廣東省廣州市增城區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷

一v（5小題,16分）

1.（2分）下列詞語中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（)

A.沼澤/花枝早展西蔽/綠樹成簟

B.植貼曲輕怕重矍防/舊事重謖

C.淳樸/厚諄教導(dǎo)著落/丟三落四

D.塞非/謨不關(guān)心空靈/目室一切

2.（2分）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.不輟精益求精睫報(bào)鴉鵲無聲

B.瞄準(zhǔn)杞人憂天安詳畏罪潛逃

C.猾稽任勞任怨蓬勃人生鼎沸

D.愛幕媚開眼笑蛻變風(fēng)燭殘年

3.（2分）下列句子中，加點(diǎn)詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.他在戰(zhàn)斗中的英勇行為真是攀人聽阿，戰(zhàn)友們都對(duì)他的膽量欽佩不已。

B.亨亨玉文的白云山，迎風(fēng)怒放的木棉花，共同構(gòu)成了廣州的獨(dú)特風(fēng)景。

C.在文化傳承活動(dòng)陷入僵局時(shí)，他算機(jī)二到，想到活動(dòng)形式創(chuàng)新的點(diǎn)子。

D.研究團(tuán)隊(duì)經(jīng)過兩年努力，按計(jì)劃完成了所有任務(wù)，每個(gè)人都毒審里外。

4.（2分）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.在創(chuàng)作小說的過程中，作家巧設(shè)情節(jié)，能使故事充滿吸引力與感染力。

B.我們?nèi)绻麑?duì)環(huán)境保護(hù)無動(dòng)于衷，生態(tài)平衡會(huì)遭到破壞，后果不堪設(shè)想。

C.作文的修改升格有助于優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)，完善邏輯條理，拓寬文章內(nèi)容。

D.每個(gè)人都應(yīng)該堅(jiān)決杜絕不必要的浪費(fèi)，使有限的資源發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。

班級(jí)開展“弘揚(yáng)革命精神”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請你參與并完成以下任務(wù)。

5.（2分）任務(wù)一：下面是活動(dòng)計(jì)劃表，請你補(bǔ)充設(shè)計(jì)空缺的活動(dòng)形式。

活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)形式活動(dòng)目的

提升語言表達(dá)和資料收集能力，了解革命

講一講紅色革命故事分享會(huì)

歷史

增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，激發(fā)愛國熱情和民族自

唱一唱—

豪感

提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表演能力，使革命精深入

演一演革命歷史情景短劇表演

人心

6.（2分）任務(wù)二：紅色革命故事分享會(huì)設(shè)置了提問環(huán)節(jié)。請你結(jié)合以下故事中的人物或者故事體現(xiàn)

的精神提出一個(gè)問題。

《金色的魚鉤》：長征過草地時(shí)，老班長接受黨交給的任務(wù)，顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士。糧食匱乏，

他用縫衣針做魚鉤，釣魚給戰(zhàn)士吃，自己卻嚼草根、吃魚骨。在即將走出草地時(shí)，老班長卻犧牲了。

那金色的魚鉤，象征著老班長無私奉獻(xiàn)的革命精神。

7.（4分）任務(wù)三：請你補(bǔ)充下面這段“革命歷史情景短劇表演”開場白的空缺部分，使其連貫得體。

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

在歷史的長河中，有一段波瀾壯閑的歲月，那是革命先輩們用熱血和生命書寫的傳奇。今

天，___________________________________________________________________________________________

,共同重溫先輩們在困境中為了理想而拼搏，為了民族的解放而斗爭的那段歷史，共同感受

他們無畏的勇氣、堅(jiān)定的信念。接下

來，___________________________________________________________________________________________

二、（1小題，8分）

古詩文默寫（8分）

8.（4分）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

①,受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）

②自古逢秋悲寂寥，o（劉禹錫《秋詞》其一）

③,崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

④峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）

⑤，思而不學(xué)則殆。（《〈論語）十二章》）

⑥君問歸期未有期，o（李商隱《夜雨寄北》）

9.（4分）小文以“風(fēng)”為關(guān)鍵詞做了飛花令形式的古詩詞整理，請根據(jù)批注完成表格。（4分）

詩句批注出處

風(fēng)雨交加，夜夢征陸游《十一月四日風(fēng)雨

①_________________，_________________。

戰(zhàn)大作（其二）》

古城高年，秋風(fēng)蕭

②_________________,_________________。譚嗣同《潼關(guān)》

瑟

凄涼秋風(fēng)，波濤洶

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。曹操《觀滄?！?/p>

涌

三、（5小題，16分）

閱讀下面的文段，完成下面小題。

【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須

學(xué)也，非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，逆

成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（選自《諸葛亮集?文集》）

【乙】成王封伯禽①于魯。周公誡之曰：“往矣，子無以魯國驕?zhǔn)俊Ｎ?，文王之子，武?/p>

之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之

士。吾聞德行寬裕守之以莽春菜;土地廣大，守之以儉者，安；祿位尊盛，守之以卑者，貴；人眾兵

強(qiáng)，守之以畏者，勝；聰明睿智，守之以愚者，哲；博聞強(qiáng)記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德

也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。可不慎坎？”

（選自《周公誡子》）

【注】①伯禽：周公姬旦的兒子

10.（2分）下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（）

A.非寧靜無以致還/綴行甚年

B.夫?qū)W須靜也/吾十有五而志于學(xué)

C.年與時(shí)馳/元方時(shí)年七歲

D.0其身者/身*所寄

11.（2分）下列對(duì)【乙】文中加波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.吾聞/德行寬裕/守之以恭者/榮

B.吾聞德行/寬裕守之/以恭者榮

C.吾聞德行/寬裕/守之以恭者/榮

D.吾聞/德行寬裕守之/以恭者榮

12.（4分）用現(xiàn)代漢語翻譯文段中的劃線句子。

①非學(xué)無以廣才。

②成王封伯禽于魯。

13.（4分）選文中的兩位父親都在告誡兒子，但告誡的內(nèi)容有差異。請結(jié)合文段內(nèi)容分別概括并分析。

閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

14.（1分）這首詩的體裁是什么？

15.（3分）“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”運(yùn)用了什么手法，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

四'現(xiàn)代文（8小題，30分）

閱讀以下材料，完成各題。

班級(jí)開展“線上閱讀利弊談”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，小語整理了如下材料，并進(jìn)行了分享。

材料一：

中國新聞出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)《中國新聞出版廣電報(bào)》與人民教育出版社人教教材中心聯(lián)合開展“2023

