2025初三二模專題匯編：記敘文

（25二模?寶山區(qū)）

①聯(lián)體別墅的芨號烏不，我和鄰居之間一直劃得很明白：以一盞落地路燈為兩家外墻等分的中線，各為東西。

我方停一輛健身車，對方停一輛汽車，僅一半車身倒入，堪堪到線。

②兩家鴻溝為界，互不逾越的狀態(tài)已多年。我內(nèi)心是共情對方的，因為我的健身車之卡位，他每次倒車都惕惕

然地怕碰著我。我因此常有當(dāng)年小菜場買菜，事先放一塊石頭的占位感。但又免不了要想，如撤掉“石頭”，他會

不會全車倒入，全段占領(lǐng)呢？我一直假設(shè)他覬覦著我的地盤。

③一日風(fēng)雨過，我見健身車明顯移動，車身被拖得很遠(yuǎn)，不禁一悚：終于動手了嗎？是憋不住多年的憤懣而一

泄為快，或是一次挑釁？又轉(zhuǎn)念鄰居一向不是這樣的做派嘛?？绍囉质钦l拖的呢？快遞小哥的偶為？他送貨就是，

把車拖開干嘛呢？別說此處沒有監(jiān)控，就算有，為區(qū)區(qū)小事而調(diào)看監(jiān)控也未免小家子氣。

④我把車位復(fù)原，不再理會。

⑤但第二天打開后門，發(fā)覺那車又被挪動了。這次似乎拖得更遠(yuǎn)。根據(jù)“利益所在即嫌疑”的原則，這次我?guī)?/p>

乎鎖定鄰居所為。因為他有“拖車動機(jī)”。“楚河漢界"，畢竟掣肘，如此大好河山，你只停一輛健身車，豈不饕餐

緊缺資源。

⑥巧的是，鄰居正好出門。平時撞見，總是微微頷首，今天卻橫擎手機(jī)，高視闊步地說話，目不斜視。當(dāng)我空

氣一般?！暗降仔男媪?！”我越琢磨,越覺得是他干的。那么如何回次他的蠶食性試深呢？我想了很多方案。要知道

鄰居之間，一旦開戰(zhàn)，便沒回頭箭了。短信提示？微信私聊？上傳現(xiàn)場挪動照片？找個鄰居調(diào)解？通過物業(yè)傳話？

或者豎個路牌：請勿過界！都是餒主意。干脆直接敲門溝通？

⑦可臨了還是縮回了手。因為畢竟沒有看見他動手——“萬一”有個“萬一”呢？！首鼠兩端之際，忽見物業(yè)

小李騎著助動車過來，便心念一動，問他：“我的健身車所停之處，是否有違物業(yè)規(guī)定？”小李一臉詫異地說：“沒

有呀！”“那，我的車為什么兩次被拖離位置呢？"我問?！班蓿瑑纱味际俏彝蟿拥?，因為路燈壞了，我修了幾次還

沒好，抱歉啊，搬動以后沒有給您復(fù)位哦……”

⑧原來如此！我傻了一會，忽然想起《呂氏春秋》里的一個“眼見尚且不能為實”的故事?？鬃釉陉惒虜啻镀?/p>

天沒飯吃。弟子顏回外出討得米來，升炊煮飯。快熟時，孔子親眼看見顏回用手撈飯吃，不禁大為震驚。一會，飯

熟了，顏回請孔子吃飯?？鬃友鹧b沒看見剛才一幕而起身說：“我剛才夢見了先父。這飯很干凈，我用它先祭過父

親再吃吧?！碑?dāng)時的規(guī)矩，用過的飯是不能祭奠的，否則就是對先人大不敬。故而顏回立刻制止：“使不得！剛才煮

飯時，梁上灰塵掉進(jìn)了鍋，弄臟了米飯，全部丟棄未免可惜，我就撈起來吃掉一些?！笨鬃勇犃艘汇?，轉(zhuǎn)而嘆息道：

“人應(yīng)該相信自己的眼睛。但即便親眼所見仍不一定可信；人應(yīng)該相信自己的心，可心也常?？坎蛔“　?。

⑨顏回居“七十二賢人”之首，乃孔子視作傳人的弟子。如今卻因親睹其“偷”飯之舉而動搖對他的信任，可

見對一個人堅信不疑有多難！心與心，可以天涯咫尺，也可以咫尺天涯。想想孔夫子尚且被自己的“親眼”所蒙蔽，

我輩遇事豈不更應(yīng)該深自警醒嗎？

⑩翌日一早，鄰居正好與我照面。細(xì)看，微微笑意，怎么也看不出把我“當(dāng)空氣一般”的傲慢。于是也對他笑

笑說：“我這輛自行車其實是可以折疊另存的，以后這個位置，你的車不妨再停進(jìn)來一點哦?！?/p>

?他連連作揖，笑得比我還燦爛。

（選自《夜光杯》，有刪改）

14.聯(lián)系語境，第①段加點詞語“楚河漢界”在文中的意思是（2分）

15.文中有關(guān)“我”的心理活動，下列分析正確的一項是（）。（3分）

A.在與鄰居多年互不逾越的相處中，“我”雖不理解鄰居，但是心中依然信任他。

B.第一次車被挪動后，“我”對鄰居深信不疑，且因事小，放棄了對真相的深究。

C.第二次車被挪動后，“我”認(rèn)為是鄰居所為，但沒有親見，猶豫是否正面交涉。

D.遇見物業(yè)小李得知原委后，“我”恍然大悟，并且對自己誤解鄰居而深表難過。

16.作者在第⑧段中引用了《呂氏春秋》里的故事，請簡析其用意。（5分）

17.對文中兩處畫線句的理解，正確的一項是（）。（3分）

A.第一處畫線句表現(xiàn)了鄰居對“我”的態(tài)度發(fā)生了改變。

B.第二處畫線句體現(xiàn)“我”對鄰居的認(rèn)識沒有發(fā)生改變。

C.兩處畫線句中鄰居態(tài)度變化與他對“我”的看法有關(guān)。

D.兩處畫線句中鄰居態(tài)度變化與“我”對他的看法有關(guān)。

18.請為本文選擇合適的標(biāo)題，并闡述理由。（6分）

A.天涯咫尺B.咫尺天涯

14.（2分）分界線

15.（3分）C

16.（5分）作者以《呂氏春秋》中“孔子親見顏回偷吃米飯而動搖對他的信任”的故事（1分），說明對一個人的

堅信不疑是很難的（1分），由此反思自己之前對鄰居的不信任（1分），并提出現(xiàn)實中遇到這樣的情況，我們更應(yīng)

