2024學(xué)年第二學(xué)期七年級語文學(xué)科期中自適應(yīng)練習(xí)

（考試時間：90分鐘滿分：100分）

考生注意：

1.本卷共21題。

2.請將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計分。

一、基礎(chǔ)與運用（8分）

小語和小文一起參加蘇河地標的“龍舟競渡”活動，之后一起向?qū)W校公眾號“弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”專

欄投稿。請你幫他們修改、潤色稿子，完成各題。

小語的觀賽紀實節(jié)選

①波光粼粼的河面上，十余艘龍舟整齊列陣，音贊海軍。船首高昂的龍頭感&事遹，鎏金的龍須在晨

風中微微顫動，仿佛隨時會月拳至西舉。每艘龍舟的船舷兩側(cè)，都精心繪制著黃寫摹卷的云紋，在朝陽下泛

著古樸沉靜的光澤。

②岸邊早已人頭旗動，身著各色隊服的選手們正在進行最后的準備，他們手中的檀木船槳被摩手得油

光發(fā)亮。一位年過六旬的老舵手正俯身檢查船舵，布滿老繭的手掌輕撫過每一處沖粗，渾注的眼中閃爍著

專注的光芒。他鄭重其事地叮囑年輕選手：“劃龍舟講究的是人舟合一！”

③出發(fā)的炮聲劃破長空，震耳欲聾,全體龍舟如離弦之箭一般猛然射出,船槳整齊劃一地插入水中，

激起千層雪浪，如疾風驟雨，似雷霆萬鈞，鼓手們奮力敲擊,鼓聲激勵著運動員們?nèi)η靶?。劃槳聲“嘩

啦嘩啦”，號子聲“嘿呦嘿呦”，鼓勁聲“加油加油”……各種聲音匯合交融，振奮人心。河岸上，有幾

個孩童騎在父親肩頭，手中的彩旗獵獵作響...

1.第①段中加點成語使用不m的一項是（）

A.蓄勢待發(fā)B.威風凜凜C.騰空而起D.錯綜復(fù)雜

2.第②段中加點字讀音量送的一項是（）

A.人頭攢（cuan）動B.摩攣（sha）C.樟卯（sunmao）D.渾濁（zhuo）

3.對第③段畫線句修辭手法的判斷，不正破的一項是（）

A.“出發(fā)的炮聲劃破長空，震耳欲聾"（夸張）

B.“龍舟都如離弦之箭一般猛然射出“（比喻）

C.“如疾風驟雨，似雷霆萬鈞”（對偶）

D.“劃槳聲'嘩啦嘩啦'，號子聲‘嘿呦嘿呦‘，鼓勁聲'加油加油'"（排比）

小文的通訊報道全文

4.以下是小文為本次賽事撰寫的通訊報道，句子排序正確的一項是（

①最終，3號龍舟憑借隊員們的出色配合，以0.3秒的優(yōu)勢奪得冠軍

②上午9時，發(fā)令炮響，十余艘龍舟如離弦之箭沖出起點

③本月3日的龍舟賽吸引了全市16支代表隊參賽，現(xiàn)場觀眾超過5000人

④在沖刺階段，3號龍舟的舵手突然調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，帶領(lǐng)全隊完成精彩逆襲

⑤河面上，各支隊伍你追我趕，鼓聲、吶喊聲此起彼伏

A.③⑤②④①B.③②⑤④①C.②③⑤④①D.②⑤③①④

【答案】LD2.B3.C4.B

【解析】

【1題詳解】

本題考查成語理解和運用。

A.蓄勢待發(fā)：積蓄力量或氣勢，等待時機行動。原文用于描述龍舟賽前“整齊列陣”狀態(tài)，突出選手們

準備充分、隨時準備出發(fā)的緊張氛圍。契合語境，體現(xiàn)靜態(tài)中的動態(tài)張力。使用正確；

B.威風凜凜：形容氣勢威嚴，令人敬畏。原文修飾“高昂龍頭”，通過“鎏金龍須顫動”的細節(jié)，強化

龍舟的威嚴形象。既符合龍圖騰的傳統(tǒng)文化象征，又生動表現(xiàn)龍舟的視覺沖擊力。使用正確；

C.騰空而起：向高空飛升或躍起。原文用于“仿佛隨時會騰空而起”，以擬人手法賦予靜態(tài)龍頭動態(tài)聯(lián)

