小學語文常規(guī)管理制度一、總則（一）目的為了加強小學語文教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為，提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，特制定本管理制度。（二）適用范圍本制度適用于本校小學語文教師的教學工作管理。（三）基本原則1.以學生為中心原則：關(guān)注學生的學習需求和發(fā)展，致力于提高學生的語文素養(yǎng)。2.規(guī)范性原則：明確教學各環(huán)節(jié)的要求和標準，確保教學工作有序進行。3.科學性原則：遵循語文教學規(guī)律，運用科學的教學方法和手段。4.激勵性原則：鼓勵教師積極創(chuàng)新，不斷提高教學水平，對優(yōu)秀教學表現(xiàn)給予獎勵。二、備課管理（一）備課要求1.學期備課教師應(yīng)在開學前認真研讀課程標準、教材和教學參考資料，了解本學期教學目標、教學內(nèi)容和教學重難點。制定學期教學計劃，包括教學進度安排、教學措施、教學評價等內(nèi)容。教學計劃應(yīng)具有科學性、合理性和可操作性。2.單元備課依據(jù)學期教學計劃，對每個單元進行系統(tǒng)備課。分析單元教學目標、教學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和教學重難點。設(shè)計單元教學流程，包括單元導入、課文教學、語文園地教學、口語交際、習作等環(huán)節(jié)的教學方法和教學活動安排。3.課時備課深入研究教材，把握每課時的教學目標、教學內(nèi)容、教學重難點。精心設(shè)計教學過程，包括教學導入、新授、鞏固練習、課堂小結(jié)、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。教學過程應(yīng)突出學生的主體地位，注重啟發(fā)式教學和互動式教學。合理安排教學時間，確保教學任務(wù)按時完成。撰寫詳細的教案，教案應(yīng)包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學媒體使用、板書設(shè)計、作業(yè)布置等內(nèi)容。教案應(yīng)字跡工整、條理清晰、內(nèi)容完整。（二）備課檢查1.學校定期對教師的備課情況進行檢查，檢查內(nèi)容包括學期備課、單元備課和課時備課。2.檢查方式可采用查閱教案、聽課、教師互評等方式進行。3.對備課認真、教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理、教學方法得當?shù)慕處熃o予表揚和獎勵；對備課不認真、教學環(huán)節(jié)缺失、教學方法不當?shù)慕處熖岢稣囊庖?，并進行跟蹤檢查。三、課堂教學管理（一）教學目標1.教師應(yīng)根據(jù)課程標準和教材要求，結(jié)合學生實際，制定明確、具體、可操作的教學目標。教學目標應(yīng)體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的有機統(tǒng)一。2.教學目標應(yīng)貫穿于教學過程的始終，教師應(yīng)根據(jù)教學目標設(shè)計教學活動，組織教學內(nèi)容，選擇教學方法，進行教學評價。（二）教學內(nèi)容1.教師應(yīng)準確把握教材內(nèi)容，突出教學重點，突破教學難點。教學內(nèi)容應(yīng)符合學生的認知水平和年齡特點，具有科學性、系統(tǒng)性和趣味性。2.教師應(yīng)結(jié)合教學內(nèi)容，適當拓展教學資源，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的知識面。3.教師應(yīng)注重教學內(nèi)容的思想性和教育性，培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣。（三）教學方法1.教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，選擇合適的教學方法。教學方法應(yīng)靈活多樣，注重啟發(fā)式教學、探究式教學、合作式教學和體驗式教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性和主動性。2.教師應(yīng)合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學，如多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學等，提高教學效率和教學質(zhì)量。3.教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，因材施教，滿足不同層次學生的學習需求。