該警醒自己，切勿被“親眼”所蒙蔽，動搖人與人之間的信任（2分）。

17.（3分）D

18.（6分）

示例1：我選用“天涯咫尺”為標(biāo)題（1分），“天涯咫尺”指人與人的相處是有距離的，但彼此的信任和善意可以

拉近心與心的距離（2分），與事件最后的結(jié)果相符（1分），更能表達(dá)作者的寫作意圖，即對人與人之間信任與善

意的呼喚（2分）。

示例2：我選用“咫尺天涯”為標(biāo)題，“咫尺天涯”指人與人位置的距離雖然很近，但心與心因為彼此不信任而離得

很遠(yuǎn)（2分），與“我”對鄰居不信任而產(chǎn)生誤解，拉開彼此距離這一主體事件一致（1分）。

（25二模?崇明區(qū)）

落在母親身上的雪

葛鑫

①那是上世紀(jì)80年代，我們一家住在魯中山區(qū)。一天凌晨，或許是被某個夢驚醒，我早早地睜開了眼。窗外

一片漆黑，萬籟俱寂，只有貓頭鷹的叫聲偶爾劃破夜的寂靜。就在這時,我隱約聽見屋外傳來柴火喈啪作響的聲音

——是母親嗎？那時，我們住的平房沒有灶屋，母親常常在門前用幾塊磚支起圓圓的鐵鰲子，然后蹲在地上攤煎餅。

②我悄悄起身，披上棉衣，走出房門。門外，雪花無聲地飄落，地上仿佛鋪了一層厚厚的絨毯。果不其然，在

微弱火光的映照下，我看到了母親的身影。她戴著一條紫色的頭巾，頭巾上落著幾片晶瑩的雪花。她坐在低矮的整

子前，熟練地翻動著煎餅，一旁的竹熊籃里，已經(jīng)堆起了厚厚的一摞，那是我們家接下來一段時間的吃食。見我這

么早起來，母親有些惇型，隨即溫柔地催促：“天冷，快回屋去睡，別凍壞了?！蹦且豢?更多的雪花飄落在母親身

上。

③時光如梭，轉(zhuǎn)眼間到了世紀(jì)之交。那年冬天，我要去千里之外的南方工作了。出發(fā)的前夜，母親為我包了韭

菜肉餡的水餃，那是我記憶中最鮮美的味道。坐在昏黃的燈光下，我輕聲訴說著自己的理想與希冀，而母親，只是

靜靜地聽著，偶爾點頭，眼中含著不舍。臨行時,母親從口袋里拿出一千塊錢塞給我，說：“出門在外，照顧好自

己?！?/p>

④那天，母親把我送到車站。我上了車，車緩緩開動。透過車窗回望，只見母親一直站在路邊，雪花紛紛揚揚，

她的身影漸漸消失在風(fēng)雪中。

⑤歲月悠悠，轉(zhuǎn)眼間，又是二十年。2020年春節(jié)，因為疫情，我與孩子在老家度過了一個漫長而難忘的寒假。

假期結(jié)束，要回南方了，那時母親的身體已經(jīng)大不如前，但她仍為我們包了水餃，那是她最后一次用這種方式表達(dá)

她的愛。她執(zhí)意要下樓送我們，她的手緊緊地（）住單元門的門框，仿佛是用盡了全身力氣，只為多看我們一眼。

那天，天上下著雪，雪花模糊了我的視線。母親站在雪中，向我們揮手告別，久久地佇立。

⑥那是落在母親身上的最后一場雪。她的身體每況愈下，再也不能下樓，后來，連房間的門也出不了了。

⑦如今，每當(dāng)雪花落下，我總會想起母親。站在記憶的門檻上回望，那一次次雪落，是對母親的溫柔撫摸，是

對母愛的深沉致敬，也是我生命中最動人的風(fēng)景。

14.放回第⑤段括號中，最恰當(dāng)?shù)膭釉~是（）。（3分）

A.攀B.抓C.扶D.撐

15.簡要闡釋第②段畫線句中“驚訝”一詞的語言表現(xiàn)力。（6分）

16.選文圍繞“落在母親身上的雪”選材和組材，表達(dá)母子間深厚細(xì)膩的感情，請對此加以分析。（8分）

17.對文意理解最準(zhǔn)確的一項是（）。（4分）

A.第①段畫線句以黑暗寂靜的環(huán)境寫出母親起得極早，表現(xiàn)母親極能吃苦耐勞。

B.第③段畫線句以昏黃的燈光營造出朦朧溫馨的氣氛，烘托了母子相聚的快樂。

C.選文反復(fù)寫母親包餃子給遠(yuǎn)行的孩子吃，以彰顯母親是一個傳統(tǒng)迷信的女性。

D.文末畫線的排比句贊美了對母親溫柔撫摸和深深致敬的落雪是最動人的風(fēng)景。

14.（3分）B

15.（6分）驚訝，表示吃驚的意思。一方面，母親對我這么早起床感到意外，擔(dān)心我休息不好，擔(dān)心我被凍著，表

現(xiàn)了母親對我的疼愛，另一方面，母親對我早起深感意外，而對自己如此早起卻習(xí)以為常，足見母親極其勤勞且從

不為自己考慮已成為習(xí)慣。所以，“驚訝”一詞通過母親一個普通的表情，生動寫出了母親的大愛勤勞和無我，于

無聲出盡顯感情波瀾。

16.（8分）選文圍繞“落在母親身上的雪”選取母親早起冒雪烙煎餅、在風(fēng)雪中送我到車站去南方打工、在雪花飛

落中送我離家返回南方三件事，串起40年里母子間漸行漸遠(yuǎn)的生活經(jīng)歷。每一次都有落在母親身上的雪，既構(gòu)成

人物活動的自然環(huán)境，又烘托了母親吃苦耐勞，疼愛子女，溫柔嫻靜，揭示出母子間相愛情深和分別時的依依不舍，

表現(xiàn)出我對母親的深切思念，無限感恩和致敬。

17.（4分）A

（25二模?奉賢區(qū)）

正欲清談逢客至

①“正欲清談逢客至，偶思小飲報花開。”這是陸放翁的一聯(lián)詩。很多年前，在一家客廳的中堂對聯(lián)讀到它（后

查《劍南詩稿》，句為“正欲清言聞客至，偶思小飲報花開”），很喜歡，一下子便記住，至今未忘。

②偶思小飲報花開，是想象中的境界，正要舉杯小酌，花就開了，哪能這么巧？這不過是文學(xué)蒙太奇的筆法，

詩意的渲染而已。但是，正在想能有個人一起聊聊天的時候，這個人如期而至，或不期而至，這種情形盡管不常有，

總還是會出現(xiàn)。老話''說曹操，曹操到”，也有這層意思，只是沒有這句詩雅致。而且，說曹操，可能只是一時說

起，并沒有想和曹操交談的意思。

③正欲清談逢客至，這樣的情景，是生活中溫馨的時刻，是人生難得的際遇。

④讀高一那年，學(xué)校圖書館的高揮老師，突然來到我家。上小學(xué)以來，沒有一位老師到我家來家訪，高老師是

第一位。

⑤學(xué)生去圖書館借書，填寫書單，由高老師找好，從窗口借給學(xué)生。高老師允許我進(jìn)入圖書館挑書，是破天荒

的事情。高老師比我姐姐大一歲，我對她感到親切，我常想和她說說心里話，沒想到她突然出現(xiàn)在我家的時候，我

竟然說不出什么話了。

⑥高老師知道我愛看書，特意到我家來看我。她不是我的班主任，并沒有家訪的任務(wù)。

⑦在窄小的家里，她看到我僅有的幾本書，塞在一個只有兩層的小破鞋箱上，委屈地擠在墻角。她當(dāng)時并沒有

說什么。五十多年后，她對我說起這件事，我才知道日后她破例打開圖書館的倉庫讓我進(jìn)里面挑書，還有我去北大

荒前從她手里借了好幾本書，都和這個小破鞋箱有關(guān)。

⑧父親去世后，我從北大荒回到北京，待業(yè)在家，整天憋在小屋里。母親說我跟梭大醬一樣，都快楔出蛆了，

勸我出去走走，找人聊聊天。找誰呢？大多數(shù)同學(xué)還在全國各地的鄉(xiāng)下插隊。白天，大人上班，小孩上學(xué)，大院格

外清靜，我家更是可歹

⑨一天，一個小姑娘來我家，她是鄰居家的小孩，叫小潔，六歲，還沒有上學(xué)。她把一本精裝的書遞給我，我

打開一看，里面夾的都是花花綠綠的玻璃糖紙。她從書里拿出幾張不同顏色的玻璃糖紙，對我說：“你把糖紙放在

眼睛上，能看到不同顏色的太陽！”然后問我：“好玩吧？”