想，增強畫面感。通過夸張修辭，突出龍舟的靈動與氣勢。使用正確；

D.錯綜復(fù)雜：形容事物交織紛亂、難以理清（如案情、關(guān)系等），而文中描述的是龍舟上的“云紋”圖

案，應(yīng)強調(diào)“精美繁復(fù)”，可改為“繁復(fù)精美”或“蜿蜒靈動”，既能體現(xiàn)云紋的工藝美感，又符合傳統(tǒng)

文化意象。而非“混亂難解”，使用有誤；

故選D。

【2題詳解】

本題考查字音。

B.摩羊（sha）------suo；

故選B。

【3題詳解】

本題考查修辭手法。

C.該句用“疾風驟雨”“雷霆萬鈞”比喻龍舟競渡的迅猛聲勢，本質(zhì)是比喻?！皩ε肌毙铦M足結(jié)構(gòu)對稱、

字數(shù)相等（如“兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天”），而此句僅是兩個比喻詞的并列，結(jié)構(gòu)不對仗；

故選Co

【4題詳解】

本題考查詞句的銜接和排序。

③（賽事背景：時間、參賽規(guī)模）一②（比賽開始：發(fā)令、出發(fā)）一⑤（賽中場景：激烈角逐）一④（關(guān)

鍵轉(zhuǎn)折：戰(zhàn)術(shù)調(diào)整）一①（比賽結(jié)果：奪冠）。

③作為導(dǎo)語，必須為首句；

②緊接“發(fā)令炮響”，是比賽起點；

⑤的“你追我趕”承接②的“沖出起點”；

④的“沖刺階段”自然引出①的奪冠結(jié)果。

正確的排序是：③②⑤④①；

故選B。

二、文言文閱讀（24分）

（-）（8分）

5.默寫與運用

（1）獨坐幽篁里，=（王維《竹里館》）

（2），何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

（3）馬上相逢無紙筆，0（岑參《逢入京使》）

（4）小語參加暑假外省研學(xué)活動，離家足足兩周。返程那天，她真正體會到花木蘭別無所求，只求

“,"的歸心似箭。

【答案】①.彈琴復(fù)長嘯②.此夜曲中聞?wù)哿?憑君傳語報平安④.愿馳千里足⑤.

送兒還故鄉(xiāng)

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題

意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“琴、嘯、折柳、憑、

馳”等字詞容易寫錯。

（二）（4分）

閱讀下面古詩，完成各題

木蘭詩（節(jié)選）

①東市買駿馬，西市買鞍鞫，南市買轡頭，北市買長鞭。②旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女

聲，但聞黃河流水鳴濺濺。③旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘唉女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

④萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。⑤朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。⑥將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

6.以下對《木蘭詩》體裁的判斷，正確的一項是（

A.樂府民歌B.律詩C.絕句D.曲子詞

7.以下對詩歌節(jié)選部分的分析，不亞酶的一項是（）

A.句①通過方位詞的鋪陳，突出木蘭輾轉(zhuǎn)多地置辦行裝，四處奔忙。

B.句②、③用夸張表現(xiàn)行軍神速，軍情急迫，也突出木蘭思親之苦。

C.句④、⑤還原木蘭軍旅生活畫面，表現(xiàn)邊塞軍營艱苦的戰(zhàn)斗生活。

D.句⑥突出戰(zhàn)斗激烈悲壯且曠日持久，“壯士”指女扮男裝的木蘭。

【答案】6.A7.D

【解析】

【導(dǎo)語】《木蘭詩》以質(zhì)樸剛健的樂府民歌風格，通過“東西南北”的鋪排和“旦辭暮至”的時空跳躍，

構(gòu)建出女英雄代父從軍的壯闊畫卷。詩中既有“寒光照鐵衣”的邊塞苦寒，又有“不聞爺娘喚女聲”的柔

情牽掛，剛?cè)岵g完成對女性英雄主義的禮贊。

【6題詳解】

本題考查體裁。

A.《木蘭詩》是中國南北朝時期北方的一首長篇敘事樂府民歌。樂府民歌是舊體詩詩體的一種，與古體

詩、近體詩構(gòu)成了古典詩歌中的三大類。樂府最初是古代音樂機關(guān)的名稱，漢武帝時擴充為大規(guī)模的專

署。其主要任務(wù)是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。它搜集整理的詩

歌，后世就叫“樂府詩”，或簡稱“樂府”。《木蘭詩》就是由樂府機關(guān)采集并流傳下來的，具有樂府民

歌的典型特征，如具有完整的故事情節(jié)、采用了多種修辭手法、語言通俗易懂等。

B.律詩是近體詩的一種，要求詩句字數(shù)整齊劃一，八句四聯(lián)（首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)），每句五言或七