年青少年及兒童圖書閱讀調(diào)研”活動(dòng)。

調(diào)研結(jié)果顯示，在閱讀方式上，有33.55%的受訪人選擇讀電子書，有30.9%的人選擇聽有聲

書。如果將電子書、有聲書的數(shù)據(jù)相加，可以看出傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀和新媒介閱讀的距離在縮小。可以預(yù)

見，在紙質(zhì)閱讀與新媒介閱讀各自發(fā)揮優(yōu)勢下，“融合閱讀”的格局將形成。如何讓青少年及兒童更好

享受新媒介閱讀的便捷、豐富、有趣值得關(guān)注。

需要提及的是，近年來主題豐富、制作精良的廣播劇成為青少年喜愛的閱讀方式之一。電視電

影、瀏覽視頻網(wǎng)站、使用閱讀類APP、聽家長同學(xué)講書等多樣化閱讀方式的被提及率也較高。

（整理自《中國新聞出版廣電報(bào)》）

材料二：

當(dāng)前，電子設(shè)備閱讀日益普及，反映了科技進(jìn)步對(duì)閱讀習(xí)慣帶來的深刻變革。電子設(shè)備不僅提

供了豐富的電子書資源，還通過個(gè)性化推薦提升了閱讀體驗(yàn)。然而，這也引發(fā)了關(guān)于閱讀深度及信息

過載等問題的討論。盡管如此，電子設(shè)備閱讀已成為現(xiàn)代人獲取知識(shí)、娛樂消遣的重要方式之一，其

未來發(fā)展空間依然廣闊。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，電子設(shè)備閱讀有望在提升閱讀質(zhì)量等方面實(shí)現(xiàn)更多優(yōu)

化。

在電子閱讀的影響下，越來越多傳統(tǒng)書店選擇轉(zhuǎn)型，催生了諸如“書店+咖啡”“書店+文創(chuàng)”等“書

店+”的新模式。這些轉(zhuǎn)型不僅豐富了書店的功能和服務(wù)，還提升了讀者的閱讀體驗(yàn)和文化氛圍。有助

于提升書店的品牌影響力和市場競爭力。書店不再僅僅是購書的場所，而是成為集閱讀、休閑、社交

于一體的文化空間。

（整理自艾媒智庫數(shù)據(jù)中心）

材料三：

移動(dòng)閱讀平臺(tái)彈窗廣告過多的現(xiàn)象，從平臺(tái)角度看，可能是為了增加收入、維持運(yùn)營而采取的一

種策略。然而，從用戶角度看，這卻嚴(yán)重影響了閱讀體驗(yàn)，甚至可能引發(fā)用戶的反感和流失。過多的

彈窗廣告會(huì)打斷用戶的閱讀節(jié)奏，降低用戶的滿意度。這不僅會(huì)影響用戶對(duì)平臺(tái)的評(píng)價(jià)，還可能導(dǎo)致

用戶轉(zhuǎn)向其他廣告較少的閱讀平臺(tái)。平臺(tái)應(yīng)當(dāng)在盈利與用戶服務(wù)間取得平衡，其關(guān)鍵在于精準(zhǔn)把

握用戶需求，提供有價(jià)值的服務(wù)，同時(shí)合理設(shè)計(jì)盈利模式。平臺(tái)應(yīng)通過提升內(nèi)容質(zhì)量、優(yōu)化用戶體驗(yàn)

來增強(qiáng)用戶黏性，而非單純依賴廣告等短期收益手段。合理的會(huì)員制度、優(yōu)質(zhì)的付費(fèi)內(nèi)容等，既能滿

足用戶個(gè)性化需求，又能為平臺(tái)帶來穩(wěn)定收益。

-T~2024年中國網(wǎng)民在移動(dòng)閱讀過程中不滿意原因統(tǒng)計(jì)

34.9834.82

（整理自艾媒智庫數(shù)據(jù)中心）

材料四：

有人可能會(huì)說：“那閱讀紙質(zhì)書和電子書不會(huì)有區(qū)別嗎”。畢竟，如果不同的文本對(duì)我們

如何閱讀只有微不足道的影響，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻表明并非如此。

屏幕閱讀受損效應(yīng)指的是使用屏幕比用紙質(zhì)書閱讀的時(shí)候，我們更難理解文本的意思。打個(gè)比

方，如果你正在網(wǎng)上閱讀這篇文章，你理解文本的能力在某種程度上會(huì)受損。讀完這篇文章后，你也

許會(huì)準(zhǔn)確地答出這篇文章的主旨，但不一定能像讀紙質(zhì)書那樣可以回答出文章的細(xì)節(jié)問題。這種效應(yīng)

在各個(gè)語言系統(tǒng)和寫作系統(tǒng)中都有體現(xiàn)，表明它是一種強(qiáng)有力的干預(yù)因素。

然而，有一些研究卻發(fā)現(xiàn)，這個(gè)效應(yīng)的影響范圍卻由很多種影響因素決定的。其中一個(gè)變量是

文本的本質(zhì)：與說明文的理解力相比，記敘文的理解能力（即讀者可以沉浸在故事中）似乎不太受文章

的呈現(xiàn)方式的影響。所以，如果你正在讀一本有趣的小說，而非學(xué)習(xí)教科書的內(nèi)容，你對(duì)內(nèi)容的掌握

程度不太會(huì)受到是在屏幕上閱讀還是紙質(zhì)書閱讀的影響。另一個(gè)重要變量則是可閱讀的時(shí)間，當(dāng)讀者

感到壓力，必須快速閱讀時(shí)，那么屏幕閱讀受損效應(yīng)就會(huì)大大增加。如果你要速讀，那你也許最好閱

讀紙質(zhì)版的內(nèi)容。也有證據(jù)表明閱讀技巧也是一個(gè)重要的影響因素，對(duì)閱讀能力沒那么強(qiáng)的人來說，

屏幕閱讀受損效應(yīng)也會(huì)更顯著。

我們對(duì)屏幕閱讀受損效應(yīng)背后的原因知之甚少。這個(gè)效應(yīng)也和讀者如何控制自己的思維和行為

有關(guān)。根據(jù)這一特點(diǎn)，因?yàn)樵S多電子閱讀讓我們可以快速地從社交媒體的文章中獲取信息，我們也會(huì)

