小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題策略的研究摘要：本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教育為背景，針對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，對解決問題策略進(jìn)行了深入研究。通過對小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題策略的理論探討和實(shí)踐分析，旨在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；解決問題策略；教學(xué)質(zhì)量；數(shù)學(xué)思維能力

一、引言

在當(dāng)今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，教育的重要性不言而喻。而小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對學(xué)生的成長和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性更是不言而喻。然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：學(xué)生對于數(shù)學(xué)問題的解決能力相對較弱。這種現(xiàn)象引起了教育工作者和家長的廣泛關(guān)注。

首先，我們要明確一點(diǎn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、問題解決能力和創(chuàng)新能力。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在面對數(shù)學(xué)問題時(shí)，往往束手無策，無法找到解決問題的有效方法。

其次，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。一方面，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于注重知識(shí)的灌輸，忽視了學(xué)生的主體地位和主動(dòng)探究精神；另一方面，教師在教學(xué)過程中，往往只關(guān)注學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。這種教學(xué)模式使得學(xué)生在面對實(shí)際問題時(shí)，往往缺乏獨(dú)立思考的能力。

再次，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系也存在一定的問題。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于單一，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，而忽視了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種評(píng)價(jià)體系導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中，過分追求學(xué)生的考試成績，而忽視了學(xué)生解決問題的能力的培養(yǎng)。

為了解決這些問題，我們需要對小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題策略進(jìn)行深入研究。本文將從以下幾個(gè)方面展開論述：

一是要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為本的教育理念。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的需求，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二是要改革教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、開展小組合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

三是要優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和創(chuàng)新能力納入評(píng)價(jià)范圍。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)多樣化，既要關(guān)注學(xué)生的考試成績，也要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

四是要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。教師應(yīng)不斷更新教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法，提高自身的教育教學(xué)水平。

二、問題學(xué)理分析

在探討小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題策略之前，我們先來分析一下當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，這有助于我們更深入地理解問題的本質(zhì)。

1.教學(xué)方法單一

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)，很多老師還是用老辦法，就是講一講公式，讓學(xué)生記一記，然后就是做大量的練習(xí)題。這樣的教學(xué)方法雖然能讓學(xué)生記住一些知識(shí)點(diǎn)，但是它忽視了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生就像是在背書，而不是在理解，更別提運(yùn)用了。

2.忽視學(xué)生個(gè)體差異

每個(gè)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不同的，但是我們的教學(xué)往往是“一刀切”。不管學(xué)生是不是真的理解了，大家都得按照同樣的進(jìn)度走。這樣，對于那些理解能力弱或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生來說，他們就很難跟上教學(xué)進(jìn)度，自然也就不會(huì)解決問題了。

3.缺乏問題解決能力的培養(yǎng)

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課，很多時(shí)候都是在講知識(shí)點(diǎn)，而不是在教學(xué)生如何去解決問題。學(xué)生即使記住了公式，但是面對實(shí)際問題的時(shí)候，還是不知道怎么下手。這是因?yàn)槲覀儧]有教給學(xué)生解決問題的方法，比如如何分析問題、如何找到解題的線索等。

4.評(píng)價(jià)體系不合理

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)考試，往往只看結(jié)果，不看過程。學(xué)生只要最后能得出正確答案，不管他們用了什么方法，都能得到高分。這樣的評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致學(xué)生只追求答案，不注重解題的思路和方法。

5.教學(xué)資源分配不均

在一些學(xué)校，由于資源分配不均，有些班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)條件比其他班級(jí)要好很多。這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果就會(huì)有很大差異，不利于學(xué)生解決問題能力的均衡發(fā)展。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題策略的研究和實(shí)施過程中，我們面臨著不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些阻礙影響著教學(xué)效果的提升和學(xué)生能力的培養(yǎng)。

1.教師觀念的束縛

不少教師受限于傳統(tǒng)的教育觀念，認(rèn)為數(shù)學(xué)就是公式和計(jì)算，忽視了數(shù)學(xué)思維和問題解決能力的培養(yǎng)。這種觀念使得教師在教學(xué)中更注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際需求和發(fā)展。