言。嚴格押平聲韻，頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對仗，平仄固定。

C.絕句是四句短詩，五言或七言。押韻靈活（可平可仄），無需對仗，平仄較自由。

D.曲子詞是詞的早期名稱之一，是一種配合音樂歌唱的文學(xué)體裁，其句式長短不一，詞牌固定格律，押韻

位置因詞牌而異；

故選Ao

【7題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

D.句⑥“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”使用了互文的手法，意思是將軍和壯士們歷經(jīng)無數(shù)次戰(zhàn)斗，很多人戰(zhàn)

死，幸存者多年后歸來，強調(diào)了戰(zhàn)爭的激烈悲壯和持續(xù)時間之長。這里的“壯士”是泛指所有出征的戰(zhàn)

士，并非僅指女扮男裝的木蘭；

故選D。

（三）（12分）

閱讀下面兩文，完成各題。

【甲】

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士

邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。烏魯肅過尋

陽，與蒙論議，大驚目：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見

事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】

予少時讀書，一見輒能誦。暗疏①之，亦不甚失。然以此自放，喜,滑稽飲酒者游。旬朔②之間，把

卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。近數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾③，悔前所為；而聰明衰耗，殆不

如曩時十之一二。每閱一事，必推敲數(shù)終，合卷茫然。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)

者，常此二物也。

（節(jié)選自宋代秦觀《精騎集序》）

【注釋】①疏：默寫。②旬朔：此處指一個月。③懲艾：此指暗自發(fā)憤改過自新。

8.【甲】文選自宋一（人名）主持編撰的編年體通史《》。

9.（1）解釋下列加點詞。

戌魯肅過尋陽及：

（2）對句中加點詞的解釋，正確的一項是（）

常事于不勤

A.廢棄B.放置C.停止D.荒廢

10.下列對【乙】文中畫線句的理解，正確的一項是（）

A.恐怕比不上現(xiàn)在的十分之一二。B.恐怕比不上從前的十分之一二。

C.疑惑比不上現(xiàn)在的十分之一二。D.疑惑比不上從前的十分之一二。

11.閱讀兩文，補全下面的對話。

小語：“年輕時的呂蒙以'（1）'為借口來逃避學(xué)習(xí)，年少時的秦觀則因‘（2）—'的天賦而自

我放縱，可見無論對誰而言，勤奮好學(xué)都并非易事。”

小文：“確實如此。但‘少壯不努力，老大徒傷悲'，秦觀不就自責年輕時'（3）—',悲嘆年長后

'（4）—'嗎？他所慨嘆的‘敗吾業(yè)者，常此二物也'，正是對我們的警示啊！”

【答案】8.①.司馬光②.資治通鑒

9.①.至IJ,等到②.D10.B

11.①.軍中多務(wù)/多務(wù)②.一見輒能誦/有強記之力/強記③.不勤/廢于不勤④.善忘/廢

于善忘

【解析】

【導(dǎo)語】這兩篇古文通過對比手法展現(xiàn)了學(xué)習(xí)態(tài)度與人生境遇的關(guān)系?！炯住课囊詫O權(quán)勸學(xué)展現(xiàn)后天努力

的可貴，呂蒙從“吳下阿蒙”到令人“刮目相待”的轉(zhuǎn)變，彰顯了勤學(xué)的力量；【乙】文則以秦觀自述為

鑒，年輕時恃才放縱，年老時力不從心，形成強烈反差。兩文共同揭示了“少壯不努力”的永恒主題，警

示后人珍惜光陰、勤學(xué)不輟。行文簡潔有力，寓深刻道理于平實敘事中。

【8題詳解】

本題考查文學(xué)常識。

【甲】文《孫權(quán)勸學(xué)》出自《資治通鑒》，通過呂蒙的成長體現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性。這本書是北宋司馬光主編