（四）教學過程1.課堂導入教師應(yīng)精心設(shè)計課堂導入環(huán)節(jié)，導入應(yīng)具有趣味性、啟發(fā)性和針對性，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，自然地引出本節(jié)課的教學內(nèi)容。2.新授環(huán)節(jié)教師應(yīng)突出學生的主體地位，引導學生積極參與課堂教學活動。教學過程應(yīng)注重師生互動、生生互動，鼓勵學生發(fā)表自己的見解和想法。教師應(yīng)運用多種教學方法和手段，引導學生自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教師應(yīng)關(guān)注學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學節(jié)奏和教學方法，確保教學任務(wù)順利完成。3.鞏固練習教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標，設(shè)計適量的鞏固練習，鞏固練習應(yīng)具有針對性、層次性和多樣性，能夠幫助學生鞏固所學知識，提高學生的解題能力和應(yīng)用能力。教師應(yīng)及時批改學生的作業(yè)，認真分析學生的作業(yè)情況，針對學生存在的問題進行個別輔導或集中講解。4.課堂小結(jié)教師應(yīng)引導學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)和歸納，幫助學生梳理知識結(jié)構(gòu)，加深對所學知識的理解和記憶。教師應(yīng)注重對學生學習方法和學習態(tài)度的總結(jié)和評價，培養(yǎng)學生的學習能力和學習習慣。5.作業(yè)布置教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，布置適量的作業(yè)。作業(yè)應(yīng)具有針對性、層次性和多樣性，包括書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實踐作業(yè)等，能夠幫助學生鞏固所學知識，拓展學生的思維能力和實踐能力。教師應(yīng)明確作業(yè)要求，指導學生認真完成作業(yè)。作業(yè)應(yīng)及時批改和反饋，對學生的作業(yè)情況進行評價和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力。（五）課堂紀律1.教師應(yīng)加強課堂紀律管理，營造良好的課堂教學秩序。教師應(yīng)要求學生遵守課堂紀律，按時上課，不遲到、不早退、不曠課。2.教師應(yīng)關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和處理學生在課堂上的違紀行為。對違紀學生應(yīng)進行批評教育，情節(jié)嚴重的應(yīng)按照學校相關(guān)規(guī)定進行處理。3.教師應(yīng)尊重學生的人格尊嚴，不歧視、不體罰、不變相體罰學生。（六）課堂教學評價1.學校建立課堂教學評價制度，定期對教師的課堂教學進行評價。課堂教學評價應(yīng)包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程、教學效果等方面。2.課堂教學評價方式可采用聽課、評課、學生評教等方式進行。3.對課堂教學優(yōu)秀的教師給予表揚和獎勵；對課堂教學存在問題的教師提出整改意見，并進行跟蹤指導。四、作業(yè)批改與輔導管理（一）作業(yè)批改1.教師應(yīng)認真批改學生的作業(yè)，做到全批全改，及時反饋。批改作業(yè)應(yīng)使用規(guī)范的批改符號，評語應(yīng)具有針對性、鼓勵性和指導性。2.教師應(yīng)根據(jù)作業(yè)情況，及時調(diào)整教學策略和教學方法，對學生進行個別輔導或集中講解。3.學校定期對教師的作業(yè)批改情況進行檢查，檢查內(nèi)容包括作業(yè)批改的及時性、準確性、規(guī)范性和評語的質(zhì)量等方面。（二）作業(yè)輔導1.教師應(yīng)關(guān)注學生的學習情況，對學習困難的學生進行及時的輔導。輔導應(yīng)具有針對性，幫助學生解決學習中存在的問題。2.教師應(yīng)鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)學生的學習能力和學習習慣。對學有余力的學生，教師應(yīng)提供拓展學習的機會和指導。3.教師應(yīng)定期與家長溝通學生的學習情況，反饋學生的作業(yè)完成情況和在校表現(xiàn)，共同促進學生的成長和發(fā)展。五、教學評價管理（一）評價原則1.