一、作文題目

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

在語言文字運(yùn)用n中，兩小兒的觀點都有貌似充分的理由，使得孔子“不能決也”；

經(jīng)過科學(xué)分析，我們才得出正確的結(jié)論。在信息時代，我們必須學(xué)會科學(xué)分析。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露

個人信息；不少于800字。

語用題鏈接：

在“兩小兒辯日”的故事中，關(guān)于太陽是早晨更近還是中午更近，兩小兒各執(zhí)一詞，

使得孔子“不能決也”。今天我們從科學(xué)角度來分析。

一小兒是①據(jù)太陽的大小/根據(jù)視覺上的大小推斷太陽遠(yuǎn)近,并不可靠。太陽升起時，

以樹木、房屋和一小角天空為背景，背景之小可襯托出太陽之大；加上天空較暗，也

使得太陽看上去要大一點。到了中午，太陽以遼闊的天空為背景，就顯得小了。另一

小兒則是根據(jù)體感的涼熱來推斷，同樣不可靠。②中午太陽直射大地。直射熱量比較

高，所以人們覺得熱；而早晨太陽斜射大地，加上夜里地面熱量已消散，所以人們覺

得涼快。

那么，太陽到底什么時候離觀測者更近？可以肯定的是，觀測者在地球上的位置會影

響測算結(jié)果；而地球自轉(zhuǎn)的同時也在公轉(zhuǎn)，會使得觀測者與太陽的距離處于動態(tài)變化

之中?？茖W(xué)家經(jīng)過多次精確測算最終得出的結(jié)論，可大致表述為：在同一觀測點，有

些時期太陽早晨比中午更近，③有些時期則相反/有些時期比中午更遠(yuǎn),情況不能一

概而論。

二、題目材料內(nèi)容解讀

這是一道讀寫結(jié)合的材料作文題。作文材料以“兩小兒辨日”“圣人之困”為引題，

提出“在信息時代，我們必須學(xué)會科學(xué)分析”的寫作主題。寫作應(yīng)立足“信息時代”

這一背景，準(zhǔn)確理解“科學(xué)分析”的內(nèi)涵和外延，分析如何運(yùn)用科學(xué)分析解決當(dāng)下現(xiàn)

實問題，從而得出正確結(jié)論。

1.信息（分析對象）：信息指事物發(fā)出的消息、指令、數(shù)據(jù)、符號等多包含的內(nèi)容。

人通過獲得識別自然界和社會的不同信息來區(qū)別不同事物，得以認(rèn)識和改造世界?？?/p>

次作文中的“信息”指一種現(xiàn)象、某種觀點、某一事實；既可以指科學(xué)領(lǐng)域的信息，

也可指非科學(xué)領(lǐng)域的信息，包括真?zhèn)慰茖W(xué)、真假命題等。

2.科學(xué)分析（具體方法）：“科學(xué)分析”是指把整體分解為部分，把復(fù)雜事物分解

為各個要素并對這些部分或要素進(jìn)行研究和認(rèn)識的一種思維方法?？茖W(xué)分析的任務(wù)是

從事物或現(xiàn)象的總體中，分出構(gòu)成該事物的現(xiàn)象部分、要素屬性，使事物的各種屬性

和本質(zhì)，清晰地呈現(xiàn)在人們面前?！胺治觥笨梢钥v向分析（不同時間階段、發(fā)展階段

等），也可以橫向分析（事物的不同要素、不同部分等）；“科學(xué)”指充分考慮分析

的主體原則、工具、過程等。

①科學(xué)分析的原則：不是一般常識，而是科學(xué)知識（大前提）。寫作中可以從正反角

度建立這一原則：正面指向科學(xué)知識原理，反面指向生活中的常識。材料中“兩小兒

辯日”通過視覺、空間、體感等判斷太陽距離，既有有一定的常識依據(jù)，同時也有認(rèn)

