2022-2023學(xué)年七年級(jí)語文上學(xué)期期末考前必刷卷七年級(jí)語文·全解全析參考答案：1．

水何澹澹

山島竦峙

海日生殘夜

影入平羌江水流

我寄愁心與明月

隨君直到夜郎西

擇其善者而從之

其不善者而改之

正是江南好風(fēng)景

落花時(shí)節(jié)又逢君

學(xué)而不思則罔

思而不學(xué)則殆【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，認(rèn)真審題，根據(jù)提示，找出符合題意的詩(shī)文句子。答題時(shí)，內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意“澹、竦峙、羌、罔、殆”等字詞的書寫。2．(1)pīng(2)

矗

矯(3)B【詳解】（1）本題考查字音。娉婷：意思是形容女子容貌、體態(tài)輕巧美好的樣子；娉：讀音：pīng，不能讀成pìng。（2）本題考查字形。矗立：讀音：chùlì；意思是高聳地立著；注意“?！辈荒軐懗伞皝小?；矯揉造作：讀音：jiǎoróuzàozuò；意思是比喻故意做作，不自然；注意“矯”不能寫成“嬌”。（3）本題考查詞語的理解與運(yùn)用。A.褻瀆：意思是輕慢；不尊敬。該詞語與語境相吻合，使用正確；B.附庸風(fēng)雅：意思是指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。該詞語是貶義詞，不符合語境，故該詞語使用錯(cuò)誤；C.相得益彰：意思是指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。該詞語與語境相吻合，使用正確。故選B。3．

喜歡

內(nèi)容晦澀，被逼背誦

《二十四孝圖》

反感/厭惡

4．示例：讀書和快樂本身并不矛盾。用自己喜歡的方式、讀自己喜歡的書當(dāng)然很快樂，如小魯迅讀《山海經(jīng)》就很快樂；讀中即使發(fā)現(xiàn)書本內(nèi)容虛偽殘酷、自己并不喜歡，至少也鍛煉了自己明辨是非、辨別真?zhèn)蔚哪芰?，這又何嘗不是一件快樂的事呢？如小魯迅讀《二十四孝圖》，他懷疑的也只是孝道故事的真?zhèn)?、反感的也只是封建孝道的殘酷，哪怕是背《鑒略》，他當(dāng)時(shí)傷心的只是無法立刻去看迎神賽會(huì)，而不是讀書本身?！窘馕觥?．本題考查名著內(nèi)容理解。根據(jù)提示“閱讀的書籍”，聯(lián)系《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》原文“一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了”“玩的時(shí)候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。大概是太過于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事”可知，童年魯迅很喜歡《山海經(jīng)》。根據(jù)提示“閱讀的書籍《鑒略》”，聯(lián)系《五猖會(huì)》原文“‘去拿你的書來?！卣f。這所謂‘書’，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》……我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——‘給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！f完，便站起來，走進(jìn)房里去了……自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來……記得那時(shí)聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂”可知，原因是：《鑒略》內(nèi)容晦澀，被父親逼著背。提示“原因：把‘肉麻當(dāng)作有趣’，污蔑古人，教壞后人，虛偽又殘酷”，聯(lián)系《二十四孝圖》原文“其中最使我不解，甚至于發(fā)生反感的，是‘老萊娛親’和‘郭巨埋兒’兩件事”“正如將‘肉麻當(dāng)作有趣’一般，以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人。老萊子即是一例，道學(xué)先生以為他白璧無瑕時(shí)，他卻已在孩子的心中死掉了”等語句可知，寫童年魯迅反感/厭惡《二十四孝圖》。4．本題考查語言表達(dá)，明確對(duì)“讀書和快樂矛盾嗎”這一問題的看法，再結(jié)合名著內(nèi)容表述理由即可。讀書和快樂本身并不矛盾。主動(dòng)去閱讀適合自己讀的，感興趣的書籍是能夠感受到讀書的快樂的，如童年的魯迅很喜歡有奇異故事的《山海經(jīng)》，渴望擁有一本《山海經(jīng)》，反感有封建孝道故事的《二十四孝圖》，有明辨是非的能力。童年魯迅在急切的想去看迎神賽會(huì)時(shí)卻被父親強(qiáng)迫背《鑒略》而失去了看會(huì)的興致，但是他討厭的并不是讀書。自己主動(dòng)去讀喜愛的書籍是能夠享受讀書的樂趣的。5．為這場(chǎng)及時(shí)雨帶來莊稼豐收而高興，表現(xiàn)出關(guān)注下層百姓的情懷。

