2/2《健康心理學(xué)A》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：健康心理學(xué)A課程代碼：3400005適用專業(yè)：心理咨詢課程性質(zhì)：專業(yè)必修課學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)（理論：18實(shí)踐：18）學(xué)分：2學(xué)分一、課程概述（一）課程的地位和任務(wù)《健康心理學(xué)A》是心理咨詢專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)核心課程，是一門認(rèn)知＋操作性的綜合課程，是心理咨詢專業(yè)大一新生上學(xué)期開(kāi)設(shè)的兩門專業(yè)課程之一，從專業(yè)學(xué)習(xí)的角度來(lái)看起到專業(yè)概述和專業(yè)認(rèn)知的導(dǎo)入性課程。本課程能夠促使心理咨詢專業(yè)學(xué)生對(duì)心理學(xué)體系、心理咨詢服務(wù)對(duì)象、心理問(wèn)題分類的認(rèn)知，理解環(huán)境、自我發(fā)展、性別、遺傳等內(nèi)外因素對(duì)個(gè)體心理發(fā)展的影響，了解并掌握心理健康問(wèn)題的突出表現(xiàn)，能夠?qū)Σ煌睦斫】祮?wèn)題進(jìn)行咨詢與教育的能力。其任務(wù)是通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握心理健康、心理亞健康及心理疾病的主要特征；掌握心理健康的評(píng)估的途徑與因素；掌握心理健康應(yīng)對(duì)技術(shù)，能依據(jù)心理學(xué)的基本理論、觀點(diǎn)和方法，能夠?qū)λ艘话愕男睦斫】祮?wèn)題進(jìn)行判定，并能夠初步分析與解決個(gè)體心理健康發(fā)展中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)《社會(huì)心理學(xué)概論》、《發(fā)展心理學(xué)》、《人格心理學(xué)》、《臨床心理診斷》等后續(xù)專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最終使學(xué)生能自己動(dòng)手進(jìn)行基本的實(shí)務(wù)操作。（二）課程設(shè)計(jì)思路本課程的設(shè)計(jì)思路是以心理咨詢和心理教育工作任務(wù)為導(dǎo)向，注重學(xué)生自我心理健康水平的提升，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。通過(guò)“解構(gòu)工作、重構(gòu)學(xué)習(xí)、打碎資源、集成資源、互動(dòng)學(xué)習(xí)”，結(jié)合心理咨詢專業(yè)的工作崗位及職業(yè)能力延展來(lái)分解與設(shè)計(jì)知識(shí)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、考核標(biāo)準(zhǔn)，力求實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目能力化、實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)方式多元化、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)程化等方面，讓學(xué)生在健康心理學(xué)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過(guò)程中提升職業(yè)素養(yǎng)，增加服務(wù)技巧，增強(qiáng)職業(yè)遷移能力。充分體現(xiàn)出“崗課賽證”融合的人才培養(yǎng)模式，整個(gè)課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)“以服務(wù)為導(dǎo)向，以實(shí)務(wù)為根本”的理念，凸顯“以學(xué)生為主體，以心理咨詢工作崗位為基礎(chǔ)，以個(gè)性化咨詢風(fēng)格形成為方向”的目標(biāo)，培養(yǎng)心理咨詢應(yīng)用型人才。在課程授課中充分體現(xiàn)課程思政的內(nèi)容，把“民政為民、民政愛(ài)民”的理念融入到課程標(biāo)準(zhǔn)和課程教學(xué)中，重點(diǎn)提升教師的課程思政教學(xué)能力，通過(guò)《健康心理學(xué)A》的課堂教學(xué)充分發(fā)揮課堂育人的主渠道作用。二、培養(yǎng)目標(biāo)與要求（一）總體目標(biāo)與要求《健康心理學(xué)A》立足專業(yè)能力建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，理解生理、心理和環(huán)境等多因素對(duì)心理健康的影響，既注重健康心理學(xué)的知識(shí)性又注重健康咨詢的實(shí)踐操作性，并注重二者的結(jié)合，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，訓(xùn)練高水平的心理咨詢和心理教育專業(yè)人才。（二）具體目標(biāo)與要求1．素質(zhì)（1）培養(yǎng)PIE思維：生物—心理—社會(huì)綜合視角；（2）樹立身心和諧發(fā)展的思維；（3）培養(yǎng)學(xué)生較好的心理健康水平；（4）高尚的職業(yè)道德與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。2．知識(shí)（1）理解心理健康、亞健康和心理疾病與障礙；（2）了解不同生理、心理、社會(huì)因素對(duì)個(gè)體心理健康的影響（年齡、環(huán)境、自我概念、人格、情緒、人際交往、愛(ài)情、性及職業(yè)規(guī)劃）。3.能力（1）理解生理、心理和社會(huì)等方面對(duì)心理健康的影響；（2）掌握多種心理測(cè)量工具的使用和評(píng)估；（3）能夠評(píng)估個(gè)體心理健康的水平，掌握心理健康評(píng)估的途徑、手段；（4）掌握心理健康教育和心理障礙治療的方法與技能。