閱讀網(wǎng)上的短篇新聞和郵件。這就導(dǎo)致讀者還沒有意識(shí)到，閱讀許多這些片面、可以快速理解內(nèi)容主

旨的文章，并不能讓我們足以理解長篇復(fù)雜的內(nèi)容。

也許有一天，類似紙張的電子閱讀器會(huì)帶來電子閱讀的好處，而無需代價(jià)。

（整理自騰訊網(wǎng)）

16.（3分）小語分享了整理材料時(shí)的發(fā)現(xiàn)，其中與材料相符的一項(xiàng)是（）

A.看電視電影、瀏覽視頻網(wǎng)站、使用閱讀類APP等閱讀方式被提及的概率最高。

B.書店僅僅是購書的場所，不能成為集閱讀、休閑、社交于一體的文化空間。

C.移動(dòng)閱讀平臺(tái)應(yīng)通過提升內(nèi)容質(zhì)量和廣告等短期收益手段來增強(qiáng)用戶黏性。

D.屏幕閱讀受損效應(yīng)指我們使用屏幕閱讀比用紙質(zhì)書閱讀更難理解文本的意思。

17.（3分）小語分享了“線上閱讀利弊談”專題學(xué)習(xí)的資料，其中不符合材料的一項(xiàng)是（）

A.在紙質(zhì)閱讀與新媒介閱讀各自發(fā)揮優(yōu)勢下，如今“融合閱讀”的格局已形成。

B.電子設(shè)備閱讀是現(xiàn)代人獲取知識(shí)、娛樂消遣的重要方式之一，發(fā)展空間廣闊。

C.過多彈窗廣告會(huì)打斷用戶閱讀節(jié)奏，影響閱讀體驗(yàn)，可能引發(fā)用戶反感和流失。

D.閱讀非教科書的內(nèi)容時(shí)，內(nèi)容掌握程度不太會(huì)受到屏幕還是紙質(zhì)閱讀的影響。

18.（3分）下列對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.通過材料可知，電子閱讀不適合閱讀復(fù)雜的文章，大多數(shù)人會(huì)更傾向于紙質(zhì)閱讀。

B.閱讀能力較強(qiáng)的人，快速閱讀復(fù)雜的文章，產(chǎn)生屏幕閱讀受損效應(yīng)也會(huì)更加顯著。

C.中國網(wǎng)民在移動(dòng)閱讀過程中不滿意的主要原因有：連載書籍更新慢，書籍種類少。

D.屏幕閱讀受損效應(yīng)的影響范圍由文本本質(zhì)、可閱讀的時(shí)間、閱讀技巧等因素決定。

19.（4分）綜合上述材料，結(jié)合線上閱讀的利與弊，談?wù)劤踔猩撊绾芜M(jìn)行合理的線上閱讀？

閱讀下面文字，完成各題。

缶日包目

宗璞

魯魯原是孤身猶太老人的一只狗。老人前天死去了，他的死和他的生一樣，對(duì)人對(duì)世沒有任何

影響。后事辦完了，這矮腳的白狗卻守住了房子悲哭，人們打他，他也不肯離去。房東靈機(jī)一動(dòng)說：

“送給下江人范先生養(yǎng)吧。”這小村中習(xí)慣把躲避戰(zhàn)亂到當(dāng)?shù)氐耐馐∪艘宦煞Q作下江人。于是他給硬拉

到范家，拴在大樹上。

晚上，魯魯坐在地上，悲涼地叫著。那悲涼的啤叫聲一直穿過院墻，在這山谷的小村中引起一

陣陣狗吠，多了幾分凄慘。魯魯?shù)穆曇舾鼛е值耐纯唷⒔^望，像一把銳利的剪刀，把這溫暖、平

滑的春夜剪碎了。

房門開了，兩個(gè)孩子走了出來。6歲的弟弟捧著一缽飯，對(duì)魯魯說：“魯魯，你吃飯吧，

這飯肉多?！?0歲的姐姐溫柔地說：“魯魯，你就住在我們家吧。拉拉手吧？”這話姐姐今

天已經(jīng)說了好幾遍，魯魯總是發(fā)出一陣悲號(hào)，并不伸出腳來。姐姐伸手去摸他的頭，魯魯一陣顫栗，

連毛都微聳起來。這只小手很輕，卻這樣溫柔，使魯魯安心。他咻咻地喘著，向姐姐伸出了前腳。

“好魯魯!”姐姐高興地和他握手。“爸爸媽媽!魯魯愿意住在我們家了!”