6．“頓”表明這場(chǎng)雨來得及時(shí)，立刻緩解了旱情；“定”，表現(xiàn)了作者對(duì)秋天糧食的豐收充滿了信心。這兩個(gè)字的運(yùn)用，生動(dòng)地表現(xiàn)了作者的欣喜之情?！窘馕觥?．考查賞析作者情感。本詩(shī)前兩句寫景，描寫大雨驟來的情景。后兩句抒情，大雨忽來，多日的旱情得以緩解。作者堅(jiān)信，農(nóng)民一定會(huì)迎來一個(gè)豐收的秋天?！邦D”強(qiáng)調(diào)大雨馬上就緩解了旱情，“定”表現(xiàn)了作者對(duì)于豐收的堅(jiān)定信心。這兩個(gè)字傳達(dá)出作者因?yàn)榇笥昃徑夂登?，豐收在望的喜悅，也包含了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情與關(guān)切。6．考查詞句賞析。后兩句詩(shī)大意為：大雨忽來，連續(xù)多日的旱情立刻得到了緩解。等到秋天的時(shí)候，一定會(huì)看到一派豐收的場(chǎng)景?！邦D”是立刻、馬上、頓時(shí)的意思。說明這場(chǎng)大雨來得非常及時(shí)，立刻就緩解了旱情?！岸ā笔且欢?、定能的意思。作者堅(jiān)信，自己一定會(huì)在秋天看到豐收的情景。一個(gè)“頓”字，一個(gè)“定”字，傳達(dá)出作者看到大雨緩解了旱情的喜悅，也表現(xiàn)了作者對(duì)于民生的關(guān)切。7．（1）失去父親（2）吃（3）做官（4）妻子和孩子

8．（1）有時(shí)夜晚昏昏欲睡時(shí)，就用水澆洗面孔。（2）常常充滿正氣情緒激昂的談?wù)撎煜麓笫?，不考慮自己的安危。

9．一層：寫其少有大志，發(fā)奮苦讀。二層：做官關(guān)心國(guó)事，勇于擔(dān)當(dāng)。三層：寫其刻苦自勵(lì)，天下為先的崇高境界?！窘馕觥?．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：（范仲淹）兩歲的時(shí)候就失去父親。孤：失去父親。（2）句意：就吃粥堅(jiān)持讀書。啖：吃。（3）句意：做官以后。仕：做官。（4）句意：妻子和孩子的衣食。妻子：妻子和孩子。8．本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：（1）或，有時(shí)；昏怠，疲憊困倦；輒，就；沃，洗。（2）慷慨，情緒激昂的樣子；顧，考慮。9．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。仔細(xì)閱讀穩(wěn)占個(gè)，通譯全文，注意每個(gè)層次的中心句。由“家貧無依。少有大志，每以天下為己任”可知，范仲淹年少的時(shí)候就立下大志，常常把治理國(guó)家作為自己的責(zé)任。由“每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶”可知，范仲淹做官以后，常常談?wù)撎煜麓笫拢瑠^不顧身。由“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也”可知，范仲淹刻苦并自我勉勵(lì)，憂國(guó)憂民?！军c(diǎn)睛】參考譯文：

范仲淹兩歲的時(shí)候就失去父親，家中貧困沒有依靠。他年輕時(shí)就有遠(yuǎn)大的志向，常常把治理國(guó)家作為自己的責(zé)任，發(fā)奮苦讀，有時(shí)晚上疲倦了，就用冷水洗臉；連飯也吃不上，就吃粥堅(jiān)持讀書。做官以后，常常談?wù)撎煜麓笫?，奮不顧身。以至于有人說他壞話被貶官，由參知政事降職做鄧州太守。范仲淹刻苦讀書、勉勵(lì)自己，每餐不吃兩種以上的葷菜，妻子和孩子的衣食僅僅剛夠罷了。他經(jīng)常朗誦自己作品中的兩句話：“讀書人應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂，在天下人快樂之后才快樂。”10．要點(diǎn)：交代環(huán)境、人物和事件；渲染氣氛。