⑩我問她：“你怎么有這么多糖紙呀？"她一仰頭，說：“攢的呀！我爸媽過年給我買了好多糖。吃完糖，我就

把糖紙夾在這本書里了。”說著，她讓我看她的這些寶貝，書里面好多書頁之間夾著一張或兩張玻璃糖紙，每張?zhí)?/p>

紙的顏色和圖案都不一樣，花團(tuán)錦簇，非常好看。我一頁一頁認(rèn)真地翻，從頭看到尾。

?好多天，她都跑到我家，和我一起翻這本書，還不住地指著糖紙問我：“這種糖你吃過嗎？"我逗她，搖頭

說：“沒吃過。”她就說：“等下次我媽再給我買，我拿一塊給你嘗嘗?！?/p>

?幾年后，我搬家離開大院前，小潔跑到我家，要把這本夾滿糖紙的書送給我。我連忙推辭。她卻很堅決：“我

爸媽總給我買糖，我的玻璃糖紙多的是！再說，我看出來了，你喜歡這本書里的詩。”說完，她俏皮地沖我一笑。

由這是一本詩集，書名叫《祖國頌》。

?父親是某日清早到前門樓子后面的小花園里打太極拳，一個跟頭倒下，突然走的。那時，我在北大荒，弟弟

在青海，姐姐在內(nèi)蒙古，家里只有母親一個人，孤苦伶仃，束手無策，正想找個人商量一下怎么辦理父親的后事，

焦急萬分。就這么巧，老朱恰逢其時地出現(xiàn)在我的家里。

?老朱是我的中學(xué)同學(xué)，我們一起到北大荒同一個生產(chǎn)隊。他休探親假回了北京，假期結(jié)束，已買好第二天回

北大荒的火車票，臨行到我家來，本是想問問我家里要不要給我?guī)|西，沒想到面對的是我母親淚花汪汪的老眼。

老朱安慰我母親之后，立刻到火車站退了票，回來幫助我母親料理我父親的后事，一直到我從北大荒趕回北京。

?是的，這一次，不是我在家里正欲清談而恰逢客至，是我的母親，是比清談更需要有人到來的鼎力相助?？?/p>

一天，老朱如同從本西哼■卷突然出現(xiàn)在我母親的面前，現(xiàn)在回想起來，.聲比書中或電影里的巧合還奉不可思議。

但是，就是這樣：一觸即發(fā)之際，才更能顯示客至?xí)r情感的含義；雪中送炭，才讓人感到客至?xí)r價值的分量；心有

靈犀，才是放翁這句詩“正欲清談逢客至”的靈魂所在。

（選文有刪改）

14.“門可羅雀”在文中的意思是（2分）

15.對第②段在文中的作用分析錯誤的一項是（）。（3分）

A.通過對詩句的解讀，寫了兩句詩所提到的情形都時有發(fā)生。

B.將詩句和“說曹操，曹操到”比較，突出了詩句的雅致。

C.表達(dá)了作者對詩句的喜歡和對“逢客至”的期待。

D.引出下文有關(guān)“逢客至”的三個事件。

16.對第⑩段中“她俏皮地沖我一笑”的原因理解錯誤的一項是（）。（2分）

A.因為發(fā)現(xiàn)了“我”喜歡書中的詩這個小秘密而有點得意。

B.因為能送給“我”一本“我”喜歡的詩集而高興。

C.因為怕“我”收詩集時內(nèi)心會有負(fù)擔(dān)而故作輕松。

D.因為做了一件讓自己和“我”都快樂的事而滿足。

17.結(jié)合加點詞，談?wù)剬Φ冖舛萎嬀€句的理解。（5分）

18.本文圍繞“正欲清談逢客至”寫了三件事，請分析其選材、組材的妙處。（8分）

14.我家很少有賓客往來，十分冷落（2分）

15.A（3分）

16.C（2分）

17.“從天而降般”寫出了在母親束手無策時老朱出現(xiàn)得意外和及時，“簡直……還要”寫出了這種巧合出現(xiàn)得“不

可思議”的程度，突出了老朱對“我”母親的鼎力相助，贊揚了老朱的熱心和善良，表達(dá)了“我”對老朱的感激之

情。（5分）

18.文章圍繞“正欲清談逢客至“寫了高老師破例讓家庭貧困又喜愛讀書的“我”進(jìn)圖書館挑書、鄰居小姑娘在我

待業(yè)時陪“我”看糖紙和送“我”詩集、同學(xué)老朱在“我”母親遇到困難時鼎力相助三件事。三個事件從人生不同

階段、面對不同的困境以及不同的對象給予的幫助等角度選材，先寫老師關(guān)心“我”、鄰居陪伴“我”，再寫同學(xué)鼎

力相助母親，情感上不斷加深，寫出了對“逢客至”的獨特理解，表達(dá)了對世間美好情感的珍惜和感恩。（8分）

（25二模?虹口區(qū)）

撕書記

江子?

①那時，我們這些孩子之間流行一種游戲：把32K或16K的紙折成條狀，相互穿插制成方形的紙鏢，然后劃拳，

輸了的將自己的紙鏢放在地上，贏了的甩紙鏢，若能掀翻地上的紙鏢即獲勝，誰獲勝紙鏢就歸誰。

②這是個技術(shù)活，甩出去的紙鏢要落點好；這也是個力氣活，勁兒大，才可能掀翻對手的紙鏢。誰贏得多，那

他就是我們心中的英雄，走到哪兒都神氣得很。

③我力氣小，技術(shù)也不太行。我想方設(shè)法搞來的紙做成的紙鏢都被人贏了去。于是決心搜羅更多的紙，做更多

的紙鏢，為我輸?shù)舻募堢S報仇。

④可是，搜羅更多的紙談何容易！本學(xué)期的語文課本、數(shù)學(xué)課本是不能撕的，作業(yè)本也不能撕。情急之下，我

決定對祖父箱子里的一套書下手。

⑤我已經(jīng)念三年級了，當(dāng)然認(rèn)得書名。很小的時候，我就知道祖父經(jīng)常讀它，寶貝得不得了。它的名字叫作《三

國演義》。

⑥我是爺爺?shù)拈L孫，每天陪著他睡覺的，因此我翻過這套書的內(nèi)文，跟我們語文課本的排版完全不一樣，是豎

排，還是繁體字。每本開頭幾頁有很多圖畫（繡像），頁碼的上方都有一個標(biāo)記，印著“大上海書局藏版”的字樣。

書共十二冊，疊起來有一定的高度。

⑦我知道這套書的來歷，它是年輕時的祖父，在一百里外的吉安府買的。

⑧這套書花了多少錢，我是后來才知道的——三塊半銀圓。人們談及這套書的價錢時，都會用夸張的語氣說：

“一筆大錢！”