的編年體史書，記載了從戰(zhàn)國到五代的歷史。題目明確要求填寫“宋”代人物，司馬光是北宋著名政治

家、史學(xué)家。據(jù)此回答即可。

【9題詳解】

本題考查文言文詞語。

（1）句中“及魯肅過尋陽”意為“等到魯肅經(jīng)過尋陽時”，“及”表時間上的到達?？煞g為：至U,等

到。

（2）原文“常廢于不勤”指“常因不勤奮而荒廢學(xué)業(yè)”。結(jié)合上下文“不勤”與“善忘”的因果關(guān)系判

斷，“廢”應(yīng)理解為“荒廢”，故選D。

【10題詳解】

本題考查文言文翻譯。

關(guān)鍵詞釋義：“殆”：文言副詞，表推測，意為“恐怕、大概”；“曩時”：指“從前、過去”；

原文：“聰明衰耗，殆不如曩時十之一二”；

直譯：（我的）記憶力衰退，恐怕不如從前（能力的）十之一二。

語境：秦觀對比年少時“一見輒能誦”與如今“合卷茫然”的狀態(tài)，強調(diào)記憶力衰退。

故選B。

【11題詳解】

本題考查文章內(nèi)容理解和概括。注意從兩文中提取關(guān)鍵詞句。

第（1）空，依據(jù)甲文呂蒙原話“蒙辭以軍中多務(wù)”（以軍中事務(wù)繁多推辭）可直接填寫。

第（2）空，乙文開篇明確：“予少時讀書，一見輒能誦”，指出秦觀年少時的記憶力天賦。也可填“有

強記之力”（后文“故雖有強記之力”）。

第（3）空，乙文：“常廢于不勤”直接體現(xiàn)其因懶惰荒廢學(xué)業(yè)的自責。

第（4）空，乙文后段：“常廢于善忘”反映其年長后記憶力衰退的遺憾。

據(jù)此概括回答即可。

【點睛】參考譯文：

【甲】當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在身居要職，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事務(wù)繁多為由推辭。孫權(quán)

說：“我難道是讓你研究經(jīng)典當博士嗎？只是要你廣泛涉獵，了解歷史罷了。你說事務(wù)多，難道比我還多

嗎？我常讀書，自認為大有裨益。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。后來魯肅經(jīng)過尋陽，與呂蒙談?wù)撜?，驚訝地

說：“你如今的才干謀略，已不再是當年吳下的阿蒙了！”呂蒙說：“士別三日，就該刮目相看，兄長怎

么現(xiàn)在才發(fā)覺呢？”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與他結(jié)為好友后告別。