11．（1）要點(diǎn)：圍繞“信仰”“愛國(guó)”來答。（2）要點(diǎn)：圍繞“青春”“愛國(guó)”來答。

12．示例：放牛娃王二小、小蘿卜頭宋振中、送雞毛信的海娃

13．嘎子與八路軍戰(zhàn)士們奮不顧身、英勇戰(zhàn)斗取得的勝利?！拔摇憋椦輫?guó)歌的作曲者聶耳先生，完成了精神的接力。

14．可聯(lián)系《上甘嶺》《雞毛信》《鐵道游擊隊(duì)》《小兵張嘎》《地道戰(zhàn)》《英雄兒女》《閃閃的紅星》《紅色娘子軍》《亮劍》等分析。示例：《地道戰(zhàn)》所彰顯的革命英雄主義、愛國(guó)主義等情懷，喚起了觀眾心中的英雄情結(jié)，點(diǎn)燃了觀眾心中的激情、并沸騰了觀眾的熱血。影片中日軍山田小隊(duì)長(zhǎng)的道白——“你們悄悄地進(jìn)村，打槍的不要”和偽軍湯司令的道白——“高，實(shí)在是高”以及旁白“水是寶貴的……煙是有毒的……幽默帶著嘲諷的語言，使這部電影成為抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)題材永恒經(jīng)典黑白片之一，“地道戰(zhàn)”帶給我們的更多的是對(duì)那些勤勞而充滿智慧的廣大人民的崇敬之情，中華兒女不屈不撓、中華民族是不可戰(zhàn)勝的精神體現(xiàn)?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生對(duì)文章句子作用的理解分析能力。這句話可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。內(nèi)容上，“美麗的白洋淀，清波吟唱，葦白荷香，少年張嘎劃槳向蘆葦蕩的遠(yuǎn)方駛?cè)ァ笔黔h(huán)境描寫，這美麗的白洋淀是少年張嘎生長(zhǎng)的環(huán)境，也是人物出場(chǎng)的背景和整個(gè)戰(zhàn)斗故事的背景，這個(gè)“開篇的長(zhǎng)鏡頭”是“我”喜歡這部電影及劇中人物的原因之一；結(jié)構(gòu)上，引出下文對(duì)電影內(nèi)容的深入介紹。11．本題考查學(xué)生對(duì)句子含義的理解。此題要求結(jié)合對(duì)加點(diǎn)詞語的理解來理解語句。第①題，結(jié)合第②段中“年少是他，勇敢樸實(shí)是他，愛國(guó)熱血也是他”及全文內(nèi)容可知，“信仰的力量”指張嘎身上體現(xiàn)出的愛國(guó)熱情。這句話意思是這部電影雖然距離我們已經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)了，但嘎子身上的愛國(guó)熱情依然震撼和激勵(lì)著人們的愛國(guó)精神。第②題，“底色”本義是打底的顏色，結(jié)合第⑧段中“我時(shí)常問自己，如果身處那樣的時(shí)代，會(huì)不會(huì)做出同樣的人生選擇”可知，這里指無論什么時(shí)代，愛國(guó)始終是青年人具有的品質(zhì)。