統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)：第1~3單元共3套單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷匯編統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷積累與運(yùn)用（18分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A.至死不懈（xiè）鋒芒畢露（lù）任人宰割（zǎigē）婦儒皆知（rú）B.元?jiǎng)祝▁ūn）鞠躬盡瘁（cuì）當(dāng)之無(wú)愧（kuì）截然（jié）不同C.家喻戶曉（xiǎo）馬革裹尸摯（zhì）友籌（chóu）劃殷（yīn）紅D.彷（páng）徨仰募鮮（xiǎn）為人知奠（diàn）基鞠（jū）躬依次填入下面句子橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）在人生的旅途中，我們總會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。面對(duì)這些，有的人選擇勇往直前，____困難，最終收獲了成功的果實(shí)；有的人則____不前，害怕失敗，最終只能在原地踏步。而那些能夠____時(shí)局，抓住機(jī)遇的人，往往能夠成為時(shí)代的弄潮兒，引領(lǐng)潮流。因此，我們要學(xué)會(huì)____，不斷提升自己的能力和見(jiàn)識(shí)，以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)?？朔房s洞察進(jìn)取

B.戰(zhàn)勝停留明了奮斗

C.跨越踟躕觀望拼搏

D.打敗退縮洞察前進(jìn)下列各項(xiàng)中分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）①傳統(tǒng)文化是民族精神的根基，每個(gè)時(shí)代都需要對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。②通過(guò)創(chuàng)新表達(dá)，傳統(tǒng)藝術(shù)既能煥發(fā)新生，又能融入現(xiàn)代生活。③在當(dāng)代，數(shù)字技術(shù)為文化傳承提供了新路徑。④這不僅需要技術(shù)層面的突破，更需要對(duì)文化內(nèi)涵的深入理解。第①句中“根基”是名詞，“創(chuàng)造性”是形容詞。第②句中“煥發(fā)”是動(dòng)詞，“又”是連詞。第③句中“數(shù)字技術(shù)”是名詞短語(yǔ)，“新路徑”是偏正短語(yǔ)。第④句畫線處有語(yǔ)病，應(yīng)改為“這不僅需要對(duì)文化內(nèi)涵的深入理解，更需要技術(shù)層面的突破”。閱讀下面兩段文字，完成問(wèn)題?！炯住俊叭思艺f(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！薄叭思艺f(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！弊鳛閷W(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。（節(jié)選自《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》）【乙】祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來(lái)。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛(ài)，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了。他忽然想起來(lái)，今年是二十二歲。因?yàn)楦改杆赖迷?，他忘了生日是在哪一天。自從到城里?lái)，他沒(méi)過(guò)一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡(jiǎn)直沒(méi)什么不可以把人與車算在一塊的地方。（節(jié)選自《駱駝祥子》第三章）（1）（3分）下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（）A.甲文選自《人民日?qǐng)?bào)》，作者臧克家，現(xiàn)代詩(shī)人，代表作有《烙印》《死水》。B.乙文出自老舍的長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》，講述了一個(gè)普通人力車夫的故事。C.甲文中“鉆探”一詞既實(shí)指聞一多研究古代典籍的動(dòng)作，又比喻其鉆研精神。D.乙文中“幾乎要哭出來(lái)”寫出了祥子買車時(shí)的激動(dòng)與辛酸，凸顯其堅(jiān)韌性格。（2）（3分）請(qǐng)結(jié)合兩段文字，分析聞一多與祥子在人生追求上的異同。古詩(shī)文默寫（每空一分，共六分）孫權(quán)勸學(xué)的原因："卿今當(dāng)涂掌事，____________________________。"呂蒙推辭的理由："_____________________________，軍中多務(wù)。""孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？___________________，見(jiàn)往事耳。"魯肅贊嘆呂蒙變化："卿今者才略，________________________________！"文中通過(guò)"____________________________，_________________________"的對(duì)比，側(cè)面展現(xiàn)了呂蒙學(xué)習(xí)后的巨大進(jìn)步。古詩(shī)文閱讀(15分）【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰："卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰："孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰："卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙曰："士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇克蜄|陽(yáng)馬生序（節(jié)選）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。解釋下列加點(diǎn)詞（4分）（1）蒙辭以軍中多務(wù)（）（2）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（）（3）余幼時(shí)即嗜學(xué)（）（4）卒獲有所聞（）7.翻譯句子（4分）（1）士別三日，即更刮目相待。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。8.內(nèi)容理解（4分）（1）【甲】文"卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙"通過(guò)__________描寫體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果；【乙】文通過(guò)"手自筆錄，計(jì)日以還"展現(xiàn)作者_(dá)_________的品質(zhì)。（2分）（2）兩篇文章都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，但側(cè)重點(diǎn)不同：【甲】文側(cè)重__________，【乙】文側(cè)重__________。（用四字短語(yǔ)填空）（2分）9.斷句題（2分）用"/"給下列句子劃分停頓（限斷一處）。（1）孤常讀書自以為大有所益（2）以是人多以書假余余因得遍觀群書10.理解性選擇題（2分）下列對(duì)兩篇文章的理解，有誤的一項(xiàng)是（）A.孫權(quán)勸學(xué)的核心目的是"見(jiàn)往事耳"，而宋濂求學(xué)是為了"慕圣賢之道"。B.呂蒙的"就學(xué)"與宋濂的"執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)"都體現(xiàn)了主動(dòng)求知的態(tài)度。C.魯肅"結(jié)友而別"和宋濂"卒獲有所聞"都暗示了學(xué)習(xí)帶來(lái)的改變。