爸媽走出房來，在姐姐介紹下和魯魯握手。媽媽輕聲責(zé)備姐姐說：“你怎么把肉都給了魯魯？

我們明天吃什么？’‘弟弟忙說：“明天我們什么也不吃?！?/p>

過了十多天，魯魯情緒顯然已有好轉(zhuǎn)。有一天，魯魯出了門，躊躇了一下，卻忽然往山下城里

跑去了。他要去解開一個(gè)謎。

黃昏時(shí)他進(jìn)了城，在一座舊洋房前停住了。他坐在門外，不時(shí)發(fā)出長長的哀叫。這里是猶太老

人和魯魯?shù)呐f住處。主人是回到這里來了罷？怎么還聽不見魯魯?shù)目蘼暷兀坑腥送崎_窗戶，有人走出

來看，但都沒有那蒼然的白發(fā)。魯魯在門口蹲了兩天兩夜。第三天早上，人們氣憤起來，拿來繩索棍

棒下決心要處理他。他又餓又渴又累，看著屋門，希望在這一瞬間老人會(huì)走出來。但是沒有。這時(shí)他

想起了那溫柔的小手，便跳起身，沖出重圍向城外跑去了。

姐弟倆很難過，傻魯魯!怎么能離開愛自己的人呢!你一定會(huì)回來的吧。

他們終于等到了魯魯回來。姐姐沖過去彎身抱著他的頭，他抵著姐弟倆的手，又給爸爸媽媽作

揖。那晚全家都高興極了。

從此魯魯正式成為這個(gè)家的一員了。

日本投降的消息傳來的那天，整個(gè)小村沸騰了。一家人緊緊抱在一起，他們終于可以回北平去

了。但路途遙遠(yuǎn)，交通不便，魯魯是不能去的。最后的決定是把他送給T市愛狗的唐伯伯。

T市附近，有一個(gè)著名的大瀑布，10里外便聽到水聲隆隆。車經(jīng)過這里的那天，姐姐發(fā)著燒，

還執(zhí)意要下車去看。于是爸爸在左，媽媽在右，魯魯在前，弟弟在后，向觀瀑亭上走去。湍急的水流

從幾十丈的絕壁跌落下來，在青山翠巒中形成一個(gè)小湖，水汽迷濠，一直飄到亭上。姐姐覺得那白花

花的厚重的半透明的水幔和雷鳴般的轟響仿佛離她很遠(yuǎn)。她努力想走近些看，但它們越來越遠(yuǎn)，什么

也看不見了，倚在爸爸肩上暈了過去。

姐姐因病住進(jìn)了醫(yī)院，從此魯魯再也沒有看見姐姐。沒有幾天，他就顯得憔悴，白毛失去了光

澤。唐家的狗飯一律有牛肉，他卻嗅嗅便走開，不管弟弟怎樣哄勸。

范家人走時(shí)，唐伯伯叫人把魯魯關(guān)在花園里。在飛機(jī)上，姐姐和弟弟因?yàn)椴荒茉僖婔旚敚黄?/p>

哭了一場。他們聽不見魯魯在花園里發(fā)出的撕裂了的嚎叫，看不見魯魯因?yàn)橐淮斡忠淮蜗霋昝摾K索,

磨掉了毛的脖子。他們飛得高高的，遺落了兒時(shí)的伙伴。

魯魯發(fā)瘋似地尋找主人。唐伯伯總是試著和他握手，同情地、客氣地說：“請你住在我家，這

不是已經(jīng)說好了么，魯魯?！?/p>

有一天，魯魯又不見了。過了半年，大家早以為他已離開這世界，他竟又回到唐家。他瘦多了，

身上好幾處沒有了毛。他又一次去尋找謎底后，又歷盡辛苦回來，只是為了不違反主人的安排。

但后來他卻有了觀賞瀑布的癖好。他常常跑出城去，坐在大瀑布前，久久地望著那跌宕跳蕩、

白帳幔似的落水，發(fā)出悲涼的、撞人心弦的哀號(hào)。

（節(jié)選自宗璞的《魯魯》，有刪改）

20.（3分）下列對(duì)本文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文運(yùn)用了擬人手法，賦予小狗以人的心理，細(xì)膩地描摹小狗魯魯?shù)膬?nèi)心活動(dòng)。

B.魯魯去城里的舊住處守候舊主人，最后又回到范家，只是因?yàn)樵獾饺藗兊尿?qū)趕。

C.房東將魯魯送給范家人收養(yǎng)，這一行為看似簡單，卻為魯魯?shù)拿\(yùn)轉(zhuǎn)折做了鋪墊。

D.文章以魯魯?shù)谝淮螁始业陌?hào)開篇，又以它第二次喪家的哀號(hào)結(jié)束，首尾呼應(yīng)。

21.（4分）請按照括號(hào)中的提示，結(jié)合上下文，賞析文中劃線句子的表達(dá)效果。

①魯魯?shù)穆曇舾鼛е值耐纯?、絕望，像一把銳利的剪刀，把這溫暖、平滑的春夜剪碎了。（從

修辭手法的角度）

②，，好魯魯!，，姐姐高興地和他握手。，，爸爸媽媽!魯魯愿意住在我們家了!，，（從描寫手法的角度）

22.（4分）文中兩次寫到了瀑布，分別有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。

23.（6分）結(jié)合魯魯?shù)墓适?，談?wù)勀愕玫搅四男┤伺c動(dòng)物相處的啟示？

五'寫作（共50分）

24.（50分）請從“閱讀”“旅行”“勞動(dòng)”中選擇一個(gè)，將題目《▲一二事》補(bǔ)充完整，寫一篇

文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校

名稱。

六'附加題（8分）

【名著閱讀】

25.（4分）【閱讀積累】根據(jù)《西游記》的內(nèi)容，把表格補(bǔ)充完整。

名號(hào)名號(hào)由來

石猴—

—發(fā)現(xiàn)水簾洞，為猴群找到了安身立命之所，被猴群尊稱。

孫悟空—

—玉皇大帝讓孫悟空管馬，給孫悟空的官銜。

26.（4分）【閱讀精思】《朝花夕拾》中魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人。請仿照示例，從以下人

物中任選一個(gè)，結(jié)合原文整理基本情況并談?wù)勽斞笇?duì)他（她）的情感。

①壽鏡吾②范愛農(nóng)

示例：

長媽媽：魯迅小時(shí)候的保姆，淳樸、善良，關(guān)愛兒童。她給少年魯迅買來《山海經(jīng)》，改變了魯

迅對(duì)她的看法，魯迅對(duì)長媽媽充滿感激和懷念之情。

答案解析部分

廣東省廣州市增城區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷

一、（5小題，16分）

1.（2分）下列詞語中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（)

A.沼澤/花枝個(gè)展西蔽/綠樹成般

B.抽貼用輕怕重矍防/舊事重矍

C.淳樸/厚諄教導(dǎo)著落/丟三落四

D.莫非/謨不關(guān)心空靈/目室一切

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；形近字字音

【解析】【分析】A.有不同，zhao/zhaoym/ym；

B.有不同，zhan/niandi/ti；

C.有不同，chun/zhunlud/la

D.都相同。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的理解識(shí)記能力。本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合

漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

2.（2分）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.不輟精益求精睫報(bào)鴉鵲無聲

B.瞄準(zhǔn)杞人憂天安詳畏罪潛逃

C.猾稽任勞任怨蓬勃人生鼎沸

D.愛幕媚開眼笑蛻變風(fēng)燭殘年

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；多音字字形辨析

【解析】【分析】A.有誤,“睫報(bào)”的“睫”應(yīng)為“捷”，“鴉鵲無聲”的“鵲”應(yīng)為“雀”；

B.正確；

C.有誤，“猾稽”的“猾”應(yīng)為“滑”,“人生鼎沸”的“生”應(yīng)為“聲”；

D.有誤，“愛”的“幕”應(yīng)為“慕”，“媚開眼笑”的“媚”應(yīng)為“眉”;

故答案為：Bo

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些

有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字

的區(qū)別與書寫。

3.（2分）下列句子中，加點(diǎn)詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.他在戰(zhàn)斗中的英勇行為真是攀人聽阿，戰(zhàn)友們都對(duì)他的膽量欽佩不已。

B.亨亨玉文的白云山，迎風(fēng)怒放的木棉花，共同構(gòu)成了廣州的獨(dú)特風(fēng)景。

C.在文化傳承活動(dòng)陷入僵局時(shí)，他算機(jī)二到，想到活動(dòng)形式創(chuàng)新的點(diǎn)子。

D.研究團(tuán)隊(duì)經(jīng)過兩年努力，按計(jì)劃完成了所有任務(wù)，每個(gè)人都毒審里外。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】錯(cuò)用修改

【解析】【分析】A.有誤，“駭人聽聞”意思是使人聽了非常吃驚、害怕，多指社會(huì)上發(fā)生的壞事。用錯(cuò)

