部分學(xué)校聯(lián)考八年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷廣東省肇慶市部分學(xué)校聯(lián)考2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷

一、積累運(yùn)用（30分）

1．（2024八下·肇慶期末）根據(jù)語境，寫出古代詩文名句。

古之文人學(xué)士，寄情山水間，一切景語皆情語。《關(guān)雎》中主人公以采荇菜表達(dá)對(duì)女子的相思與追求：“參差荇菜，左右流之。（1）“

，（2）

"；《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中孟浩然面對(duì)浩瀚湖水，想到自己欲投無門：“欲濟(jì)無舟楫，（3）”；《小石潭記》中柳宗元觀賞游魚的怡然自得，靈魂得以凈化：“（4）

，（5）

，似與游者相樂"?！端投派俑问裰荨分型醪杼煅腻氤邔捨亢凸膭?lì)友人：（6）（7）。

往之墨客騷人，寓思天地間，一切景語皆警語?！侗壁び恤~》中以大鵬“水擊三千里，（8）___”之勢(shì)勉勵(lì)世人打開格局，開拓眼界；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中杜甫由自身困境“床頭屋漏無干處，（9）___”，推及他人，發(fā)出“安得廣廈千萬間，（10）___”的殷切希望；《賣炭翁》以敘寫賣炭翁“（11）___，（12）___"的艱難處境和矛盾心理，表達(dá)了對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。

2．（2024八下·肇慶期末）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）而一離趙莊，月光又顯得格外的jiǎojié

。

（2）使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的dàchèdàwù

！

（3）這樣看來，花香鳥語，cǎozhǎngyīngfēi

，都是大自然的語言。

（4）但當(dāng)一群大雁沖破了3月暖流的wùǎi

時(shí)，春天就來到了。

3．（2024八下·肇慶期末）下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．簾幕慢慢地拉開，臺(tái)中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈，舞臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的。

B．足球場(chǎng)上他們配合得天衣無縫，讓對(duì)手就無從進(jìn)攻。

C．晚上，我悠閑地在校園里散步，明亮的路燈戛然而止，四周一片漆黑，原來是停電了。

D．玄武巖纖維在海水中的腐蝕是動(dòng)態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)過程，包含離子交換、離子浸出和纖維表面不溶性沉淀導(dǎo)致的纖維強(qiáng)度變化。

4．（2024八下·肇慶期末）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．為了緩解學(xué)生迎考的緊張心理，我校學(xué)生處組織開展了“你就是王炸”踩氣球。

B．到2025年，中國天宮空間站將成為世界唯一空間站之一。

C．享譽(yù)海內(nèi)外的著名農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平是中國雜交水稻事業(yè)的開創(chuàng)者和領(lǐng)導(dǎo)者。

D．教育部出臺(tái)“五項(xiàng)管理"規(guī)定的落實(shí)關(guān)系到能否真正幫助學(xué)生減負(fù)，促進(jìn)其身體健康及全面發(fā)展。

（2024八下·肇慶期末）班級(jí)開展了“閱讀伴我成長(zhǎng)”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

5．【任務(wù)一】下面的書法作品是一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)用正楷字抄寫在橫線上，作為活動(dòng)主題的宣傳語。

上聯(lián)：___，

下聯(lián)：___。

6．【任務(wù)二】下面是東東在本次活動(dòng)中所寫的一段文字，請(qǐng)你結(jié)合語境，仿照畫波浪線的句子，在下面的橫線補(bǔ)寫一句話，使之構(gòu)成排比句。

書籍，它像一輪紅日，照進(jìn)我的心扉，讓我豁然開朗；

，

，

；它像一座燈塔，指引我的航向，讓我不再迷?！瓡?，是我成長(zhǎng)中不可或缺的良師益友。

7．【任務(wù)三】《經(jīng)典常談》中，對(duì)很多古代經(jīng)典都有平實(shí)而高明的觀點(diǎn)。請(qǐng)你根據(jù)提示，將A、B、C三個(gè)觀點(diǎn)填入表格中的正確位置。（只填序號(hào)）

經(jīng)典觀點(diǎn)

《尚書》①

《漢書》②

《左傳》大體依《春秋》而作；參考群籍，詳述史事，征引孔子和別的“君子"解經(jīng)評(píng)史的言論，吟味書法，自成一家言。

A.用了許多神話里的譬喻和動(dòng)植物的譬喻，委曲地表達(dá)出他對(duì)于懷王的忠愛，對(duì)于賢人君子的向往，對(duì)于群小的深惡痛疾。

B．中國最古的記言的歷史，包括虞、夏、商、周四代；大部分是號(hào)令，就是向大眾宣布的話，小部分是君臣相告的話。

C．?dāng)啻鸀闀?，盡可能充分利用史料，盡其頌述功德的職分。文字趨向駢體，句子比散體長(zhǎng)。

二、（15分）

（2024八下·肇慶期末）閱讀下面的選文，完成下面小題。

【甲文】

大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。

【乙文】

卓茂嘗出門，有人認(rèn)其馬。茂問之曰：“子亡馬幾何時(shí)矣？”對(duì)曰：“月余日矣。"茂有馬數(shù)年，心知非是，解以與之，而自挽車而去。將去，顧而謂曰：“若非公馬，幸至丞相府歸我?！彼眨R主別得亡者，乃詣丞相府歸馬。

（出自《后漢書·卷二十五·卓茂傳》，有改動(dòng)）

8．解釋加點(diǎn)的字。

（1）講信修睦

（2）男有分___

（3）卓茂嘗出門___

（4）顧而謂曰_________

9．翻譯下面的句子。

（1）矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)。

（2）若非公馬，幸至丞相府歸我。

10．選出表述不正確的一項(xiàng)（）

A．甲文中所描述的大同社會(huì)可以簡(jiǎn)單地概括為“人盡其力，物盡其用，全民保障，社會(huì)和諧，天下太平"等方面。

B．孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”與甲文中的觀點(diǎn)相呼應(yīng)。

C．《禮記》戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴德編纂的，稱為“大戴《禮記》"。

D．“茂有馬數(shù)年/心知非是/解以與之/而自挽車而去”這句斷句無誤。

11．請(qǐng)聯(lián)系甲、乙兩文的內(nèi)容，分析卓茂的處世為人與儒家奉行的大道理想的相通之處。

三、（10分）

（2024八下·肇慶期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

【材料一】

①馬踏飛燕在剛出土?xí)r的損壞情況十分嚴(yán)重，只有使用傳統(tǒng)的手工技藝，才有修復(fù)的可能。故宮博物院將修復(fù)任務(wù)交給了青銅器修復(fù)專家趙振茂先生。當(dāng)時(shí)，馬的頸部有好幾個(gè)1平方厘米左右的小洞，馬頭上的幾縷鬃毛已經(jīng)脫落，馬尾斷了。盡管如此，趙先生依然感嘆古人的大膽設(shè)計(jì)和精湛技藝。他在仔細(xì)查看馬踏飛燕的缺損部位后，決心盡最大努力，讓這件已然傷痕累累的文物珍品再現(xiàn)原有的風(fēng)貌。

②修復(fù)時(shí)，趙先生首先將整件文物清理干凈。用銅銼把馬頭上的鬃毛和馬尾斷碴處銼新銼亮，銼出焊接坡口，再將脫落的鬃毛和斷尾與原器上處理好的碴口對(duì)嚴(yán)，然后用錫焊方法連接焊實(shí)。把馬頸上的殘缺洞孔清理干凈后，用銅和錫焊補(bǔ)，把洞孔填好，然后仔細(xì)磨平；有的紋飾之間有間斷，修復(fù)時(shí)有些對(duì)不上了，他就用刻刀和小鏨子修飾一下，使其連接通順。修補(bǔ)后，趙先生又使用傳統(tǒng)的做舊方法，做出地子及青銅的銹跡，讓整個(gè)文物看不出一點(diǎn)兒修復(fù)的跡象。最后，趙先生看到騰空的三個(gè)馬蹄的蹄心是空的，認(rèn)為這可能會(huì)使馬踏飛燕在展出時(shí)不太美觀，就憑借自己多年的文物修復(fù)經(jīng)驗(yàn)，把土和一些章丹紅用膠調(diào)和好后，放入馬蹄蹄心填滿，使之修復(fù)后看上去和馬踏飛燕原來的鑄模泥土差不多。

③人們流連于馬踏飛燕前，感受到古人奇思妙想的同時(shí)，也驚嘆于傳統(tǒng)修復(fù)技藝的精湛。

（摘編自《修復(fù)“馬踏飛燕"紀(jì)實(shí)》，有所增刪）

【材料二】

①隨著人工智能的迅速發(fā)展，文物信息化平臺(tái)已實(shí)現(xiàn)各種文物本體與環(huán)境數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)傳送。文物保護(hù)與管理工作將在人工智能的科學(xué)化指引下，讓文化遺產(chǎn)得到更加安全的保護(hù)和全面的展示。

②數(shù)字化保護(hù)是提升文物保護(hù)利用的基礎(chǔ)手段之一。它既讓文物得到了有效保護(hù)，也增強(qiáng)了文化傳播的效果。2017年，在養(yǎng)心殿關(guān)閉修繕期間，“發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)心殿——主題數(shù)字體驗(yàn)展”彌補(bǔ)了人們無法參觀的遺憾。展覽設(shè)在端門數(shù)字館，通過AI、VR、語音圖像識(shí)別等技術(shù)，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技融合，讓觀眾能夠全方位體驗(yàn)“養(yǎng)心殿的一天"。