知的片面性，缺乏科學(xué)知識作為判斷的原則。而科學(xué)分析需要了解并排除所有的干擾

要素，理性判斷。

②科學(xué)分析的過程：重心在于分析過程的梳理歸納。寫作時要從材料“兩小兒辯日”

貌似有充分理由以及“孔子不能決也”的原因分析中得出：要對一個事物相關(guān)影響要

素作全面衡量才可得出正確結(jié)論。

內(nèi)在原因角度

A.全面分析（避免片面分析）

B.綜合分析（多種因素同時作用）

洞察的深刻（透過現(xiàn)象看本質(zhì)）：如材料中“涼熱體感”本質(zhì)屬于“熱量”概念

外在原因角度：

A.科學(xué)的發(fā)展性：科學(xué)理論框架的建構(gòu)，科學(xué)發(fā)展的同步性，如材料中科學(xué)家使用

天文望遠(yuǎn)鏡觀測，數(shù)據(jù)的匯總等。

B.實證精神：運(yùn)用科學(xué)手段反復(fù)驗證得出結(jié)論。如材料中科學(xué)家經(jīng)過多次精準(zhǔn)的測

算。

綜上，“科學(xué)分析”包括主觀性和客觀性兩個方面。

主觀性:科學(xué)分析的基本方法和態(tài)度

①了解科學(xué)原理：愛科學(xué)、懂科學(xué)。

②全面、綜合、深刻的分析過程

③實證的態(tài)度：批判的精神

客觀性:

①科學(xué)的發(fā)展：提供科學(xué)理論框架

②科學(xué)的工具：科學(xué)觀測技術(shù)的發(fā)展

三、寫作扣題要素

1.寫作核心任務(wù)：緊扣“在信息時代，我們必須學(xué)會科學(xué)分析”這一寫作任務(wù)。

2.寫作扣題要素：

材料扣題要素

小

兩

題目：在語言文字運(yùn)用II根據(jù)視覺大小和體感涼熱等經(jīng)驗常

辯

兒

中，兩小兒的觀點都有貌似充識判斷太陽距離人類遠(yuǎn)近，以偏概全

貌

日

充

分的理由，使得孔子“不能決似

的

也”；經(jīng)過科學(xué)分析，我們才得分

由

出正確的結(jié)論。在信息時代，①分析理

子

我們必須學(xué)會科學(xué)分析。材料孔

缺乏科學(xué)理論為依據(jù)進(jìn)行判斷

能

語用：在“兩小兒辯日”不

決

的故事中，關(guān)于太陽是早晨更

科

學(xué)

近還是中午更近，兩小兒各執(zhí)家科學(xué)知識、科學(xué)工具、實證精神

一詞，使得孔子“不能決也”。

今天我們從科學(xué)角度來分析?？茖W(xué)分析是一種全面、整體、客觀、

內(nèi)

涵

-小兒是①據(jù)太陽的大小/根聯(lián)系、發(fā)展的角度分析事物全面要素、

本質(zhì)要素、真實要素的思維方法和過程

據(jù)視覺上的大小推斷太陽遠(yuǎn)

法

近，并不可靠。太陽升起時，方主觀性：科學(xué)分析的基本方法和態(tài)

以樹木、房屋和一小角天空為②科學(xué)<5點度

不

背景，背景之小可襯托出太陽分析用①了解科學(xué)原理：愛科學(xué)、懂科學(xué)

面

面②全面、綜合、深刻的分析過程

之大；加上天空較暗，也使得太

到

俱③實證的態(tài)度：批判的精神

陽看上去要大一點。到了中午，，

寫客觀性：

太陽以遼闊的天空為背景，就2>-3

點④科學(xué)的發(fā)展：提供科學(xué)理論框架

顯得小了。另一小兒則是根據(jù)