D.兩文都運(yùn)用對(duì)比手法：【甲】文對(duì)比呂蒙前后變化，【乙】文對(duì)比求師時(shí)的態(tài)度差異。11.拓展思考（3分）結(jié)合兩篇文章，談?wù)勀銓?duì)"成功與學(xué)習(xí)態(tài)度"的認(rèn)識(shí)。（80字左右）現(xiàn)代文閱讀（37分）故鄉(xiāng)的方向①山，綿延起伏的烏蒙山。放眼望去，映入眼簾的，是一片郁郁蔥蔥的森林，像一匹碧綠的綢緞，被風(fēng)一抖，掀起一波又一波皺褶，隨意地披在茫茫群山上，綠得耀眼，綠得讓人心里發(fā)癢。②林宇腆著個(gè)將軍肚，仰起頭，閉上眼，把脖子伸得老長(zhǎng)，貪婪地呼吸著山林間清新的空氣?！疤烊谎醢桑^對(duì)的天然氧吧！如果把蓮峰山開(kāi)發(fā)成森林度假公園，肯定能吸引大批的游客?！弊鳛槁糜伍_(kāi)發(fā)投資公司的總經(jīng)理，說(shuō)這話時(shí)，他像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的兩眼放光。③“那片開(kāi)闊地，可以作為房車營(yíng)地?！薄澳莾勺椒彘g的峽谷上，適合建個(gè)高空玻璃棧道。”“還有那林間，簡(jiǎn)直就是天然的山地自行車賽道?！薄疾靾F(tuán)一行人跟隨著林宇的思路，你一言我一語(yǔ)地發(fā)表著高見(jiàn)，仿佛已看見(jiàn)森林公園的雛形。④“在那個(gè)山坡上，可以建個(gè)觀景臺(tái)?！贝蠹翼樦钟钍种傅姆较蚩慈?，不遠(yuǎn)處有一個(gè)山坡，是附近的制高點(diǎn)，絕佳的觀景位置?！爸徊贿^(guò)……”他停頓了一下，臉色陰沉下來(lái)。對(duì)面的山坡上駭然矗立著一個(gè)墳，比平時(shí)所見(jiàn)的墳更大更高，周圍的雜草被清理得干干凈凈，那個(gè)墳堆就更加顯眼。離墳堆不遠(yuǎn)的地方，有一間簡(jiǎn)陋的茅草屋。⑤“拆！堅(jiān)決拆掉！”同行的縣長(zhǎng)拍著胸口保證，立馬安排鄉(xiāng)長(zhǎng)說(shuō)：“在一周之內(nèi)拆遷，不要耽誤森林公園建設(shè)的工期?！雹廾┪莸闹魅耸俏荒暧夤畔〉睦先耍自诨鹛吝厫烆^抽著旱煙。任工作組說(shuō)得口干舌燥、苦口婆心，末了，老人斬釘截鐵地從嘴里蹦出來(lái)幾個(gè)字：“房子可以拆，但墳堅(jiān)決不拆，給多少錢都不拆！”他一激動(dòng)，忍不住咳嗽起來(lái)，胸膛激烈地起伏著，幾根稀疏的胡須一翹一翹的。⑦工作組沒(méi)辦法，村里也拿老人沒(méi)轍。大家都不知道老人從何而來(lái)，姓甚名誰(shuí)，據(jù)村里上了年紀(jì)的人說(shuō)，老人不是本地人，一九四九年就來(lái)這兒了，在山坡上搭個(gè)茅草屋，守著那座墳幾十年了。他平時(shí)少言寡語(yǔ)，性格孤僻，很少和村里人來(lái)往，大家對(duì)他的情況知之甚少，紛紛猜測(cè)那肯定是他家祖墳，不讓搬遷，還不是怕壞了祖墳的風(fēng)水唄。⑧拆遷工作停滯不前，森林公園建設(shè)進(jìn)度也受到了影響?？h長(zhǎng)很是惱火，一拍桌子：“拆！不能因?yàn)橐蛔鶋炗绊懙绞畮變|元的招商引資項(xiàng)目?！雹嵬诰驒C(jī)轟隆隆開(kāi)上了山坡。就在挖掘機(jī)巨臂高高揚(yáng)起時(shí)，老人拄著木棍一瘸一拐地趕了過(guò)來(lái)，一下子趴到墳頭上：“要挖就連我一起挖吧！”鄉(xiāng)長(zhǎng)惱了，叫來(lái)幾個(gè)年輕人，架著老人的膀子拖到了一邊。挖掘機(jī)巨臂再次高高揚(yáng)起。老人使出渾身力氣，掙脫拽著他的人，撲通一聲跪在地上，老淚縱橫，聲嘶力竭地喊道：“不能挖，里面躺著的是英雄??！”⑩現(xiàn)場(chǎng)突然變得一片寂靜。眾人將老人攙扶起來(lái)，他深深吸了口氣，平復(fù)了一下心情，緩緩說(shuō)出了那段刻骨銘心的往事。?那是一九三五年，紅軍主力在烏蒙山區(qū)陷入敵軍的重重包國(guó)之中，他所在的偵察班奉命進(jìn)行偵察，獲得了重要情報(bào)，但在返回途中，被圍困在這個(gè)山坡上。?夜，烏蒙山的夜，像墨汁潑的一樣漆黑。班長(zhǎng)抽完最后一袋煙，把大家集中起來(lái)說(shuō)：“天一亮，敵人就會(huì)發(fā)起進(jìn)攻，所剩的彈藥不多了，必須趁天黑派個(gè)人把情報(bào)送出去?！?沒(méi)有一個(gè)人作聲。靜，死一般的寂靜。?“鐵柱！”班長(zhǎng)點(diǎn)了他的名，他是整個(gè)班里面年齡最小的，那年剛十五歲。?“我不去，要死大家死一塊兒?！?“死什么死，都死了誰(shuí)去送情報(bào)？”班長(zhǎng)照著他的屁股就是一腳。他哭了，班長(zhǎng)把所有人的干糧都集中起來(lái)給他帶上，拍拍他的肩膀，說(shuō)：“好好活著，給偵察班留個(gè)種，如果有機(jī)會(huì)，給弟兄們壘個(gè)墳，墳頭要朝著北方。”?那夜，戰(zhàn)斗很激烈，火光映紅了半邊天。?兩天后，送完情報(bào)的他回到那片山坡，給班長(zhǎng)和戰(zhàn)友們壘了一座墳，墳頭正對(duì)著北方。?一九四九年，他回到這個(gè)村子，在山坡上搭了個(gè)茅草屋，陪伴著班長(zhǎng)和戰(zhàn)友們，這一陪，就是幾十年。?人們紛紛沉默了……?蓮峰山森林公園的項(xiàng)目推進(jìn)得十分順利。那座墳經(jīng)過(guò)修茸，更加莊嚴(yán)肅穆，更加顯眼，周圍砌起了圍欄，入口處，立起了一塊“蓮峰山紅色革命教育基地”的牌子。?陽(yáng)光下，墳頭前，墓碑上“紅軍墳”三個(gè)大字鮮紅鮮紅的，像戰(zhàn)士們的鮮血一樣紅。老人顫顫巍巍地舉起右手，迎著北方，放了一個(gè)軍禮。那是故鄉(xiāng)的方向。（選自《邊疆文學(xué)》2024年第3期，有刪改。作者：萬(wàn)吉星）12.請(qǐng)從人物描寫的角度分析以下兩句話（1）他一激動(dòng)，咳嗽連連，胸膛起伏，胡須翹動(dòng)。（3分）（2）老人顫巍巍舉右手，迎北方，敬軍禮。（3分）13.請(qǐng)從修辭的角度賞析以下兩句①“山，綿延起伏的烏蒙山，放眼望去，映入眼簾的，是一片郁郁蔥蔥的森林，像一匹碧綠的綢緞。（3分）②“陽(yáng)光下，墳前墓碑上，‘紅軍墳’三字鮮紅如血。（3分）14.文章在敘述老人堅(jiān)守墳?zāi)沟墓适聲r(shí)，穿插了紅軍當(dāng)年的戰(zhàn)斗情景，這種表現(xiàn)手法叫什么？有何作用？（4分）15.老人為何如此堅(jiān)守紅軍墳？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，探究老人的內(nèi)心情感。（4分）16.文章結(jié)尾處描寫老人敬軍禮的場(chǎng)景，這一表現(xiàn)手法有何深意？（4分）17.文中多次提到老人對(duì)墳?zāi)沟氖刈o(hù)和清理，這些描寫有何作用？（4分）請(qǐng)概括文章的主題思想。（5分）分析?段有何妙處（4分）四、作文（50分）以《心光長(zhǎng)明》為題，按要求作文要求：結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行撰寫。闡述“心光”（如信念、理想、善良等品質(zhì)）在人生道路上的重要作用。論述如何讓這份“心光”長(zhǎng)明不滅，照亮自己前行的道路。文體不限（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600字。統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元綜合測(cè)試卷·教師版滿分120分，考試時(shí)間150分鐘積累與運(yùn)用下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.至死不懈（xiè）鋒芒畢露（lù）任人宰割（zǎigē）婦儒皆知（rú）B.元?jiǎng)祝▁ūn）鞠躬盡瘁（cuì）當(dāng)之無(wú)愧（kuì）截然（jié）不同C.家喻戶曉（xiǎo）馬革裹尸摯（zhì）友籌（chóu）劃殷（yīn）紅D.彷（páng）徨仰募鮮（xiǎn）為人知奠（diàn）基鞠（jū）躬答案：B解析：A項(xiàng)中，“婦儒皆知”的“儒”字錯(cuò)誤，應(yīng)為“婦孺皆知”，“孺”指小孩子，整個(gè)成語(yǔ)意為連婦女兒童都知道，形容知道的人非常多；C項(xiàng)中，“殷yīn紅”的“殷”字讀音錯(cuò)誤，在此處應(yīng)讀“yān”，表示帶黑的紅色；D項(xiàng)中，“仰募”字形錯(cuò)誤，應(yīng)為“仰慕”，意為敬仰思慕。在人生的旅途中，我們總會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。面對(duì)這些，有的人選擇勇往直前，____困難，最終收獲了成功的果實(shí)；有的人則____不前，害怕失敗，最終只能在原地踏步。而那些能夠____時(shí)局，抓住機(jī)遇的人，往往能夠成為時(shí)代的弄潮兒，引領(lǐng)潮流。因此，我們要學(xué)會(huì)____，不斷提升自己的能力和見(jiàn)識(shí)，以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。A.克服畏縮洞察進(jìn)取