③數(shù)字化還可以讓流失文物得以重生。為讓因盜鑿導(dǎo)致精品文物流失海外的天龍山石窟“重見天日”，太原市天龍山石窟博物館與國內(nèi)外多所高校、文博單位合作，歷時(shí)六年，采集到100余件流失造像的三維數(shù)據(jù)。2020年7月，“天龍山石窟數(shù)字復(fù)原展"云平臺(tái)上線，11座主要洞窟以數(shù)字虛擬形式重現(xiàn)舊日盛顏。

【材料三】

①2020年的“五一”小長(zhǎng)假，許多網(wǎng)友與考古人一起在“云端"見證了“2019年度全國十大考古新發(fā)現(xiàn)”產(chǎn)生的全過程。受新冠肺炎疫情影響，此次“全國十大考古新發(fā)現(xiàn)"終評(píng)會(huì)主動(dòng)創(chuàng)新形式，利用“五一”小長(zhǎng)假在網(wǎng)絡(luò)會(huì)議平臺(tái)全程直播了20個(gè)入選國家項(xiàng)目的匯報(bào)展示、專家提問點(diǎn)評(píng)以及最后的榮譽(yù)揭曉。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，此次直播的觀看總量達(dá)2278萬人次，與“十大考古"相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)話題總閱讀量達(dá)1.66億人次。

②通過“云端”文博，公眾可以“云端"漫步、手指觸行，輕松進(jìn)入國家級(jí)的考古評(píng)審現(xiàn)場(chǎng)，走進(jìn)考古人的世界。在直播中，針對(duì)評(píng)審專家提出的近乎刁鉆的專業(yè)問題，考古領(lǐng)隊(duì)的學(xué)術(shù)解答讓人深思，他們講述的考古歷程同樣極為吸引人。“茫茫沙漠中如何找到玉礦遺址？”面對(duì)這一問題，甘肅省文物考古研究所的陳國科在“答辯"中回顧了自己尋找玉礦遺址的種種艱辛和孜孜探求未知?dú)v史的心路歷程，感動(dòng)了不少網(wǎng)友。許多人這才知道，有些文物挖掘只能由隊(duì)員一把鏟子、一把毛刷小心完成；有些考古領(lǐng)隊(duì)和自己負(fù)責(zé)的項(xiàng)目已經(jīng)一起走過了幾十年。

（摘編自聞白《“云考古”帶來的文化體驗(yàn)》）

【材料四】

2011—2021年中國博物館數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖

數(shù)量（單位：家）

12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不合文意的一項(xiàng)是（）

A．出于美觀的考慮，趙振茂先生用相似的材料，將馬踏飛燕的三個(gè)騰空馬蹄蹄心填滿，這一做法既表現(xiàn)了先生的技藝精湛，又提升了受眾的觀賞體驗(yàn)。

B．公眾通過“云端"文博，可以進(jìn)行“云端”漫步、手指觸行，能夠進(jìn)入國家級(jí)的考古評(píng)審現(xiàn)場(chǎng)，這充分體現(xiàn)了“云端"文博的便捷性、共享性。

C．中國博物館數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖表明我國博物館的數(shù)量逐年增多，從中可以看出我國的文化事業(yè)十年來得到了蓬勃發(fā)展。

D．人工智能的發(fā)展，激活了考古行業(yè)。人們投身其中的同時(shí)，也意識(shí)到：只有隨時(shí)代起舞，考古才會(huì)永葆活力；而傳統(tǒng)的考古方式已變得微不足道了。

13．請(qǐng)指出材料三中畫線句子的說明方法及其作用。

14．近期，某市博物館想加大力度進(jìn)行文物保護(hù)和宣傳，向公眾征求“金點(diǎn)子”。請(qǐng)你結(jié)合前三則材料內(nèi)容為該博物館獻(xiàn)上三個(gè)“金點(diǎn)子”，讓博物館更受歡迎。

四、（15分）

（2024八下·肇慶期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

遲到的軍禮

金泳琳

①“革命軍人個(gè)個(gè)要牢記，三大紀(jì)律八項(xiàng)注意……”外婆會(huì)坐在搖椅上，輕輕地?fù)е?，哼唱那些耳熟能詳?shù)能姼?，給我講紅軍長(zhǎng)征路過遵義時(shí)，幫老百姓挖土豆、干農(nóng)活，打土豪、分田地的故事。她說，有一次，太姥爺牽著她去給紅軍戰(zhàn)士送土豆，可他們說什么都不要，只是回了個(gè)軍禮。外婆說，她那時(shí)還不懂軍禮的意義，但那個(gè)場(chǎng)景深深地烙印在她的心里。

②兒時(shí)，外婆也會(huì)教我敬禮。也許是年紀(jì)小，我的軍禮很不標(biāo)準(zhǔn)，像招手一樣，把手立在耳邊，掌心朝前。外婆總會(huì)耐心地糾正，讓我把手掌翻下來?？次艺J(rèn)真的樣子，她臉上滿是笑意。

③一次，我和外婆一起吃火鍋。我總是在食物下鍋沒幾秒就夾起來，外婆搖著手，急得直跺腳，可我已經(jīng)以極快的速度吃完了。我調(diào)皮地沖她扮鬼臉。外婆無奈地笑了笑：“罷了罷了，吃得生，好當(dāng)兵，你長(zhǎng)大要當(dāng)兵去嘍！"那我就去當(dāng)兵！”我的話逗得外婆哈哈大笑。

④很多年后，我才知道，外婆說的那句話，是老家當(dāng)年流行的一句俗語。在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，戰(zhàn)士們能吃上幾口半生不熟的食物，就是一種莫大的幸福。這句俗語正是前輩們?nèi)魏螘r(shí)候都充滿革命樂觀主義精神的寫照。在外婆的熏陶下，軍人信仰堅(jiān)定、無私正直的形象，逐漸印在了我的腦海中，也在我心里扎下了根。

⑤2021年，我收到了大學(xué)錄取通知書。在家人朋友都為我感到高興的時(shí)候，我拿出了一份國防征兵宣傳單?！拔乙?dāng)兵！"我認(rèn)真地告訴家人。

⑥“你一個(gè)女孩子當(dāng)什么兵？放著這么好的大學(xué)不上，去部隊(duì)干什么？”大家非常不解，七嘴八舌地勸我，希望我能改變主意。“女娃子怎么不能當(dāng)兵了？"一向說話和藹的外婆，聲音突然高了許多，一下子鎮(zhèn)住了所有人。“咱家里能出個(gè)軍人，那是光榮！”外婆看向我，眼神中充滿肯定。

⑦在外婆的支持下，我報(bào)名參軍。送我們?nèi)ボ囌镜拇蟀途従弳?dòng)，車窗外的外婆胸前戴著我送她的大紅花，艱難地邁著碎步追著。她一邊跑，一邊做了一個(gè)動(dòng)作——把右手放在耳邊，似乎還在努力地翻著手掌。我也不停地向她揮手，眼眶逐漸模糊。

⑧一個(gè)周末，我收到了媽媽的微信。她告訴我，外婆生病住院了。我急忙給外婆打視頻電話。屏幕里，滿頭白發(fā)的她躺在病床上，人瘦了一圈，非常憔悴。一看見我，外婆立刻打起精神，笑吟吟地和我打招呼。她看著穿著常服的我，問我胸前的紅色標(biāo)志是什么。我告訴她，這是國防服役章，每名戰(zhàn)士都有一枚。這時(shí)，班里的戰(zhàn)友也都過來給外婆送上祝福。她欣慰地笑著，輕輕地說：“真好，女娃娃當(dāng)兵真好……"

⑨視頻到最后，外婆躺在床上，使勁地抬起右手，把手放到耳旁，還調(diào)整了手掌的角度。

⑩“婆婆，你是不是累了，跟我說拜拜呢？”我逗著外婆，希望她能開心點(diǎn)。

外婆看起來很虛弱，但她還是像我小時(shí)候一樣，寵溺地看著我，嘴角努力地咧開，微笑著想說什么?？伤坪踹B說話的力氣都沒有了，嘴里重復(fù)著兩個(gè)字。我以為她在叫“琳琳”，就趕緊答應(yīng)：“婆婆，琳琳在呢！”她好像搖了搖頭，無比慈愛地看著我，然后就慢慢地閉上了眼睛。粗心的我并沒有看懂外婆的意思，以為她就是睡著了，沒想到外婆再也沒有醒來……

后來，我藏起了悲傷，和往常一樣去站夜哨。單位駐地在西北邊陲，夜晚的星星又多又亮，讓我不由得想起小時(shí)候和外婆在院子里數(shù)星星的場(chǎng)景?！鞍咽址旁诙叄终品^來……"我耳邊突然響起外婆教我敬禮的聲音。

敬禮！

我恍然大悟，外婆送我去當(dāng)兵那天，把手放在耳邊的動(dòng)作，不是在向我揮手；生命的最后一刻，她也不是在向我告別，她說的那兩個(gè)字應(yīng)該是“敬禮”。她年紀(jì)大了，胳膊抬不了那么高，但她還是想讓我知道，她在給我敬禮。她更想看到自己最疼愛的外孫女穿著軍裝，給她敬一個(gè)真正的軍禮！