互⑤科學(xué)的工具：科學(xué)觀測技術(shù)的發(fā)展

動

體感的涼熱來推斷，同樣不可性能針對信息時代信息繁雜、真假、

對

靠□②中午太陽直射大地。直③信息針深淺、信息繭房等現(xiàn)實問題進(jìn)行分析并

射熱量比較高，所以人們覺得時代性提出解決問題的辦法

熱；而早晨太陽斜射大地，加上

強(qiáng)調(diào)寫作身份為人，明確立場是“我

夜里地面熱量已消散，所以人

們”必須“學(xué)會”科學(xué)分析，而不能寫

們覺得涼快。那么，太陽到底

社會、國家等為“我們”提供支持、環(huán)

什么時候離觀測者更近？可以境、平臺解決問題等。

肯定的是，觀測者在地球上的

位置會影響測算結(jié)果；而地球

作

自轉(zhuǎn)的同時也在公轉(zhuǎn)，會使得寫

份

觀測者與太陽的距離處于動態(tài)④我們身

變化之中?？茖W(xué)家經(jīng)過多次精

確測算最終得出的結(jié)論，可大

致表述為：在同一觀測點，有些

時期太陽早晨比中午更近，③

有些時期則相反/有些時期比

中午更遠(yuǎn),情況不能一概而論。

四、評分等級參照

從“材料分析+科學(xué)分析+現(xiàn)實針對性+寫作身份”四個方面考慮

切入分：46分

【一類文：54?60分】結(jié)合材料分析;準(zhǔn)確理解“科學(xué)分析”的核心內(nèi)涵（主體、

工具、過程）；能運(yùn)用“科學(xué)分析"解決“信息時代”的問題，有鮮明的現(xiàn)實針對性;

明確立場，強(qiáng)調(diào)“我們”的寫作身份;由此及彼，聯(lián)想合理;論證充分；語言通暢；

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；文章亮點突出。

［二類文：48?53分］能結(jié)合材料；準(zhǔn)確理解“科學(xué)分析”的內(nèi)涵（主體、工具、

過程）；能運(yùn)用“科學(xué)分析”解決“信息時代”的問題，有現(xiàn)實針對性;明確立場，

強(qiáng)調(diào)“我們”的寫作身份;能由此及彼進(jìn)行聯(lián)想;論證充分；語言通暢；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；

文章有亮點。

［三類文上：45?47分】分析材料簡單；對“科學(xué)分析”的內(nèi)涵理解不夠準(zhǔn)確，或

分析籠統(tǒng);或者側(cè)重強(qiáng)調(diào)“科學(xué)分析”的意義和作用;提及信息時代背景，但現(xiàn)實針

對性不強(qiáng);論據(jù)恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)完整，邏輯關(guān)系比較松散。

【三類文下：42?44分】全文只圍繞材料分析沒有拓展;或者科學(xué)分析與材料無關(guān);

