Page6《語文百花園二》教學(xué)目標(biāo)：1、體會陳述句和反問句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果，能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換，不變更原句的意思。2、能以閱讀日記的形式溝通在閱讀過本單元的課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致視察、如何細(xì)致描寫和如何表達(dá)自己的真實(shí)感情的。3、選擇一種自己喜愛的動物，在小組內(nèi)介紹清晰這種動物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。4、閱讀《螳螂的啟示》，相識連續(xù)視察日記，知道這種日記在寫法上的特點(diǎn)。5、通過自己對某種事物的連續(xù)視察，學(xué)寫連續(xù)視察日記。教學(xué)時間：4課時。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：同總目標(biāo)1、2。教學(xué)過程：（一）“溫故知新”中的句子訓(xùn)練：1、通過第一組句子，體會陳述句和反問句的表達(dá)特點(diǎn)。（1）輕聲讀讀句子，說說兩個句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）（2）再默讀句子，想想兩個句子還有什么不同之處？依據(jù)學(xué)生的發(fā)覺，老師適時總結(jié)：①標(biāo)點(diǎn)不同：一個用問號，一個用句號；②部分詞語不同；③朗讀時的語氣不同；④表達(dá)的效果不同，反問句所表達(dá)的感情要更劇烈一些。（3）師小結(jié)：第一句叫反問句，其次句是把第一句變換一種說法改為了陳述句。兩句的意思完全相同，但反問句表達(dá)的情感更劇烈一些，可以增加語言的表達(dá)效果，我們在習(xí)作中也可以嘗試著寫一寫。2、通過其次組句子，嘗試改寫。（1）審清題目。提示：我們在改寫時要留意什么？（①不能變更原句意思；②標(biāo)點(diǎn)要正確運(yùn)用；③不丟字，不寫錯別字。）（2）學(xué)生改寫，老師巡察。（3）指名匯報(bào)。依據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，要剛好點(diǎn)撥訂正。其中，變?yōu)榉磫柧淇梢杂卸喾N答案，只要意思保持不變，通順即可。反問詞可用“怎么”、“怎么能”、“莫非”等。（二）“溫故知新”中的“拓展與溝通”：1、指名朗讀導(dǎo)語。2、默讀丫丫的閱讀日記，邊讀邊想一想：丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容？3、依據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理：（1）讀了什么？（自己感愛好，印象深的一篇課文、某個段落，或幾篇課文進(jìn)行對比閱讀都可以）（2）讀后產(chǎn)生了哪些問題？（3）思索后找尋到的答案是什么？即深化閱讀后，揣摩到的寫作手法。4、想想丫丫這樣做閱讀日記，對自己的語文學(xué)習(xí)有什么好處嗎？（1）將自己在閱讀中的收獲做剛好記錄，可以為今后的復(fù)習(xí)供應(yīng)材料；（2）能將課文中作者的寫作方法作更細(xì)致的揣摩，便于自己積累、駕馭各種寫作手法，今后運(yùn)用到自己的習(xí)作中；（3）培育自己質(zhì)疑問難的好習(xí)慣，并通過自己反復(fù)品讀和思索尋求答案；（4）堅(jiān)持進(jìn)行練筆，能提高自己的語言表達(dá)實(shí)力等等。5、想想你在學(xué)習(xí)過本單元后，哪些閱讀的內(nèi)容讓你最有收獲或最感愛好，不妨也照著丫丫的樣子，寫一則閱讀日記吧。6、學(xué)生當(dāng)堂寫作，老師巡察。7、指名朗讀日記。師生共同評價(jià)，適時修改。8、小結(jié)：希望大家能將閱讀日記堅(jiān)持寫下去，一個學(xué)期后，我們做一次班級閱讀日記展覽溝通會，那時大家確定會寫得許多，寫得更好！（假如班級中已經(jīng)有學(xué)生曾寫過閱讀日記，老師要剛好賜予確定、表揚(yáng)）（三）布置作業(yè)：1、陳述句、反問句互換的補(bǔ)充練習(xí)。如：（1）媽媽指責(zé)得對，我還有什么可說的呢？（2）時間如此珍貴，我們要珍惜它。2、將自己課堂上所寫的閱讀日記進(jìn)行修改完善。其次課時教學(xué)目標(biāo)：同總目標(biāo)3。教學(xué)過程：課前打算：提前一周左右布置預(yù)習(xí)。提示學(xué)生細(xì)致閱讀導(dǎo)語及活動建議、活動評價(jià)的內(nèi)容。可以搜集查找相關(guān)的資料，將自己的發(fā)言列一個簡要提綱。（一）通過導(dǎo)語引出口語交際的話題，并引發(fā)學(xué)生的思索，回憶各自由課前所打算的內(nèi)容。（二）打算發(fā)言：1、細(xì)致默讀“活動建議”，明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。2、檢查自己必需介紹的三項(xiàng)內(nèi)容是否都做了打算？想想自己還想補(bǔ)充哪些內(nèi)容？進(jìn)一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說一說。（三）明確小組發(fā)言的要求后，進(jìn)行小組內(nèi)的介紹。1、細(xì)致默讀“活動評價(jià)”，對說者、聽者提出的要求要分別明確。2、小組內(nèi)發(fā)言，之后本組按要求進(jìn)行評價(jià)，選出本組發(fā)言最佳者。