2.教學(xué)資源的不足

在現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)校的教學(xué)資源并不充足，比如缺乏足夠的圖書、教具、電子設(shè)備等。這些資源的不足，使得教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)受到限制，難以有效地培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力。

3.家庭教育的缺失

家庭教育在孩子的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。然而，現(xiàn)實(shí)中很多家長對數(shù)學(xué)教育重視不夠，或者不知道如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這種情況下，孩子在家里的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍并不利于他們解決問題能力的提升。

4.社會(huì)環(huán)境的影響

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，孩子們面臨著越來越多的誘惑，如電子產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)游戲等。這些誘惑分散了孩子們的學(xué)習(xí)注意力，使得他們在面對數(shù)學(xué)問題時(shí)，往往缺乏耐心和毅力。

5.評(píng)價(jià)體系的制約

當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)體系主要以考試成績?yōu)橹鳎@種評(píng)價(jià)方式容易導(dǎo)致教師和學(xué)生過分關(guān)注分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生的實(shí)際能力和問題解決能力的培養(yǎng)。這種評(píng)價(jià)體系的存在，使得教師在教學(xué)中難以真正落實(shí)解決問題策略。

6.教學(xué)方法的局限

一些教師的教學(xué)方法過于單一，過分依賴教材和課堂講解，缺乏對學(xué)生實(shí)際操作和探究能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)方法使得學(xué)生在面對實(shí)際問題的時(shí)候，往往缺乏解決問題的思路和方法。

7.學(xué)生心理因素的干擾

在現(xiàn)實(shí)生活中，一些學(xué)生可能因?yàn)樽孕判牟蛔恪⒑ε鲁鲥e(cuò)等原因，導(dǎo)致他們在面對數(shù)學(xué)問題時(shí)產(chǎn)生恐懼心理。這種心理因素的存在，使得學(xué)生難以發(fā)揮自己的潛力，從而影響了解決問題能力的提升。

四、實(shí)踐對策

針對上述現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一系列的實(shí)踐對策來改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題，提升學(xué)生的解決問題能力。

1.更新教育觀念

教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是計(jì)算和公式，更是思維和能力的培養(yǎng)。他們需要將學(xué)生放在教學(xué)的中心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。

2.豐富教學(xué)資源

學(xué)校和社會(huì)應(yīng)共同努力，增加教學(xué)資源的投入，比如購買更多適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教輔書籍、教具和多媒體設(shè)備，為教師提供更多的教學(xué)工具，讓學(xué)生在多元化的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.強(qiáng)化家庭教育

學(xué)校應(yīng)與家長建立良好的溝通機(jī)制，向家長傳達(dá)正確的教育理念，指導(dǎo)家長如何在家中幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。

4.營造良好的社會(huì)氛圍

社會(huì)應(yīng)減少對電子產(chǎn)品的過度依賴，鼓勵(lì)家長和學(xué)校共同組織有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們遠(yuǎn)離不良誘惑，將更多的時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)中。

5.優(yōu)化評(píng)價(jià)體系

教育部門應(yīng)改革評(píng)價(jià)體系，不僅僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、合作能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。通過多元化的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

6.創(chuàng)新教學(xué)方法

教師應(yīng)積極探索和采用新的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過動(dòng)手操作、討論交流等方式提升解決問題的能力。

7.培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)

學(xué)校和家長要關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過心理咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生建立自信心，培養(yǎng)他們面對困難時(shí)的耐心和毅力。

8.加強(qiáng)教師培訓(xùn)

定期對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，更新他們的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高他們的教學(xué)技能，使他們能夠更好地應(yīng)對教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)。

五：結(jié)論

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，如教學(xué)方法單一、忽視學(xué)生個(gè)體差異、缺乏問題解決能力的培養(yǎng)等，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力的提升。

2.要解決這些問題，我們需要從更新教育觀念、豐富教學(xué)資源、強(qiáng)化家庭教育、營造良好的社會(huì)氛圍、優(yōu)化評(píng)價(jià)體系、創(chuàng)新教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)和加強(qiáng)教師培訓(xùn)等多個(gè)方面入手。

3.通過實(shí)踐對策的實(shí)施，我們可以逐步改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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