全面性原則：教學評價應(yīng)全面、客觀、公正地評價教師的教學工作和學生的學習情況，包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程、教學效果等方面。2.過程性原則：教學評價應(yīng)注重教學過程的評價，關(guān)注教師的教學行為和學生的學習過程，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行調(diào)整和改進。3.激勵性原則：教學評價應(yīng)具有激勵作用，鼓勵教師積極創(chuàng)新，不斷提高教學水平，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。（二）評價內(nèi)容1.教師教學評價教學目標：教學目標是否明確、具體、可操作，是否體現(xiàn)三維目標的有機統(tǒng)一。教學內(nèi)容：教學內(nèi)容是否準確、完整，是否突出重點、突破難點，是否結(jié)合教學內(nèi)容拓展教學資源。教學方法：教學方法是否靈活多樣，是否注重啟發(fā)式教學、探究式教學、合作式教學和體驗式教學，是否合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學。教學過程：教學過程是否流暢，教學環(huán)節(jié)是否完整，是否注重師生互動、生生互動，是否關(guān)注學生的個體差異。教學效果：學生是否掌握了所學知識和技能，是否提高了學生的語文素養(yǎng)，學生的學習興趣和學習積極性是否得到激發(fā)。教學態(tài)度：教師是否敬業(yè)愛崗，是否認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)和輔導學生，是否尊重學生的人格尊嚴。2.學生學習評價學習態(tài)度：學生是否按時上課，是否認真聽講，是否積極參與課堂教學活動，是否按時完成作業(yè)。學習方法：學生是否掌握了科學的學習方法，是否具有自主學習、合作學習和探究學習的能力。學習成績：學生的語文成績是否達到教學目標要求，是否在原有基礎(chǔ)上有所提高。學習習慣：學生是否養(yǎng)成了良好的學習習慣，如閱讀習慣、書寫習慣、思考習慣等。（三）評價方式1.教師教學評價方式自我評價：教師對自己的教學工作進行自我評價，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提出改進措施。同行評價：教師之間相互聽課、評課，進行教學經(jīng)驗交流和教學問題研討。學生評教：學校定期組織學生對教師的教學工作進行評價，了解學生對教師教學的滿意度。領(lǐng)導評價：學校領(lǐng)導通過聽課、檢查教案、查看作業(yè)等方式對教師的教學工作進行評價。2.學生學習評價方式課堂表現(xiàn)評價：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、發(fā)言情況、合作能力等，對學生進行評價。作業(yè)評價：教師通過批改學生的作業(yè)，對學生的學習情況進行評價?？荚囋u價：學校定期組織語文考試，對學生的學習成績進行評價。綜合素質(zhì)評價：學校通過開展語文實踐活動、社團活動等方式，對學生的語文綜合素質(zhì)進行評價。（四）評價結(jié)果應(yīng)用1.教師教學評價結(jié)果作為教師績效考核、職稱評定、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。對教學評價優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵；對教學評價不合格的教師進行誡勉談話，并要求其限期整改。2.學生學習評價結(jié)果作為學生評優(yōu)評先、升學推薦的重要依據(jù)。對學習成績優(yōu)秀、學習態(tài)度端正、學習方法得當?shù)膶W生給予表彰和獎勵；對學習困難的學生，教師應(yīng)加強輔導，幫助其提高學習成績。六、教研活動管理（一）教研活動要求1.學校建立語文教研制度，定期組織語文教師開展教研活動。教研活動應(yīng)圍繞教學實際問題，確定教研主題，開展教學研究和教學實踐活動。2.教研活動應(yīng)注重實效性，鼓勵教師積極參與，充分發(fā)表自己的見解和想法。教研活動應(yīng)形成良好的研討氛圍，促進教師之間的交流與合作。3.教師應(yīng)認真參加教研活動，做好教研記錄，積極撰寫教研心得和教學反思。（二）教研活動內(nèi)容1.教學理論學習：組織教師學習語文教學理論、課程標準、教育法規(guī)等，提高教師的教育教學理論水平。2.教材分析研討：對教材內(nèi)容進行深入分析，研討教學重難點，交流教學方法和教學策略。3.教學觀摩研討：組織教師觀摩優(yōu)秀教學課例，進行評課和研討，學習借鑒優(yōu)秀教學經(jīng)驗。4.課題研究：鼓勵教師開展課題研究，探索語文教學規(guī)律，解決教學實際問題。5.教學反思交流