對(duì)象；

B.有誤，婷婷玉立：形容女子身材細(xì)長，也形容花木等形體挺拔。用錯(cuò)對(duì)象；

C.有誤，靈機(jī)一動(dòng)：意思是急忙中轉(zhuǎn)了一下念頭（多指臨時(shí)想出了一個(gè)辦法）。不合語境；

D.正確；

故答案為：Do

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語，還要結(jié)合句意

表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望

文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意

思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4.（2分）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.在創(chuàng)作小說的過程中，作家巧設(shè)情節(jié)，能使故事充滿吸引力與感染力。

B.我們?nèi)绻麑?duì)環(huán)境保護(hù)無動(dòng)于衷，生態(tài)平衡會(huì)遭到破壞，后果不堪設(shè)想。

C.作文的修改升格有助于優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)，完善邏輯條理，拓寬文章內(nèi)容。

D.每個(gè)人都應(yīng)該堅(jiān)決杜絕不必要的浪費(fèi)，使有限的資源發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；用詞不當(dāng)

【解析】【分析】A.正確；

B.有誤，語序不當(dāng)，把“如果”和“我們”位置互換；

C.有誤，用詞不當(dāng)，把“拓寬”改成“豐富”；

D.有誤，否定不當(dāng)，刪去“不必要的”；

故答案為：Ao

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意

不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是

否得當(dāng)，找出病因。

班級(jí)開展“弘揚(yáng)革命精神”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請你參與并完成以下任務(wù)。

5.（2分）任務(wù)一：下面是活動(dòng)計(jì)劃表，請你補(bǔ)充設(shè)計(jì)空缺的活動(dòng)形式。

活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)形式活動(dòng)目的

提升語言表達(dá)和資料收集能力，了解革命

講一講紅色革命故事分享會(huì)

歷史

增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，激發(fā)愛國熱情和民族自

唱一唱—

豪感

提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表演能力，使革命精深入

演_演革命歷史情景短劇表演

人心

6.（2分）任務(wù)二:紅色革命故事分享會(huì)設(shè)置了提問環(huán)節(jié)。請你結(jié)合以下故事中的人物或者故事體現(xiàn)

的精神提出一個(gè)問題。

《金色的魚鉤》：長征過草地時(shí)，老班長接受黨交給的任務(wù)，顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士。糧食匱乏，

他用縫衣針做魚鉤，釣魚給戰(zhàn)士吃，自己卻嚼草根、吃魚骨。在即將走出草地時(shí)，老班長卻犧牲了。

那金色的魚鉤，象征著老班長無私奉獻(xiàn)的革命精神。

7.（4分）任務(wù)三：請你補(bǔ)充下面這段“革命歷史情景短劇表演”開場白的空缺部分，使其連貫得體。

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

在歷史的長河中，有一段波瀾壯閑的歲月，那是革命先輩們用熱血和生命書寫的傳奇。今

天,___________________________________________________________________________________

，共同重溫先輩們在困境中為了理想而拼搏，為了民族的解放而斗爭的那段歷史，共同感受

他們無畏的勇氣、堅(jiān)定的信念。接下

來，___________________________________________________________________________________________

【答案】5.革命歌曲大合唱

6.老班長在糧食極度匱乏的情況下，為什么始終堅(jiān)持把釣到的魚給小戰(zhàn)士吃，而自己卻只吃魚骨和

草根呢？

7.①就讓我們在接下來的革命歷史情景短劇表演中，去追尋革命先輩們的足跡，領(lǐng)略他們的英雄風(fēng)

采；②此刻，就讓我們用革命歷史情景短劇表演來展現(xiàn)那段可歌可泣的歲月，向革命先輩們致敬。

【知識(shí)點(diǎn)】活動(dòng)設(shè)計(jì)；主題活動(dòng)；見解表述

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是活動(dòng)設(shè)計(jì)。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、

多看、多聽、多練，逐步提高自己的語文素養(yǎng)，要積極參與學(xué)校和社會(huì)上組織的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是語

文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高自己的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。

（2）本題考查擬寫采訪提綱。材料從多個(gè)方面對(duì)河南博物院的創(chuàng)新做了介紹，作答時(shí)可據(jù)此圍繞采

訪對(duì)象明確采訪目的，提出一些更具體或更深入的問題。注意采訪問題要有針對(duì)性、可操作性，且直

白易懂、無歧義。

（3）本題考查的是開場白撰寫。開場白，是活動(dòng)開始之前，主持人用來導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)

觀眾情緒的話。擬寫時(shí)要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。

5.根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃表中“唱一唱”的環(huán)節(jié)，需要設(shè)計(jì)一種與紅色革命相關(guān)的活動(dòng)形式，同時(shí)考慮其對(duì)集

體榮譽(yù)感的增強(qiáng)作用。革命歌曲大合唱既能體現(xiàn)集體合作，又能通過歌聲傳達(dá)革命精神，從而增強(qiáng)集

體榮譽(yù)感。

故答案為：革命歌曲大合唱

6.在提問環(huán)節(jié)，要需要結(jié)合《金色的魚鉤》故事中的人物或者故事體現(xiàn)的精神來提出問題。問題應(yīng)

深入挖掘故事中的細(xì)節(jié)，反映老班長的精神品質(zhì)。如老班長在糧食極度匱乏的情況下，堅(jiān)持把釣到的

魚給小戰(zhàn)士吃，而自己卻只吃魚骨和草根，這體現(xiàn)了老班長無私奉獻(xiàn)的革命精神。

故答案為：老班長在糧食極度匱乏的情況下，為什么始終堅(jiān)持把釣到的魚給小戰(zhàn)士吃，而自己卻只

吃魚骨和草根呢？

7.在補(bǔ)充開場白空缺部分時(shí)，需要保持語言連貫得體。第一部分應(yīng)引出接下來的表演內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)通

過表演來追尋革命先輩的足跡，第二部分則表達(dá)通過表演來展現(xiàn)那段歷史，向革命先輩致敬的決心。

故答案為：①就讓我們在接下來的革命歷史情景短劇表演中，去追尋革命先輩們的足跡，領(lǐng)略他們

的英雄風(fēng)采；②此刻，就讓我們用革命歷史情景短劇表演來展現(xiàn)那段可歌可泣的歲月，向革命先輩

們致敬。

二'（1小題，8分）

古詩文默寫（8分）

8.（4分）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

①，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）

②自古逢秋悲寂寥，o（劉禹錫《秋詞》其一）

③，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

④峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）

⑤，思而不學(xué)則殆。（《〈論語）十二章》）

⑥君問歸期未有期，O（李商隱《夜雨寄北》）

9.（4分）小文以“風(fēng)”為關(guān)鍵詞做了飛花令形式的古詩詞整理，請根據(jù)批注完成表格。（4分）

詩句批注出處

風(fēng)雨交加，夜夢征陸游《十一月四日風(fēng)雨

①___________________,___________________。

戰(zhàn)大作（其二）》

古城高年，秋風(fēng)蕭

②___________________,___________________。譚嗣同《潼關(guān)》

瑟

凄涼秋風(fēng)，波濤洶

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。曹操《觀滄?！?/p>

涌

【答案】8.回樂烽前沙似雪；我言秋日勝春朝；岐王宅里尋常見；影入平羌江水流；學(xué)而不思則罔；

巴山夜雨漲秋池

9.夜闌臥聽風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢來；終古高云簇此城；秋風(fēng)吹散馬蹄聲