“科學(xué)分析”不準(zhǔn)確;或貼標(biāo)簽，套作;無現(xiàn)實針對性:論據(jù)不充實，結(jié)構(gòu)不完整。

【四類文：36?41分】偏離材料行文;轉(zhuǎn)移話題,偷換概念;或否定科學(xué)分析的概

金等。

【五類文：35及以下】不結(jié)合材料,另起爐灶,不扣要素,只選材料中非重要詞句

行文。

第二部分：標(biāo)桿作文文字版及點評

1號文

信息時代莫輕信，科學(xué)分析逐真理

兩小兒辯日故事中，兩人各從目視與體感兩方面出發(fā)，結(jié)合生活實際進(jìn)行分析推理，

最終得出迥然不同結(jié)論，就連圣人孔子也莫名所以，因為他覺得兩人觀點均切合實際。

但事實上，兩小兒只是就經(jīng)驗而論，沒有真正運(yùn)用科學(xué)分析的手段，從而導(dǎo)致觀點不

可信。悠悠兩千年，我們走進(jìn)了“科學(xué)”，步入信息時代，類似事件仍不少見，因此

我以為，我們不能輕信信息，需科學(xué)分析逐真理，方能逐浪未來。

科學(xué)分析，是指綜合運(yùn)用科學(xué)手段，結(jié)合實際情況，實事求是地求取事物的真理。誠

然，兩小兒運(yùn)用生活經(jīng)驗辯說是立足實際的想法，但他們忽略了經(jīng)驗的缺陷性。個人

經(jīng)驗只能適用一般生活的規(guī)律，對于遠(yuǎn)離生活的陌生事物常常收效甚微。而科學(xué)手段

是經(jīng)過長期廣泛觀察實驗而被證實有效的方法或理論。愛因斯坦立足莫雷實驗進(jìn)行科

學(xué)分析而后得到相對論，不是對經(jīng)典力學(xué)的無端批駁，而是以實驗為堅實基礎(chǔ)的科學(xué)

真理；馬克思通覽群書，博取百家由此得到馬克思主義，不是對空想社會主義的簡單

繼承，而是對人類社會運(yùn)行規(guī)律的深刻洞察。由此可見，科學(xué)分析是得出正確結(jié)論的

首要前提。

信息時代下的科學(xué)分析，是指在大數(shù)據(jù)的龐大洪流中，立足實際、辨別真?zhèn)?，在百?/p>

矛盾中尋求平衡與協(xié)調(diào)。兩小兒所為是時代所局限，但他們的時代簡明而樸素，“修

身齊家治國平天下?！狈浇裥畔r代各種信息冗雜，真理可能有千百條，并以不同方

式呈現(xiàn)在消費(fèi)者眼前。直播帶貨與時事分析并存，我們生活在“真理”豐富的時代，

然而“物之不齊，物之情也”，我們也有可能在參差不齊的渠道中甄別信息的好壞，

運(yùn)用科學(xué)分析手段逐步調(diào)整對世界的認(rèn)識，不斷接近事實真相?！?75”行動是消

費(fèi)市場中以科學(xué)客觀視角揭露市場真相，提醒消費(fèi)者的有效行動。我們在生活中也應(yīng)

多視角看待事物，謹(jǐn)防盲目輕信，以科學(xué)分析的方法助力正確價值觀、世界觀構(gòu)建。

“有不虞之譽(yù)，有求全之毀。”孟子指出事物有兩面性，誠哉斯言。通過科學(xué)分析得

到的“正確”結(jié)論往往有余地，因為事物在發(fā)展變化，我們所處時代快速更新?lián)Q代，

全新事物的興起可能打破我們對“科學(xué)”的固有認(rèn)知。在人工智能浪潮中，堅持科學(xué)

分析，立足實線，以實踐檢驗真理，方能破風(fēng)斬浪，一往無前。

“鵝湖之會”之爭是古代文人對文路之爭，新時代青年于此含章未曜時代，也應(yīng)秉科

學(xué)分析之道，追逐真理，在信息時代“鵝湖之會”中發(fā)揚(yáng)奮發(fā)精神，牌厲奮發(fā)，篤行

不怠。

【點評】58分

本文為一類文（上）。

下表為對全國高考“作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)”一等文的分解。

內(nèi)容

符合題意、中心突出、內(nèi)容充實、思想健康

項

表達(dá)

符合文體要求、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言流暢、字跡工整

項

內(nèi)容

深刻、豐富

發(fā)項

展等級表達(dá)

有文采、有創(chuàng)意

項

以表內(nèi)各項指標(biāo)要求為主要框架對照一號文進(jìn)行分解評析。

一、“內(nèi)容項”

（一）基礎(chǔ)等級：符合題意、中心突出

本文觀點、標(biāo)題、論證與作文題目材料之間適切結(jié)合。觀點一句中，“我們不能輕信

信息，需科學(xué)分析逐真理”對作文意旨句“在信息時代，我們必須學(xué)會科學(xué)分析”作

了一一對照式回應(yīng)，后一句“方能逐浪未來”充分體現(xiàn)“聯(lián)想與思考”的寫作指令，

前后的條件關(guān)系，讓題意緊密關(guān)聯(lián)。論證過程中，緊密結(jié)合''兩小兒辯日”的“經(jīng)驗”