【乙】我年輕時讀書，看一遍就能背誦。默寫時，也少有差錯。然而我因此放縱自己，喜歡與那些詼諧好

酒之人交往。一個月里，沒幾天拿起書卷。所以盡管有很強的記憶力，卻因不勤奮而荒廢學(xué)業(yè)。近幾年

來，我發(fā)憤改過，懊悔過去的所作所為；但記憶力已衰退，恐怕不及從前的十分之一二。如今每讀一本

書，總要反復(fù)推敲多次，合上書仍覺模糊不清。所以盡管勤奮刻苦，卻常因健忘而事倍功半。唉！毀掉我

學(xué)業(yè)的，正是這“不勤”與“善忘”啊！

三、現(xiàn)代文閱讀（28分）

（-）（17分）

閱讀下文，完成各題

小島上的實驗

①科斯特群島位于瑞典西海岸，這里陽光充足、海風輕拂、風光秀麗，還盛產(chǎn)美味海鮮，每年都吸引

近10萬名游客觀光度假。

②但在1988年，有毒的多鱗金色藻爆發(fā)式繁殖，嚴重威脅當?shù)睾Ｑ笊铩V泛分布于北大西洋沿岸

的巖石玉黍螺數(shù)量驟減，甚至有些種群直接滅絕。

③四年后，瑞典哥德堡大學(xué)海洋生態(tài)學(xué)家約翰內(nèi)松提出：能否將巖石玉黍螺重新帶回它們的小島？于

是，一項長達30年的生態(tài)實驗悄然開啟。

④巖石玉黍螺通常生活在兩種截然不同的環(huán)境中：一種是螃蟹密集的海岸，另一種是螃蟹稀少但海浪

猛烈的迷你巖石小島。不同環(huán)境造就了不同的生存策略，棲息在這兩種環(huán)境中的巖石玉黍螺，體型、殼

形、殼色甚至行為都差異顯著。

⑤受捕食者影響較大的“螃蟹生態(tài)型”巖石玉黍螺體型較大，殼厚且堅固，殼口狹小而細長，殼面多

無圖案，為躲避螃蟹等捕食者，它們行為謹慎。受捕食者影響較小的“海浪生態(tài)型”體型較小，殼薄，殼

口寬大而圓，殼上常有獨特的色彩和圖案，行為也更大膽。在科斯特群島，這兩種巖石玉黍螺共存，甚至

可能在同一小島上比鄰而居，或僅相隔幾百米海域。

⑥約翰內(nèi)松的實驗設(shè)想很大膽：將“螃蟹生態(tài)型”巖石玉黍螺引入原屬于“海浪生態(tài)型”的棲息地，

看看它們能否適應(yīng)環(huán)境生存下來。

⑦1992年5月，約翰內(nèi)松帶領(lǐng)團隊從海岸線采集了約700只“螃蟹生態(tài)型”的成年巖石玉黍螺，將其

轉(zhuǎn)移到離海岸線320米的海中巖石小島。一個月后回來采樣，發(fā)現(xiàn)700多只成年玉黍螺只剩約50只。情

況令人擔憂，但考慮到玉黍螺每年可繁殖一至兩代，因此或許已有肉眼不可見的幼體被釋放到小島上。此

后連續(xù)30年，海洋生態(tài)學(xué)家們不定時來小島采集樣本，堅持開展研究。

⑧后來的情況證明了科學(xué)家的猜測，甚至超出預(yù)期："螃蟹生態(tài)型”新移民們3年內(nèi)就顯現(xiàn)出對新環(huán)

境的適應(yīng)性。如今漫長的30年過去，它們的數(shù)量增長到1000個以上，而且殼口更寬，殼體更薄更光滑，

顏色更豐富，近一半螺殼上出現(xiàn)紋路，與附近島嶼的“海浪生態(tài)型”種群幾乎難以區(qū)分。

⑨除了外形的顯著變化，它們的基因組也發(fā)生了預(yù)期中的調(diào)整：染色體中出現(xiàn)許多在“海浪生態(tài)型”

中更常見的基因倒位。

⑩但研究人員也指出，演化出全新的適應(yīng)性特征通常需要很長時間，所以玉黍螺在短時間內(nèi)會出現(xiàn)這

些新特征可能還包含其他客觀因素：最初采集“螃蟹生態(tài)型”個體的區(qū)域附近就分布著大量“海浪生態(tài)

型”種群，基因流動可能早已悄然發(fā)生，導(dǎo)致這些“螃蟹生態(tài)型”個體也攜帶了與海浪適應(yīng)相關(guān)的等位基

因，只是比例較低；附近其他島嶼上的“海浪生態(tài)型”個體也可能漂流至這座巖石小島，帶來新的遺傳變

異。

⑩口今，只經(jīng)過短短30年約60代的物種演化，這座曾經(jīng)荒蕪的小島上的玉黍螺就已經(jīng)形成了穩(wěn)定繁

榮的新種群。這個實驗揭示了一個重要事實：面對環(huán)境劇變，物種演化完全有可能在幾十代之內(nèi)快速發(fā)

生。

?人類活動也在改變物種的演化進程，這不禁引發(fā)我們的憂思：人類改造地球的速度如此之快，留給

這些生物的時間還夠嗎？

12.填寫圖表，補充記錄海洋生態(tài)學(xué)家們探究物種演化進程的實驗過程。

13.以下對第⑩段的理解，不.聊的一項是()

A.僅靠自身努力，玉黍螺種群演化出對新環(huán)境的適應(yīng)能力恐怕還需要更多時間。

B,玉黍螺種群在如此短時間內(nèi)出現(xiàn)了這些演化特征，很可能還有別的客觀原因。

C.不同玉黍螺種群之間的基因流動正悄然發(fā)生，已經(jīng)對種群演化造成必然影響。

D.附近其他島嶼上的玉黍螺個體也可能漂流至這座小島，影響群體的遺傳變異。

14.閱讀全文，補全下面對話。

小語：“我注意到，當作者提到‘30年'這個數(shù)字時，有時強調(diào)時間長，有時卻突出時間短。這不是

自相矛盾嗎？”

小文：“并不矛盾，讓我具體展開和你說說。‘30年’長是因為(1),'30年’短是因為

(2)“

小語：”有道理！30年究竟是長是短，確實不是絕對的，而應(yīng)該放在具體語境中來辯證分析?！?/p>

小文：”對。也正因如此，作者才會為了(3)而感到憂心忡忡啊!”