⑨祖父用大價錢買的這套《三國演義》講的都是軍機(jī)兵法，都是國仇家恨，都是快意江湖。而且里面有個跟祖

父一樣的多杖洋去，最后成了頂天立地的大將軍——他的名字叫張飛。

⑩有了這套書，祖父在鄉(xiāng)村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的難，他的心里也似乎有了底氣。

⑩冬于有一天，我趁祖父不在屋里，從箱子里偷出了一冊。帶著這些印有很多豎排繁體大字的奇怪的紙鏢，我

重新殺回小伙伴們的游戲之中。然而，我輸?shù)煤軕K。

?我撕書的事，很快就被大人們發(fā)現(xiàn)了。

（gw時候，祖父已經(jīng)偏癱了，身子顫顫巍巍的。全家人都圍在屋子里，屏住呼吸，等待祖父對我進(jìn)行處置，也

擔(dān)心我撕書對他的傷害會加重他的病情。

?我完全嚇壞了，哭得不行，偶爾抬起淚眼偷偷看一眼祖父。他坐在那兒，手扶著拐杖，面無表情。他肯定心

疼得厲害。一套完整的書，毀了一冊，就相當(dāng)于全毀了。

?可是，對我的處罰沒有發(fā)生。過了好一會兒，祖父嘆了一口氣，說：“撕了就撕了，生不帶來死不帶去的。

別嚇著孩子?！?/p>

領(lǐng)來，沒過幾年，祖父就去世了。隨著年歲增長，我知道我錯得有多離譜。我肯定把祖父傷著了。這是他最

看重的東西，寄托了他的很多情感，說是他的命根子也不為過。他之所以原諒我，是因為我也是他的命根子，比那

套《三國演義》還重要的命根子。

?祖父原諒了我，可我沒有原諒自己。我越來越理解這套書對祖父的意義，我對祖父的愧疚越來越深。

包城當(dāng)然知道這套書的珍貴。那是難得一見的版本，金圣嘆眉批，茂苑毛宗崗序始氏評，康熙字典字體，雕版

宣紙印制。祖父是個農(nóng)民，一個f號考■本，可因為有這樣一套書，我可以毫無愧色地說，我家也是書香門第。

??想真是吊詭，我從一個撕書的人，最后成了一個寫書的人。這是命運的安排嗎，要我用一生來彌補我撕書

的過錯？

祖父如果地下有知，他的長孫成了一個寫書的人，他會作何感想呢？

（有刪改）

［注］江子：中國當(dāng)代作家、江西省作家協(xié)會主席。

12.請圍繞“撕書”，完成相關(guān)內(nèi)容的概括。（4分）

后來

第?■?段

(2)

