儀器儀表廠、燈泡廠、汞電解法氯堿廠、氯乙烯中間體廠、農(nóng)藥廠等砷硫酸廠、農(nóng)藥廠（含砷殺蟲劑）等鎘煉鋅廠等光化學氧化劑汽車廢氣[生5]：這么多啊!？那最常見的、最多的又是哪些呢？我們也好做個重點防治啊。[生4]：要說最常見的，還得是可吸入顆粒物、SO2、NO2、CO，大多數(shù)的防治工作也是圍繞這些進行的。[師]：那有誰知道哪些措施能防治這些污染物呢？[生]：植樹造林!運用優(yōu)質(zhì)低硫煤，或在燒煤的時候先脫硫或加入回硫劑，比如生石灰或熟石灰!提高汽車尾氣的排放標準，不達標不讓它過路!城市禁止摩托車!在汽車中強制推行“三效催化”裝置!禁止燃燒散煤!將燃煤鍋爐改為燃油鍋爐，我們學校就是!……[師]：同學們說得太好了，信任只要我們每個人都能從自我做起，到2008年奧帆賽時，我們青島的碧海藍天確定會讓各國來賓流連忘返的?！菊f明：以上主要涉及對人類活動對大氣造成的污染，通過同學們的現(xiàn)身說法和探究試驗，讓大家感受到大氣污染就在我們每個人身邊，強化大家的環(huán)保意識。并通過為2008年奧帆賽創(chuàng)建一個碧海藍天的美麗環(huán)境來激發(fā)大家的環(huán)保熱忱。】第四部分：與自然和諧相處[師]：盡管水和大氣的污染是可以治理的，但我們終歸要付出代價，那么我們能不能從源頭上杜絕或削減污染??？請同學們從這方面發(fā)表一下自己的看法。[生1]：發(fā)展綠色化學，杜絕污染源。[師]：什么是綠色化學，它又怎樣杜絕污染？[生2]：綠色化學的核心是要利用化學原理從源頭上消退污染。它的目標是找尋可以充分利用的、無毒害的原材料和能源，且在各個環(huán)節(jié)都能實現(xiàn)干凈、無污染的反應(yīng)途徑和工節(jié)。[生3]：現(xiàn)在綠色化學的主要內(nèi)涵有5個“R”，即減量、重復(fù)運用、回收、再生、拒用。[生4]：還有就是多種工業(yè)的“共生”，比如，現(xiàn)在普遍實現(xiàn)的“熱電聯(lián)供”，就是發(fā)電廠的蒸氣在發(fā)電之后為居民冬季取溫煦其他工廠做為熱源。[生5]：還有我們這兒橡膠二廠、堿廠的多余熱氣為居民或其他企業(yè)供熱。

……[師]：看來同學們對綠色化學了解甚多啊，我發(fā)覺同學們已經(jīng)起先會主動地思索問題、分析問題了?！菊f明：只有樹立綠色化學