三、教學(xué)內(nèi)容（一）課程結(jié)構(gòu)與進(jìn)程安排課程結(jié)構(gòu)與進(jìn)程安排見(jiàn)下表：表1《健康心理學(xué)A》課程結(jié)構(gòu)與進(jìn)程表學(xué)習(xí)任務(wù)（項(xiàng)目）子任務(wù)（項(xiàng)目）課時(shí)周學(xué)時(shí)/周次項(xiàng)目一：健康認(rèn)知與心理健康認(rèn)1.健康心理學(xué)課程介紹2.健康心理學(xué)概述3.健康心理學(xué)相關(guān)理論84/第2—3周項(xiàng)目二：心理健康因素評(píng)估1.年齡與心理健康2.環(huán)境與心理健康3.自我概念與心理健康4.人格與心理健康5.情緒與心理健康6.人際關(guān)系與心理健康7.愛(ài)情、性與心理健康8.職業(yè)生涯規(guī)劃與心理健康9.壓力與心理健康254/第4—10周項(xiàng)目三：心理健康應(yīng)對(duì)技術(shù)危機(jī)干預(yù)34/第10周備注：本課程安排在第1學(xué)期，實(shí)際執(zhí)行計(jì)劃中課程周學(xué)時(shí)和周次可結(jié)合師資、教室等實(shí)際情況進(jìn)行微調(diào)。（二）教學(xué)內(nèi)容1.課程內(nèi)容安排學(xué)習(xí)任務(wù)（項(xiàng)目）描述、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、目標(biāo)與要求及學(xué)時(shí)分配（總學(xué)時(shí)：36，理論8/實(shí)踐10）見(jiàn)下表：表2《健康心理學(xué)A》課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)表序號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)（項(xiàng)目）子任務(wù)（項(xiàng)目）教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)（理論/實(shí)踐）目標(biāo)與要求（知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、素質(zhì)點(diǎn)）教學(xué)方式（教學(xué)方法、教學(xué)手段）教學(xué)場(chǎng)地1健康認(rèn)知與心理健康健康心理學(xué)課程介紹了解健康心理學(xué)的相關(guān)授課計(jì)劃、課程定位1/0掌握健康心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容，了解健康心理學(xué)的課程體系和內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)程安排、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。了解教參資料、課程學(xué)習(xí)資源、考核評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)要求等，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。講授、啟發(fā)多體室媒教健康心理學(xué)概述了解健康心理學(xué)的相關(guān)基本概念及歷史1/1了解心理健康、心理亞健康、心理障礙、心理疾病的定義，了解健康心理的研究方法和途徑。掌握心理健康的影響因素和歷史發(fā)展，對(duì)目前國(guó)內(nèi)心理健康領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀有所認(rèn)知。講授、討論多媒體教室健康心理學(xué)相關(guān)理論了解精神分析、認(rèn)知心理學(xué)、行為主義和人文主義心理學(xué)內(nèi)容3/2了解精神分析、認(rèn)知心理學(xué)、行為主義和人本主義心理的研究范式和相關(guān)概念，掌握相關(guān)理論的研究范式和相關(guān)技術(shù)要點(diǎn)講授、視頻、小組討論多媒體教室年齡與心理健康不同年齡階段個(gè)體心理發(fā)展的特征和心理健康關(guān)注的重點(diǎn)。2/2了解個(gè)體年齡對(duì)心理健康的影響，掌握弗洛伊德、皮亞杰等人對(duì)人生各個(gè)階段的劃分依據(jù)及各個(gè)年齡階段存在的心理發(fā)展危機(jī)。掌握精神分析和認(rèn)知心理學(xué)對(duì)不同年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)的觀點(diǎn)，促使學(xué)生樹立心理健康的發(fā)展觀講授、視頻演示多媒體教室2心理健康因素評(píng)估環(huán)境與心理健康自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等相關(guān)因素對(duì)個(gè)體心理健康的影響和改善。1/2了解自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體心理健康的影響，掌握個(gè)人空間、擁擠、城市生活的概念、分類及內(nèi)容。了解個(gè)人空間、擁擠及城市生活對(duì)心理的正負(fù)兩方面的影響。掌握不同環(huán)境中調(diào)整積極心理狀態(tài)的途徑和技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)環(huán)境與心理健康關(guān)系的認(rèn)知講授、啟發(fā)、視頻演示多媒體教室自我概念與心理健康自我概念的內(nèi)容和理論，自我概念的測(cè)量和評(píng)估技術(shù)1/1了解自我的概念及自我的分類，掌握奧爾波特、弗洛伊德及埃里克森等對(duì)自我概念發(fā)展階段的論述，掌握自我概念的核心特征及其對(duì)心理發(fā)展的影響。能夠分析自我概念在心理問(wèn)題產(chǎn)生中的作用，掌握WAT、形容詞列表等自我概念的測(cè)量技術(shù)，能夠評(píng)估個(gè)體自我概念的發(fā)展?fàn)顩r。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自我概念與心理健康關(guān)系的認(rèn)知講授、啟發(fā)、調(diào)查多媒體教室、心理實(shí)訓(xùn)室人格與心理健康人格概念及人格理論，人格的測(cè)評(píng)2/2了解人格的概念及人格的核心成分。了解人格的特質(zhì)論和類型論等相關(guān)理論人格，掌握人格的測(cè)評(píng)（MMPI、EPQ）。