和“科學(xué)分析”之“證實”，合理推導(dǎo)出“立足實線”“以實踐檢驗真理”這些“科

學(xué)方法”“科學(xué)思維”，獲得認(rèn)知的深度與高度。

（二）發(fā)展等級：“深刻、豐富”

“深刻”體現(xiàn)于文章觀點中“我們”的確認(rèn)。這里的“我們”（青年學(xué)生），就是1L

知主體的確認(rèn)，指向“我們”的未來發(fā)展,落實了題目培養(yǎng)青年學(xué)生“信息素養(yǎng)”的

寫作價值與育人價值。

“深刻”還體現(xiàn)在文章的現(xiàn)實針對性。文章內(nèi)容關(guān)聯(lián)現(xiàn)實發(fā)展，這集中體現(xiàn)在文章第

三段對“信息時代下的科學(xué)分析”的闡釋分析之后，文章聯(lián)系直播帶貨、““3?15”

行動”等當(dāng)下熱點，并把第四段的分析論證放置于“全新事物的興起”和“人工智能

浪潮”的時代情境中，讓文章有了“合為時”的色彩，實現(xiàn)了寫作的現(xiàn)實針對性。

“豐富”體現(xiàn)于思考的層次性。文章第二段對于“科學(xué)分析”進(jìn)行定義式界定的之后，

再次對“信息時代下的科學(xué)分析”作闡釋分析，這里的自我認(rèn)知的發(fā)展性表達(dá)，讓本

文的思想與思維具有了層次性，寫出了作文題目自身可能性拓展。

總的來說，文章讓“科學(xué)分析”落實在“思考問題”“解決問題”等層面，并用“信

息時代……學(xué)會科學(xué)分析”的具體認(rèn)知建構(gòu)，這也就實現(xiàn)了題目“立德樹人”的寫作

價值。

二、表達(dá)項

（一）基礎(chǔ)等級：符合文體要求、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言流暢、字跡工整