3、每組選代表在班中發(fā)言，同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，選出本班發(fā)言最佳者。（四）布置作業(yè)：1、將今日的發(fā)言進(jìn)一步修改，回家說給家人聽，請他們作出評價(jià)。2、預(yù)習(xí)“閱讀平臺”。板書設(shè)計(jì)：介紹一種動物內(nèi)容：要求：1、外貌體態(tài)說者聽者2、生活習(xí)性（1）內(nèi)容精確，觀點(diǎn)正確①細(xì)致傾聽，不打斷別人3、生存環(huán)境（2）說話連貫，有條理②擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)（3）語氣、語調(diào)適當(dāng)③能大膽提出自己不同的看法（4）動作、聲音模擬精確第三課時教學(xué)目標(biāo)：同總目標(biāo)4。教學(xué)過程：課前打算：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)連續(xù)視察日記《螳螂的啟示》。（一）引入：同學(xué)們在日常生活中都寫過日記，但昨天我們預(yù)習(xí)的日記——《螳螂的啟示》和我們所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個寫作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成）（二）明確什么是連續(xù)視察日記：這樣在一段時間內(nèi)，圍繞同一個寫作內(nèi)容，把視察到的事物發(fā)生的變更通過幾則日記描寫出來，叫作連續(xù)視察日記。它屬于應(yīng)用文的一種。（三）閱讀內(nèi)容，明確寫法特點(diǎn)：1、指名朗讀，每名學(xué)生朗讀一則日記，其他同學(xué)聽聽他們是否朗讀得正確、流利，想想每則日記各寫了什么內(nèi)容。師生共同評價(jià)學(xué)生的朗讀，明確每則日記各寫了什么內(nèi)容。2、默讀這六則日記，邊讀邊思索：從這幾則連續(xù)視察日記中你都學(xué)到了什么？把自己最觀賞的地方畫下來。3、學(xué)生溝通自己的收獲。（1）先小組內(nèi)溝通。提示：可以從以下一個或幾個方面來談，但必需要結(jié)合日記中的具體的語言文字溝通收獲。（2）全班進(jìn)行溝通。①細(xì)致細(xì)致地視察。找出能體現(xiàn)作者視察細(xì)致的語句。②細(xì)致思索。能通過視察事物，進(jìn)一步思索，從中獲得啟示。③能堅(jiān)持進(jìn)行視察，做事能持之以恒，有始有終。④酷愛生活，喜愛小動物。⑤能運(yùn)用各種寫作方法描寫視察對象。如：比方、設(shè)問。……4、選擇自己最喜愛的一兩則日記練習(xí)有感情地朗讀。（四）小結(jié)：1、我們了解到了什么是連續(xù)視察日記。請大家想一想：寫這樣的應(yīng)用文，對于我們有什么樣的好處嗎？如：培育自己細(xì)致視察事物、深化思索問題的實(shí)力，能將某種事物的變更剛好記錄下來，熬煉自己的語言表達(dá)實(shí)力等等。2、大家都堅(jiān)持記錄了一段時間的視察記錄，是不是希望自己也能寫出幾則不錯的連續(xù)視察日記呢？我們只要前一段堅(jiān)持細(xì)致視察，像作者那樣細(xì)致描寫、深化思索，確定能?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：完善自己的視察記錄，打算習(xí)作。第四課時教學(xué)目標(biāo)：同總目標(biāo)5。教學(xué)過程：課前打算：放寒假前，或?qū)W期初就布置給學(xué)生視察任務(wù)，確定視察對象，起先進(jìn)行連續(xù)視察，并依據(jù)視察到的剛好作視察記錄。視察記錄表：（在此期間，老師要常常詢問學(xué)生視察及記錄的狀況，解答他們所遇到的問題。）視察時間視察重點(diǎn)具體狀況記錄自己所聯(lián)想到的連續(xù)視察后獲得的啟示（一）引入：今日，我們要嘗試創(chuàng)作一種應(yīng)用文，能精確地說出它的名稱嗎？（板書）（二）指導(dǎo)審題：1、指名朗讀題目要求，看看什么是連續(xù)視察日記？2、默讀題目，畫一畫：你還知道了什么？想提示同學(xué)們哪些地方？（1）寫作的內(nèi)容：種植花草果木、飼養(yǎng)小動物、視察氣候變更、做科學(xué)小試驗(yàn)等。（2）要記錄事物變更的狀況。（三）回顧《螳螂的啟示》，明確寫法：1、默讀《螳螂的啟示》，回憶從這幾則日記中你都學(xué)到了什么？2、將《螳螂的啟示》中你認(rèn)為描寫得好的語句練習(xí)朗讀。（四）習(xí)作探討平臺：1、默讀探討平臺中提示的問題以及三名同學(xué)所想到的內(nèi)容。2、拿出自己的連續(xù)視察記錄，我們先回顧一下，你對哪種事物在什么時間進(jìn)行了連續(xù)視察？重點(diǎn)視察到了它的哪些變更？3、展示3至4名同學(xué)的視察記錄表格，簡潔評議。4、班級中統(tǒng)計(jì)一下，哪些同學(xué)記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變更，哪些同學(xué)記錄的是它有突出變更的那幾天的狀況。師小結(jié)：變更比較快，比較明顯的事物往往適于我們記錄它連續(xù)幾天的不同變更，如：天氣在一周內(nèi)的變更、科學(xué)小試驗(yàn)前后的變更等。而變更相對時間段稍長一些的事物，適于我們記錄它有突出變更的那幾天的狀況，如：飼養(yǎng)蠶寶寶、泡水仙頭等。5、指名朗讀書上三名同學(xué)的話，看看他們?nèi)齻€都想到了哪些習(xí)作中的內(nèi)容。第一個同學(xué)實(shí)現(xiàn)選擇好了視察內(nèi)容，打算進(jìn)行連續(xù)視