2.3移動(dòng)終端-教學(xué)設(shè)計(jì)

主備

人

備

課

成

員

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為移動(dòng)終端的使用和管理，包括移動(dòng)設(shè)備的類

教型、功能、基本操作以及安全使用常識(shí)。

學(xué)2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課基于教材《信息技術(shù)》第2

內(nèi)章第3節(jié)“移動(dòng)終端”的內(nèi)容。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)計(jì)算機(jī)

容的基本操作和網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些知識(shí)遷移到移動(dòng)

分終端上，了解移動(dòng)終端的基本概念、使用方法和安全注意事項(xiàng)，從而拓

析展學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。教材中涉及的具體內(nèi)容包括移動(dòng)終端的種

類、功能、基本操作（如開關(guān)機(jī)、連接網(wǎng)絡(luò)、使用應(yīng)用軟件等）以及移

動(dòng)終端的安全使用（如設(shè)置密碼、防止病毒、數(shù)據(jù)備份等）。

核1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生有效獲取、評(píng)估、使用移動(dòng)終端信息的能力，提

心升信息檢索、處理和交流的技能。

素2.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生探索移動(dòng)終端的新功能，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)解

養(yǎng)決問(wèn)題的能力。

目3.安全意識(shí)：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)移動(dòng)終端安全使用的認(rèn)識(shí)，形成良好的信息安

標(biāo)全和隱私保護(hù)習(xí)慣。

本節(jié)課的對(duì)象為初中年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)方面已具備一定的知識(shí)

基礎(chǔ)和操作能力。具體學(xué)情分析如下：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的基本操作和網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，對(duì)信

息技術(shù)的應(yīng)用有初步了解，但關(guān)于移動(dòng)終端的深入知識(shí)和操作技巧相對(duì)

缺乏。

學(xué)

2.能力層面：學(xué)生在使用電腦方面有一定的操作能力，但移動(dòng)終端的操

情

作可能存在生硫，尤其是在應(yīng)用軟件的使用和設(shè)備管理方面。

分

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，但在面對(duì)

析

移動(dòng)終端的復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，可能需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常使用移動(dòng)終端時(shí)，可能存在使用不當(dāng)、忽視安

全等問(wèn)題，需要在本節(jié)課中加以糾正和引導(dǎo)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)移動(dòng)終端的興趣較高，但缺乏系統(tǒng)的學(xué)

習(xí)，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。本節(jié)課將針對(duì)學(xué)生的興趣和需求，引導(dǎo)學(xué)

生正確使用和管理移動(dòng)終端，提高他們的信息素養(yǎng)和安全意識(shí)。

學(xué)

具

準(zhǔn)多媒體

備

課

型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)

步師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課

驟

教

容

節(jié)內(nèi)

章第3

》第2

技術(shù)

《信息

學(xué)教材

）

腦等

板電

、平

手機(jī)

（智能

設(shè)備

終端

移動(dòng)

設(shè)備

體教學(xué)

或多媒

資投影儀

子屏幕

板或電

動(dòng)式白

源-互

頻

示視

作演

端操

動(dòng)終

-移

）

料等

用資

全使

、安

指南

使用

終端

（移動(dòng)

資源

網(wǎng)絡(luò)

冊(cè)

指導(dǎo)手

踐操作

-實(shí)

課件

或電子

學(xué)PPT

教-教

）

分鐘

（約5

導(dǎo)入

學(xué)1.

，詢問(wèn)

設(shè)備

終端

移動(dòng)

型的

同類

示不

過(guò)展

：通

興趣

激發(fā)

發(fā)學(xué)

，激

功能

及其

終端

移動(dòng)

用的

常使

中最

生活

日常

過(guò)學(xué)生

。

興趣

容的

課內(nèi)

本節(jié)

程生對(duì)

礎(chǔ)知

算機(jī)基

習(xí)的計(jì)

之前學(xué)

生回顧

引導(dǎo)學(xué)

知：

顧舊

-回

端打

移動(dòng)終

為學(xué)習(xí)

等，

使用

系統(tǒng)

操作

成、

件組

如硬

識(shí)，

礎(chǔ)。

下基

鐘）

30分

現(xiàn)（約

課呈

2.新

操

基本

能、

、功

種類

端的

動(dòng)終

解移

細(xì)講

：詳

新知

講解

以及移

），

件等

用軟

用應(yīng)

絡(luò)、使

接網(wǎng)

、連

關(guān)機(jī)

如開

作（

。

常識(shí)

使用

安全

端的

動(dòng)終

，如使

案例

應(yīng)用

終端

移動(dòng)

體的

示具

過(guò)展

：通

說(shuō)明

舉例

等，

畫作

電子

創(chuàng)作

電腦

平板

使用

習(xí)、

線學(xué)

行在

機(jī)進(jìn)

用手

值。

用價(jià)

的實(shí)

終端

移動(dòng)

理解

學(xué)生

幫助

日常生

終端在

論移動(dòng)

，討

小組

分成

學(xué)生

：將