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)人格與心理健康關(guān)系的認(rèn)知。講授、啟發(fā)、調(diào)查多媒體教室、心理實(shí)訓(xùn)室情緒與心理健康情緒的概念及情緒發(fā)生理論，情緒控制2/1了解情緒的定義。掌握情緒的分類和情緒的相關(guān)理論（單因素理論、多因素理論、認(rèn)知理論），了解情緒的發(fā)生機(jī)制和相關(guān)的情緒控制理論。了解EQ的概念，培訓(xùn)學(xué)生良好的情緒管理能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)情緒與心理健康關(guān)系的認(rèn)知。講授、啟發(fā)、小組扮演、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、調(diào)查多媒體教室、心理實(shí)訓(xùn)室人際關(guān)系與心理健康人際關(guān)系的概念及理論，人際關(guān)系的技巧1/1了解人際關(guān)系、人際距離等的概念。掌握人際關(guān)系的相關(guān)理論（社會(huì)比較理論、自我成長(zhǎng)論、社會(huì)交換論、公平論及交流分析論），了解現(xiàn)實(shí)群體、虛擬群體人際交往的特點(diǎn)。促使學(xué)生掌握人際交往技巧，培養(yǎng)良好的人際交往能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)人際關(guān)系與心理健康關(guān)系的認(rèn)知。講授、啟發(fā)、視頻演示、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、現(xiàn)場(chǎng)扮演多媒體教室、心理實(shí)訓(xùn)室愛(ài)情、性與心理健康愛(ài)情、性的概念和發(fā)展階段?？茖W(xué)的愛(ài)情觀和性教育1/1了解愛(ài)情、性的概念。掌握愛(ài)情的發(fā)展階段，了解愛(ài)情的三元結(jié)構(gòu)模型。培養(yǎng)學(xué)生正確的愛(ài)情觀，掌握愛(ài)情對(duì)心理健康影響的評(píng)估。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)愛(ài)情與心理健康關(guān)系的認(rèn)知。了解性心理健康的內(nèi)容，不同年齡階段個(gè)體性心理的特征與表現(xiàn)。掌握科學(xué)的性觀念，培養(yǎng)學(xué)生性心理教育的能力。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)性與心理健康關(guān)系的認(rèn)知。講授、啟發(fā)、視頻演示、調(diào)查多媒體教室、心理實(shí)訓(xùn)室職業(yè)生涯規(guī)劃與心理健康職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容和職業(yè)規(guī)劃的方法與測(cè)定1/1了解職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)錨等概念。了解生涯規(guī)劃的內(nèi)容，對(duì)個(gè)人的生涯發(fā)展階段特征的認(rèn)知。掌握科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃的程序方法，能夠針對(duì)不同的群體制定生涯規(guī)劃。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃與心理健康關(guān)系的認(rèn)知。講授、啟發(fā)、調(diào)查多媒體教室、心理實(shí)訓(xùn)室壓力與心理健康壓力和應(yīng)激的概念與分類，壓力應(yīng)對(duì)的方法與策略1/2了解壓力、應(yīng)對(duì)及應(yīng)激的概念。了解壓力的分類（單一壓力、疊加壓力、破壞性壓力）。了解應(yīng)激的分類及相關(guān)應(yīng)激理論，掌握對(duì)壓力的應(yīng)對(duì)方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)，強(qiáng)化壓力與心理健康關(guān)系的認(rèn)知講授、啟發(fā)、視頻演示、調(diào)查多媒體教室、心理實(shí)訓(xùn)室3心理健康應(yīng)對(duì)技術(shù)危機(jī)干預(yù)危機(jī)和危機(jī)干預(yù)的分類和理論，危機(jī)干預(yù)的范式1/2了解危機(jī)、危機(jī)干預(yù)的概念。掌握危機(jī)和危機(jī)干預(yù)的分類。掌握危機(jī)干預(yù)的理論（林德曼理論、特斯特理論、卡帕蘭情緒危機(jī)模型）和危機(jī)干預(yù)的范式。培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行危機(jī)干預(yù)的能力。講授、啟發(fā)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、調(diào)查多媒體教室、心理咨詢機(jī)構(gòu)2.課程實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）安排表3實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表1實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱：自我心理健康評(píng)估參考學(xué)時(shí)1實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼莆战】敌睦韺?duì)個(gè)體發(fā)展的重要性儀器設(shè)備Scl—90問(wèn)卷、白紙、白板場(chǎng)地要求多媒體教室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.教師講解scl—90問(wèn)卷的測(cè)試要求2.每人進(jìn)行scl—90問(wèn)卷測(cè)試并計(jì)算得分3.分組討論心理健康對(duì)個(gè)體發(fā)展的重要性。