那一刻的我，淚流滿面，心中滿是歉疚。璀璨星空中，有一顆星星格外耀眼。我仿佛看到了外婆的笑容。如果她在，也一定會(huì)像小時(shí)候那樣摟著我，替我擦去淚水。我抹了抹眼睛，整理好軍容，仰起頭，沖著星空，莊重地抬起右手……

《解放軍報(bào)》2023-03-16

15．文章圍繞“軍禮"展開，結(jié)合文章內(nèi)容，完成填空。

太姥爺給紅軍送土豆，他們回軍禮→兒時(shí)外婆教我敬禮，在她的熏陶下，軍人的形象在我心里扎下了根。→（①____________）→我打視頻電話，病重的外婆“敬禮”→（②____________）

16．品味語言，回答下面問題。

（1）她一邊跑，一邊做了一個(gè)動(dòng)作——把右手放在耳邊，似乎還在努力地翻著手掌。（結(jié)合語境，賞析第⑦段中加點(diǎn)詞語。）

（2）她欣慰地笑著，輕輕地說：“真好，女娃娃當(dāng)兵真好……"（從人物描寫角度，賞析第⑧段畫線句。）

17．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第段畫線句“那一刻的我，淚流滿面，心中滿是歉疚”的理解。

18．文章題目是《遲到的軍禮》，有人說③④兩個(gè)自然段與“軍禮"無關(guān)，可以刪掉，你是否贊同，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說說你的理由。

五、作文（50分）

19．（2024八下·肇慶期末）閱讀下面的文字，按要求作文。

父母的一次嘮叨，我讀懂了親情的深切；同學(xué)的一抹微笑，我讀懂了友誼的可貴；老師的一個(gè)眼神，我讀懂了師愛的真意；春花秋月，我讀懂了時(shí)光的流逝；落紅作泥，我讀懂了生命的風(fēng)險(xiǎn)；風(fēng)鵬正舉，我讀懂了舞臺(tái)的廣闊……

請(qǐng)以《這次，我讀懂了___》為題目寫一篇文章。

要求：（1）將題目補(bǔ)充完整，立意正確，思想健康；

（2）題目自擬（詩歌除外）

（3）不少于600字。

（4）不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

答案解析部分

1．【答案】窈窕淑女；寤寐求之；端居恥圣明；俶爾遠(yuǎn)逝；往來翕忽；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰；摶扶搖而上者九萬里；雨腳如麻未斷絕；大庇天下寒士俱歡顏；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：寤、寐、俶、逝、翕、涯、摶、庇、俱、顏、炭、賤

（1）（2）“參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。”以“荇菜"的“左右流之”（隨水漂動(dòng)）起興，隱喻男子對(duì)女子的追求如流水般不息?！板幻虑笾?直白刻畫思念之深，將自然景物與人物情感融為一體，體現(xiàn)《詩經(jīng)》“比興”手法的精妙。

（4）（5）“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。"描寫游魚“遠(yuǎn)逝”“翕忽"的動(dòng)態(tài)，既寫出水的清澈，又以魚的“相樂”折射作者暫時(shí)忘卻貶謫之苦的心境。景的活潑與情的輕快相互映襯，體現(xiàn)山水對(duì)心靈的療愈。

（6）（7）“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。"拋開傳統(tǒng)離別詩的哀傷，王勃以“海內(nèi)存知己”的廣闊胸襟，將友情升華至超越空間限制的境界?！疤煅娜舯揉?化遙遠(yuǎn)為貼近，景的“天涯”與情的“比鄰"形成辯證統(tǒng)一，傳遞出對(duì)友情的堅(jiān)定信念。

（11）（12）“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！辟u炭翁“衣正單"的寒冷處境與“愿天寒”的心理形成尖銳矛盾。通過這一違背常理的細(xì)節(jié)，揭露底層百姓被生存壓迫的痛苦，景的殘酷與情的悲憫交織，成為社會(huì)批判的有力注腳。

故答案為：窈窕淑女，寤寐求之；端居恥圣明；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽；海內(nèi)存知己，天涯若比鄰；摶扶搖而上者九萬里；雨腳如麻未斷絕；大庇天下寒士俱歡顏；可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

2．【答案】皎潔；大徹大悟；草長(zhǎng)鶯飛；霧靄

【知識(shí)點(diǎn)】字體書寫

【解析】【分析】本題考查根據(jù)拼音寫詞語。“jiǎojié"應(yīng)為“皎潔”；“dàchèdàwù"應(yīng)為“大徹大悟”；“cǎozhǎngyīngfēi"應(yīng)為“草長(zhǎng)鶯飛”；“wùǎi"應(yīng)為“霧靄”。

故答案為：皎潔；大徹大悟；草長(zhǎng)鶯飛；霧靄

【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

3．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語適用范圍對(duì)象辨析；詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】本題考查詞語運(yùn)用。

A.詞語：靜穆。含義：意為安靜、莊嚴(yán)，通常用來形容環(huán)境、氛圍或事物呈現(xiàn)出莊重肅穆、靜謐安詳?shù)奶刭|(zhì)。語境分析：句中描述舞臺(tái)中間供奉著濕婆天舞像，兩旁是燃著的高腳銅燈，這樣的布置營造出一種神圣、莊重且安靜的氛圍，“靜穆莊嚴(yán)"用于形容該舞臺(tái)氣氛，準(zhǔn)確地傳達(dá)出場(chǎng)景的特質(zhì)；

B.詞語：天衣無縫。含義：原指神話傳說中仙女的衣服沒有衣縫，現(xiàn)比喻事物或計(jì)劃周密完美，沒有一絲破綻或缺點(diǎn)，也可用于形容人之間配合得極為默契、流暢。語境分析：在足球場(chǎng)上，隊(duì)員們彼此之間配合得極為默契，沒有疏漏之處，使得對(duì)手難以找到進(jìn)攻的機(jī)會(huì)，用“天衣無縫”來形容隊(duì)員之間的配合，生動(dòng)形象且符合語境；

C.詞語：戛然而止。含義：形容聲音突然中止，強(qiáng)調(diào)聲音從持續(xù)狀態(tài)到瞬間停止的過程。語境分析：句中想要表達(dá)的是路燈突然熄滅這一情況，“路燈"屬于照明設(shè)備，其熄滅并非聲音的停止，“戛然而止”使用對(duì)象為聲音，這里用于形容路燈熄滅，屬于用錯(cuò)對(duì)象，使用不恰當(dāng)；

D.詞語：腐蝕。含義：本義指通過化學(xué)或物理作用，使物體逐漸消損破壞，也可比喻壞的思想或環(huán)境，使人逐漸變質(zhì)墮落，在科學(xué)領(lǐng)域常指物體受到外界化學(xué)或物理因素的侵蝕，逐漸變壞或腐爛的過程。語境分析：句子闡述玄武巖纖維在海水中，由于離子交換、離子浸出和纖維表面不溶性沉淀等化學(xué)過程，導(dǎo)致纖維強(qiáng)度發(fā)生變化，這正是物體在化學(xué)因素作用下逐漸被破壞的過程，“腐蝕"一詞準(zhǔn)確地描述了玄武巖纖維在海水中的變化情況。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

4．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；搭配不當(dāng)；前后矛盾

【解析】【分析】A．有誤，成分殘缺，可在句末添加“的活動(dòng)”；B．有誤，前后矛盾，“唯一"與“之一”矛盾，可將“唯一"刪去；D．有誤，兩面對(duì)一面，可將“能否”刪去。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】考查病句。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

【答案】5．胸藏文墨懷若谷；腹有詩書氣自華

6．它像一泓清泉；滋潤(rùn)我的心田；讓我無比舒暢

7．①B②C

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；對(duì)聯(lián)；作品的基本內(nèi)容

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

（2）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

（3）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

5．本題考查學(xué)生漢字的抄寫。1.上聯(lián)：胸藏文墨懷若谷。①字體與結(jié)構(gòu)：上聯(lián)為楷書字體，“胸藏文墨"四字布局緊湊，“胸”字左窄右寬，“藏"字筆畫繁復(fù)但筆勢(shì)流暢；“懷若谷”三字中，“懷"為繁體（左“忄”右“褱"），需注意結(jié)構(gòu)對(duì)稱，“谷”字簡(jiǎn)繁同形，整體呈現(xiàn)端莊穩(wěn)重的美感。②內(nèi)容解析：“胸藏文墨"強(qiáng)調(diào)腹中飽讀詩書，“懷若谷”化用“虛懷若谷”，比喻胸懷如山谷般寬廣，整句突出閱讀對(duì)人胸襟的涵養(yǎng)。2.下聯(lián)：腹有詩書氣自華。①字體與結(jié)構(gòu)：下聯(lián)“腹有詩書”中，“詩"書”均為繁體（“詩"左“言”右“寺”，“書”上“聿"下“曰”），筆畫舒展；“氣自華"中，“氣”為繁體（上“氣"下“米”），“華"為繁體（上“艸”下“華"），需注意筆畫順序，整體風(fēng)格與上聯(lián)統(tǒng)一，體現(xiàn)楷書的規(guī)整之美。②內(nèi)容解析：“腹有詩書”呼應(yīng)上聯(lián)“胸藏文墨”，“氣自華”則點(diǎn)明讀書對(duì)氣質(zhì)的提升，化用蘇軾詩句，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在修養(yǎng)外化為精神風(fēng)貌。