這句話意思是無論在戰(zhàn)爭(zhēng)年代還是在和平年代，愛國(guó)是每一個(gè)青年人骨子里具有的精神品質(zhì)。12．本題考查學(xué)生對(duì)名人故事的積累。此題答案不唯一，可填寫少年英雄人物的名稱，仿照“‘生的偉大死的光榮’的劉胡蘭”，以偏正短語的形式作答即可。如：把敵人領(lǐng)進(jìn)埋伏圈的放牛娃王二小，在獄中與敵人斗爭(zhēng)的小蘿卜頭，送雞毛信的小英雄海娃，勇斗敵人的小英雄雨來，烈火中犧牲的邱少云等。13．本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的篩選和整合能力。結(jié)合第⑥段理解，少年嘎子，由“影片最后，嘎子與八路軍戰(zhàn)士們奮不顧身、英勇戰(zhàn)斗取得的勝利，恰恰成了他成長(zhǎng)成熟的最好證明。從大家口中的‘嘎小子’到一名真正的八路軍戰(zhàn)士，少年嘎子的成長(zhǎng)，是意志的磨練和心靈的蛻變”，可據(jù)此概括出嘎子成長(zhǎng)成熟中最關(guān)鍵的影響事件，即“嘎子與八路軍戰(zhàn)士們奮不顧身、英勇戰(zhàn)斗取得的勝利”。結(jié)合第⑨段理解，“我”在文化類節(jié)目《故事里的中國(guó)》中，飾演國(guó)歌的作曲者聶耳先生，根據(jù)“那激昂的旋律久久盤旋在腦海，演繹聶耳先生的過程，我完成了精神的接力”一句可概括“我”成長(zhǎng)成熟中最關(guān)鍵的影響事件，即“飾演國(guó)歌的作曲者聶耳先生，我完成了精神的接力”。14．本題考查學(xué)生的思維拓展能力?？山Y(jié)合自己熟悉的紅色影視作品分析作答。如《閃閃的紅星》，講述小英雄潘冬子在戰(zhàn)爭(zhēng)中迅速成長(zhǎng)起來的故事。為了掩護(hù)鄉(xiāng)親們撤退，潘冬子的母親壯烈犧牲，潘冬子看到母親的死，變得更加堅(jiān)強(qiáng)。他在戰(zhàn)斗中破壞吊橋，切斷敵警衛(wèi)團(tuán)的后路，使敵人繳槍投降；他巧妙地把鹽化成水，躲過敵人的搜查，送給游擊隊(duì)；他沉著機(jī)智地應(yīng)付了胡漢三多次狡猾的試探和盤問，最終滿懷仇恨砍死了胡漢三，配合了游擊隊(duì)攻打姚灣鎮(zhèn)的軍事行動(dòng)。后來潘冬子戴上父親留給他的那顆閃閃的紅星，成為了一個(gè)真正的紅軍戰(zhàn)士，踏上了新的革命征途。這部影片通過對(duì)潘東子內(nèi)心世界的深入挖掘，生動(dòng)表現(xiàn)了小英雄的成長(zhǎng)歷程，從他們的身上表現(xiàn)出無產(chǎn)階級(jí)的革命激情。15．①愛干凈，愛美麗。②干部意識(shí)根深蒂固。③每天早起，堅(jiān)持晨練；做北京“吃兒”，陽臺(tái)上都是花。