“我”害怕因撕書受處罰，終被祖父原諒。

13.寫出第③段中加點詞“報仇”的表達(dá)效果。（3分）

14.文中兩次提及“鄉(xiāng)村屠夫”，下述分析有誤的是（）。（3分）

A.第⑨段中的“鄉(xiāng)村屠夫”，實為祖父的精神偶像，可見《三國演義》承載著他的人生理想。

B.第⑨段暗示了祖父以“鄉(xiāng)村屠夫”之身珍藏著《三國演義》，是民間對文化的默默守護(hù)。

C.第?段通過“鄉(xiāng)村屠夫”的特定稱謂，重在強(qiáng)調(diào)祖父不折不扣的普通農(nóng)民身份。

D.第鯨以“書香門第”與“鄉(xiāng)村屠夫”形成強(qiáng)烈反差，突出祖父是真正的文化人。

15.聯(lián)系全文，簡述第磔畫線句的含義。（3分）

16.第斯?段以兩個問句收尾，耐人尋味。請分析其精巧構(gòu)思和深刻意蘊。（8分）

12.（4分，每空各2分）（1）“我”偷撕祖父珍藏的《三國演義》做紙鏢，很快被發(fā)現(xiàn)。（2）“我”深刻認(rèn)識到自己

的錯誤，無法原諒自己（或深感愧疚）。

13.“報仇”一詞大詞小用（1分），形象地表現(xiàn)了“我”輸?shù)艏堢S后的憤憤不平（或不甘、懊惱）（1分），決心搜

羅更多的紙，贏回輸?shù)舻募堢S，符合兒童心理（1分）。

14.D（3分）

15.同為命根子，這套《三國演義》因其珍貴，承載著祖父的情感和理想（1分）；而“我”是祖父的長孫，與他有

親密的血脈延續(xù)關(guān)系，比它更重要（1分）。“我”能被原諒，是因為祖父對“我”深沉的愛與寬容（1分）。

16.第色段通過反問，強(qiáng)調(diào)了如今的“我”以靈魂拷問的方式反思兒時的撕書行為，表達(dá)深刻的愧疚、悔悟之情（3

分）。第?段通過假設(shè)發(fā)問，表達(dá)了文化人的自省意識，“我”由“撕書人”蛻變?yōu)椤皩憰恕保瓿闪藦奈幕茐?/p>

者到文化構(gòu)建者的重塑（3分）。兩個問句構(gòu)成拷問內(nèi)心的雙重視角，表達(dá)了“我”對祖父的精神告慰，將個人的愧

疚、悔悟之情升華為血脈文化基因的傳承（2分）。

（25二模?黃浦區(qū)）

不服與認(rèn)輸

①小學(xué)二年級下學(xué)期，是我人生的第一個機(jī)遇。班主任趙老師課上教作文，出的題目是“我長大以后想干什么”,

她告訴我們?nèi)艘羞h(yuǎn)大的理想，比如當(dāng)科學(xué)家、工程師、人民教師、人民警察等等。當(dāng)時我心里就一個念頭，我必

須寫一篇和別人不一樣的作文。我現(xiàn)在回頭看，想要與眾不同就是我骨子里的東西。

②當(dāng)時有個掏糞工人勞模叫時傳祥，我經(jīng)常在報紙上看到他，覺得他很了不起。于是我就寫了一篇作文《我長

大以后想掏大糞》。寫完交上去，我心里隱隱有些不安，我怕老師覺得我在搗亂。

③大概一個月后，我在課堂上走神，趙老師發(fā)現(xiàn)后就讓我上臺。當(dāng)時我心里特別慌張，一步一步從座位上慢慢

蹭到了講臺上。她讓我轉(zhuǎn)身面對整個班級的同學(xué)，我有些不知所措。這時趙老師說，鄭淵潔同學(xué)上個月寫的作文非

常有新意，老師已經(jīng)推薦到?？l(fā)表，現(xiàn)在刊登出來了。趙老師說我可以免費領(lǐng)取兩本油印的?？?，其他同學(xué)要1

毛8分錢買一本。

④那一刻，我產(chǎn)生了一個錯覺，全世界我鄭淵潔的文章寫得最好。

⑤后來，我跟隨父母離開了北京，到河南一所小學(xué)學(xué)習(xí)。這所學(xué)校老師也給我們布置了一篇作文，題目叫《早

起的鳥兒有蟲吃》，我寫了一篇《早起的蟲兒被鳥吃》，結(jié)果被學(xué)校開除了。我的學(xué)歷定格在小學(xué)四年級。

⑥我寫的第一首童話詩叫《壁虎與蝙蝠》。那個時候我們住的宿舍樓里經(jīng)常能看到壁虎和蝙蝠。有一次我看到

它倆在競爭一只蚊子，我就想給它們倆寫一首詩。

⑦我的作品和我都在逐漸變得有名。當(dāng)時國內(nèi)多家兒童刊物都爭相連載，我發(fā)現(xiàn)很多雜志刊發(fā)了我的作品后銷

量猛增，但給我的報酬卻始終沒有增長，當(dāng)我和出版社要求增加稿費的時候卻遭到拒絕。我又做出一個決定：希望

能有一本雜志只刊登我一個人的作品。說干就干，1985年《童話大王》就在這個背景下誕生了。

⑧剛剛創(chuàng)刊的時候我心里其實一點沒底，畢竟一個人創(chuàng)作一本月刊，這個之前是沒有先例的，我也不知道自己

能否有毅力堅持下去。

⑨這個時候我人生中的一位“貴人”出現(xiàn)了。某次作家會上，那人冷笑：“你要能堅持三年，我認(rèn)輸！”回家后，

我將那人的名字寫在紙上，貼在書桌正前方。此后三十年，我戒了旅行聚會，用鋼筆戳破三百多本稿紙。到第36

年，《童話大王》月刊發(fā)行量突破2億冊。

⑩我今年70歲了。我的性格就是面對任何人和任何事不服輸、不低頭，但今天我不得不承認(rèn)，我確實認(rèn)輸了，

而且是提前認(rèn)輸。

?這件讓我認(rèn)輸?shù)氖虑榫褪巧虡?biāo)維權(quán)。從2002年開始我進(jìn)行商標(biāo)維權(quán)，當(dāng)時我發(fā)現(xiàn)了710個商標(biāo)侵犯了我的

知識產(chǎn)權(quán)，他們用我原創(chuàng)的知名文學(xué)角色名稱惡意注冊商標(biāo)，兜售各種商品。我用了23年，成功維權(quán)了38個，還

剩下672個，最長的一起維權(quán)官司我打了整整19年。我算了算時間，無論如何都不夠用，所以我選擇提前認(rèn)輸。

面對這個結(jié)果我很沮喪，但我不想為這個事情戰(zhàn)斗到生命的最后一刻。

?麥晨萬籟俱寂，可以讓我一個人真正安靜地寫作，創(chuàng)造一個原本不存在的世界，那種享受的感覺真是無與倫

比。我覺得這份對寫作的熱愛也是我這么多年能堅持下來的主要原因。不久前，我給AI下達(dá)指令，讓它用鄭淵潔

的手法寫一篇以皮皮魯為主人公的文章，然后我再設(shè)置好場景，設(shè)計好里面要出現(xiàn)的人物和關(guān)系，描述得很詳細(xì)。

AI用了4秒鐘就完成了一篇作品，看完之后，我承認(rèn)自己寫不過AI的鄭淵潔。

年這個時代我感受到很多年輕人的迷茫和焦慮，我想用我作品里的一句話送給大家：把目光從別人注意的地方

移開，去看沒人看的地方，那里遍地都是黃金。

15.從不同角度，概括文中鄭淵潔與眾不同的表現(xiàn)：（6分）

（1）

（2）

（3）

16.第忿段畫線句能否改成“我承認(rèn)自己寫不過AI”？簡要說明理由。（4分）

17.鄭淵潔在文末提到“遍地都是黃金”的寄語，給我們的啟示是（）。（4分）

A.合理追求財富也是人生目標(biāo)之一。

B.創(chuàng)新和差異化發(fā)展是成功的關(guān)鍵。

C.關(guān)注并把握社會熱點以獲取機(jī)會。

D.文學(xué)創(chuàng)作需要時時貼近現(xiàn)實生活。

18.本文題目“不服與認(rèn)輸”是否矛盾？請結(jié)合內(nèi)容，簡要談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

15.（6分。各2分）

（1）小學(xué)二年級就寫了一篇和別人不一樣的作文《我長大后想掏大糞》。（老師布置的是寫《早起的鳥兒有蟲吃》，

鄭淵潔寫的卻是《早起的蟲兒被鳥吃沆）

（2）創(chuàng)辦只刊登自己作品的雜志《童話大王》。（堅持30多年，一直專心出版《童話大王》。）

（3）不服輸?shù)泥崪Y潔在商標(biāo)維權(quán)上主動認(rèn)輸。

16.（4分）不能。原句隱含的意思是：鄭淵潔承認(rèn)，自己的寫作效率不如AI模仿自己風(fēng)格生成內(nèi)容的效率。類似

于說：“我寫作的速度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上AI偽造的‘我以此表達(dá)對AI技術(shù)的驚嘆或自嘲。替換后的意思變成“鄭

淵潔承認(rèn)AI寫作全面超越自己”，與事實不符。

17.（4分）B

18.（6分）示例一：不矛盾?！安环敝饕膏崪Y潔率真、剛直的性格。文中具體表現(xiàn)是：小學(xué)作文追求獨特，被

開除后堅持寫作；創(chuàng)辦《童話大王》時對抗“一人無法堅持”的質(zhì)疑。而“認(rèn)輸”指鄭淵潔在現(xiàn)實面前的理性妥協(xié)。

文中具體表現(xiàn)是：商標(biāo)維權(quán)因時間不足提前放棄；承認(rèn)A1在寫作效率上超越自己。從“不服”到“認(rèn)輸”，既是鄭

淵潔追求獨特和創(chuàng)新的人生寫照，也反映了他對時代發(fā)展的清醒認(rèn)知，以及對自身局限的坦然接受。

示例二：字面上矛盾，但在文中具體所指的內(nèi)容卻各不相同?！安环敝饕膏崪Y潔率真、剛直的性格。文中具體

表現(xiàn)是：小學(xué)作文追求獨特，被開除后堅持寫作；創(chuàng)辦《童話大王》時對抗“一人無法堅持”的質(zhì)疑。而“認(rèn)輸”

指鄭淵潔在現(xiàn)實面前的理性妥協(xié)。文中具體表現(xiàn)是：商標(biāo)維權(quán)因時間不足提前放棄；承認(rèn)AI在寫作效率上超越自

己?！安环迸c“認(rèn)輸”是矛盾的統(tǒng)一，鄭淵潔一生都在打破框架，同時在面對時代發(fā)展和自身局限時也有清醒的

認(rèn)知。

（25二模?嘉定區(qū)）

藥劑師

①每年年初，這所著名中醫(yī)院的醫(yī)生，都要去爭取跟國寶級中醫(yī)鄒老先生抄方學(xué)習(xí)的機(jī)會，上到副院長和博導(dǎo)