B.戰(zhàn)勝停留明了奮斗

C.跨越踟躕觀望拼搏

D.打敗退縮洞察前進(jìn)答案：A解析：

本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解和在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用能力。第一空，“克服”意為用堅(jiān)強(qiáng)的意志和力量戰(zhàn)勝（缺點(diǎn)、錯(cuò)誤、壞現(xiàn)象、不利條件等），與“困難”搭配恰當(dāng)；“戰(zhàn)勝”雖然也有打敗的意思，但更多用于戰(zhàn)爭(zhēng)、比賽等場(chǎng)合，與“困難”搭配略顯生硬；“跨越”指越過(guò)地區(qū)或時(shí)期的界限，或指從低處到高處越過(guò)，與“困難”搭配不當(dāng)；“打敗”意為戰(zhàn)勝對(duì)方，使對(duì)方失敗，多用于比賽、戰(zhàn)爭(zhēng)等場(chǎng)合，與“困難”搭配也不合適。因此，第一空應(yīng)選“克服”。第二空，“畏縮”意為因?yàn)楹ε露桓蚁蚯埃险Z(yǔ)境中“害怕失敗，最終只能在原地踏步”的描述；“停留”指暫時(shí)不繼續(xù)前進(jìn)，停留在某個(gè)地方或某個(gè)階段，與語(yǔ)境不符；“踟躕”意為徘徊不前，猶豫不決，雖然也表達(dá)了不前進(jìn)的意思，但更多強(qiáng)調(diào)內(nèi)心的猶豫，與“害怕失敗”不完全對(duì)應(yīng)；“退縮”意為畏縮、后退，雖然也有不前進(jìn)的意思，但更多用于描述行為上的后退，與“在原地踏步”不完全對(duì)應(yīng)。因此，第二空應(yīng)選“畏縮”。第三空，“洞察”意為看穿、觀察得很透徹，能發(fā)現(xiàn)別人不易察覺(jué)的問(wèn)題或秘密，符合語(yǔ)境中“能夠成為時(shí)代的弄潮兒，引領(lǐng)潮流”的人的特點(diǎn)；“明了”意為清楚地知道或懂得，雖然也表達(dá)了知道的意思，但更多強(qiáng)調(diào)對(duì)事物的了解程度，與“時(shí)局”搭配不夠準(zhǔn)確；“觀望”指置身事外靜觀事態(tài)發(fā)展，與語(yǔ)境不符；“前進(jìn)”意為向前行動(dòng)或發(fā)展，與“抓住機(jī)遇”不完全對(duì)應(yīng)。因此，第三空應(yīng)選“洞察”。第四空，“進(jìn)取”意為努力上進(jìn)，力圖有所作為，符合語(yǔ)境中“不斷提升自己的能力和見(jiàn)識(shí)，以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)”的描述；“奮斗”指為達(dá)到一定目的而努力干，雖然也有努力的意思，但更多強(qiáng)調(diào)過(guò)程中的努力，與“提升能力和見(jiàn)識(shí)”不完全對(duì)應(yīng)；“拼搏”指盡全力去爭(zhēng)奪，與語(yǔ)境不符；“前進(jìn)”意為向前行動(dòng)或發(fā)展，雖然也有向前的意思，但更多強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的方向，與“提升能力和見(jiàn)識(shí)”不完全對(duì)應(yīng)。因此，第四空應(yīng)選“進(jìn)取”。

3.下列各項(xiàng)中分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）①傳統(tǒng)文化是民族精神的根基，每個(gè)時(shí)代都需要對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。②通過(guò)創(chuàng)新表達(dá)，傳統(tǒng)藝術(shù)既能煥發(fā)新生，又能融入現(xiàn)代生活。③在當(dāng)代，數(shù)字技術(shù)為文化傳承提供了新路徑。④這不僅需要技術(shù)層面的突破，更需要對(duì)文化內(nèi)涵的深入理解。第①句中“根基”是名詞，“創(chuàng)造性”是形容詞。第②句中“煥發(fā)”是動(dòng)詞，“又”是連詞。第③句中“數(shù)字技術(shù)”是名詞短語(yǔ)，“新路徑”是偏正短語(yǔ)。第④句畫線處有語(yǔ)病，應(yīng)改為“這不僅需要對(duì)文化內(nèi)涵的深入理解，更需要技術(shù)層面的突破”。**答案：D****解析：**第④句原句“不僅需要技術(shù)層面的突破，更需要對(duì)文化內(nèi)涵的深入理解”中，“技術(shù)突破”是基礎(chǔ)，“文化理解”是升華，遞進(jìn)關(guān)系正確。選項(xiàng)D建議調(diào)換順序，違背邏輯，分析錯(cuò)誤。4.閱讀下面兩段文字，完成問(wèn)題?！炯住俊叭思艺f(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！薄叭思艺f(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！弊鳛閷W(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。（節(jié)選自《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》）【乙】祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來(lái)。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛(ài)，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了。他忽然想起來(lái)，今年是二十二歲。因?yàn)楦改杆赖迷?，他忘了生日是在哪一天。自從到城里?lái)，他沒(méi)過(guò)一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡(jiǎn)直沒(méi)什么不可以把人與車算在一塊的地方。（節(jié)選自《駱駝祥子》第三章）（1）（2分）下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（）A.甲文選自《人民日?qǐng)?bào)》，作者臧克家，現(xiàn)代詩(shī)人，代表作有《烙印》《死水》。B.乙文出自老舍的長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》，講述了一個(gè)普通人力車夫的故事。C.甲文中“鉆探”一詞既實(shí)指聞一多研究古代典籍的動(dòng)作，又比喻其鉆研精神。D.乙文中“幾乎要哭出來(lái)”寫出了祥子買車時(shí)的激動(dòng)與辛酸，凸顯其堅(jiān)韌性格。（2）（3分）請(qǐng)結(jié)合兩段文字，分析聞一多與祥子在人生追求上的異同。答案及解析：（1）答案：A解析：A選項(xiàng)錯(cuò)誤，甲文《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》選自《人民日?qǐng)?bào)》，但《死水》是聞一多的詩(shī)集，并非臧克家的作品。臧克家的代表作應(yīng)為《烙印》《有的人》等。（2）參考答案：相同點(diǎn)：兩人都有執(zhí)著的追求。聞一多“向古代典籍鉆探”，以學(xué)術(shù)救國(guó)；祥子“攢錢買車”，以勞動(dòng)改變命運(yùn)。不同點(diǎn)：聞一多的追求是宏大的精神理想（如振興民族文化），而祥子的追求是具體的生存目標(biāo)（如擁有一輛車）；聞一多的追求帶有知識(shí)分子的使命感，祥子的追求更多是個(gè)人生存的掙扎。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：相同點(diǎn)（1分），不同點(diǎn)（2分，需分別點(diǎn)明兩人的追求方向）。