故答案為：胸藏文墨懷若谷；腹有詩書氣自華

6．本題考查仿寫與補(bǔ)寫語句。1.句式要求：需與前后句一致，采用“它像……，……我的……，讓我……"的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用比喻修辭，本體為“書籍”，喻體需符合“滋潤(rùn)"引導(dǎo)”等積極作用。2.喻體選擇：例句用“紅日"（光明）、“燈塔”（指引），補(bǔ)寫可選擇“清泉"（滋潤(rùn)）、“鑰匙”（開啟）、“微風(fēng)"（撫慰）等自然意象，確保與“書籍”的功能契合。3.邏輯連貫：前句“照進(jìn)心扉"豁然開朗”強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的提升，補(bǔ)寫句“滋潤(rùn)心田"無比舒暢”側(cè)重情感的滋養(yǎng)，后句“指引航向"不再迷?！蓖怀龇较虻闹敢?，形成從“認(rèn)知→情感→方向"的遞進(jìn)。

故答案為：它像一泓清泉；滋潤(rùn)我的心田；讓我無比舒暢

7．本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。

1.《尚書》——觀點(diǎn)B。①名著特征：《尚書》是中國最早的記言體史書，收錄虞、夏、商、周四代文誥，以君臣對(duì)話和政令發(fā)布為主，如《虞書堯典》《商書湯誓》等。②觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)：B選項(xiàng)“中國最古的記言的歷史……大部分是號(hào)令”直接概括其文體特征（記言為主）和內(nèi)容構(gòu)成（朝代政令），與《尚書》“佶屈聱牙"的誥命體風(fēng)格一致。

2.《漢書》——觀點(diǎn)C。①名著特征：《漢書》由班固撰寫，是中國第一部斷代史，記載西漢一朝歷史，體例上繼承《史記》但有所創(chuàng)新（如取消“世家”，并入“列傳"）。②觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)：C選項(xiàng)“斷代為書……文字趨向駢體”準(zhǔn)確指出其斷代史體例（區(qū)別于《史記》的通史）和語言風(fēng)格（相較于先秦散文更重辭藻，趨向駢偶），如《漢書蘇武傳》中對(duì)人物事跡的鋪陳描寫。

故答案為：①B；②C

【答案】8．修：培養(yǎng)；分：職分，職守；嘗：曾經(jīng)（曾）；顧：回頭看（看，視等均可）

9．（1）老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。

（2）如果發(fā)現(xiàn)這匹馬不是您丟失的，希望您到丞相府還給我。

10．C

11．儒家奉行的大道理想，要求“講信修睦”，卓茂“心知非是”，仍“解以與之”，可見他全然信任他人，重視人與人之間的和睦氣氛。

【知識(shí)點(diǎn)】歷史記載類（二十四史、地方志、野史等）；概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同對(duì)象、不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)?！緟⒖甲g文】

【甲】在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，（人人）講求誠信，培養(yǎng)和睦氣氛。因此人們不僅僅以自己的親人為親人所贍養(yǎng)，不僅僅撫育自己的子女，使老年人能安享晚年，使壯年人能為社會(huì)效力，使孩子健康成長(zhǎng)，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都有人供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。對(duì)于財(cái)貨，人們?cè)鲪喊阉釉诘厣系默F(xiàn)象，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀就不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生，（家家戶戶）都不用關(guān)大門了，這就叫做理想社會(huì)。

【乙】卓茂一次曾經(jīng)從相府走出來時(shí)，有人指認(rèn)他騎的馬是自己的。卓茂問他說：“您的馬遺失多久了？”那人答道：“大約有一個(gè)多月了！"卓茂有那匹馬已經(jīng)多年，他心里知道這馬不是那人的，但還是解開韁繩將馬牽給對(duì)方，自己挽車離去。將要離開時(shí)，他回頭對(duì)那人說：“如果發(fā)現(xiàn)這匹馬不是您丟失的，請(qǐng)您到丞相府還給我！”隔了幾天，那位馬的主人找到了自己丟失的馬，于是他便到丞相府歸還卓茂的馬。

8．本題考查文言詞語解釋。1.講信修睦。修：結(jié)合語境“講信修睦”，“講”與“修"為并列動(dòng)詞，“信”（誠信）與“睦"（和睦）為賓語。譯為“培養(yǎng)”，整句意為“講求誠信，培養(yǎng)和睦氣氛"。古代漢語中，“修”常含“修養(yǎng)、培養(yǎng)"之意，如《論語》“修己以敬”。2.男有分。分：讀fèn，指“職分、職守"。“男有分，女有歸”為對(duì)偶句，“分"與“歸”（女子出嫁，引申為家庭歸屬）相對(duì)，強(qiáng)調(diào)男女各有社會(huì)角色與責(zé)任。如《莊子天道》“分守已明"中“分”亦指職責(zé)。3.卓茂嘗出門。嘗：古今異義，此處為“曾經(jīng)”，表示過去發(fā)生的動(dòng)作。古漢語中“嘗”無“嘗試"義，需注意區(qū)分。如《論語》“吾嘗終日不食”中“嘗"用法相同。4.顧而謂曰。顧：本義為“回頭看”，此處為動(dòng)詞?！邦櫠^曰"即“回頭看著說”。古漢語中“顧"常表“回頭”，如《荊軻刺秦王》“荊軻顧笑武陽"。

故答案為：修：培養(yǎng)；分：職分，職守；嘗：曾經(jīng)（曾）；顧：回頭看（看，視等均可）

9．本題考查文言翻譯。①重點(diǎn)字詞：矜（guān）：同“鰥”，老而無妻的人。寡：老而無夫的人。孤：幼而無父的人。獨(dú)：老而無子的人。養(yǎng)：供養(yǎng)、贍養(yǎng)（此處為被動(dòng)，指得到供養(yǎng)）。②重點(diǎn)字詞：公：對(duì)對(duì)方的尊稱，可譯為“您"。幸：希望（表委婉請(qǐng)求）。歸：歸還（后接雙賓語，“歸我”即“歸之于我"）。

故答案為：（1）老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。（2）如果發(fā)現(xiàn)這匹馬不是您丟失的，希望您到丞相府還給我。

10．考查內(nèi)容理解、文學(xué)常識(shí)、斷句。

ABD.正確；

C.《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編，相傳由西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂，稱為“小戴《禮記》”，而非“大戴"?！按蟠鳌抖Y記》”指戴德編纂的《大戴禮記》，二者不同。

故答案為：C

11．本題考查比較閱讀。1.儒家大道理想核心：甲文強(qiáng)調(diào)“講信修睦"（講求誠信，培養(yǎng)和睦），主張“人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”，追求社會(huì)成員互信互助、和諧共處。2.卓茂的行為體現(xiàn)：信：明知馬非對(duì)方所有，仍“解以與之”，主動(dòng)讓出馬匹，體現(xiàn)對(duì)他人的信任（假設(shè)對(duì)方誤認(rèn)而非故意侵占），符合“講信”。睦：即便可能蒙受損失，仍以“解馬予人"避免沖突，維護(hù)人際關(guān)系和睦，呼應(yīng)“修睦”。讓：主動(dòng)舍棄財(cái)物（馬）以全大局，暗合甲文“貨惡其棄于地也，不必藏于己"（不獨(dú)占財(cái)物）的價(jià)值觀，體現(xiàn)無私與博愛。3，相通點(diǎn)總結(jié)：卓茂以實(shí)際行動(dòng)踐行了儒家“信”與“睦"的核心思想，通過“信任他人、謙讓守禮”維護(hù)社會(huì)和諧，與甲文“大同"理想中“講信修睦、天下為公”的精神高度契合。

故答案為：儒家奉行的大道理想，要求“講信修睦”，卓茂“心知非是”，仍“解以與之”，可見他全然信任他人，重視人與人之間的和睦氣氛。

【答案】12．D

13．運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，具體的數(shù)字直觀地說明了“云端”直播的觀看人數(shù)和互動(dòng)話題閱讀人數(shù)之多，表現(xiàn)了“云端"文博活動(dòng)的火爆程度，體現(xiàn)文章語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

14．（1）培養(yǎng)專家型的考古人才，修復(fù)缺損文物，讓文物面貌更悅?cè)恕?/p>

（2）引入數(shù)字化等科技手段，讓受眾得到全方位的體驗(yàn)。

（3）通過“云端”文博等方式讓公眾走進(jìn)考古人的世界，提高公眾的參與度。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；分析說明方法及其作用；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說明還是生動(dòng)說明來判斷說明的方法。同時(shí)切記任何說明方法都是為說明對(duì)象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對(duì)象及其特征聯(lián)系起來。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

12．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與分析。

ABC.正確；

D.對(duì)應(yīng)材料：材料三②段強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)考古方式（如“一把鏟子、一把毛刷"）的不可替代性，材料一亦突出傳統(tǒng)修復(fù)技藝的價(jià)值。解析：選項(xiàng)稱“傳統(tǒng)的考古方式已變得微不足道”與原文“有些文物挖掘只能由隊(duì)員一把鏟子、一把毛刷小心完成"矛盾，否定傳統(tǒng)價(jià)值，表述錯(cuò)誤。