們，下到來實習(xí)的研究生，人人可以提交申請，一旦被鄒老選中，只需跟著鄒老執(zhí)弟子禮，鄒老開方，你記錄，至

于能對博大精深的中醫(yī)悟到多少，全憑天賦和用功。因為病人實在太多了，網(wǎng)上掛號要提前半個月，不會上網(wǎng)的人

抱著花棉被，凌晨三點就來排隊，鄒老上午的門診，要看到午后2點才結(jié)束，基本沒有機(jī)會跟抄方的助手說話。饒

是如此，連博導(dǎo)們都說，這個學(xué)生當(dāng)?shù)弥担u老抄方，如入寶山，每天都有豁然開朗之處。

②這樣的機(jī)會，本不屬于藥劑師，但高明偏要去試一試，他在這所舉目都是博士的三甲中醫(yī)院，學(xué)歷算低的，

但他很有心地收集了鄒老的三服冷僻方，用小楷恭錄，夾在申請材料里。鄒老一看，就說請他來做一兩月的抄方助

手：“這筆字，有沉潛氣，一看就是個做中醫(yī)的好料子?！?/p>

③高明就去抄了兩個月的方子，抄完，回藥劑房上班。他回來的那天，照例7點20就去更衣室換上一腳蹬的

黑布鞋。所有的伙伴都對他一聲不響回來了表示驚詫：被國寶級專家收為弟子，是個在中醫(yī)院內(nèi)調(diào)動的好機(jī)會啊，

為什么還要回來配藥呢？

④高明笑笑說：“剛當(dāng)藥劑師那會兒，一天走下來腿抽筋；如今是一天不走腿抽筋，我都兩個月坐著沒走了，

做夢都想著回來聞草藥味?！?/p>

⑤果然，兩個月沒在藥柜間像貍貓一樣快速、輕悄地走動，重復(fù)數(shù)百上千次開抽屜稱藥的動作，高明配藥配到

上午11點就兩腿脹麻，并如灌了鉛一樣沉重。而這個時候正是配藥的病患最著急的時候，有人急著要去小學(xué)門口

接孫子，有人惦記著要招待客戶吃工作午餐，有人擔(dān)心病人今天的藥就要續(xù)不上……種種焦躁情緒一觸即發(fā)，取藥

人焦灼的眼神鞭子一樣抽打著高明他們，每個人腳下都越走越快。更年輕的藥劑師走過高明身邊時說：“師兄你行

不行，要是吃不消就說話，要不，你手上那幾服藥我們替你配了。”

⑥高明額上已走出了密密的汗珠，他疲累地笑道：“祿口機(jī)場還沒有走到呢?！边@是藥劑師們的一句玩笑話，意

思是要做一個合格的藥劑師要有一雙鐵打的腿，因為一天在數(shù)百個藥材抽屜間兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，走過的路都夠從市區(qū)走到

機(jī)場了吧。饒是忙碌，高明也沒忘檢視藥方，十幾味中藥材的顏色、氣味、藥性和配伍，——撞入眼簾。忽然，高

明的眼睛被某味藥“珞①”著了：“這味藥不對，你去找你的醫(yī)生，就說藥房高醫(yī)生說的，請他再斟酌一下?！辈』?/p>

是個老實的死心眼兒，為他的醫(yī)生爭得臉紅脖子粗：''哪兒不對了呢？怎么可能不對？醫(yī)生還會沒有你一個配藥的

能干？”

⑦高明不理病患的譏謂，他知道病患急于拿藥走人，但方子里的這味藥很明顯是用過了，是一著險棋，高明耐

心說服患者，甚至不惜抬出鄒老的旗號：“我是我們院最厲害的國寶中醫(yī)鄒老先生的弟子，剛跟他進(jìn)修回來，這消

息你的醫(yī)生也知道；快去，遲一會兒醫(yī)生就下班了；如果你的醫(yī)生吃不準(zhǔn)，就讓他找他的科主任。”

⑧病患將信將疑地去了，旁邊的藥劑師說：“師兄，你又要得罪人了。”

⑨高明只是笑笑，他記起鄒老的教導(dǎo)：“回藥劑房去，那里才是對病人用藥的最后把關(guān)?！?/p>

⑩12點半，12點三刻，13點，高明去換了一雙布鞋，原來那雙鞋，都被腳汗泡得走了形；他把襪口向下卷了

一道，發(fā)現(xiàn)腫脹的小腿上，已被襪口勒出一道深印。高明洗手消毒，再次回到配藥臺上，就這么一小會功夫，窗口

的大漿糊瓶下，排隊的病人又壓上了三張方子。

（有刪改）

［注釋］①珞：觸著凸起的東西覺得不舒服。

14.根據(jù)文章內(nèi)容，完成表格。（6分）

高明面對的情形高明的表現(xiàn)

抄方學(xué)習(xí)的機(jī)會本不屬于藥劑師(1)

(2)表示想念藥劑房，并踏實投入工作。

病患的質(zhì)疑和譏消(3)

15.比較原句和改句表達(dá)效果的差異。（3分）

原句：忽然，高明的眼睛被某味藥“咯”著了：“這味藥不對，你去找你的醫(yī)生，就說藥房高醫(yī)生說的，請他

再斟酌一下。”

改句：忽然，高明注意到某味藥了：“這味藥不對，你去找你的醫(yī)生，就說藥房高醫(yī)生說的，請他再斟酌一下?！?/p>

16.文章第④段和第⑥段兩次寫到高明的玩笑話，試分析其作用。（3分）

17.文章題目是“藥劑師”，作者卻花費較多筆墨寫鄒老先生。試分析鄒老先生的人物形象及作者塑造該人物的作用。

（7分）

14.（6分）（1）用小楷恭錄冷僻方，主動爭取機(jī)會（2分）（2）藥劑房的伙伴對其歸來表示驚詫（2分）（3）耐心

說服患者，不惜抬出鄒老旗號（2分）

15.（3分）原句“咯”意味著問題藥像異物般突出，形象地寫出高明發(fā)現(xiàn)藥有問題時內(nèi)心突然一震的情狀，表現(xiàn)了

他對藥材的熟悉和職業(yè)敏感性。改句“注意到”表述平淡，無法凸顯高明發(fā)現(xiàn)問題的敏銳度。

16.（3分）兩處玩笑話分別是高明面對同事對他回藥房工作感到疑惑和同事提出替他配藥的回應(yīng)，幽默詼諧的語言

表現(xiàn)出高明不怕苦累，面對繁重工作時樂觀積極的態(tài)度，突出了他對藥劑師工作的熱愛。

17.（7分）人物形象：①醫(yī)術(shù)精湛：從他是國寶級中醫(yī)，醫(yī)生們都要爭取跟他學(xué)習(xí)抄方、排隊找他看病的病人眾多

可見其醫(yī)術(shù)備受認(rèn)可。②慧眼識才：因高明用小楷恭錄冷僻方，就看出他是做中醫(yī)的好料子，給他學(xué)習(xí)機(jī)會，可見