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記、理解和運(yùn)用能力，為了保證在默寫名句時(shí)不出

錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積

累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

8.注意易寫錯(cuò)的字：烽、岐、羌、罔等。

故答案為：回樂烽前沙似雪；我言秋日勝春朝；岐王宅里尋常見；影入平羌江水流；學(xué)而不思則罔；

巴山夜雨漲秋池

9.①“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”出自南宋詩人陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》。這兩句詩通

過“癡情化夢”的手法，深刻展現(xiàn)了詩人至死不渝的愛國情懷。

②“終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲”出自清代詩人譚嗣同的《潼關(guān)》。這兩句詩以雄渾的筆觸描繪

了潼關(guān)的壯麗景象。

故答案為：①夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來；

②終古高云簇此城,秋風(fēng)吹散馬蹄聲；

三、（5小題，16分）

閱讀下面的文段，完成下面小題。

【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須

學(xué)也，非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，逆

成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

（選自《諸葛亮集?文集》）

【乙】成王封伯禽①于魯。周公誡之曰：“往矣，子無以魯國驕?zhǔn)?。吾，文王之子，武?/p>

之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之

士。昔聞德行寬裕守之以恭者滎;土地廣大，守之以儉者，安；祿位尊盛，守之以卑者，貴；人眾兵

強(qiáng)，守之以畏者，勝；聰明睿智，守之以愚者，哲；博聞強(qiáng)記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德

也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也?？刹簧骺?？”

（選自《周公誡子》）

【注】①伯禽：周公姬旦的兒子

10.（2分）下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（）

A.非寧靜無以致《/綴行甚邁

B.夫?qū)W須靜也/吾十有五而志于學(xué)

C.年與時(shí)馳/元方時(shí)年七歲

D.0其身者/身*所寄

11.（2分）下列對(duì)【乙】文中加波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.吾聞/德行寬裕/守之以恭者/榮

B.吾聞德行/寬裕守之/以恭者榮

C.吾聞德行/寬裕/守之以恭者/榮

D.吾聞/德行寬裕守之/以恭者榮

12.（4分）用現(xiàn)代漢語翻譯文段中的劃線句子。

①非學(xué)無以廣才。

②成王封伯禽于魯。

13.（4分）選文中的兩位父親都在告誡兒子，但告誡的內(nèi)容有差異。請結(jié)合文段內(nèi)容分別概括并分析。

【答案】10.B

11.A

12.①所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干；

②周成王將魯國土地封給周公姬旦的兒子伯禽。

13.【甲】要立德、修身?！疽摇坎灰?yàn)槭芊庥隰攪偷÷p視人才。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻

譯；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查一詞多義。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不

同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不

懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。

（3）本題考查句子翻譯。解答本題，要根據(jù)上下文或語境分析句子大意，要忠于原文，不遺漏、不隨意

增減內(nèi)容，譯文要流暢。注意對(duì)重點(diǎn)詞語以及常見句式的翻譯，以直譯為主、意譯為輔。

（4）本題考查比較閱讀。答題時(shí)需要通曉全文大意來歸納概括。

參考譯文：

甲：君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無排險(xiǎn)外屯

工擾天法明名士廣標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向

就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳意

志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，

其時(shí)悔恨又怎么來得及？

乙：周成王將魯國土地封給周公姬旦的兒子伯禽。周公姬旦告誡兒子說：“去了以后，你不要因?yàn)槭?/p>

封于魯國（有了國土）就怠慢、輕視人才。我是文王的兒子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼輔佐皇

上的重任，我在天下的地位也不算輕的了。可是，一次沐浴，要多次停下來，握著自己已散的頭發(fā)。

吃一頓飯，要多次慢而失去人才。我聽說，道德品行寬容，并用謙遜的品行來保有它的人，必會(huì)得到

榮耀；封地遼闊，并憑借行為約束而有節(jié)制來保有它的人，他的封地必定安定；官職顯赫，并用謙卑

來保有它的人，必定高貴；人口眾多、軍隊(duì)強(qiáng)大，并用威嚴(yán)來統(tǒng)御它的人，必定會(huì)勝利；用愚笨來保

有聰明睿智，就是明智：見識(shí)廣博并用淺陋來保有它的人，必定智慧。這六點(diǎn)都是謙虛謹(jǐn)慎的美德。

即使尊貴如天子，富裕得擁有天下，便是因?yàn)閾碛羞@些品德。不謙虛謹(jǐn)慎從而失去天下，（進(jìn)而導(dǎo)致）

自己身亡的人，桀、紂就是這樣。（你）能不謹(jǐn)慎嗎？

10.A.不同，遠(yuǎn)大/遠(yuǎn)近，

B.相同，學(xué)習(xí)/學(xué)習(xí)：

C.不同，年華/年紀(jì)，

D.不同，死亡/同“無

故答案為：Bo

11.句意：我聽說，道德品行寬容，并用謙遜的品行來保有它的人，必會(huì)得到榮耀。故斷為：吾聞/

德行寬裕/守之以恭者榮。

故答案為：A。

12.①重點(diǎn)詞：以，來；廣，增長。句意：所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干。

②重點(diǎn)詞：于，給。句意：周成王將魯國土地封給周公姬旦的兒子伯禽。

故答案為：①所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干；②周成王將魯國土地封給周公姬旦的兒子伯禽。

13.這兩篇短文都是告誡子孫的文章，但中心內(nèi)容不同。其中甲文的中心句是“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，

可見其表現(xiàn)的中心是：要立德、修身。乙文周公話語的中心是“子無以魯國驕?zhǔn)俊?，意在告誡兒子伯禽

不要因?yàn)槭芊庥隰攪偷÷p視人才。

故答案為：【甲】要立德、修身?！疽摇坎灰?yàn)槭芊庥隰攪偷÷p視人才。

閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

14.（1分）這首詩的體裁是什么？

15.（3分）“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”運(yùn)用了什么手法，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