16．“跨”是邁一大步，寫出了江大媽動(dòng)作幅度大，而且靈敏輕便，突出表現(xiàn)了江大媽看起來比實(shí)際年齡年輕不少。

17．表現(xiàn)了喬大媽得意（自豪）的心情。

18．作者通過描寫大媽們各種雖然很平凡、很普通卻有滋有味的生活，表達(dá)了對(duì)這種生活狀態(tài)的欣賞和贊美。

19．①選材上，作者選取生活中的小事，以小見大表現(xiàn)主題。（或者擅長(zhǎng)將多個(gè)日常生活瑣事組合在一起。）②在刻畫人物方面，作者通過細(xì)節(jié)塑造了生活化的人物形象（或者表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)），使人物形象更加真實(shí)?！窘馕觥?5．考查對(duì)人物及其具體表現(xiàn)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可。文章寫江大媽是第②段根據(jù)“非常好，非常賢惠、勤快，非常愛干凈”“她已經(jīng)過六十了，近看臉上也有皺紋了，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)一看，說是四十幾歲也說得過去”和她的具體表現(xiàn)“家里一塵不染，衣著非常干凈；愛穿坎肩，鞋的樣子好看，顯得很年輕?！笨捎谩皭鄹蓛?，愛美麗”來概括。寫顧大媽是第③段根據(jù)“她的干部意識(shí)根深蒂固，總覺得自己不是一個(gè)家庭婦女。別的大媽也覺得她有架子，很少跟她過話?！焙退木唧w表現(xiàn)“有架子：愛和本樓退休了的或尚未退休的女干部說話?！笨捎谩案刹恳庾R(shí)根深蒂固”概括；寫喬大媽是第⑤⑥段根據(jù)“她起得很早，每天到天壇公園‘晨練’”“然后順便到法華寺菜市場(chǎng)買一提兜菜回來?！薄八龕圩鲲垺薄八龕垧B(yǎng)花，陽臺(tái)上都是花”提煉語句作答。16．考查對(duì)詞語的替換。解答此題，首先要解釋原詞的表達(dá)效果，然后解釋替換詞語的表達(dá)效果，最后得出結(jié)論替換詞語沒有原詞表達(dá)效果好?！翱纭毙温?。字從足，從夸，夸亦聲?！白恪迸c“夸”聯(lián)合起來表示雙足左右分開，兩腿之間呈虛空之狀。意思是雙腿前后分開，交叉移動(dòng)。邁步，越過?！翱纭睂懗鼋髬岆m已經(jīng)過六十，但仍然動(dòng)作敏捷。“騎”形聲。從馬，奇聲?？缱谏蠡蚱渌麞|西上。“跨”比“騎”動(dòng)作幅度要大，突出江大媽比實(shí)際年齡要顯得年輕，所以不能調(diào)換。17．考查對(duì)人物心理的揣摩。此句是喬大媽的語言描寫，三個(gè)“好吃極了”是她贊美自己做的飯美味好吃，對(duì)自己做法技藝的認(rèn)可，表現(xiàn)她內(nèi)心的喜悅與自豪。18．考查對(duì)文章表達(dá)作者思想感情的理解。本文分別寫了江大媽、顧大媽、丁大媽、喬大媽，她們都是極其普通的小市民，各自身上有各自的特點(diǎn)。再結(jié)合此句“我們樓里的大媽們都活得有滋有味，使這座樓增加了不少生氣。”可知作者通過樸實(shí)的語言描繪她們各自的生活，她們活出自己的個(gè)性，自己的風(fēng)采?？蓯鄣拇髬寕?，給這座樓帶來了生氣與活力，表達(dá)了作者對(duì)這種平凡且美好生活的欣賞和贊美。19．考查散文在選材和刻畫人物方面的特色。選材上的特點(diǎn)一般有：①以小見大；②圍繞主旨選材；③正面?zhèn)让娼Y(jié)合；④詳略得當(dāng)?shù)鹊?。刻畫人物的方法有：語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、細(xì)節(jié)描寫等等。此文選材上，他以個(gè)人化的細(xì)小瑣屑的題材，使“日常生活審美化”，精選四位大媽來描寫，人物個(gè)性鮮明突出，給人留下深刻印象。在刻畫人物方面，選取典型細(xì)節(jié)。所謂細(xì)節(jié)，指的是人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。文中對(duì)江大媽、顧大媽、丁大媽、喬大媽的動(dòng)作、表情、語言等，運(yùn)用特寫鏡頭把它放大，通過準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使人物思想性格得以刻畫，人物才會(huì)有血有肉，鮮明可感。20．《長(zhǎng)津湖之水門橋》在春節(jié)檔坐穩(wěn)電影票房第一名。

21．首先提出觀點(diǎn)：新主旋律電影與傳統(tǒng)主旋律電影的不同主要體現(xiàn)在敘事策略方面；然后用舉例論證、道理論證的方法分別從微宏敘事、平民視角、起伏跌宕三個(gè)方面論述新主旋律電影與傳統(tǒng)主旋律電影的不同；最后一段分析了新主旋律電影（從宏大敘事變?yōu)槲⒑陻⑹?，從精英視角到平民視角）變化的原因?/p>

22．示例：①?gòu)闹v述主體來看，《長(zhǎng)津湖》做到了多方協(xié)作，很有親和力。②從故事主體來看，《長(zhǎng)津湖》講述了一個(gè)個(gè)平凡而偉大的中國(guó)人民志愿軍奉獻(xiàn)愛國(guó)的故事。③從接受主體來看，《長(zhǎng)津湖》激發(fā)了觀眾廣泛的情感共鳴，也與世界達(dá)成共情的情感，讓全世界重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)。