成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）心理測(cè)試結(jié)果考核評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)表4實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表2實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱：自我心理剖析參考學(xué)時(shí)2實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.掌握心理投射技術(shù)。2.掌握空椅技術(shù)。3.掌握共情技術(shù)儀器設(shè)備空椅兩張、大白紙若干、白板、白板筆。場(chǎng)地要求多媒體教室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.教師首先講解自我心理剖析的技術(shù)2.每位同學(xué)完成自畫像，并對(duì)自畫像進(jìn)行分析3.分組模擬空椅技術(shù)，對(duì)話童年的自我。4.分組進(jìn)行對(duì)話，模擬共情技術(shù)成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）自畫像分析報(bào)告考核評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)表5實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表3實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱：個(gè)體身心發(fā)展參考學(xué)時(shí)2實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.掌握不同階段個(gè)體生理發(fā)展現(xiàn)象2.掌握不同階段個(gè)體心理發(fā)展現(xiàn)象。儀器設(shè)備視頻播放設(shè)備、白板、白板筆、大白紙若干場(chǎng)地要求多媒體教室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.播放錄像《人體漫游》2.分組搜集不同年齡階段個(gè)體身心發(fā)展的特征；3.分小組展示成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）小組課堂展示考核評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)+教師評(píng)價(jià)表6實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表4實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱：區(qū)域環(huán)境與心理特征參考學(xué)時(shí)2實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖匀画h(huán)境對(duì)個(gè)體心理特征的影響儀器設(shè)備視頻播放設(shè)備、白板、白板筆、大白紙若干場(chǎng)地要求多媒體教室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.播放錄像——《人種與自然環(huán)境》：自然環(huán)境對(duì)個(gè)體的影響。2.討論和分享：我國(guó)不同省份、區(qū)域個(gè)體的人格特征。3.分小組進(jìn)行展示成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）小組課堂展示考核評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)+教師評(píng)價(jià)表7實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表5實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱：健康自我的培養(yǎng)參考學(xué)時(shí)1實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.了解自我概念水平2.掌握自我概念測(cè)量?jī)x器設(shè)備《田納西自我概念問(wèn)卷》、白板、白板筆場(chǎng)地要求多媒體教室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.施測(cè)《田納西自我概念問(wèn)卷》。2.學(xué)生個(gè)人評(píng)分，評(píng)估自我概念水平。3.分析討論自我概念，并討論實(shí)現(xiàn)健康自我的途徑4.隨機(jī)進(jìn)行小組展示成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）小組課堂展示考核評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)表8實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表6實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱：健全人格的塑造參考學(xué)時(shí)2實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.掌握人格的評(píng)定。2.了解健康人格對(duì)心理健康的影響。3.能夠?qū)€(gè)體的人格類型與特點(diǎn)有了解儀器設(shè)備EPQ人格問(wèn)卷、MMPI人格問(wèn)卷、白板筆、白板、大白紙若干場(chǎng)地要求多媒體教室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.教師首先講解EPQ問(wèn)卷及MMPI問(wèn)卷的測(cè)試內(nèi)容及操作注意事項(xiàng)；2.EPQ人格問(wèn)卷的測(cè)試。3.MMPI人格問(wèn)卷的測(cè)試4.自我人格類型和特征的分析與討論。5.隨機(jī)進(jìn)行小組展示。