設(shè)計(jì)意圖：本題結(jié)合教材第一單元（人物傳記、記敘文）與《駱駝祥子》前三章內(nèi)容，既考查文學(xué)常識(shí)（如作家作品），又通過(guò)對(duì)比分析人物形象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文本中人物的精神特質(zhì)與社會(huì)背景。古詩(shī)文默寫（每空一分，共六分）孫權(quán)勸學(xué)的原因："卿今當(dāng)涂掌事，________________________________。"呂蒙推辭的理由："________________________________，軍中多務(wù)。"孫權(quán)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目的："孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？___________________，見(jiàn)往事耳。"魯肅贊嘆呂蒙變化："卿今者才略，________________________________！"文中通過(guò)"____________________________，___________________________"的對(duì)比，側(cè)面展現(xiàn)了呂蒙學(xué)習(xí)后的巨大進(jìn)步。答案：（1）不可不學(xué)（2）蒙辭以軍中多務(wù)（3）但當(dāng)涉獵（4）非復(fù)吳下阿蒙（5）"卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"【甲】孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰："卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰："孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰："卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙曰："士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇克蜄|陽(yáng)馬生序（節(jié)選）

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。解釋下列加點(diǎn)詞（4分）（1）蒙辭以軍中多務(wù)（）（2）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（）（3）余幼時(shí)即嗜學(xué)（）（4）卒獲有所聞（）7.翻譯句子（4分）（1）士別三日，即更刮目相待。（2）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。8.內(nèi)容理解（4分）（1）【甲】文"卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙"通過(guò)______描寫體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果；【乙】文通過(guò)"手自筆錄，計(jì)日以還"展現(xiàn)作者_(dá)_____的品質(zhì)。（2分）（2）兩篇文章都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，但側(cè)重點(diǎn)不同：【甲】文側(cè)重______，【乙】文側(cè)重______。（用四字短語(yǔ)填空）（2分）9.斷句題（2分）用"/"給下列句子劃分停頓（限斷一處）。（1）孤常讀書自以為大有所益（2）以是人多以書假余余因得遍觀群書10.理解性選擇題（2分）下列對(duì)兩篇文章的理解，有誤的一項(xiàng)是（）A.孫權(quán)勸學(xué)的核心目的是"見(jiàn)往事耳"，而宋濂求學(xué)是為了"慕圣賢之道"。B.呂蒙的"就學(xué)"與宋濂的"執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)"都體現(xiàn)了主動(dòng)求知的態(tài)度。C.魯肅"結(jié)友而別"和宋濂"卒獲有所聞"都暗示了學(xué)習(xí)帶來(lái)的改變。D.兩文都運(yùn)用對(duì)比手法：【甲】文對(duì)比呂蒙前后變化，【乙】文對(duì)比求師時(shí)的態(tài)度差異。11.拓展思考（3分）結(jié)合兩篇文章，談?wù)勀銓?duì)"成功與學(xué)習(xí)態(tài)度"的認(rèn)識(shí)。（80字左右）答案與解析詞語(yǔ)解釋（4分）（1）推托；（2）到，等到；（3）愛(ài)好；（4）最終8.句子翻譯（4分）（1）志士分別多日，就要另外用新的眼光看待。（2）因此人們大多愿意把書借給我，我于是能夠廣泛閱讀群書。9.內(nèi)容理解（4分）（1）側(cè)面；勤奮刻苦（2）學(xué)習(xí)必要性；學(xué)習(xí)方法（或"堅(jiān)持"）10.斷句題（2分）（1）孤常讀書/自以為大有所益（2）以是人多以書假余/余因得遍觀群書選擇題（2分）D（解析：【乙】文未運(yùn)用對(duì)比手法，主要通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)求學(xué)艱辛）拓展思考（3分）示例：成功離不開(kāi)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。呂蒙接受勸告后努力學(xué)習(xí)，宋濂克服困難堅(jiān)持求學(xué)，都證明主動(dòng)學(xué)習(xí)、持之以恒是成功的關(guān)鍵。我們應(yīng)像他們一樣，以端正態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。現(xiàn)代文閱讀：故鄉(xiāng)的方向①山，綿延起伏的烏蒙山。放眼望去，映入眼簾的，是一片郁郁蔥蔥的森林，像一匹碧綠的綢緞，被風(fēng)一抖，掀起一波又一波皺褶，隨意地披在茫茫群山上，綠得耀眼，綠得讓人心里發(fā)癢。②林宇腆著個(gè)將軍肚，仰起頭，閉上眼，把脖子伸得老長(zhǎng)，貪婪地呼吸著山林間清新的空氣?！疤烊谎醢?，絕對(duì)的天然氧吧！如果把蓮峰山開(kāi)發(fā)成森林度假公園，肯定能吸引大批的游客?！弊鳛槁糜伍_(kāi)發(fā)投資公司的總經(jīng)理，說(shuō)這話時(shí)，他像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的兩眼放光。③“那片開(kāi)闊地，可以作為房車營(yíng)地?！薄澳莾勺椒彘g的峽谷上，適合建個(gè)高空玻璃棧道。”“還有那林間，簡(jiǎn)直就是天然的山地自行車賽道?！薄疾靾F(tuán)一行人跟隨著林宇的思路，你一言我一語(yǔ)地發(fā)表著高見(jiàn)，仿佛已看見(jiàn)森林公園的雛形。④“在那個(gè)山坡上，可以建個(gè)觀景臺(tái)。”大家順著林宇手指的方向看去，不遠(yuǎn)處有一個(gè)山坡，是附近的制高點(diǎn)，絕佳的觀景位置?！爸徊贿^(guò)……”他停頓了一下，臉色陰沉下來(lái)。對(duì)面的山坡上駭然矗立著一個(gè)墳，比平時(shí)所見(jiàn)的墳更大更高，周圍的雜草被清理得干干凈凈，那個(gè)墳堆就更加顯眼。離墳堆不遠(yuǎn)的地方，有一間簡(jiǎn)陋的茅草屋。⑤“拆！堅(jiān)決拆掉！”同行的縣長(zhǎng)拍著胸口保證，立馬安排鄉(xiāng)長(zhǎng)說(shuō)：“在一周之內(nèi)拆遷，不要耽誤森林公園建設(shè)的工期?！雹廾┪莸闹魅耸俏荒暧夤畔〉睦先?，他蹲在火塘邊悶頭抽著旱煙。任工作組說(shuō)得口干舌燥、苦口婆心，末了，老人斬釘截鐵地從嘴里蹦出來(lái)幾個(gè)字：“房子可以拆，但墳堅(jiān)決不拆，給多少錢都不拆！”他一激動(dòng)，忍不住咳嗽起來(lái)，胸膛激烈地起伏著，幾根稀疏的胡須一翹一翹的。⑦工作組沒(méi)辦法，村里也拿老人沒(méi)轍。大家都不知道老人從何而來(lái)，姓甚名誰(shuí)，據(jù)村里上了年紀(jì)的人說(shuō)，老人不是本地人，一九四九年就來(lái)這兒了，在山坡上搭個(gè)茅草屋，守著那座墳幾十年了。他平時(shí)少言寡語(yǔ)，性格孤僻，很少和村里人來(lái)往，大家對(duì)他的情況知之甚少，紛紛猜測(cè)那肯定是他家祖墳，不讓搬遷，還不是怕壞了祖墳的風(fēng)水唄。⑧拆遷工作停滯不前，森林公園建設(shè)進(jìn)度也受到了影響。縣長(zhǎng)很是惱火，一拍桌子：“拆！