【答案】12.(1)將“螃蟹生態(tài)型”巖石玉黍螺引入原屬于“海浪生態(tài)型”的棲息地，看看它們能否適應(yīng)

環(huán)境生存下來。

(2)將它們轉(zhuǎn)移到離海岸線320米的一塊海中巖石小島上

(3)染色體中出現(xiàn)了許多在“海浪生態(tài)型”中更常見的基因倒位

(4)在面對環(huán)境劇變時，物種的演化完全可能在短短幾十代之內(nèi)快速發(fā)生13.C

14.①.從人一生的角度來看，一項生態(tài)實驗?zāi)艹掷m(xù)30年，這確實是很長的一段時間/被轉(zhuǎn)移的玉黍螺

在3年內(nèi)就開始適應(yīng)新環(huán)境，但經(jīng)歷30年60代才發(fā)生巨大改變，這30年相對而言也是很長一段時間。

②.從物種進化的角度來看，30年的時間相對而言實在是太短了。③.生物演化速度無法超越人類改造

地球的速度，以至于發(fā)生物種滅絕（如不經(jīng)過任何轉(zhuǎn)化而直接抄寫原句“人類改造地球的速度如此之快，留

給這些生物的時間還夠嗎”）

【解析】

【導(dǎo)語】這篇文章通過描述瑞典科斯特群島上巖石玉黍螺的生態(tài)實驗，展示了物種在環(huán)境劇變下的快速演

化過程。文章結(jié)構(gòu)清晰，從背景介紹到實驗過程，再到結(jié)果分析，層層遞進，邏輯嚴密。作者通過對比

“螃蟹生態(tài)型”和“海浪生態(tài)型”玉黍螺的差異，生動地描繪了物種適應(yīng)環(huán)境的多樣性。同時，文章不僅

探討了科學(xué)實驗的成果，還引發(fā)了對人類活動加速物種演化的深刻反思，具有強烈的現(xiàn)實意義。整體語言

簡潔明了，既有科學(xué)嚴謹性，又富有文學(xué)感染力。

【12題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

第一空：根據(jù)第⑥段“約翰內(nèi)松的實驗設(shè)想很大膽：將‘螃蟹生態(tài)型'巖石玉黍螺引入原屬于‘海浪生態(tài)

型’的棲息地，看看它們能否適應(yīng)環(huán)境生存下來”可知，這就是海洋生態(tài)學(xué)家們提出的假設(shè)內(nèi)容，明確了

實驗想要探究的核心問題，即特定生態(tài)型的生物在新環(huán)境中的生存適應(yīng)性情況。故填寫：將“螃蟹生態(tài)

型”巖石玉黍螺引入原屬于“海浪生態(tài)型”的棲息地，看看它們能否適應(yīng)環(huán)境生存下來。

第二空：根據(jù)第⑦段中“1992年5月，約翰內(nèi)松帶領(lǐng)團隊從海岸線采集了約700只'螃蟹生態(tài)型’的成年

巖石玉黍螺，將其轉(zhuǎn)移到離海岸線320米的海中巖石小島”可知，在說明了采集螺之后，這里闡述了接著

進行的關(guān)鍵操作，也就是把采集到的“螃蟹生態(tài)型”巖石玉黍螺轉(zhuǎn)移到特定的海中巖石小島上，這是實驗

推進的重要環(huán)節(jié)。故填寫：將它們轉(zhuǎn)移到離海岸線320米的一塊海中巖石小島上。

第三空：根據(jù)第⑨段“除了外形的顯著變化，它們的基因組也發(fā)生了預(yù)期中的調(diào)整：染色體中出現(xiàn)許多在

‘海浪生態(tài)型'中更常見的基因倒位”可知，直接點明了在實驗過程中，“螃蟹生態(tài)型”巖石玉黍螺在基

因組方面出現(xiàn)的變化情況，這是實驗結(jié)果在基因?qū)用娴捏w現(xiàn)。故填寫：染色體中出現(xiàn)了許多在“海浪生態(tài)