【答案】14.五言律詩

15.運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，全詩抒發(fā)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念的情懷。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詩歌體裁及詞義的理解。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩歌的核

心內(nèi)容，尤其是要理解詩歌精神層面的具體感受，突出其內(nèi)涵型，重點(diǎn)剖析詩歌的言語表達(dá)。

（2）本題考查詩句的賞析。詩歌中，往往是借助意象來表達(dá)情感的。解答本題，首先要理解詩意，抓住

詩中的意象；然后分析這些意象所營造的氛圍特點(diǎn)；最后點(diǎn)明其中寄寓的詩人的情感。

譯文：

客行在碧色蒼翠的青山前，泛舟于微波蕩漾綠水間。湖水上漲，兩岸更顯開闊；風(fēng)勢正順。白帆高高

揚(yáng)起。殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南已初入春。身在旅途，家信何傳?還是托付北歸的

大雁，讓它稍到遠(yuǎn)方的洛陽。

14.該詩共八句，分為四聯(lián)，領(lǐng)聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗，每句五個(gè)字，屬于五言律詩。

故答案為：五言律詩

15.“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊”寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽去。這兩

句一問一答采用設(shè)問的修辭方法，緊承三聯(lián)而來，遙應(yīng)首聯(lián)，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。

故答案為：運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，全詩抒發(fā)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念的情懷。

四、現(xiàn)代文（8小題，30分）

閱讀以下材料，完成各題。

班級(jí)開展“線上閱讀利弊談”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，小語整理了如下材料，并進(jìn)行了分享。

材料一：

中國新聞出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)《中國新聞出版廣電報(bào)》與人民教育出版社人教教材中心聯(lián)合開展“2023

年青少年及兒童圖書閱讀調(diào)研”活動(dòng)。

調(diào)研結(jié)果顯示，在閱讀方式上，有33.55%的受訪人選擇讀電子書，有30.9%的人選擇聽有聲

書。如果將電子書、有聲書的數(shù)據(jù)相加，可以看出傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀和新媒介閱讀的距離在縮小?？梢灶A(yù)

見，在紙質(zhì)閱讀與新媒介閱讀各自發(fā)揮優(yōu)勢下，“融合閱讀”的格局將形成。如何讓青少年及兒童更好

享受新媒介閱讀的便捷、豐富、有趣值得關(guān)注。

需要提及的是，近年來主題豐富、制作精良的廣播劇成為青少年喜愛的閱讀方式之一。電視電

影、瀏覽視頻網(wǎng)站、使用閱讀類APP、聽家長同學(xué)講書等多樣化閱讀方式的被提及率也較高。

（整理自《中國新聞出版廣電報(bào)》）

材料二：

當(dāng)前，電子設(shè)備閱讀日益普及，反映了科技進(jìn)步對(duì)閱讀習(xí)慣帶來的深刻變革。電子設(shè)備不僅提

供了豐富的電子書資源，還通過個(gè)性化推薦提升了閱讀體驗(yàn)。然而，這也引發(fā)了關(guān)于閱讀深度及信息

過載等問題的討論。盡管如此，電子設(shè)備閱讀已成為現(xiàn)代人獲取知識(shí)、娛樂消遣的重要方式之一，其

未來發(fā)展空間依然廣闊。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，電子設(shè)備閱讀有望在提升閱讀質(zhì)量等方面實(shí)現(xiàn)更多優(yōu)

化。

在電子閱讀的影響下，越來越多傳統(tǒng)書店選擇轉(zhuǎn)型，催生了諸如“書店+咖啡”“書店+文創(chuàng)”等“書

店+”的新模式。這些轉(zhuǎn)型不僅豐富了書店的功能和服務(wù)，還提升了讀者的閱讀體驗(yàn)和文化氛圍。有助

于提升書店的品牌影響力和市場競爭力。書店不再僅僅是購書的場所，而是成為集閱讀、休閑、社交

于一體的文化空間。

（整理自艾媒智庫數(shù)據(jù)中心）

材料三：

移動(dòng)閱讀平臺(tái)彈窗廣告過多的現(xiàn)象，從平臺(tái)角度看，可能是為了增加收入、維持運(yùn)營而采取的一

種策略。然而，從用戶角度看，這卻嚴(yán)重影響了閱讀體驗(yàn)，甚至可能引發(fā)用戶的反感和流失。過多的

彈窗廣告會(huì)打斷用戶的閱讀節(jié)奏，降低用戶的滿意度。這不僅會(huì)影響用戶對(duì)平臺(tái)的評(píng)價(jià)，還可能導(dǎo)致

用戶轉(zhuǎn)向其他廣告較少的閱讀平臺(tái)。平臺(tái)應(yīng)當(dāng)在盈利與用戶服務(wù)間取得平衡，其關(guān)鍵在于精準(zhǔn)把

握用戶需求，提供有價(jià)值的服務(wù)，同時(shí)合理設(shè)計(jì)盈利模式。平臺(tái)應(yīng)通過提升內(nèi)容質(zhì)量、優(yōu)化用戶體驗(yàn)

來增強(qiáng)用戶黏性，而非單純依賴廣告等短期收益手段。合理的會(huì)員制度、優(yōu)質(zhì)的付費(fèi)內(nèi)容等，既能滿

足用戶個(gè)性化需求，又能為平臺(tái)帶來穩(wěn)定收益。

2024年中國網(wǎng)民在移動(dòng)閱讀過程中不滿意原因統(tǒng)計(jì)

34.9834.82

2943

旭；■2譽(yù)26.9626.812M126.35

11JJL11U

（整理自艾媒智庫數(shù)據(jù)中心）

材料四：

有人可能會(huì)說：“那閱讀紙質(zhì)書和電子書不會(huì)有區(qū)別嗎”。畢竟，如果不同的文本對(duì)我們

如何閱讀只有微不足道的影響，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻表明并非如此。

屏幕閱讀受損效應(yīng)指的是使用屏幕比用紙質(zhì)書閱讀的時(shí)候，我們更難理解文本的意思。打個(gè)比

方，如果你正在網(wǎng)上閱讀這篇文章，你理解文本的能力在某種程度上會(huì)受損。讀完這篇文章后，你也

許會(huì)準(zhǔn)確地答出這篇文章的主旨，但不一定能像讀紙質(zhì)書那樣可以回答出文章的細(xì)節(jié)問題。這種效應(yīng)