不能因?yàn)橐蛔鶋炗绊懙绞畮變|元的招商引資項(xiàng)目?！雹嵬诰驒C(jī)轟隆隆開(kāi)上了山坡。就在挖掘機(jī)巨臂高高揚(yáng)起時(shí)，老人拄著木棍一瘸一拐地趕了過(guò)來(lái)，一下子趴到墳頭上：“要挖就連我一起挖吧！”鄉(xiāng)長(zhǎng)惱了，叫來(lái)幾個(gè)年輕人，架著老人的膀子拖到了一邊。挖掘機(jī)巨臂再次高高揚(yáng)起。老人使出渾身力氣，掙脫拽著他的人，撲通一聲跪在地上，老淚縱橫，聲嘶力竭地喊道：“不能挖，里面躺著的是英雄?。　雹猬F(xiàn)場(chǎng)突然變得一片寂靜。眾人將老人攙扶起來(lái)，他深深吸了口氣，平復(fù)了一下心情，緩緩說(shuō)出了那段刻骨銘心的往事。?那是一九三五年，紅軍主力在烏蒙山區(qū)陷入敵軍的重重包國(guó)之中，他所在的偵察班奉命進(jìn)行偵察，獲得了重要情報(bào)，但在返回途中，被圍困在這個(gè)山坡上。?夜，烏蒙山的夜，像墨汁潑的一樣漆黑。班長(zhǎng)抽完最后一袋煙，把大家集中起來(lái)說(shuō)：“天一亮，敵人就會(huì)發(fā)起進(jìn)攻，所剩的彈藥不多了，必須趁天黑派個(gè)人把情報(bào)送出去。”?沒(méi)有一個(gè)人作聲。靜，死一般的寂靜。?“鐵柱！”班長(zhǎng)點(diǎn)了他的名，他是整個(gè)班里面年齡最小的，那年剛十五歲。?“我不去，要死大家死一塊兒。”?“死什么死，都死了誰(shuí)去送情報(bào)？”班長(zhǎng)照著他的屁股就是一腳。他哭了，班長(zhǎng)把所有人的干糧都集中起來(lái)給他帶上，拍拍他的肩膀，說(shuō)：“好好活著，給偵察班留個(gè)種，如果有機(jī)會(huì)，給弟兄們壘個(gè)墳，墳頭要朝著北方?！?那夜，戰(zhàn)斗很激烈，火光映紅了半邊天。?兩天后，送完情報(bào)的他回到那片山坡，給班長(zhǎng)和戰(zhàn)友們壘了一座墳，墳頭正對(duì)著北方。?一九四九年，他回到這個(gè)村子，在山坡上搭了個(gè)茅草屋，陪伴著班長(zhǎng)和戰(zhàn)友們，這一陪，就是幾十年。?人們紛紛沉默了……?蓮峰山森林公園的項(xiàng)目推進(jìn)得十分順利。那座墳經(jīng)過(guò)修茸，更加莊嚴(yán)肅穆，更加顯眼，周圍砌起了圍欄，入口處，立起了一塊“蓮峰山紅色革命教育基地”的牌子。?陽(yáng)光下，墳頭前，墓碑上“紅軍墳”三個(gè)大字鮮紅鮮紅的，像戰(zhàn)士們的鮮血一樣紅。老人顫顫巍巍地舉起右手，迎著北方，放了一個(gè)軍禮。那是故鄉(xiāng)的方向。（選自《邊疆文學(xué)》2024年第3期，有刪改。作者：萬(wàn)吉星）請(qǐng)從人物描寫的角度分析以下兩句話（1）他一激動(dòng)，咳嗽連連，胸膛起伏，胡須翹動(dòng)。（2）老人顫巍巍舉右手，迎北方，敬軍禮。參考答案：選（1）：這句話通過(guò)神態(tài)描寫，展現(xiàn)了老人激動(dòng)時(shí)的身體反應(yīng)，如咳嗽、胸膛起伏和胡須翹動(dòng)，生動(dòng)地塑造了他倔強(qiáng)、堅(jiān)守且情感深沉的形象。選（2）：這句話通過(guò)動(dòng)作描寫，描繪了老人敬軍禮的情景，顫巍巍的舉手動(dòng)作表現(xiàn)了他的年邁和對(duì)紅軍的崇高敬意，進(jìn)一步塑造了他對(duì)紅軍精神的堅(jiān)守和傳承的形象。請(qǐng)從修辭的角度賞析以下兩句①“山，綿延起伏的烏蒙山，放眼望去，映入眼簾的，是一片郁郁蔥蔥的森林，像一匹碧綠的綢緞這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將森林比作碧綠的綢緞，形象地描繪了森林的茂密和美麗，增強(qiáng)了文章的語(yǔ)言美感和表現(xiàn)力。②“陽(yáng)光下，墳前墓碑上，‘紅軍墳’三字鮮紅如血。這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，將“紅軍墳”三字描述得鮮紅如血，突出了墓碑的醒目和莊嚴(yán)，營(yíng)造了肅穆和崇敬的氛圍。文章在敘述老人堅(jiān)守墳?zāi)沟墓适聲r(shí)，穿插了紅軍當(dāng)年的戰(zhàn)斗情景，這種表現(xiàn)手法叫什么？有何作用？參考答案：這種表現(xiàn)手法叫插敘。它補(bǔ)充了文章背景，豐富了文章內(nèi)容，使故事情節(jié)更加完整；同時(shí)，也突出了老人的堅(jiān)守和紅軍精神的偉大，增強(qiáng)了文章的感染力和主題深度。老人為何如此堅(jiān)守紅軍墳？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，探究老人的內(nèi)心情感。參考答案：老人堅(jiān)守紅軍墳，是因?yàn)樗麑?duì)紅軍有著深厚的感情和敬仰。紅軍墳不僅是他戰(zhàn)友的安息之地，更是他精神的寄托和信仰的象征。他堅(jiān)守墳?zāi)梗菫榱耸刈o(hù)這份信仰和記憶，讓紅軍精神得以傳承。文章結(jié)尾處描寫老人敬軍禮的場(chǎng)景，這一表現(xiàn)手法有何深意？參考答案：老人敬軍禮的場(chǎng)景，是一種象征性的表現(xiàn)手法。它象征著老人對(duì)紅軍精神的崇高敬意和堅(jiān)定信仰，也象征著紅軍精神在后人中的傳承和發(fā)揚(yáng)。這一場(chǎng)景深化了文章主題，給讀者留下了深刻的印象。文中多次提到老人對(duì)墳?zāi)沟氖刈o(hù)和清理，這些描寫有何作用？參考答案：這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了老人對(duì)紅軍墳的深厚情感和守護(hù)到底的決心。通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)老人對(duì)墳?zāi)沟氖刈o(hù)和清理，文章突出了老人的堅(jiān)守和執(zhí)著，也增強(qiáng)了故事的感染力和可信度。請(qǐng)概括文章的主題思想。參考答案：文章通過(guò)敘述老人堅(jiān)守紅軍墳的故事，展現(xiàn)了紅軍精神的偉大和崇高，以及后人對(duì)紅軍精神的傳承和發(fā)揚(yáng)。同時(shí)，文章也表達(dá)了作者對(duì)老人的敬仰和贊美之情，以及對(duì)紅軍精神的深深懷念和緬懷之意。分析?段有何妙處（4分）?段獨(dú)立成段，深化了人們對(duì)于英雄的崇敬和贊美的中心，人們的沉默和之前執(zhí)意挖墳形成對(duì)比，為下文建立紅色革命根據(jù)地做鋪墊，體現(xiàn)了老人多年守望戰(zhàn)友給人們帶來(lái)的震撼四、作文以《心光長(zhǎng)明》為題，按要求作文要求：結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行撰寫。闡述“心光”（如信念、理想、善良等品質(zhì)）在人生道路上的重要作用。論述如何讓這份“心光”長(zhǎng)明不滅，照亮自己前行的道路。文體不限（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600字。統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷一、積累運(yùn)用(21分)1.默寫古詩(shī)文。(共10分。答對(duì)一句得1分，滿分不超過(guò)10分)(4),大兄何見(jiàn)事之晚乎!(《孫權(quán)勸學(xué)》)(5) 愛(ài)國(guó)情懷是一種源自內(nèi)心的質(zhì)樸情感。在中華文明悠久的歷史中，愛(ài)國(guó)主義精神一東原野懷著深沉的摯痛的熱愛(ài)，為了故鄉(xiāng)，為了國(guó)家領(lǐng)土的完整，他愿意戰(zhàn)斗到底!光未今天，愛(ài)國(guó)情懷更體現(xiàn)為一種時(shí)代責(zé)任。奮進(jìn)新時(shí)代，亟待我們激蕩新氣象、成就新作為，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。3.下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.豐富氣沖斗牛B.豐饒氣沖斗牛C.豐饒氣焰囂張D.豐富氣焰囂張4.語(yǔ)段中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫出來(lái)。(2分)生活中處處有語(yǔ)文。七年級(jí)(2)班開(kāi)展“我的語(yǔ)文生活”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成5~6題。(4分)5.