型”中更常見的基因倒位。

第四空：根據(jù)第?段中“這個實驗揭示了一個重要事實：面對環(huán)境劇變，物種演化完全有可能在幾十代之

內(nèi)快速發(fā)生”可知，這里明確給出了整個長達30年實驗最終得出的結(jié)論，總結(jié)了實驗所反映出的關(guān)于物

種演化在環(huán)境劇變情況下的規(guī)律。故填寫：在面對環(huán)境劇變時，物種的演化完全可能在短短幾十代之內(nèi)快

速發(fā)生。

【13題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

C.根據(jù)第⑩段中“基因流動可能早已悄然發(fā)生，導(dǎo)致這些‘螃蟹生態(tài)型'個體也攜帶了與海浪適應(yīng)相關(guān)的

等位基因，只是比例較低”可知，這里是“可能”發(fā)生基因流動，并非“必然”對種群演化造成影響，選

項中“已經(jīng)對種群演化造成必然影響”說法過于絕對；

故選Co

【14題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

第一空：根據(jù)第③段中“于是，一項長達30年的生態(tài)實驗悄然開啟”可知，在人類的時間尺度中，30年

幾乎占據(jù)了人生的很大一部分階段。而且從實驗本身來說，根據(jù)第⑦段中“此后連續(xù)30年，海洋生態(tài)學(xué)

家們不定時來小島采集樣本，堅持開展研究”可知，科研人員要持續(xù)這么長時間不間斷地進行研究，這期

間需要投入大量的精力和時間成本，所以從這個角度“30年”是很長的時間?；蛘邚挠袷蚵莸淖兓^程

看，根據(jù)第⑧段中“如今漫長的30年過去，它們的數(shù)量增長到1000個以上……與附近島嶼的‘海浪生態(tài)

型’種群幾乎難以區(qū)分”可知，雖然玉黍螺3年內(nèi)就顯現(xiàn)出對新環(huán)境的適應(yīng)性，但從開始到形成穩(wěn)定繁榮

的新種群，經(jīng)過了30年約60代的物種演化，這30年相對來說也是漫長的。據(jù)此可概括為：從人一生的

角度來看，一項生態(tài)實驗?zāi)艹掷m(xù)30年，這確實是很長的一段時間/被轉(zhuǎn)移的玉黍螺在3年內(nèi)就開始適應(yīng)新

環(huán)境，但經(jīng)歷30年60代才發(fā)生巨大改變，這30年相對而言也是很長一段時間。

第二空：從物種進化的角度來說，根據(jù)第?段中“如今，只經(jīng)過短短30年約60代的物種演化，這座曾經(jīng)

荒蕪的小島上的玉黍螺就已經(jīng)形成了穩(wěn)定繁榮的新種群”可知，在物種進化的漫長歷程中，通常物種演化

是一個極其緩慢的過程，可能需要成千上萬年。而這里玉黍螺僅用30年就發(fā)生了顯著的演化，形成了新

種群，相較于物種進化的一般時長，30年是非常短暫的。據(jù)此可概括為：從物種進化的角度來看，30年

的時間相對而言實在是太短了。

第三空：結(jié)合第?段“人類活動也在改變物種的演化進程，這不禁引發(fā)我們的憂思：人類改造地球的速度

如此之快，留給這些生物的時間還夠嗎”可知，人類對地球的改造速度極快，而物種演化需要時間，像玉

黍螺雖然在相對短的30年里有了演化，但這只是個例。作者擔心生物演化速度跟不上人類改造地球的速

度，很多生物可能來不及適應(yīng)就走向滅絕，所以會為此憂心忡忡。據(jù)此可概括為：生物演化速度無法超越

人類改造地球的速度，以至于發(fā)生物種滅絕。

（二）⑴分）

閱讀下文，完成各題

阿長與《山海經(jīng)》（節(jié)選）

①大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，

我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。

②過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來

了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

③“哥兒，有畫兒的'三哼經(jīng)'，我給你買來了！”

④我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一

翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

⑤這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀

害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

⑥這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

⑦書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前?？墒菑倪€在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張

很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶

書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，

還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。

⑧此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》，又有了《點石齋

叢畫》和《詩畫舫》。《山海經(jīng)》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的

精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時候失掉了。

⑨我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)

歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。

⑩仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！

15.閱讀第①段，填入正確的關(guān)聯(lián)詞，梳理行文思路。

大概是（1）太過于念念不忘了，（2）連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事?！惯@是我

向來沒有和她說過的，（4）我知道她并非學(xué)者,說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。