他識人愛才。③醫(yī)德高尚：囑咐高明回藥劑房為病人用藥最后把關(guān)，體現(xiàn)其對病人負(fù)責(zé)的態(tài)度。（寫出兩點即可，4

分）

作用：鄒老先生給高明抄方學(xué)習(xí)的機(jī)會，暗示了高明具有培養(yǎng)潛力；高明回到藥劑房后即使身體疲憊仍堅守崗位，

認(rèn)真檢視藥方，面對錯誤藥方時，耐心說服患者，表明鄒老的精湛醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德在他身上得到了傳承。（3分）

（25二模?金山區(qū)）

孩子的膝蓋彎了

①出口處，人頭攢動，剛剛下車的旅客，蜂擁而出。

②幾名身穿制服的檢票員，一邊驗票，一邊目光銳利地巡視著出站的人流。他們像老鷹捉，］、雞一樣，準(zhǔn)確地叢

△群里拎出一個小孩，又拎出一個小孩。這些孩子,有的沒買票，有的買的是半票。他們被集中到了一邊，一個一

個量身高。

③墻上刻著兩條線。一條1.2米，一條1.4米。雪白的墻，鮮紅的線，很顯眼，觸目。

④一個胖嘟嘟的小男孩。笑瞇瞇地第一個站在了墻前，挺胸，收腹，昂頭，姿勢標(biāo)準(zhǔn)得像舞蹈排練一樣?！鞍?/p>

姨。是這樣嗎？我們在幼兒園里經(jīng)常量的?！睓z票員將一塊紙板放在他的頭上，紙板的邊緣抵在墻上的刻度尺。''超

過1.2米了，誰是他的家長？補半票！”一個男子走了過來，“不可能吧,我們前幾天剛在家量的，只有1.15米啊。”

男子指著小男孩說，你看看，他的頭是昂著的。男子轉(zhuǎn)身呵斥小男孩，你頭昂這么高干什么？放平！小男孩低下了

頭。再量，紙板正好卡在1.2米線下。

⑤第二個是個小女孩，扎著兩根可愛的羊角辮。檢票員將紙板放在她的頭上?！俺^了，補半票！”站在一邊的

小女孩媽媽，一把將手重重地壓在紙板上，你沒看見她梳著辮子嗎？你得把辮子壓下去量，難道頭發(fā)也算身高嗎？

紙板被小女孩媽媽的手，狠狠地壓在了1.2米線下，小女孩的脖子，像彈簧一樣，被壓得縮了進(jìn)去。檢票員看了看，

搖搖頭。小女孩摸摸自己的羊角瓣，帶著哭腔說，媽媽，我的辮子被你壓扁了。媽媽瞪了她一眼，回家再幫你梳。

⑥隨后是一個瘦瘦高高的男孩，很秀氣。男孩手里拿的是一張半票。檢票員將紙板放在他的頭上?！俺^1.4

米了，家長呢？補足全票！”聞聲走過來一對夫妻，身上背著沉重的包裹，一眼就能看出，是出遠(yuǎn)門打工的。女的

說，這孩子長得瘦，顯高，其實他還不到10歲，怎么要買全票呢？檢票員看了她一眼，這是規(guī)定。男的說，我們

上次回去時還是買半票的，為什么這次就要買全票了？檢票員白了他一眼，這是規(guī)定，你不明白嗎？再說，誰讓你

孩子長這么快了？男的憤怒地扔下包裹，既然要量，就應(yīng)該赤腳量！他彎下腰，將孩子的兩只鞋都扒拉了下來，你

再量！

⑦男孩不知所措地垂手站著，赤著腳站在冰涼的水泥地上。檢票員再次將紙板放在他的頭上，一量，正好卡在

1.4米線上?！斑@回沒話說了吧，補足全票！”檢票員的口氣，不容置疑。

⑧男人看看紅線，又看看孩子。男孩眼巴巴看著男人，爸爸，你就給我補足了全票吧，這樣多丟人啊。

⑨“啪！”男人摔手給了男孩一巴掌，放屁，你才這么點大，憑什么要買全票！

⑩男孩一只手，摸著火辣辣的臉頰，眼里嗡著淚水。

?檢票員將臉撇到一邊，鼻孔里哼了一聲，像清嗓子，又像干咳。

?男人將手握住男孩的頭，往下壓，壓下去了一點點，又朝男孩的膝蓋踹了一腳，你腿站這么直干什么？男孩

的膝蓋，彎了下去。男人沖檢票員吼道，你再看看，有沒有超線？

?^板確實在1.4米線下了。檢票員低下頭，他的腿怎么是彎曲的？

包殘疾，羅圈腿，不行?。磕腥四踔^，說。

跳票員不屑地哼道，有你這么當(dāng)爸爸的嗎？

?男人憤怒地哼道，有你們這么搶錢的嗎？專門跟孩子過不去，你們有什么本事？

?瘦瘦高高的男孩，低著頭，跟在父母的身后，逃也似地離開了。

?后面的孩子，繼續(xù)一個接一個測量身高。奇怪的是，一走到刻度尺前，孩子們的頭都低垂著，脖子縮著，腰

躬著，膝蓋彎著……就這樣，大部分孩子的身高，都被控制在了兩條紅線下。

?留意一下，你會發(fā)現(xiàn)，很多地方，都有這么兩殺觸目驚心的紅線，車站、碼頭、窗口、公園入口……它是要

測量什么呢？

（文/孫道榮）

15.文中寫了三個孩子量身高的鏡頭，請概括。（6分）

（1）_________________________________________________________

（2）為了讓小女孩的身高在1.2米線下，媽媽狠狠地壓下她的辮子。

（3）_________________________________________________________

這三個材料依次排列，呈現(xiàn)出面對孩子被檢票員量身高時，家長不良行為不斷升級、孩子的過程，有利于

表現(xiàn)小說的主旨

16.本文語言富有表現(xiàn)力，請對第②段畫曲線句加以賞析。（3分）

17.下列對第頓畫線句的理解有誤的一項是（）。（3分）

A.形象地描繪出孩子們受成人不當(dāng)言行影響后，以扭曲姿態(tài)量身高時的表現(xiàn)。

B.與前文胖嘟嘟小男孩最初積極配合、姿勢標(biāo)準(zhǔn)的量身高場景形成鮮明對比。

C.暗示規(guī)則執(zhí)行完全失效，表明人們能隨意破壞規(guī)則，否定規(guī)則存在的意義。

D.將前面的個體表現(xiàn)升華為普遍性的群體表現(xiàn)，增強(qiáng)了故事的諷刺意味。

18.試分析本文以“它是要測量什么呢？”這一問句收尾的妙處。（5分）

15.（1）為了讓小男孩的身高在L2米線下，家長讓他低下了頭。（2分）（3）為了讓男孩的身高在1.4米線下，爸

爸讓他的膝蓋彎了下去。（2分）受傷害程度不斷加重（2分）

16.（3分）

答案示例1：運用比喻的修辭，把檢票員比作老鷹，小孩比作小雞，形象地刻畫出檢票員的嚴(yán)厲（目光銳利）和孩

子們的無奈。

答案示例2：“拎”這一動詞的重復(fù)使用，展現(xiàn)出檢票員動作的熟練和頻繁，說明這種情況經(jīng)常發(fā)生，也暗含對孩子

們尊嚴(yán)的漠視。

17.C（3分）

18.以“它是要測量什么呢？”這一問句收尾，不僅僅是在問紅線測量身高這一表面行為，更是在深入質(zhì)問這種行

為背后所反映出的成人世界的功利、冷漠以及對孩子造成的不良影響等問題，強(qiáng)化了主題的表達(dá)效果。同時也引發(fā)