下列招牌很有創(chuàng)意，請(qǐng)你任選其一，說(shuō)說(shuō)它的妙處。(2分)二、閱讀(49分)(一)閱讀下面的文字，完成7~11題。(18分)問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書開(kāi)我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看秦良玉，忠州人，嫁石硅①宣撫使②馬千乘。萬(wàn)歷二十七年，千乘以三千人從征播州③,良玉別統(tǒng)精卒五百裹糧自隨。明年正月二日，賊乘官軍宴，夜襲。良玉夫婦首擊敗之追入賊境連破七寨大敗賊眾，為南川路戰(zhàn)功第一。賊平，良玉不言功。其后，千乘為部良玉為人饒膽智，善騎射，兼通詞翰，儀度嫻雅。而馭下嚴(yán)峻，每行軍發(fā)令，戎伍肅【注釋】①石硅：現(xiàn)石柱，土家族自治縣。②宣撫使：當(dāng)?shù)赝了?。③播州：與下文的7.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是()(3分)A.昨夜見(jiàn)軍帖/大兄何見(jiàn)事之晚乎B.從此替爺征/千乘以三千人從征播州C.萬(wàn)里赴戎機(jī)/戎伍肅然D.良玉別統(tǒng)精卒五百裹糧自隨/結(jié)友而別8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。9.請(qǐng)用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(3分)10.【甲】文寫木蘭替父從軍的故事，但為什么對(duì)木蘭的征戰(zhàn)生活寫得比較簡(jiǎn)略呢?請(qǐng)?zhí)骄科渲械脑颉?4分)11.木蘭和秦良玉都是古代的巾幗英雄，請(qǐng)結(jié)合【甲】神品質(zhì)。(4分)(二)閱讀下面的文字，完成12~14題。(10分)材料一美國(guó)《大西洋月刊》刊登的一篇報(bào)道援引的一項(xiàng)研究表明，健康營(yíng)養(yǎng)的午餐對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高大有裨益。15歲的鮑爾是加州奧克蘭中學(xué)二年級(jí)學(xué)生，她也認(rèn)為健康的午餐會(huì)提高成績(jī)。鮑集中，聽(tīng)課效果更好。”他認(rèn)為健康午餐的效果有時(shí)是立竿見(jiàn)影的，如果學(xué)校在考試當(dāng)天提供健康午餐，學(xué)生成績(jī)會(huì)更好。材料二記者在午餐時(shí)間隨機(jī)對(duì)三個(gè)班級(jí)的學(xué)生做了一次小調(diào)查，孩子們普遍認(rèn)可學(xué)校午餐的口味，但仍紛紛表示最喜歡吃的是油炸、濃油赤醬食品以及西式快餐。學(xué)校校長(zhǎng)說(shuō)：“孩子愛(ài)吃不代表營(yíng)養(yǎng)健康。營(yíng)養(yǎng)午餐要吃飽早就不是問(wèn)題，可是隨著生活水平越來(lái)越高，營(yíng)養(yǎng)午餐也變得越來(lái)越眾口難調(diào)。”從營(yíng)養(yǎng)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生吃多了油炸食品會(huì)導(dǎo)致消化不良或者肥胖，對(duì)身體健康產(chǎn)生負(fù)面影響。給學(xué)生的食物中，像咸魚(yú)、臘腸等食品應(yīng)盡量避免，而且，每天提供的豆制品和含鈣食物要保證一定的數(shù)量。由于受成本限制，學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐提供的食品不一定貴，但(摘編自中國(guó)新聞網(wǎng))材料三某中學(xué)午餐食譜米飯蝦仁豆腐紅燒帶魚(yú)炒青菜臘肉時(shí)令水果12.根據(jù)上述材料，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(3分)A.專家認(rèn)為只要學(xué)生吃健康營(yíng)養(yǎng)的午餐，學(xué)習(xí)成績(jī)必然飛速提升。B.記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生偏愛(ài)油炸類食品以及西式快餐等。C.“濃油赤醬”就是油重味濃，這類食物不一定D.學(xué)生每日午餐應(yīng)保證營(yíng)養(yǎng)均衡，食譜中應(yīng)包含豆制品和含鈣食物。13.請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，指出材料三中你認(rèn)為不合適的三道菜品，并說(shuō)明理由。(3分)位的?！闭?qǐng)結(jié)合材料說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由(理由寫出兩條)。(4分)(三)閱讀下面的文字，完成15~18題。(15分)窗外聽(tīng)鳥(niǎo)鳴崔鶴同暗淡無(wú)光的。③我在江蘇老家時(shí)住五樓，也是頂樓，窗外正好有一棵槐樹(shù)，高聳入云。一到夏天，枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，枝丫一直探到我的窗口。每天清晨和傍晚，那些鳥(niǎo)兒總會(huì)在樹(shù)上聚會(huì)。早晨，我聽(tīng)著悅耳的鳥(niǎo)鳴，望著窗外殷紅的晨曦，懷著美好的憧憬起床，開(kāi)啟新的充滿希望的一天。傍晚，我開(kāi)門進(jìn)屋，一樹(shù)響亮的鳥(niǎo)鳴沐浴著滿天晚霞，飛向四面八方，也落滿了我的居室。鳥(niǎo)兒在慶祝它們快樂(lè)的一天。而我，也因工作的順利或是一篇文章見(jiàn)諸報(bào)端滿載而歸，心懷喜悅，聽(tīng)那聲聲鳥(niǎo)鳴越發(fā)入耳。④“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽?！蔽业陌缸缹?duì)著窗戶，每到晌午時(shí)分，桌面上便灑滿了金子般的斑斑駁駁的陽(yáng)光，時(shí)聞鳥(niǎo)鳴一聲二聲。這正是我潛心讀書或埋頭寫作的最佳時(shí)間。有時(shí)，一只麻雀會(huì)“啾”的一聲飛到窗前，隔著窗玻璃，在窗臺(tái)上踱步；一會(huì)兒貼窗站一聲，振翅而去，留給我一個(gè)美妙的逗點(diǎn)。⑤我在那幢樓上住了十五個(gè)春秋，從年富力強(qiáng)的不惑之年，漸漸走向了老邁。而鳥(niǎo)鳴聲仍是那么稚嫩，天真，活潑而可人。也不知那些鳥(niǎo)兒更新?lián)Q代了沒(méi)有，但它們的啼鳴仍一脈相承，真誠(chéng)，純粹，熱烈。真得感恩蒼天的眷顧，感謝這些鳥(niǎo)兒，任勞任怨地陪伴了我十幾年。⑥我總感到聆聽(tīng)窗外的鳥(niǎo)鳴是人生一大樂(lè)事。而且，我也固執(zhí)地認(rèn)為，窗外的鳥(niǎo)鳴，與自己“家養(yǎng)”的鳥(niǎo)鳴，不可同日而語(yǔ)。窗外的鳥(niǎo)鳴，無(wú)拘無(wú)束，發(fā)自鳥(niǎo)兒的內(nèi)心，自然、豁⑦后來(lái)，我到上海定居，身居斗室，窗外是逼仄的弄堂過(guò)道，只有冬青、鐵樹(shù)、萬(wàn)年青、虎皮、文竹等矮小植物，少了庇護(hù)；而且，人來(lái)人往，膽小的鳥(niǎo)兒，尤其是麻雀之類，很少前來(lái)光顧。有時(shí)，偶爾有一只膽大的雀兒，從空中斜飛而下，落在地面，但只是走了幾步，或蹦跳幾下，又慌忙地張翅飛走。因此，很少能聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴。我總感覺(jué)生活中缺少了什么,這不能不說(shuō)是一件憾事，心中未免怏怏然。⑧幸好，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，居室不遠(yuǎn)處就是一條小馬路，那里有一所幼兒園。院子里有一棵梧桐。由于較僻靜，早晚、雙休或放假期間，成群結(jié)隊(duì)的鳥(niǎo)兒如約而至，它們毫無(wú)顧忌地歡聚一堂.肆無(wú)忌憚地歡呼雀躍。我也常常于晴天麗日、閑暇之余.信步而至.靜靜地在院外駐足良久，側(cè)耳傾聽(tīng)那熟悉的鳥(niǎo)鳴，一飽耳福。⑨身居鬧市，能夠聽(tīng)到窗外聲聲鳥(niǎo)鳴，也是一件值得額手稱慶的事情。(選自《思維與智慧》,有刪改)15.作者為什么喜歡聽(tīng)窗外鳥(niǎo)鳴?請(qǐng)用原文語(yǔ)句作答。(4分)16.根據(jù)要求賞析下列句子。