故答案為：D

13．本題考查說明方法及作用分析。1.句子分析。“據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，此次直播的觀看總量達(dá)2278萬人次，與‘十大考古’相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)話題總閱讀量達(dá)1.66億人次?！?.說明方法。列數(shù)字：使用“2278萬人次"1.66億人次”等具體數(shù)據(jù)。3.作用。①直觀性：以精確數(shù)字量化“云端"直播的受眾規(guī)模，直觀展現(xiàn)活動(dòng)影響力。②說服力：通過數(shù)據(jù)對(duì)比（如日常線下展覽參與人數(shù)），突出“云端”文博的傳播優(yōu)勢(shì)（覆蓋范圍廣、參與度高）。③準(zhǔn)確性：“據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)"保留數(shù)據(jù)彈性，體現(xiàn)說明語言的嚴(yán)謹(jǐn)性，避免絕對(duì)化表述。

故答案為：運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，具體的數(shù)字直觀地說明了“云端”直播的觀看人數(shù)和互動(dòng)話題閱讀人數(shù)之多，表現(xiàn)了“云端"文博活動(dòng)的火爆程度，體現(xiàn)文章語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

14．本題考查材料的拓展探究。1.強(qiáng)化傳統(tǒng)修復(fù)，展現(xiàn)文物原貌。①依據(jù)：材料一通過趙振茂修復(fù)馬踏飛燕的案例，凸顯傳統(tǒng)手工技藝對(duì)文物復(fù)原的重要性（如“做出地子及青銅的銹跡，讓整個(gè)文物看不出一點(diǎn)兒修復(fù)的跡象”）。②建議：設(shè)立“文物修復(fù)工坊”，邀請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)演示傳統(tǒng)修復(fù)工藝（如銅器焊接、做舊處理），讓公眾近距離感受技藝魅力。推出“修復(fù)前后對(duì)比展”，通過文物修復(fù)前后的狀態(tài)對(duì)比，直觀呈現(xiàn)修復(fù)價(jià)值，增強(qiáng)公眾對(duì)文物保護(hù)的認(rèn)知。2.融合數(shù)字技術(shù)，創(chuàng)新體驗(yàn)形式。①依據(jù)：材料二指出數(shù)字化保護(hù)能“讓文物得到有效保護(hù)"增強(qiáng)文化傳播效果”（如養(yǎng)心殿數(shù)字展、天龍山石窟數(shù)字復(fù)原）。②建議：開發(fā)“博物館VR導(dǎo)覽"程序，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓觀眾“沉浸式”參觀（如模擬馬踏飛燕出土場(chǎng)景、養(yǎng)心殿內(nèi)部結(jié)構(gòu)）。建立“流失文物數(shù)字庫”，通過3D建模復(fù)原海外流失文物（如結(jié)合材料二天龍山石窟案例），并開放線上互動(dòng)（如虛擬“文物拼接”游戲）。3.打造“云端"互動(dòng)，拉近公眾距離。①依據(jù)：材料三顯示“云端”考古直播吸引超2200萬人次觀看，證明公眾對(duì)考古過程的興趣。②建議：定期直播考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)（如配合博物館館藏文物的考古背景），邀請(qǐng)考古領(lǐng)隊(duì)分享發(fā)掘故事（如“沙漠中尋找玉礦"的艱辛），增強(qiáng)故事性與參與感。發(fā)起“文物背后的歷史”線上問答活動(dòng)，通過短視頻形式解讀文物細(xì)節(jié)（如馬踏飛燕的“飛燕"原型、青銅器紋飾含義），鼓勵(lì)公眾參與討論。

故答案為：（1）培養(yǎng)專家型的考古人才，修復(fù)缺損文物，讓文物面貌更悅?cè)恕＃?）引入數(shù)字化等科技手段，讓受眾得到全方位的體驗(yàn)。（3）通過“云端”文博等方式讓公眾走進(jìn)考古人的世界，提高公眾的參與度。

【答案】15．我參軍，車站外婆“敬禮"送別。我明白了外婆的心，莊重的沖著星空敬遲到的軍禮。

16．（1）“努力”是用自己的力氣去做事情，文中指外婆用力的翻轉(zhuǎn)手掌，生動(dòng)形象的寫出了外婆送我參軍時(shí)用力翻轉(zhuǎn)手掌，想要給我敬軍禮時(shí)的樣子，表現(xiàn)了外婆對(duì)我的殷殷期盼以及外婆對(duì)軍人的敬重之情。

（2）運(yùn)用了神態(tài)描寫、語言描寫，通過“欣慰"笑”等詞語，生動(dòng)形象的寫出了外婆生病住院視頻時(shí)，看見我常服上的國防服役章，戰(zhàn)友都給外婆送上祝福時(shí)她高興的樣子，表現(xiàn)了外婆對(duì)我當(dāng)兵由衷的滿意、光榮以及對(duì)軍人的敬重。

17．這句話表層的意思是：外婆去世后，我在西北邊陲站夜哨，我才忽然明白，外婆在生命的最后時(shí)刻做的是敬禮的動(dòng)作，那時(shí)的我對(duì)外婆頓生愧疚之情。深層含義是：在外婆去世后，我才懂得了在外婆的心目中，軍禮、軍人形象的重要地位，也表現(xiàn)了我對(duì)外婆的感激和沒有回復(fù)軍禮的遺憾。為文章最后給外婆送上遲到的軍禮做鋪墊。

18．我不贊同刪掉。因?yàn)棰邰軆蓚€(gè)自然段從內(nèi)容上，寫了我們吃火鍋，外婆說的俗語，表現(xiàn)了在外婆的熏陶下，軍人信仰堅(jiān)定、無私正直的形象和革命樂觀主義精神在我心里扎下了根；從結(jié)構(gòu)上，為下文我收到大學(xué)錄取通知書后仍然選擇去當(dāng)兵做了鋪墊，表達(dá)了我對(duì)軍人的敬佩和外婆對(duì)我的影響。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

15．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。1.已知前兩空對(duì)應(yīng)第①②段，后續(xù)“我打視頻電話，病重的外婆‘敬禮’"對(duì)應(yīng)第⑧-段。中間第⑦段描述“我”參軍時(shí)外婆送別的場(chǎng)景，關(guān)鍵句為“車窗外的外婆……一邊跑，一邊做了一個(gè)動(dòng)作——把右手放在耳邊，似乎還在努力地翻著手掌"。此處“動(dòng)作”即外婆試圖敬禮的送別行為，需概括為“我參軍，車站外婆‘敬禮’送別”，突出“軍禮”與事件的關(guān)聯(lián)。2.文章結(jié)尾第段，“我"在站夜哨時(shí)領(lǐng)悟外婆動(dòng)作的含義，最終“整理好軍容，仰起頭，沖著星空，莊重地抬起右手”，完成遲到的軍禮。需概括為“我明白了外婆的心，莊重地沖著星空敬遲到的軍禮”，體現(xiàn)“遲到”的核心及情感升華。

故答案為：我參軍，車站外婆“敬禮"送別；我明白了外婆的心，莊重的沖著星空敬遲到的軍禮。

16．本題考查賞析重要詞句。

（1）詞語賞析?！芭Α币辉~在語境中具有多重表達(dá)效果：①表層動(dòng)作：結(jié)合前文“外婆胸前戴著我送她的大紅花，艱難地邁著碎步追著”，可知外婆因年老體衰，動(dòng)作吃力，“努力”翻手掌是其身體狀態(tài)的真實(shí)寫照。②情感內(nèi)涵：這一動(dòng)作并非普通揮手，而是外婆試圖以標(biāo)準(zhǔn)軍禮送別“我"的鄭重表達(dá)，體現(xiàn)她對(duì)“我”參軍的珍視與支持，以及對(duì)軍人身份的敬重。③細(xì)節(jié)作用：通過“努力"這一修飾詞，將外婆的殷切期盼與內(nèi)心敬意具象化，為后文“我”理解軍禮的深層意義埋下伏筆。（2）人物描寫賞析。句子運(yùn)用神態(tài)與語言描寫，逐層展現(xiàn)外婆的情感：①神態(tài)描寫：“欣慰地笑著"直接映射外婆的心理，她為“我”身著軍裝、獲得戰(zhàn)友認(rèn)可而自豪，也因家族中出了軍人而滿足。②語言描寫：重復(fù)的“真好"是外婆樸素情感的直白流露，既肯定“我”的選擇，也暗含對(duì)軍人職業(yè)的高度認(rèn)可，呼應(yīng)前文她對(duì)軍人形象的崇敬。③整體效果：通過細(xì)膩的描寫，刻畫出外婆作為長(zhǎng)輩的慈愛與對(duì)軍人精神的信仰，使人物形象更立體，情感更真摯。