文章文體特征鮮明，以論證、分析、闡釋為主，輔以事實論據(jù)，使得文章的議論生風(fēng)；

思維的嚴(yán)密推進(jìn)，自然形成了分析論證與思維邏輯推進(jìn)的文章結(jié)構(gòu)特征。語言以長句

為主，有助于思維縝密，整體上流暢順達(dá)；卷面字跡工整，讓人閱而生悅。

（二）發(fā)展等級：有文采、有創(chuàng)意

文章分析語言準(zhǔn)確到位，如“最終得出迥然不同結(jié)論，就連圣人孔子也莫名所以”；

另外，不時有靈活運(yùn)用之妙筆，如“我們生活在‘真理’豐富的時代，然而'物之不

齊，物之情也'”的引號用法以及適切引用，均給文章表達(dá)增色。

文章標(biāo)題的后半句“科學(xué)分析逐真理”的“逐”字，用詞達(dá)意有所欠缺；引用孟子“有

不虞之譽(yù)，有求全之毀”一句，錯為“虞”“譽(yù)”錯位；“'鵝湖之會’之爭”也語

焉不詳?？偟膩碚f，瑕不掩瑜。

2號文

以科學(xué)分析之法，決信息時代正解

面對兩小兒均看似正確的理由，孔子終不能決日之遠(yuǎn)近。在信息時代蓬勃發(fā)展的當(dāng)下,

青年人每日處于互聯(lián)網(wǎng)卷起的信息洪流之中。因此，我們更要懂得：以科學(xué)分析之法，

決信息時代正解。

學(xué)會科學(xué)分析，撥開時信息時代的層層裝飾物，已是對青年一代的必要要求。與上世

紀(jì)末互聯(lián)網(wǎng)剛剛興起時不同，當(dāng)代青年所面臨的，是已經(jīng)被算法推薦、人工智能等技

術(shù)武裝過的、已經(jīng)羽翼豐滿了的互聯(lián)網(wǎng)。如何在信息繭房中掀開網(wǎng)絡(luò)織成的面紗尋得

真相？唯有科學(xué)分析是青年人的不二法寶。

辯日時，使孔子不能決的最大障礙便是二人貌似充分的理由。在進(jìn)行科學(xué)分析時，首

要工作就是避免虛假信息的干擾。世界末日的謠言方從網(wǎng)絡(luò)世界銷聲匿跡不久，“震

驚”“專家說”等標(biāo)題又領(lǐng)著新的謊話于短視頻等自媒體平臺中粉墨登場。青年人倘

若被這些虛假信息阻擋，又談何用科學(xué)分析之法在信息時代大展身手？因此，在信息

時代到來時，青年人要提高自己的辨證能力，對于海量信息進(jìn)行辨別，從而去假得真。

科學(xué)家們在分析太陽遠(yuǎn)近時，綜合考慮了觀測者的位置、地球的轉(zhuǎn)動等因素。青年在

對信息進(jìn)行分析時，也要綜合考慮多種條件的影響，如新聞的時效性、平臺的權(quán)威性、

發(fā)布者的立場等等，這要求青年人能做到凌絕頂而一覽眾山小，有長遠(yuǎn)而廣闊的視野，

而不管中窺豹、鼠目寸光。唯有提高自己的站位，放寬自己的視南，青年人方能綜合

各方原因，保證最終結(jié)果的全面性。

最后，在分析時，科學(xué)家們運(yùn)用了精確的測算。青年人在分析信息時，自身也應(yīng)擁有

獨立的思考推理能力，再挑選出真實信息，綜合多方影響因素后，如何從中概括，得

到由具體到一般的結(jié)論，這是對青年人總結(jié)、推理、概括能力的考驗。

科學(xué)家們得到的結(jié)果不是一定的，而是隨著情況的改變而變化的。同樣，青年人在信

息時代通過科學(xué)分析得到的正確結(jié)論也不是唯一的，而是會隨著年齡、時間、立場等

改變而改變的。青年人應(yīng)認(rèn)清這一事實，結(jié)合自身實際情況而得到個性化的結(jié)果。

科學(xué)分析的方法，不只適用于互聯(lián)網(wǎng)的信息洪流之中，也適用于青年成長途中的每一

次判斷與決定。吾輩青年身負(fù)家國重?fù)?dān)，在成長途中更不能隨波逐流，愿諸君都能以

科學(xué)分析為法寶，通過避開迷惑，綜合多方自我推理，最終得到屬于自己的個性化正

確結(jié)論。

【點評】56分

本文為一類文（中）。

本次寫作的核心任務(wù)在于運(yùn)用科學(xué)分析的方法，解決信息時代的問題。該生行文緊扣

這一任務(wù)，從材料中提煉出科學(xué)分析的方法，再將之針對性運(yùn)用到問題解決之中，邏

輯清晰，思考深入，言之有物。