(4分)(1)有時(shí)，一只麻雀會(huì)“啾”的一聲飛到窗前，隔著窗玻璃，在窗臺(tái)上踱步；一會(huì)兒貼窗站著，偏過(guò)頭，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，一動(dòng)不動(dòng)，大有“相看兩不厭”的架勢(shì)。(賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果)(2)由于較僻靜，早晚、雙休或放假期間，成群結(jié)隊(duì)的鳥(niǎo)兒如約而至，它們毫無(wú)顧忌地歡聚一堂，肆無(wú)忌憚地歡呼雀躍。(從修辭手法的角度進(jìn)行賞析)17.第⑥段主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?有什么作用?(4分)18.閱讀文章第⑨段，你讀出了作者的哪些情感?(3分)(四)按要求完成19~20題。(6分)19.同學(xué)們?cè)诹私獗本┧暮显旱倪^(guò)程中特別關(guān)注了名人故居，感受到四合院的深厚文化底蘊(yùn)。請(qǐng)你補(bǔ)充完成同學(xué)們結(jié)合課內(nèi)所學(xué)設(shè)計(jì)的故居主人檔案。(3分)著作宮門口二條19號(hào)文學(xué)家、思想家、革命家小說(shuō)集：《吶喊》《彷徨》豐富胡同19號(hào)曾獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)，是“京味小說(shuō)”開(kāi)創(chuàng)者小說(shuō)：③戲?。骸洱堩殰稀贰恫桊^》朱自清清華園西院45號(hào)詩(shī)文集：《蹤跡》散文集：《背影》驅(qū)逐到野獸里去。祥子還在那文化之城，可是變成了走獸。一點(diǎn)也不是他自己的過(guò)三、作文(50分)21.閱讀下面的文字，按要求作文。要求：(1)文體自選(詩(shī)歌除外),不少于500字；(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和1.(10分)(1)獨(dú)坐幽篁里(2)百般紅紫斗芳菲惟解漫天作雪飛(3)不聞機(jī)杼聲唯聞女嘆息(4)士別三日即更刮目相待(5)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(6)故園東望路漫漫雙袖龍鐘淚不干深林人不知明月來(lái)相照2.(3分)(1)狂瀾(2)深宵(3)慷慨淋漓等)種類多或數(shù)量大?！柏S饒”,富饒。結(jié)合“關(guān)東原野”肆，多含貶義。結(jié)合“呼喊人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民4.(2分)在中華文明悠久的歷史中，愛(ài)國(guó)主義精神一直是中5.(2分)[示例一]“‘光合作用’書店”巧用比喻，把讀書、汲取知識(shí)的活動(dòng)比作植物的光合作用過(guò)程，突出了讀書對(duì)人的重要性，耐人尋味。[示例二]“稻花香”借用辛棄疾的名句“稻花香里說(shuō)豐年”,使餐廳名富有內(nèi)涵，讓顧客很自然地想到了古詩(shī)詞中的美好畫面。[示例三]“啊呀呀”飾品店店名用人們的日?？谡Z(yǔ)，貼近生活，符合大眾口味，又迎合了時(shí)代潮流?！鞍⊙窖健笔穷櫩瓦M(jìn)入商店后6.(2分)[示例一]語(yǔ)文，是一幅杰出的畫作，讓我們賞心悅目；語(yǔ)文，是一首靈動(dòng)的歌曲，讓我們陶醉其中。[示例二]浸潤(rùn)在校園里的是語(yǔ)文的馨香，充盈在廣告里的是語(yǔ)文的智慧。8.(4分)(1)(木蘭)被記很大的功，賞賜很多的財(cái)物。(2)平息賊亂后，秦良玉沒(méi)有(向朝廷)請(qǐng)功。9.(3分)良玉夫婦首擊敗之/追入賊境/連破七寨/大敗賊眾10.(4分)【甲】文的重點(diǎn)不在于謳歌木蘭馳騁沙場(chǎng)、克敵制勝的英雄行為，而在于謳歌她英勇獻(xiàn)身、不貪圖榮華富貴、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的高尚情操，所以對(duì)多年軍旅生活只作了高度的概括。11.(4分)木蘭替父從軍，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，勝利回朝后不求官位，只求回家團(tuán)聚；秦良玉率兵出征，大敗賊軍，卻不向朝廷請(qǐng)功?？梢?jiàn)她們身上都有著堅(jiān)毅勇敢、驍勇善戰(zhàn)、不慕名利等品質(zhì)。【參考譯文】【乙】秦良玉，四川忠州(今重慶市忠縣)人，嫁給石硅宣撫使馬千乘。明萬(wàn)歷二十七年，馬千乘帶領(lǐng)三千人馬跟隨官軍征伐播州，秦良玉另外帶領(lǐng)五百精兵攜帶軍糧隨同出征。第二年的正月初二，賊軍趁官軍舉行宴會(huì)時(shí)，夜襲(明軍)。秦良玉夫婦首先打敗賊軍(的偷襲),并且追擊到賊軍老巢，連續(xù)攻破七座營(yíng)寨，大敗賊軍，(他們的戰(zhàn)功)位居南川路首位。平息賊亂后，秦良玉沒(méi)有(向朝廷)請(qǐng)功。后來(lái)，馬千乘被轄區(qū)內(nèi)的民眾誣告，病死在云陽(yáng)牢獄秦良玉為人富有膽略和智謀，擅長(zhǎng)騎馬射箭，并且通曉詩(shī)文，風(fēng)度沉靜文雅。但是她管理部下卻十分嚴(yán)格，每當(dāng)行遠(yuǎn)近的敵軍都十分忌憚。12.(3分)A【解析】由材料一第3段“他認(rèn)為健康午餐的效果有時(shí)是立竿見(jiàn)影的，如果學(xué)校在考試當(dāng)天提供健康午餐，學(xué)生成績(jī)會(huì)更好”可知，“專家認(rèn)為只要學(xué)生吃健康營(yíng)養(yǎng)的午餐，學(xué)習(xí)成績(jī)必然飛速提升”表述太過(guò)絕對(duì)。13.(3分)炸雞腿、咸魚(yú)、臘肉。理由：炸雞腿是油炸類食14.(4分)[示例]我認(rèn)為學(xué)校午餐營(yíng)養(yǎng)健康是第一位的。理由：①材料一中說(shuō)“學(xué)生飲食規(guī)律、健康，可以減少身體疲勞，且在課堂上精力更集中，聽(tīng)課效果更好”,而且“吃得更健康，人也會(huì)感覺(jué)更快樂(lè)”,說(shuō)明健康食物對(duì)身體、學(xué)習(xí)都有益處。②材料二中“吃多了油炸食品會(huì)導(dǎo)致消化不良或者肥胖，對(duì)身體健康產(chǎn)生負(fù)面影響”,證實(shí)了只顧好吃，可能對(duì)身體健康不利，所以營(yíng)養(yǎng)健康才是最重要的。15.(4分)①春天是鳥(niǎo)鳴喚醒的。②我一直愛(ài)鳥(niǎo)，它們?nèi)崛?，活潑，沒(méi)有城府，心直口快。③沒(méi)有鳥(niǎo)鳴，世界就沒(méi)有生氣，就像一個(gè)人，失去了童心童趣，他的心就是死寂和暗淡無(wú)光的。④真得感恩蒼天的眷顧，感謝這些鳥(niǎo)兒，任勞任怨地陪伴了我十幾年。生動(dòng)形象地寫出了鳥(niǎo)兒飛到窗前的狀態(tài)，可愛(ài)親近，表達(dá)了作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。(2)運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了成群的鳥(niǎo)兒在人少的地方無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)，表達(dá)了作者的驚喜之情。17.(4分)運(yùn)用了襯托(對(duì)比)的表現(xiàn)手法，通過(guò)“家養(yǎng)”的鳥(niǎo)鳴襯托窗外的鳥(niǎo)鳴(或：將窗外的鳥(niǎo)鳴與“家養(yǎng)”的鳥(niǎo)鳴進(jìn)行比較),突出表現(xiàn)了窗外鳥(niǎo)兒的自然、豁達(dá)、豪放、灑脫，表現(xiàn)出作者對(duì)窗外鳥(niǎo)鳴的喜愛(ài)之情。18.(3分)①作者為現(xiàn)在深居鬧市還能聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴感到慶幸；②作者為人類的生活對(duì)鳥(niǎo)兒造成影響，感到惋惜和自責(zé)；③作者期待人類能與動(dòng)物和諧相處。19.(3分)①《朝花夕拾》②老舍③《駱駝祥子》20.(3分)[示例]①祥子拉人去清華園，連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯?。虎谙樽痈砂聲r(shí)，辛苦攢的買車錢被孫偵探敲詐走了。21.(50分)略統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷(滿分：120分時(shí)間：120分鐘)1.