成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）人格測(cè)試結(jié)果考核評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)+教師評(píng)價(jià)表9實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表7實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱：情緒表達(dá)參考學(xué)時(shí)1實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.了解面部表情和體態(tài)表情。2.學(xué)習(xí)表情的識(shí)別儀器設(shè)備視頻播放設(shè)備、椅子若干場(chǎng)地要求多媒體教室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.播放視頻《微表情研究》。2.每4—6人分為一組3.分組表演，其他同學(xué)通過(guò)面部表情和體態(tài)識(shí)別情緒。成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）情緒識(shí)別準(zhǔn)確率考核評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)+教師評(píng)價(jià)表10實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表8實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱：匿名社交參考學(xué)時(shí)1實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私饽涿缃坏奶卣鲀x器設(shè)備白板筆、白板、大白紙若干場(chǎng)地要求多媒體教室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.教師首先講解分組活動(dòng)規(guī)則；2.分組模擬網(wǎng)絡(luò)社交；3.討論匿名社交的特征；4.隨機(jī)進(jìn)行小組展示。成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）模擬社交記錄考核評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)+教師評(píng)價(jià)表11實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表9實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱：青少年性愛(ài)觀參考學(xué)時(shí)1實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.了解青少年性心理發(fā)展。2.了解青少年的愛(ài)情觀3.樹立健康的性愛(ài)觀儀器設(shè)備視頻播放設(shè)備、白板筆、白板、大白紙若干場(chǎng)地要求多媒體教室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.教師首先了解學(xué)生性教育情況；2.播放視頻《性教育動(dòng)畫》；3.結(jié)合自身討論性心理教育現(xiàn)狀；4.討論歸納健康的性愛(ài)觀；5.隨機(jī)進(jìn)行小組展示。成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）小組課堂展示考核評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)+教師評(píng)價(jià)表12實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表10實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱：職業(yè)生涯規(guī)劃參考學(xué)時(shí)1實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.了解職業(yè)生涯規(guī)劃。2.掌握職業(yè)錨測(cè)定。3.培養(yǎng)科學(xué)職業(yè)規(guī)劃理念儀器設(shè)備職業(yè)錨問(wèn)卷（CareerAnchorQuestionaire）問(wèn)卷、白板筆、白板、大白紙若干場(chǎng)地要求多媒體教室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.教師首先講解職業(yè)錨問(wèn)卷的測(cè)試內(nèi)容及操作注意事項(xiàng)；2.進(jìn)行職業(yè)錨問(wèn)卷（CareerAnchorQuestionaire）測(cè)試；3.自我評(píng)估適合的職業(yè)類別和崗位；4.分組討論職業(yè)規(guī)劃。成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）測(cè)試結(jié)果、職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)考核評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)表13實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表11實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱：壓力及應(yīng)激參考學(xué)時(shí)2實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.了解青少年的抗壓能力。2.歸納青少年的壓力來(lái)源及對(duì)策。儀器設(shè)備白板筆、白板、大白紙若干場(chǎng)地要求多媒體教室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.分組設(shè)計(jì)青少年抗壓能力調(diào)查；2.分組展示并討論與分享，教師點(diǎn)評(píng)指正；3.歸納青少年壓力來(lái)源、特點(diǎn)與規(guī)律；4.隨機(jī)進(jìn)行小組展示。