故答案為：（1）“努力"是用自己的力氣去做事情，文中指外婆用力的翻轉(zhuǎn)手掌，生動(dòng)形象的寫出了外婆送我參軍時(shí)用力翻轉(zhuǎn)手掌，想要給我敬軍禮時(shí)的樣子，表現(xiàn)了外婆對(duì)我的殷殷期盼以及外婆對(duì)軍人的敬重之情。（2）運(yùn)用了神態(tài)描寫、語言描寫，通過“欣慰”“笑"等詞語，生動(dòng)形象的寫出了外婆生病住院視頻時(shí)，看見我常服上的國防服役章，戰(zhàn)友都給外婆送上祝福時(shí)她高興的樣子，表現(xiàn)了外婆對(duì)我當(dāng)兵由衷的滿意、光榮以及對(duì)軍人的敬重。

17．本題考查重要語句理解。1.表層含義：“我”在站夜哨時(shí)回憶起與外婆的過往，結(jié)合“耳邊突然響起外婆教我敬禮的聲音”，意識(shí)到外婆臨終前的動(dòng)作是在努力敬禮，而“我”此前誤讀為告別，因自己的粗心未能及時(shí)回應(yīng)這份心意而愧疚落淚。2.深層情感：①對(duì)軍人精神的認(rèn)知：外婆一生對(duì)軍禮、軍人的敬重，象征著老一輩對(duì)革命精神的信仰，“我"的愧疚源于讀懂這份信仰的滯后。②對(duì)外婆的復(fù)雜情感：包含感激（外婆的熏陶讓“我”走上從軍路）、遺憾（未能及時(shí)回敬軍禮）與懷念（外婆離世的悲痛），多種情感交織。3.結(jié)構(gòu)作用：此句為后文“我"莊重敬禮的行為做情感鋪墊，使“遲到的軍禮”更具沖擊力，凸顯情感升華的必然性。

故答案為：這句話表層的意思是：外婆去世后，我在西北邊陲站夜哨，我才忽然明白，外婆在生命的最后時(shí)刻做的是敬禮的動(dòng)作，那時(shí)的我對(duì)外婆頓生愧疚之情。深層含義是：在外婆去世后，我才懂得了在外婆的心目中，軍禮、軍人形象的重要地位，也表現(xiàn)了我對(duì)外婆的感激和沒有回復(fù)軍禮的遺憾。為文章最后給外婆送上遲到的軍禮做鋪墊。

18．本題考查段落作用分析。1.內(nèi)容層面：第③段通過吃火鍋的日常場(chǎng)景，引出外婆的俗語“吃得生，好當(dāng)兵”，展現(xiàn)她對(duì)軍人的樸素認(rèn)知與對(duì)“我”的期許，側(cè)面反映其內(nèi)心對(duì)軍人職業(yè)的向往。第④段深入解讀俗語的時(shí)代背景，點(diǎn)明“革命樂觀主義精神”，將外婆的個(gè)人情感升華為對(duì)前輩精神的傳承，解釋“我”心中軍人形象扎根的根源，使主題更厚重。2.結(jié)構(gòu)層面：這兩段為第⑤段“我"決定參軍的情節(jié)提供邏輯支撐——正因外婆的熏陶，“我”才會(huì)在收到大學(xué)錄取通知書后選擇征兵，避免情節(jié)突兀。若刪去，“我"參軍的動(dòng)機(jī)將顯得單薄，外婆的人物形象也會(huì)缺乏成長(zhǎng)背景的鋪墊，削弱“軍禮”傳承的情感基礎(chǔ)。

故答案為：我不贊同刪掉。因?yàn)棰邰軆蓚€(gè)自然段從內(nèi)容上，寫了我們吃火鍋，外婆說的俗語，表現(xiàn)了在外婆的熏陶下，軍人信仰堅(jiān)定、無私正直的形象和革命樂觀主義精神在我心里扎下了根；從結(jié)構(gòu)上，為下文我收到大學(xué)錄取通知書后仍然選擇去當(dāng)兵做了鋪墊，表達(dá)了我對(duì)軍人的敬佩和外婆對(duì)我的影響。

19．【答案】例文：

這次，我讀懂了父親的沉默

修車鋪的鐵皮頂被暴雨砸得咚咚響。我縮在油膩膩的沙發(fā)里，看父親弓著背給一輛電動(dòng)車換胎。扳手與螺母碰撞的脆響，混著雨水順著屋檐滴落的節(jié)奏，在這個(gè)悶熱的午后織成一張密不透風(fēng)的網(wǎng)。

“爸，我作業(yè)寫完了。"我試探著開口。父親的背影頓了頓，沾滿機(jī)油的手在圍裙上蹭了蹭，從褲兜里掏出皺巴巴的五元錢：“去買瓶汽水?！庇矌旁诓ＡЧ衽_(tái)上彈跳的聲響，驚飛了停在老槐樹上的麻雀。

這是我記憶中最常出現(xiàn)的畫面。父親的話永遠(yuǎn)像他工具箱里的螺絲釘，短小而堅(jiān)硬。直到那天，我在醫(yī)院的走廊里看見他。消毒水的氣味刺得鼻腔發(fā)疼。父親靠在ICU病房外的長(zhǎng)椅上，手里攥著繳費(fèi)單，指節(jié)泛白。他的頭發(fā)不知何時(shí)染上了霜色，胡茬在下巴投下青黑的陰影。我突然想起，上次注意到他的白發(fā)，還是三年前爺爺去世的時(shí)候。

“爸，我去買飯。"我輕聲說。父親抬頭，眼底布滿血絲：“別買太貴的?！彼穆曇羯硢〉孟裆凹埬Σ?，“你媽剛醒，說想喝小米粥。"走廊盡頭的窗戶透進(jìn)一縷夕陽，把他的影子拉得很長(zhǎng)，仿佛要融入地板的紋路里。

在住院部樓下的便利店，我挑了兩盒最便宜的快餐。收銀臺(tái)旁的雜志封面上，某個(gè)明星正對(duì)著鏡頭微笑。我突然想起，父親年輕時(shí)也是校籃球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，照片里的他穿著白襯衫，笑得像五月的陽光。

回到病房，母親正靠在床頭喝粥。父親坐在折疊椅上，頭一點(diǎn)一點(diǎn)地打盹。他的左手搭在床沿，指尖還殘留著未洗凈的黑色機(jī)油。我忽然明白，那些他未曾說出口的話，都藏在這雙手的褶皺里——是凌晨四點(diǎn)送我上學(xué)時(shí)的星光，是暴雨天修完車后濕透的襯衫，是每次我考試失利時(shí)默默放在書桌上的溫?zé)崤Ｄ獭?/p>

月光爬上窗臺(tái)時(shí)，父親忽然醒了。他看了眼熟睡的母親，輕輕拉過我走到走廊?！澳銒屵@病……”他的聲音低得像嘆息，“別擔(dān)心，爸會(huì)想辦法。"他掏出煙盒，又猶豫著放回口袋。我看見他的手指在塑料打火機(jī)上摩挲。

那天晚上，我在醫(yī)院的陪護(hù)床上輾轉(zhuǎn)難眠。窗外的梧桐樹影在墻上搖晃，像父親年輕時(shí)在籃球場(chǎng)上的剪影。我終于讀懂，他的沉默不是冷漠，而是用整個(gè)生命在書寫的，一首笨拙卻深沉的詩。

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】材料以排比句式呈現(xiàn)生活中“讀懂”的多元場(chǎng)景，核心圍繞“觀察—感悟—成長(zhǎng)"的邏輯，引導(dǎo)考生從具體人、事、景、物中挖掘情感或哲理。關(guān)鍵詞“讀懂”強(qiáng)調(diào)認(rèn)知從“表層"到“深層”的轉(zhuǎn)變，需體現(xiàn)“理解"的過程性與突破性，適合寫成記敘文或抒情散文。

【題干分析】1.材料意義與關(guān)鍵詞：情感類場(chǎng)景（父母嘮叨、同學(xué)微笑、老師眼神）：提示可從人際關(guān)系中選取素材，通過細(xì)節(jié)刻畫情感的細(xì)膩表達(dá)，如父母“嘮叨”背后的擔(dān)憂、老師“眼神"中的鼓勵(lì)。哲思類意象（春花秋月、落紅作泥、風(fēng)鵬正舉）：暗示可借自然景物或象征性事物（如落葉、飛鳥、古樹）抒發(fā)對(duì)時(shí)光、生命、理想的感悟，需注意意象與情感的貼合（如“落紅”對(duì)應(yīng)奉獻(xiàn)，“風(fēng)鵬"對(duì)應(yīng)志向）。關(guān)鍵詞“讀懂”：需明確“讀"的對(duì)象（具體事物）與“懂”的內(nèi)涵（抽象情感/哲理），避免泛泛而談。例如：“讀"母親的白發(fā)，“懂”歲月的流逝與親情的沉甸。2.寫作思路：結(jié)構(gòu)構(gòu)思：開篇：設(shè)置“未讀懂"的困惑（如厭煩父親的嚴(yán)厲、忽視自然的變化）。主體：通過具體事件/場(chǎng)景（如父親冒雨送傘、觀察曇花一現(xiàn)）展現(xiàn)“讀”的過程，運(yùn)用動(dòng)作、語言、環(huán)境描寫增強(qiáng)畫面感。轉(zhuǎn)折：借關(guān)鍵細(xì)節(jié)（如父親發(fā)間的白發(fā)、曇花綻放的瞬間）觸發(fā)“懂"的頓悟，用議論或抒情句點(diǎn)明主旨。結(jié)尾：升華至普遍感悟（如父愛無聲、生命因短暫而珍貴），呼應(yīng)開篇。素材選?。罕苊怅惻f事例（如“送傘生病”“雨中背傘"），可選取獨(dú)特視角（如爺爺?shù)氖找魴C(jī)、媽媽的記賬本、校門口的修鞋匠）。自然類素材需結(jié)合觀察細(xì)節(jié)（如“秋葉飄落的軌跡”“蝸牛攀爬的堅(jiān)持"），避免空泛抒情。情感需真實(shí)，可運(yùn)用欲揚(yáng)先抑（如前期誤解父母，后期理解其苦心）、對(duì)比襯托（如用環(huán)境的“冷”反襯人情的“暖"）增強(qiáng)張力。