16.以下對第③段表達效果的分析，不檢總的一項是（）

A.語言描寫，刻畫長媽媽粗魯急躁卻熱情善良的形象

B.長媽媽誤讀的“三哼經(jīng)”，在“我”聽來分外親切

C.感嘆號結(jié)尾，突出長媽媽故意邀功得意洋洋的神態(tài)

D.獨句成段，突出給“我”帶來強烈“震悚”之情

17.閱讀全文，補全下面的對話。

小語：“文章結(jié)尾句用‘你'，明明不是對我們讀者說的，卻讓人非常感動，為什么能產(chǎn)生這樣奇特

的效果？”

小文：“你的語感真不錯。'你'在這里指‘地母’，魯迅先生虔誠地向仁厚黑暗的地母祈禱，愿去

世的長媽媽安息?！?/p>

小語：“魯迅先生真是宣麴情色，詳細說來，我既讀到了，又讀到了

小文：“對。這種用第二人稱‘你'來呼告的寫法，直接又誠摯；再加上先生詩一樣美好的語言，實

在太感人了！”

【答案】15.①.因為②.所以③.雖然/之所以④.因為/是因為16.C

17.①.對去世的長媽媽的哀悼與懷念；②.對長媽媽不幸的一生的同情悲憫；對長媽媽給童年的

自己買來《山海經(jīng)》的無盡感念。

【解析】

【導(dǎo)語】這段文字以魯迅特有的白描手法，通過《山海經(jīng)》的獲贈過程，展現(xiàn)了長媽媽這一底層勞動婦女

的質(zhì)樸形象。文本中“三哼經(jīng)”的誤稱與粗拙的木刻本形成精妙的互文，既凸顯了長媽媽的文化局限，又

反襯其真摯情感。作者通過“震悚”“偉大的神力”等夸張表述，完成了對長媽媽的情感升華，最終在

“地母”的呼告中達到抒情高潮。文末對書籍版本的細致追憶，既是對童年記憶的珍藏，更是對逝者深情

的文學(xué)祭奠。

【15題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

破題點在于理解句子之間的邏輯關(guān)系，通過分析前后句的語義關(guān)聯(lián)，選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞來準確體現(xiàn)這種邏

輯。

第一空和第二空：“大概是太過于念念不忘了”是原因，“連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事”是結(jié)

果，二者是因果關(guān)系，故填：因為；所以。

第三空和第四空：“這是我向來沒有和她說過的”與后面“但既然來問，也就都對她說了"形成轉(zhuǎn)折關(guān)

系，而“我知道她并非學(xué)者，說了也無益”是解釋前面“向來沒有和她說過”的原因。所以③可以填“雖

然”，與后面的“但”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系；④填“因為”，表示因果關(guān)系，解釋說明為什么向來沒說?；蛘撷?/p>

填“之所以”，④填“是因為”，“之所以……是因為……”也是一組表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，在這里同

樣能體現(xiàn)出句子之間的邏輯關(guān)系，即“向來沒說”的原因是“知道她并非學(xué)者，說了也無益”。

【16題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

C.阿長說這句話時，更多的是為自己能給“我”買到書而感到高興和自豪，是真心為'‘我”著想，并不是

故意邀功和得意洋洋；

故選C。

【17題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

第一空：根據(jù)第⑨段中“我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷”可知，長媽媽

已經(jīng)離世，根據(jù)“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈”可知，作者向地母祈禱讓長媽媽的魂靈

安息，直接表達了對去世的長媽媽的哀悼與深深的懷念之情。故填寫：對去世的長媽媽的哀悼與懷念。

根據(jù)第⑨段中“我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤

孀”可知，長媽媽身世可憐，經(jīng)歷坎坷，沒有明確的姓名，青年守寡，生活孤苦。所以作者在結(jié)尾希望地

母能讓長媽媽的魂靈得到安息，蘊含著對長媽媽不幸一生的同情與悲憫。根據(jù)文中第④段“我似乎遇著了

一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的

蛇，……果然都在內(nèi)”以及第⑤段“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做

成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”可知，通過這些對“我”得到《山海經(jīng)》

時的反應(yīng)和對長媽媽產(chǎn)生新敬意的描寫，能看出長媽媽買來《山海經(jīng)》這件事對“我”影響極大，讓

“我”對她充滿感激和感念。所以在結(jié)尾處，作者對長媽媽的祈禱中也包含著對她為自己買來《山海經(jīng)》

的無盡感念。故填寫：對長媽媽不幸的一生的同情悲憫；對長媽媽給童年的自己買來《山