在各個(gè)語言系統(tǒng)和寫作系統(tǒng)中都有體現(xiàn)，表明它是一種強(qiáng)有力的干預(yù)因素。

然而，有一些研究卻發(fā)現(xiàn)，這個(gè)效應(yīng)的影響范圍卻由很多種影響因素決定的。其中一個(gè)變量是

文本的本質(zhì)：與說明文的理解力相比，記敘文的理解能力（即讀者可以沉浸在故事中）似乎不太受文章

的呈現(xiàn)方式的影響。所以，如果你正在讀一本有趣的小說，而非學(xué)習(xí)教科書的內(nèi)容，你對(duì)內(nèi)容的掌握

程度不太會(huì)受到是在屏幕上閱讀還是紙質(zhì)書閱讀的影響。另一個(gè)重要變量則是可閱讀的時(shí)間，當(dāng)讀者

感到壓力，必須快速閱讀時(shí)，那么屏幕閱讀受損效應(yīng)就會(huì)大大增加。如果你要速讀，那你也許最好閱

讀紙質(zhì)版的內(nèi)容。也有證據(jù)表明閱讀技巧也是一個(gè)重要的影響因素，對(duì)閱讀能力沒那么強(qiáng)的人來說，

屏幕閱讀受損效應(yīng)也會(huì)更顯著。

我們對(duì)屏幕閱讀受損效應(yīng)背后的原因知之甚少。這個(gè)效應(yīng)也和讀者如何控制自己的思維和行為

有關(guān)。根據(jù)這一特點(diǎn)，因?yàn)樵S多電子閱讀讓我們可以快速地從社交媒體的文章中獲取信息，我們也會(huì)

閱讀網(wǎng)上的短篇新聞和郵件。這就導(dǎo)致讀者還沒有意識(shí)到，閱讀許多這些片面、可以快速理解內(nèi)容主

旨的文章，并不能讓我們足以理解長篇復(fù)雜的內(nèi)容。

也許有一天，類似紙張的電子閱讀器會(huì)帶來電子閱讀的好處，而無需代價(jià)。

（整理自騰訊網(wǎng)）

16.（3分）小語分享了整理材料時(shí)的發(fā)現(xiàn)，其中與材料相符的一項(xiàng)是（）

A.看電視電影、瀏覽視頻網(wǎng)站、使用閱讀類APP等閱讀方式被提及的概率最高。

B.書店僅僅是購書的場所，不能成為集閱讀、休閑、社交于一體的文化空間。

C.移動(dòng)閱讀平臺(tái)應(yīng)通過提升內(nèi)容質(zhì)量和廣告等短期收益手段來增強(qiáng)用戶黏性。

D.屏幕閱讀受損效應(yīng)指我們使用屏幕閱讀比用紙質(zhì)書閱讀更難理解文本的意思。

17.（3分）小語分享了“線上閱讀利弊談”專題學(xué)習(xí)的資料，其中不符合材料的一項(xiàng)是（）

A.在紙質(zhì)閱讀與新媒介閱讀各自發(fā)揮優(yōu)勢下，如今“融合閱讀”的格局已形成。

B.電子設(shè)備閱讀是現(xiàn)代人獲取知識(shí)、娛樂消遣的重要方式之一，發(fā)展空間廣闊。

C.過多彈窗廣告會(huì)打斷用戶閱讀節(jié)奏，影響閱讀體驗(yàn)，可能引發(fā)用戶反感和流失。

D.閱讀非教科書的內(nèi)容時(shí)，內(nèi)容掌握程度不太會(huì)受到屏幕還是紙質(zhì)閱讀的影響。

18.（3分）下列對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.通過材料可知，電子閱讀不適合閱讀復(fù)雜的文章，大多數(shù)人會(huì)更傾向于紙質(zhì)閱讀。

B.閱讀能力較強(qiáng)的人，快速閱讀復(fù)雜的文章，產(chǎn)生屏幕閱讀受損效應(yīng)也會(huì)更加顯著。

C.中國網(wǎng)民在移動(dòng)閱讀過程中不滿意的主要原因有：連載書籍更新慢，書籍種類少。

D.屏幕閱讀受損效應(yīng)的影響范圍由文本本質(zhì)、可閱讀的時(shí)間、閱讀技巧等因素決定。

19.（4分）綜合上述材料，結(jié)合線上閱讀的利與弊，談?wù)劤踔猩撊绾芜M(jìn)行合理的線上閱讀？

【答案】16.D

17.A

18.D

19.初中生在進(jìn)行線上閱讀時(shí)，應(yīng)該選擇高質(zhì)量的閱讀平臺(tái)和資源，合理安排閱讀時(shí)間，掌握正確的

閱讀技巧，并培養(yǎng)多樣化的閱讀習(xí)慣。這樣可以既享受線上閱讀的便利和豐富內(nèi)門浙女六山L也要

注意保護(hù)眼睛和身體健康，確保線上閱讀成為一種健康、有益的閱讀方式。

【知識(shí)點(diǎn)】理解概括材料主要內(nèi)容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；非連續(xù)性實(shí)用類文本；篩

選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與辨析。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從中找出各選項(xiàng)

相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出選擇。

（2）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與辨析。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從中找出各選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句子，

進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出選擇。

（3）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與辨析。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從中找出各選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句子，

進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出選擇。

（4）本題考查提建議。這類題目一般為開放性試題，不要求統(tǒng)一答案，能自圓其說即可。

16.A.有誤，材料一中提到“電視電影、瀏覽視頻網(wǎng)站、使用閱讀類APP、聽家長同學(xué)講書等多樣化

閱讀方式的被提及率也較高”，但并未指出這些方式被提及的概率最高，因此A選項(xiàng)

不準(zhǔn)確。

B.有誤，材料二中明確提到“書店不再僅僅是購書的場所，而是成為集閱讀、休閑、社交于一體的文

化空間”，與B選項(xiàng)相反，因此B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

C.有誤，材料三中提到“平臺(tái)應(yīng)通過提升內(nèi)容質(zhì)量、優(yōu)化用戶體驗(yàn)來增強(qiáng)用戶黏性，而非單純依賴廣

告等短期收益手段”，而C選項(xiàng)卻將廣告等短期收益手段作為增強(qiáng)用戶黏性的方式之一，與原文不符，

因此C選項(xiàng)錯(cuò)誤。

D.正確；

故答案為：D?

17.A.有誤，材料一中提到“可以預(yù)見，在紙質(zhì)閱讀與新媒介閱讀各自發(fā)揮優(yōu)勢下，融合閱讀’的格局

將形成”，是“將形成”而非“已形成”因此A選項(xiàng)錯(cuò)誤。BCD.正確。

故答案為：Ao

18.A.有誤，原文并未明確指出電子閱讀不適合閱讀復(fù)雜的文章，也未指出大多數(shù)人會(huì)更傾向于紙質(zhì)

閱讀，因此A