【立意提取】

1.這次，我讀懂了爺爺?shù)氖找魴C(jī)：借老式收音機(jī)串聯(lián)祖孫情，體現(xiàn)傳統(tǒng)與陪伴的意義。

2.這次，我讀懂了校門口的修鞋匠：從修鞋匠的堅(jiān)守，讀懂平凡中的認(rèn)真與溫暖。

3.這次，我讀懂了老槐樹的年輪：以古樹的年輪為線索，思考時(shí)光流逝與生命傳承。

4.這次，我讀懂了失敗的重量：記一次比賽失利，理解挫折對(duì)成長(zhǎng)的意義。

【點(diǎn)評(píng)】本文以“父親的沉默”為線索，通過修車鋪、醫(yī)院等場(chǎng)景中“攥緊的繳費(fèi)單"未洗凈的機(jī)油”等細(xì)節(jié)，刻畫父親勞動(dòng)者的隱忍與擔(dān)當(dāng)。借年輕時(shí)白襯衫照片與現(xiàn)狀對(duì)比，展現(xiàn)歲月滄桑，以“沉默是用生命書寫的詩"升華主題，細(xì)膩詮釋中國式父愛，語言凝練，情感真摯，留白處耐人尋味。

1/1廣東省肇慶市部分學(xué)校聯(lián)考2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷

一、積累運(yùn)用（30分）

1．（2024八下·肇慶期末）根據(jù)語境，寫出古代詩文名句。

古之文人學(xué)士，寄情山水間，一切景語皆情語?！蛾P(guān)雎》中主人公以采荇菜表達(dá)對(duì)女子的相思與追求：“參差荇菜，左右流之。（1）“

，（2）

”；《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中孟浩然面對(duì)浩瀚湖水，想到自己欲投無門：“欲濟(jì)無舟楫，（3）"；《小石潭記》中柳宗元觀賞游魚的怡然自得，靈魂得以凈化：“（4）

，（5）

，似與游者相樂”?！端投派俑问裰荨分型醪杼煅腻氤邔捨亢凸膭?lì)友人：（6）（7）。

往之墨客騷人，寓思天地間，一切景語皆警語?！侗壁び恤~》中以大鵬“水擊三千里，（8）___"之勢(shì)勉勵(lì)世人打開格局，開拓眼界；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中杜甫由自身困境“床頭屋漏無干處，（9）___”，推及他人，發(fā)出“安得廣廈千萬間，（10）___"的殷切希望；《賣炭翁》以敘寫賣炭翁“（11）___，（12）___”的艱難處境和矛盾心理，表達(dá)了對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。

【答案】窈窕淑女；寤寐求之；端居恥圣明；俶爾遠(yuǎn)逝；往來翕忽；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰；摶扶搖而上者九萬里；雨腳如麻未斷絕；大庇天下寒士俱歡顏；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：寤、寐、俶、逝、翕、涯、摶、庇、俱、顏、炭、賤

（1）（2）“參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。"以“荇菜”的“左右流之"（隨水漂動(dòng)）起興，隱喻男子對(duì)女子的追求如流水般不息?！板幻虑笾敝卑卓坍嬎寄钪睿瑢⒆匀痪拔锱c人物情感融為一體，體現(xiàn)《詩經(jīng)》“比興"手法的精妙。

（4）（5）“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂?！泵鑼懹昔~“遠(yuǎn)逝"翕忽”的動(dòng)態(tài)，既寫出水的清澈，又以魚的“相樂"折射作者暫時(shí)忘卻貶謫之苦的心境。景的活潑與情的輕快相互映襯，體現(xiàn)山水對(duì)心靈的療愈。

（6）（7）“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”拋開傳統(tǒng)離別詩的哀傷，王勃以“海內(nèi)存知己"的廣闊胸襟，將友情升華至超越空間限制的境界?！疤煅娜舯揉彙被b遠(yuǎn)為貼近，景的“天涯"與情的“比鄰”形成辯證統(tǒng)一，傳遞出對(duì)友情的堅(jiān)定信念。

（11）（12）“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。"賣炭翁“衣正單”的寒冷處境與“愿天寒"的心理形成尖銳矛盾。通過這一違背常理的細(xì)節(jié)，揭露底層百姓被生存壓迫的痛苦，景的殘酷與情的悲憫交織，成為社會(huì)批判的有力注腳。

故答案為：窈窕淑女，寤寐求之；端居恥圣明；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽；海內(nèi)存知己，天涯若比鄰；摶扶搖而上者九萬里；雨腳如麻未斷絕；大庇天下寒士俱歡顏；可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

2．（2024八下·肇慶期末）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）而一離趙莊，月光又顯得格外的jiǎojié

。

（2）使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的dàchèdàwù

！

（3）這樣看來，花香鳥語，cǎozhǎngyīngfēi

，都是大自然的語言。

（4）但當(dāng)一群大雁沖破了3月暖流的wùǎi

時(shí)，春天就來到了。

【答案】皎潔；大徹大悟；草長(zhǎng)鶯飛；霧靄

【知識(shí)點(diǎn)】字體書寫

【解析】【分析】本題考查根據(jù)拼音寫詞語?！癹iǎojié”應(yīng)為“皎潔"；“dàchèdàwù”應(yīng)為“大徹大悟"；“cǎozhǎngyīngfēi”應(yīng)為“草長(zhǎng)鶯飛"；“wùǎi”應(yīng)為“霧靄"。

故答案為：皎潔；大徹大悟；草長(zhǎng)鶯飛；霧靄

【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

3．（2024八下·肇慶期末）下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．簾幕慢慢地拉開，臺(tái)中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈，舞臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的。

B．足球場(chǎng)上他們配合得天衣無縫，讓對(duì)手就無從進(jìn)攻。

C．晚上，我悠閑地在校園里散步，明亮的路燈戛然而止，四周一片漆黑，原來是停電了。

D．玄武巖纖維在海水中的腐蝕是動(dòng)態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)過程，包含離子交換、離子浸出和纖維表面不溶性沉淀導(dǎo)致的纖維強(qiáng)度變化。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語適用范圍對(duì)象辨析；詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】本題考查詞語運(yùn)用。

A.詞語：靜穆。含義：意為安靜、莊嚴(yán)，通常用來形容環(huán)境、氛圍或事物呈現(xiàn)出莊重肅穆、靜謐安詳?shù)奶刭|(zhì)。語境分析：句中描述舞臺(tái)中間供奉著濕婆天舞像，兩旁是燃著的高腳銅燈，這樣的布置營造出一種神圣、莊重且安靜的氛圍，“靜穆莊嚴(yán)”用于形容該舞臺(tái)氣氛，準(zhǔn)確地傳達(dá)出場(chǎng)景的特質(zhì)；

B.詞語：天衣無縫。含義：原指神話傳說中仙女的衣服沒有衣縫，現(xiàn)比喻事物或計(jì)劃周密完美，沒有一絲破綻或缺點(diǎn)，也可用于形容人之間配合得極為默契、流暢。語境分析：在足球場(chǎng)上，隊(duì)員們彼此之間配合得極為默契，沒有疏漏之處，使得對(duì)手難以找到進(jìn)攻的機(jī)會(huì)，用“天衣無縫"來形容隊(duì)員之間的配合，生動(dòng)形象且符合語境；

C.詞語：戛然而止。含義：形容聲音突然中止，強(qiáng)調(diào)聲音從持續(xù)狀態(tài)到瞬間停止的過程。語境分析：句中想要表達(dá)的是路燈突然熄滅這一情況，“路燈”屬于照明設(shè)備，其熄滅并非聲音的停止，“戛然而止"使用對(duì)象為聲音，這里用于形容路燈熄滅，屬于用錯(cuò)對(duì)象，使用不恰當(dāng)；

D.詞語：腐蝕。含義：本義指通過化學(xué)或物理作用，使物體逐漸消損破壞，也可比喻壞的思想或環(huán)境，使人逐漸變質(zhì)墮落，在科學(xué)領(lǐng)域常指物體受到外界化學(xué)或物理因素的侵蝕，逐漸變壞或腐爛的過程。語境分析：句子闡述玄武巖纖維在海水中，由于離子交換、離子浸出和纖維表面不溶性沉淀等化學(xué)過程，導(dǎo)致纖維強(qiáng)度發(fā)生變化，這正是物體在化學(xué)因素作用下逐漸被破壞的過程，“腐蝕”一詞準(zhǔn)確地描述了玄武巖纖維在海水中的變化情況。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