文章開篇以孔子面對兩小兒的理由不能決日之遠(yuǎn)近，與今天的青年人每日處在信息洪

流之中，兩相比較，自然引出中心論點：以科學(xué)分析之法，決信息時代正解。第二自

然段明確了信息時代青年人要面臨的困境，強(qiáng)調(diào)突破信息困境的不二法寶就是科學(xué)分

析。三、四、五自然段，結(jié)合語用文段中孔子不能決而今天科學(xué)家能夠確定太陽遠(yuǎn)近

的原因，闡明了科學(xué)分析的三個重要步驟：第一步辨別海量信息，去假得真；然后要

提高站位，綜合多方因素；最后要擁有獨立的推理、概括能力。第六自然段指出經(jīng)過

科學(xué)分析的結(jié)論也可能不是一定的或者唯一的，會隨時間而變化。結(jié)尾提出科學(xué)分析

的方法有更廣闊的適用范圍，呼吁青年人都能以科學(xué)分析為法寶得出正確結(jié)論。

本文的突出優(yōu)點有二：

1.強(qiáng)烈的現(xiàn)實針對性。全文緊扣住青年人在信息時代所面臨的現(xiàn)實問題，思索如何

以科學(xué)分析這一法寶來解困。

2.關(guān)鍵概念闡釋深入。如何才是科學(xué)分析？文章不是簡單給于界定，而是結(jié)合命題

材料，進(jìn)行抽象和概括。一方面通過分析孔子不能決的原因，在于“貌似充分的理由”，

得出信息時代科學(xué)分析第一步就是辨別海量信息；另一方面，通過分析科學(xué)家能決的

原因，得出今天的年輕人分析問題要綜合多方因素，擁有獨立的推理、概括能力。

本文不足在于語言表達(dá)平淡，個別詞語如“時代正解”“個性化正確結(jié)論”等，還有

待斟酌。

3號文

避免“貌似”，學(xué)會科學(xué)

兩小兒辯日，其觀點看似都言之有理，可無一符合科學(xué)分析得出的事實真相。生活在

信息時代，為避免得出這樣“貌似”正確的結(jié)論，我們必須學(xué)會科學(xué)分析。

避免“貌似”首先要知道“貌似”從何而來。兩小兒的理由貌似充分卻經(jīng)不起實際推

敲，原因就是他們只看到了表面的現(xiàn)象，而沒有深究其本質(zhì)。而對于同樣沒有深入探

究的人，由表面得出的結(jié)論已足夠讓其信服，走進(jìn)“貌似”的陷阱。而科學(xué)分析，就

是破開浮冰、深入海底的方式。生活在信息時代，各種各樣的“表面現(xiàn)象”充斥于我

們的生活。如果不學(xué)會科學(xué)分析，我們就會迷失于各種貌似正確的結(jié)論中，不知所蹤。

那么如何學(xué)會科學(xué)分析？首先，對于某一現(xiàn)象，我們應(yīng)全方位、多角度分析，避免片

面的闡釋帶來“貌似”正確的片面結(jié)論。兩小兒辯日中，小兒只考慮視野中太陽的大

小，一小兒只考慮體感的涼熱，于是他們都得出了于特定角度片面正確的結(jié)論，不僅

彼此矛盾，還與真實結(jié)論不符。生活在信息的代的我們，應(yīng)利用多方面信息，綜合地

球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等多方面因素考慮，再得出關(guān)子太陽距離遠(yuǎn)近的實際結(jié)論。古人曾根據(jù)

日常生活所見，片面地“天圓地方”的結(jié)論。直到航海家發(fā)現(xiàn)“遠(yuǎn)處的船杭桿出遠(yuǎn)漸

消失”這一信息，才經(jīng)過科學(xué)分析得出正確結(jié)論。由此而見全面的信息和多角度的考

慮是科學(xué)分析必不可少的一部分。

其次，科學(xué)分析要求我們走近實際、測量生活。沒有數(shù)據(jù)支撐的科學(xué)就是一盤散沙，

隨風(fēng)而散。兩小兒貌似充分的理由背后，是毫無科學(xué)數(shù)據(jù)支持的一面之詞。這固然有

年齡和時代的限制原因所在，但也警醒我們科學(xué)不是無根之浮萍。沒有數(shù)據(jù)的文持，

孟德爾無法發(fā)現(xiàn)遺傳定律。相對論的正確無法證明、量子力學(xué)無從確立。而生活在信

息的代的我們，有前人栽樹之蔭和網(wǎng)絡(luò)便捷之利，更應(yīng)在得出結(jié)論前測量或收集足夠

的數(shù)據(jù)，以支指自己的結(jié)論。