默寫古詩(shī)文。(共10分。答對(duì)一句得1分，滿分不超過(guò)10分)(2),百般紅紫斗芳菲。,惟解漫天作雪飛。(3)旦辭黃河去，,不聞爺娘喚女聲，o(5)假如你長(zhǎng)時(shí)間在外求學(xué)，可以借用詩(shī)句表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情。如岑參不說(shuō)回家無(wú)期，萬(wàn)千思念，盡在一聲“傳語(yǔ)”中；又如李白《春夜洛城聞笛》中的閱讀下面的文字，完成2~4題。(7分)最美的溫情，覺(jué)得她以前那些令人憎惡的行為都情有可原了；曾經(jīng)自言自語(yǔ)感嘆家里臺(tái)階低的父親，用微不足道的汗水和辛勞終于砌成向往已久的高臺(tái)階后，卻處處感到“不自在”、感到若有所失，讓我們體會(huì)到了農(nóng)民的chúnpǔ和本分……平凡普通的他們身上閃2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(3分)3.語(yǔ)段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是((2分)A.情有可原B.自言自語(yǔ)C.微不足道D.若有所失4.語(yǔ)段中畫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.平凡普通的他們身上閃爍著品格優(yōu)秀的光輝，指導(dǎo)我們向美、向善。B.平凡普通的他們身上閃爍著優(yōu)秀品格，指導(dǎo)我們向美、向善。C.平凡普通的他們身上閃爍著優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)我們向美、向善。D.平凡普通的他們身上閃現(xiàn)著優(yōu)秀品格，引導(dǎo)我們向美、向善。閱讀下面的文字，完成5~6題。(4分)材料一唐代大文學(xué)家韓愈，才華橫溢，但不能耐心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，且生活上有失檢點(diǎn)，喜歡賭博。他的好友詩(shī)人張籍并不因?yàn)轫n愈才名遠(yuǎn)播，就對(duì)他姑息遷就。他一再給韓愈寫信，直言不諱地規(guī)勸，終于使韓愈認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，幡然悔悟，因此韓愈把張籍當(dāng)作生平至交。材料二張?jiān)伜涂軠?zhǔn)是好朋友。當(dāng)寇準(zhǔn)要做宰相時(shí)，張?jiān)亝s對(duì)同僚說(shuō)：“寇準(zhǔn)奇才，可惜學(xué)術(shù)5.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你從上面兩則材料中獲得的啟示。(2分)6.放學(xué)后小川去網(wǎng)吧打游戲，邀請(qǐng)你一起玩，還說(shuō)你的費(fèi)用他全包了。作為好朋友，你會(huì)怎樣勸說(shuō)小川?請(qǐng)結(jié)合上面兩則材料，給予小川你的勸告。(2分)二、閱讀(49分)(一)閱讀下面的文字，完成7~11題。(18分)歐陽(yáng)修陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。南方多沒(méi)人①,日與水居也七歲而能涉十歲而能浮十五而能沒(méi)矣。夫沒(méi)者豈茍然②故北方之勇者，問(wèn)于沒(méi)人，而求其所以沒(méi)，以其言試之河，未有不溺者也。故凡不學(xué)而務(wù)文中指輕易就學(xué)會(huì)。7.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思或用法相同的一項(xiàng)是()(3分)A.嘗射于家圃/爾安敢輕吾射B.有賣油翁釋擔(dān)而立/冰釋前嫌C.故北方之勇者/溫故而知新D.問(wèn)于沒(méi)人/宋君令人問(wèn)之于丁氏8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)要說(shuō)明。(4分)“北方之學(xué)沒(méi)者”存在什么問(wèn)題?(4分)(二)閱讀下面的文字，完成12~14題。(10分)世界衛(wèi)生組織研究報(bào)告稱，目前我國(guó)近視患者人數(shù)多達(dá)6億，高中生和大學(xué)生的近僅為13%,德國(guó)的近視率一直控制在15%以下。近年來(lái)，我國(guó)近視患者數(shù)量持續(xù)攀升，尤其是兒童和青少年群體，近視率更是居高不下，其中10～18歲青少年為近視患病的重材料三(以上材料均摘編自網(wǎng)絡(luò))12.根據(jù)以上材料，下列理解不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.我國(guó)近視問(wèn)題尤為嚴(yán)重，尤其是青少年群體。B.青少年近視問(wèn)題事關(guān)國(guó)家和民族的未來(lái)，引起了國(guó)家的重視。C.美國(guó)、德國(guó)、澳大利亞等國(guó)青少年的近視率與中國(guó)大體相當(dāng)。D.科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，三大因素誘發(fā)中國(guó)青少年近視。14.結(jié)合以上三則材料，請(qǐng)你提出三條預(yù)防近視的建議。(4分)(三)閱讀下面的文字，完成15~18題。(15分)獨(dú)腿人生羅偉章①應(yīng)朋友之約，去他家議事。這是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢別墅里。別墅是為有私車的人準(zhǔn)備的，因此與世俗的鬧市區(qū)總保持一段距離。我沒(méi)有私車，只得乘公交車去。下車之后，要到朋友的別墅，若步行，緊走慢趕，至少也要40分鐘。眼看離約定的時(shí)候就快到了，我順手招了一輛人力三輪車。②朋友體諒我的窘迫，事先在電話中告知：若坐三輪，只需3元。為保險(xiǎn)起見(jiàn)，我上車前還是問(wèn)了價(jià)。“5元。”車夫說(shuō)。我當(dāng)然不會(huì)坐，可四周就只有這輛三輪車。車夫見(jiàn)可5元再加1元，就是3元的兩倍，這個(gè)賬我同樣會(huì)算。我舉目張望，希望再有一輛三輪情不自禁地看了看他。他穿著這座城市經(jīng)營(yíng)人力三輪車的人統(tǒng)一的黃馬甲，剪得齊齊整整的頭發(fā)已經(jīng)花白了，至少有55歲年紀(jì)。④車行一小段路程，我總覺(jué)得有點(diǎn)不大對(duì)勁，上好的公路，車身卻微微顛簸，不像坐向前一沖。我正覺(jué)得奇怪，突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿!⑤他失去的是右腿。他的左腿用力地蹬著踏板，為了讓車走得快一些，臀部時(shí)時(shí)脫離坐墊，身子向左傾斜，以便把所有的力量都⑥我的喉嚨有些發(fā)干，心胸里被一種奇怪的惆悵甚至悲涼的情緒糾纏著，籠罩著。弓了起來(lái)，加快了蹬踏的頻率。車子遇到坡度，便倔強(qiáng)地不肯前行，甚至有后退的趨勢(shì)。他的獨(dú)腿頑強(qiáng)地與后退的力量抗?fàn)幹?車輪發(fā)出“吱吱”的尖叫.車身?yè)u搖晃晃.極不情愿地向前扭動(dòng)。車夫黝黑的后頸上高高繃起一股筋來(lái).頭使勁地向前聳.我想他的臉一定是紫紅的，他被單薄的衣服包裹起來(lái)的肋骨，一定根根可數(shù)。他是在跟自己較勁，與命運(yùn)抗?fàn)?⑧坡總算爬上去了，車夫重濁地喘著氣。不知怎么,我心里的惆悵和悲涼竟然了無(wú)影蹤。我在為他高興，并暗暗受著鼓舞。在我面前的無(wú)疑是一個(gè)強(qiáng)者，他把路扔在了后⑨不由自主地，我又看著他的那條斷腿。我很想打聽(tīng)一下他那條腿是怎么失去的，可終于沒(méi)有問(wèn)。事實(shí)上，這已經(jīng)無(wú)關(guān)緊要了。他已經(jīng)斷了一條腿，而那條獨(dú)腿支撐起了?我下了車，給他五元錢。他堅(jiān)決不收：“講好的價(jià)，怎么能變的呢?你這叫我以后?我正要離開(kāi)時(shí)，他不好意思地說(shuō)：“我本來(lái)應(yīng)該把你送進(jìn)門的，可那是一幢高級(jí)別墅，往別墅里去的人，至少應(yīng)該坐出租車啊……我怕被你朋友看見(jiàn)……”?我的眼淚流了下來(lái)。我天生是不大流淚的人。?朋友果然在大門邊等我，他望著遠(yuǎn)去的車夫說(shuō)：“你為什么不讓他送進(jìn)來(lái)?那些可惡的家伙總是騙一個(gè)是一