4．（2024八下·肇慶期末）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．為了緩解學(xué)生迎考的緊張心理，我校學(xué)生處組織開展了“你就是王炸"踩氣球。

B．到2025年，中國天宮空間站將成為世界唯一空間站之一。

C．享譽(yù)海內(nèi)外的著名農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平是中國雜交水稻事業(yè)的開創(chuàng)者和領(lǐng)導(dǎo)者。

D．教育部出臺(tái)“五項(xiàng)管理”規(guī)定的落實(shí)關(guān)系到能否真正幫助學(xué)生減負(fù)，促進(jìn)其身體健康及全面發(fā)展。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；搭配不當(dāng)；前后矛盾

【解析】【分析】A．有誤，成分殘缺，可在句末添加“的活動(dòng)"；B．有誤，前后矛盾，“唯一”與“之一"矛盾，可將“唯一”刪去；D．有誤，兩面對(duì)一面，可將“能否"刪去。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】考查病句。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（2024八下·肇慶期末）班級(jí)開展了“閱讀伴我成長(zhǎng)”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

5．【任務(wù)一】下面的書法作品是一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)用正楷字抄寫在橫線上，作為活動(dòng)主題的宣傳語。

上聯(lián)：___，

下聯(lián)：___。

6．【任務(wù)二】下面是東東在本次活動(dòng)中所寫的一段文字，請(qǐng)你結(jié)合語境，仿照畫波浪線的句子，在下面的橫線補(bǔ)寫一句話，使之構(gòu)成排比句。

書籍，它像一輪紅日，照進(jìn)我的心扉，讓我豁然開朗；

，

，

；它像一座燈塔，指引我的航向，讓我不再迷茫……書籍，是我成長(zhǎng)中不可或缺的良師益友。

7．【任務(wù)三】《經(jīng)典常談》中，對(duì)很多古代經(jīng)典都有平實(shí)而高明的觀點(diǎn)。請(qǐng)你根據(jù)提示，將A、B、C三個(gè)觀點(diǎn)填入表格中的正確位置。（只填序號(hào)）

經(jīng)典觀點(diǎn)

《尚書》①

《漢書》②

《左傳》大體依《春秋》而作；參考群籍，詳述史事，征引孔子和別的“君子"解經(jīng)評(píng)史的言論，吟味書法，自成一家言。

A.用了許多神話里的譬喻和動(dòng)植物的譬喻，委曲地表達(dá)出他對(duì)于懷王的忠愛，對(duì)于賢人君子的向往，對(duì)于群小的深惡痛疾。

B．中國最古的記言的歷史，包括虞、夏、商、周四代；大部分是號(hào)令，就是向大眾宣布的話，小部分是君臣相告的話。

C．?dāng)啻鸀闀M可能充分利用史料，盡其頌述功德的職分。文字趨向駢體，句子比散體長(zhǎng)。

【答案】5．胸藏文墨懷若谷；腹有詩書氣自華

6．它像一泓清泉；滋潤(rùn)我的心田；讓我無比舒暢

7．①B②C

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；對(duì)聯(lián)；作品的基本內(nèi)容

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

（2）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

（3）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

5．本題考查學(xué)生漢字的抄寫。1.上聯(lián)：胸藏文墨懷若谷。①字體與結(jié)構(gòu)：上聯(lián)為楷書字體，“胸藏文墨”四字布局緊湊，“胸"字左窄右寬，“藏”字筆畫繁復(fù)但筆勢(shì)流暢；“懷若谷"三字中，“懷”為繁體（左“忄"右“褱”），需注意結(jié)構(gòu)對(duì)稱，“谷"字簡(jiǎn)繁同形，整體呈現(xiàn)端莊穩(wěn)重的美感。②內(nèi)容解析：“胸藏文墨”強(qiáng)調(diào)腹中飽讀詩書，“懷若谷"化用“虛懷若谷”，比喻胸懷如山谷般寬廣，整句突出閱讀對(duì)人胸襟的涵養(yǎng)。2.下聯(lián)：腹有詩書氣自華。①字體與結(jié)構(gòu)：下聯(lián)“腹有詩書"中，“詩”“書"均為繁體（“詩”左“言"右“寺”，“書"上“聿”下“曰"），筆畫舒展；“氣自華”中，“氣"為繁體（上“氣”下“米"），“華”為繁體（上“艸"下“華”），需注意筆畫順序，整體風(fēng)格與上聯(lián)統(tǒng)一，體現(xiàn)楷書的規(guī)整之美。②內(nèi)容解析：“腹有詩書"呼應(yīng)上聯(lián)“胸藏文墨”，“氣自華"則點(diǎn)明讀書對(duì)氣質(zhì)的提升，化用蘇軾詩句，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在修養(yǎng)外化為精神風(fēng)貌。

故答案為：胸藏文墨懷若谷；腹有詩書氣自華

6．本題考查仿寫與補(bǔ)寫語句。1.句式要求：需與前后句一致，采用“它像……，……我的……，讓我……”的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用比喻修辭，本體為“書籍”，喻體需符合“滋潤(rùn)”“引導(dǎo)"等積極作用。2.喻體選擇：例句用“紅日”（光明）、“燈塔"（指引），補(bǔ)寫可選擇“清泉”（滋潤(rùn)）、“鑰匙"（開啟）、“微風(fēng)”（撫慰）等自然意象，確保與“書籍"的功能契合。3.邏輯連貫：前句“照進(jìn)心扉”“豁然開朗"強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的提升，補(bǔ)寫句“滋潤(rùn)心田”“無比舒暢"側(cè)重情感的滋養(yǎng)，后句“指引航向”“不再迷茫"突出方向的指引，形成從“認(rèn)知→情感→方向”的遞進(jìn)。

故答案為：它像一泓清泉；滋潤(rùn)我的心田；讓我無比舒暢

7．本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。

1.《尚書》——觀點(diǎn)B。①名著特征：《尚書》是中國最早的記言體史書，收錄虞、夏、商、周四代文誥，以君臣對(duì)話和政令發(fā)布為主，如《虞書堯典》《商書湯誓》等。②觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)：B選項(xiàng)“中國最古的記言的歷史……大部分是號(hào)令"直接概括其文體特征（記言為主）和內(nèi)容構(gòu)成（朝代政令），與《尚書》“佶屈聱牙”的誥命體風(fēng)格一致。

2.《漢書》——觀點(diǎn)C。①名著特征：《漢書》由班固撰寫，是中國第一部斷代史，記載西漢一朝歷史，體例上繼承《史記》但有所創(chuàng)新（如取消“世家”，并入“列傳”）。②觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)：C選項(xiàng)“斷代為書……文字趨向駢體"準(zhǔn)確指出其斷代史體例（區(qū)別于《史記》的通史）和語言風(fēng)格（相較于先秦散文更重辭藻，趨向駢偶），如《漢書蘇武傳》中對(duì)人物事跡的鋪陳描寫。

故答案為：①B；②C

二、（15分）

（2024八下·肇慶期末）閱讀下面的選文，完成下面小題。

【甲文】

大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。

【乙文】

卓茂嘗出門，有人認(rèn)其馬。茂問之曰：“子亡馬幾何時(shí)矣？”對(duì)曰：“月余日矣。"茂有馬數(shù)年，心知非是，解以與之，而自挽車而去。將去，顧而謂曰：“若非公馬，幸至丞相府歸我?！彼?，馬主別得亡者，乃詣丞相府歸馬。

（出自《后漢書·卷二十五·卓茂傳》，有改動(dòng)）

8．解釋加點(diǎn)的字。

（1）講信修睦

（2）男有分___

（3）卓茂嘗出門___

（4）顧而謂曰_________

9．翻譯下面的句子。

（1）矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)。

（2）若非公馬，幸至丞相府歸我。

10．選出表述不正確的一項(xiàng)（）

A．甲文中所描述的大同社會(huì)可以簡(jiǎn)單地概括為“人盡其力，物盡其用，全民保障，社會(huì)和諧，天下太平"等方面。

B．孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”與甲文中的觀點(diǎn)相呼應(yīng)。

C．《禮記》戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴德編纂的，稱為“大戴《禮記》"。

D．“茂有馬數(shù)年/心知非是/解以與之/而自挽車而去”這句斷句無誤。

11．請(qǐng)聯(lián)系甲、乙兩文的內(nèi)容，分析卓茂的處世為人與儒家奉行的大道理想的相通之處。

【答案】8．修：培養(yǎng)；分：職分，職守；嘗：曾經(jīng)（曾）；顧：回頭看（看，視等均可）

9．（1）老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。

（2）如果發(fā)現(xiàn)這匹馬不是您丟失的，希望您到丞相府還給我。

10．C

11．儒家奉行的大道理想，要求“講信修睦”，卓茂“心知非是”，仍“解以與之”，可見他全然信任他人，重視人與人之間的和睦氣氛。

【知識(shí)點(diǎn)】歷史記載類（二十四史、地方志、野史等）；概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同對(duì)象、不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)?！緟⒖甲g文】

【甲】在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，（人人）講求誠信，培養(yǎng)和睦氣氛。因此人們不僅僅以自己的親人為親人所贍養(yǎng)，不僅僅撫育自己的子女，使老年人能安享晚年，使壯年人能為社會(huì)效力，使孩子健康成長(zhǎng)，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都有人供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。對(duì)于財(cái)貨，人們