讀者對生活中類似現(xiàn)象的反思，增強(qiáng)感染力。（5分）

（25二模?靜安區(qū)）

眼前多少綠意

①“陽光是日頭射出的萬支金箭，它射到哪兒，哪兒就光芒萬丈?！鄙氤踔?，班級出壁報，我投稿，開篇如

是說。

②李立凡老師是班主任，他給我這段文字加上紅圈，同時勉勵：“陽光是個很寬泛的意象，可以從多角度表述，

你試試看?！?/p>

③是晚，我煞費心機(jī)，另取譬喻：“陽光是日頭的噓寒問暖，流瀉到哪兒，哪兒就泛光溢彩。”次日交卷，季老

師又是一通夸贊：“你感覺很好，將來能當(dāng)作家?！蔽覞M心喜悅，從此潛心練筆。

④你大概沒有想到，李老師是教化學(xué)和生物的，不是語文老師。他“教外施化”，無心插柳，植下了我心田中

的第一株文學(xué)幼苗。

⑤中學(xué)語文老師，教過我的有五位。另有一位，不是教員，屬于“四字師”，印象特殊而深刻。

⑥那是初二的一個凌晨，教室的門還鎖著，走廊有燈，我借著它的光亮背書。東方泛白，身后有人咳嗽一聲，

回頭看，是食堂的大師傅。他說：“我注意了你幾天，你很用功，孺子可教。語文的訣竅嘛，說來也就四個字：多

讀多寫?！?/p>

⑦這四字并非有多深奧，毋寧說是常識。然而，在這樣一個晨光熹微的黎明，由這樣一位食堂大師傅滿懷關(guān)愛、

鄭重其事地說出，我就覺得非同尋常。也許他是世外高人，隱身伙房，今日偶開尊口，試探我的慧根……

⑧歲月不居，流光飛逝，偶一回眸，仍覺似真似幻，神秘而又莊嚴(yán)。

⑨初二或初三，管啟文老師教過我代數(shù)，講的內(nèi)容，早已忘光，其為人，卻形象鮮明，終身不忘。

⑩管老師的笑，是那種滿臉笑紋漾開的笑，金燦燦的，美滋滋的，讓人想到怒放的向日葵，想到紅杏枝頭春意

鬧。

?單杠大回環(huán)，體育老師也耍不來，唯獨管老師能連續(xù)旋上十幾個，旋得旁觀者大聲喝彩，數(shù)步外的小白楊也

跟著嘩嘩鼓掌。

?高一，管老師臨時給我們代了一節(jié)幾何課，我坐在后排，偷看小說。兩天后，在校園里面對面碰上了，管老

師叫住我，微笑著問：“幾何課上看小說，收獲幾何？”一句話說得我面紅耳赤，羞愧不已。

?事后咂摸：管老師豈止是數(shù)學(xué)行家，語文水平和批評藝術(shù)，也堪稱里手。

四

包城所在的中學(xué)是1953年由陳洋遷過來的。當(dāng)時是白茫茫的鹽堿地，矗幾排灰瓦青磚的平房，校園里沒有一

棵樹，連草也沒有幾株。

?番校長帶領(lǐng)大家植樹。冬天挖好樹坑，交給風(fēng)吹，交給日曬。從河底挖來淤泥，堆在坑邊，也交給風(fēng)吹，交

給日曬。春暖花開，動手栽樹。在坑底鋪一層風(fēng)化了的淤泥，撒一層切碎的青草，放進(jìn)樹苗，扶正再培一圈淤泥，

澆足水。最后，又撒一層碎草碎泥。潘校長說，植樹是門學(xué)問，有生物，有物理，也有化學(xué)。

?番校長帶領(lǐng)大家，自力更生蓋禮堂。采購磚瓦，雇船運到校門外小河邊，全體學(xué)生排成長龍，從河岸一直逶

迤到禮堂工地，接力輸送。潘校長叮囑同學(xué)：磚笨實，三五、七八塊碼成一擺搬，萬一摔成兩截，砂漿一抹照樣用；

瓦細(xì)俏，缺一角，裂一縫，就成了廢品，只能兩片一組，小心翼翼地傳遞。

?原來，學(xué)問無處不在，隨手可拾。

?我進(jìn)校時，小樹已然亭亭，青翠欲滴；禮堂也早落成，寬敞明麗。第二年，我因病休學(xué)一年。當(dāng)我拿著休學(xué)

證明離開辦公室時，潘校長特意送到走廊，叮嚀：“這是一個小挫折，不要灰心，養(yǎng)好身體，明年我在這兒等你?！?/p>

頻一語，眼前多少綠意。

?這一語，天地多少光華。

（有刪改）

15.梳理文章內(nèi)容，完成思維導(dǎo)圖。（6分）

人物：食堂大師傅

事件：⑴

人物：潘校長

事件：

1.潘校長帶領(lǐng)大家植樹。

2.潘校長帶領(lǐng)大家蓋禮堂。

3.⑶

16.下列對文章的選材組材分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ＃?分）

A.文中所寫都是曾關(guān)愛并助“我”成長的中學(xué)師長。

B.幾位師長所做之事都出人意料，令“我”欽佩。

C.幾位師長身份雖不同，但都善于“教外施化”。

D.文中材料是按照對“我”影響大小的順序安排的。

17.作者用“世外高人”來形容食堂大師傅，稱當(dāng)年那一幕“神圣而莊嚴(yán)”是否過于夸張？請談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

18.結(jié)合全文，分析標(biāo)題“眼前多少綠意”的妙處。（6分）

15.（1）給“我”多讀多寫的語文學(xué)習(xí)建議。（2）幽默地批評“我”在幾何課上看小說。（3）在“我”因病休學(xué)時

給予鼓勵。（6分）

16.D（3分）

17.示例一：否。作者大詞小用，“世外高人”和普通的食堂大師傅，“神秘而又莊嚴(yán)”和他給“我”近乎常識的建

議這一幕，形成了強(qiáng)烈的反差，突出食堂大師傅給“我”留下的印象特殊而深刻，表達(dá)了對其學(xué)識和給予“我”關(guān)

愛和指引的欽佩和感激之情。

示例二：否。食堂大師傅身居伙房卻深諳語文學(xué)習(xí)訣竅，足見其見識之高；他對素不相識的“我”卻滿懷關(guān)愛，足

見其品德之高，故稱其為“世外高人”。大師傅的四字提點并不深奧，卻給“我”求知之路以指引，時隔多年依然

讓“我”記憶深刻，給我啟迪，所以說“神秘而又莊嚴(yán)”。（5分）

18.“眼前多少綠意”這一標(biāo)題富有詩意，能很好地激發(fā)讀者的閱讀興趣；標(biāo)題一語雙關(guān)，既指校園中種植的樹木

帶來的綠意，又指老師們的關(guān)愛和教育給“我”的成長帶來滋養(yǎng)和希望，同時作為線索，串聯(lián)起文章的四則材料，

使文章結(jié)構(gòu)緊湊。（6分）

（2