成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）青少年抗壓能力問(wèn)卷考核評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)表14實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表12實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱：心理障礙的治療與預(yù)防參考學(xué)時(shí)2實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.了解心理障礙的類型。2.實(shí)地機(jī)構(gòu)探訪儀器設(shè)備訪談問(wèn)卷場(chǎng)地要求精神衛(wèi)生類治療機(jī)構(gòu)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.分組探訪心理咨詢機(jī)構(gòu)；2.分組探訪精神疾病治療機(jī)構(gòu)；3.走訪機(jī)構(gòu)成果展示。成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）機(jī)構(gòu)走訪報(bào)告考核評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)+教師評(píng)價(jià)四、課程實(shí)施保障（一）教材的選用及編寫建議鄭希付，王瑤主編?！督】敌睦韺W(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，2013年第2版。該書是我國(guó)心理健康與心理衛(wèi)生方面較為權(quán)威教材。書中結(jié)合了目前國(guó)內(nèi)外最新的科研成果，同時(shí)該教材文字表述淺顯易懂，內(nèi)容安排循序漸進(jìn)，由淺入深。該教材案例選擇具有引導(dǎo)性、示范性、新穎性，實(shí)用性非常高。書中設(shè)置了知識(shí)窗、鞏固與練習(xí)等版塊，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面。并且每章開(kāi)端有“內(nèi)容提要”、“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，把需要學(xué)生掌握或加以考核的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)明確地列出來(lái)，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣。課后的“思考和練習(xí)”方便教師通過(guò)實(shí)際案例、小組作業(yè)、情景模擬和課后拓展作業(yè)等多種手段開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，使得該書能滿足高職心理咨詢專業(yè)的教學(xué)需求。同時(shí)教材中增加了一些與大眾生活直接相關(guān)的、被社會(huì)所關(guān)注的問(wèn)題的探討，如網(wǎng)絡(luò)文化、艾滋病的預(yù)防等，增加了教材的可閱讀性。（二）教學(xué)參考資料推薦建議1.王敬群，邵秀巧．心理衛(wèi)生學(xué)．南開(kāi)大學(xué)出版社，20052.俞國(guó)良。心理健康教育教學(xué)參考（小學(xué)）。北京師范大學(xué)出版社，20173.錢明．心理健康學(xué)．人民衛(wèi)生出版社，20184.嚴(yán)虎．繪畫分析與心理治療手冊(cè)（第3版）．中南大學(xué)出版社有限責(zé)任公司，20195.理查德·格里格，菲利普·津巴多。心理學(xué)與生活（第19版）人民郵電出版社出版時(shí)間，2016（三）主要教學(xué)方法建議《健康心理學(xué)A》課程的教學(xué)運(yùn)用各種行之有效的教學(xué)方法，包括課堂講授法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組研討法、影視觀摩法等。如問(wèn)題教學(xué)：學(xué)生就某一個(gè)主題（如職業(yè)生涯規(guī)劃）收集資料，發(fā)言討論，老師做點(diǎn)評(píng)。這有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)研究型學(xué)習(xí)的氛圍。案例教學(xué)：目的是在學(xué)生掌握了有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和分析技能的基礎(chǔ)上，通過(guò)獨(dú)立思考和集體協(xié)作，進(jìn)一步提高其識(shí)別、分析和解決某一具體問(wèn)題的能力。在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)一些典型案例，引導(dǎo)學(xué)生正確使用自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析、解決實(shí)際問(wèn)題。情境教學(xué)：學(xué)生在老師指導(dǎo)下到相關(guān)心理咨詢機(jī)構(gòu)、精神疾病治療機(jī)構(gòu)進(jìn)行觀摩、調(diào)研，使學(xué)生從真實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，從而使得思考更深入。研究性學(xué)習(xí)：要求學(xué)生閱讀部分心理學(xué)名著并開(kāi)展定期的讀書交流活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)自學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力并互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。課程教學(xué)注重教學(xué)內(nèi)容的融合與知識(shí)更新，不斷將新知識(shí)、新技術(shù)、新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)充實(shí)到課堂教學(xué)中，體現(xiàn)課堂內(nèi)容的開(kāi)拓性與實(shí)用性的特色。建議教學(xué)充分采用課堂授課、案例分析、4人咨詢小組案例練習(xí)、2人咨詢小組實(shí)訓(xùn)練習(xí)、教師示范、大學(xué)城空間