23．以微宏敘事、平民視角、起伏跌宕的敘事策略講好中國(guó)故事；考慮講述主體、故事主體、接受主體，把握這一時(shí)代特征；把中國(guó)的價(jià)值觀和道德理念傳播給世界，不斷以歷史真相的力量、傳遞中國(guó)故事的力量?！窘馕觥?0．本題考查獲取圖表信息。表格類題目信息提取首先要關(guān)注表格的標(biāo)題，由“2022春節(jié)檔新片上映首日票房榜”可知此表統(tǒng)計(jì)的是2022春節(jié)檔新片上映的情況；其次，觀察并比較表格中的數(shù)據(jù)，根據(jù)此表數(shù)據(jù)對(duì)比，可知《長(zhǎng)津湖之水門橋》在春節(jié)檔新片首日票房居于首位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過第二位的《四海》；綜上所述，本題可以概括為：《長(zhǎng)津湖之水門橋》在2022春節(jié)檔坐穩(wěn)電影票房第一名。21．本題考查論證思路。作答此題可以分為兩個(gè)步驟，第一步對(duì)材料進(jìn)行仔細(xì)閱讀，并劃分層次進(jìn)行概括，找出論點(diǎn)、論證方法，明確論證思路。材料二可以分為三個(gè)部分，第一部分即為第①段，根據(jù)近年電影票房情況，提出觀點(diǎn)：新主旋律電影與傳統(tǒng)主旋律電影的不同，主要體現(xiàn)在敘事策略方面。第二部分為第②至④段，根據(jù)各段首句可知，三個(gè)段落從三個(gè)不同角度對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證：從宏大敘事到微宏敘事，從精英視角到平民視角，從平鋪直敘到起伏跌宕。論證時(shí)使用了不同的論證方法，②③兩段主要從理論層面進(jìn)行論證，運(yùn)用了道理論證，第④段以《我和我的祖國(guó)》為例進(jìn)行論證，運(yùn)用的是舉例論證。第三部分即為第⑤段，分析了“宏大敘事變?yōu)槲⒑陻⑹?，平民視角的作品開始登上熒幕”的原因，對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)強(qiáng)調(diào)。第二步要借助表示順序的詞語，如“首先”“其次”“最后”等對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行表述，要簡(jiǎn)潔明了。材料二首先提出觀點(diǎn)：新主旋律電影與傳統(tǒng)主旋律電影的不同主要體現(xiàn)在敘事策略方面；然后用舉例論證、道理論證的方法分別從微宏敘事、平民視角、起伏跌宕三個(gè)方面論述新主旋律電影與傳統(tǒng)主旋律電影的不同；最后一段分析了新主旋律電影（從宏大敘事變?yōu)槲⒑陻⑹?，從精英視角到平民視角）變化的原因?2．本題考查分析理解能力。根據(jù)材料三可以知道“講好一個(gè)故事需要考慮三種主體：講述主體（誰在講述），故事主體（誰被講述），接受主體（誰在觀看）”。根據(jù)材料四第②段“其中主要原因是激發(fā)了觀眾廣泛的情感共鳴。讓觀眾看到屬于不同時(shí)代的一個(gè)個(gè)平凡而偉大的英雄人物”和“中國(guó)人民志愿軍的偉大勝利振奮了民族精神，也與世界達(dá)成共情的情感，讓全世界重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)?！笨芍堕L(zhǎng)津湖》電影的創(chuàng)作關(guān)注了接受主體即觀眾的感受，不僅激發(fā)了觀眾廣泛的情感共鳴，也與世界達(dá)成共情的情感，讓全世界重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)，值得借鑒。根據(jù)材料四第②段“抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)抵御了帝國(guó)主義侵略擴(kuò)張，捍衛(wèi)了新中國(guó)安全，維護(hù)了亞洲和世界和平”和“每一位英雄都極大地激發(fā)了公眾的愛國(guó)情懷，每一個(gè)生動(dòng)的中國(guó)故事都迸發(fā)出震撼人心、超越時(shí)代的力量”可知《長(zhǎng)津湖》電影的創(chuàng)作關(guān)注了故事主體（誰被講述），用心講述了一個(gè)個(gè)平凡而偉大的中國(guó)人民志愿軍奉獻(xiàn)愛國(guó)的故事，值得借鑒。根據(jù)材料四第①段“《長(zhǎng)津湖》做到了多方協(xié)作……該劇在以其更具親和力的方式傳承了中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)電影一貫史詩(shī)風(fēng)格傳統(tǒng)的同時(shí)，在技術(shù)層面也取得突破，達(dá)到了國(guó)產(chǎn)戰(zhàn)爭(zhēng)題材影片的新水平”可知《長(zhǎng)津湖》電影的創(chuàng)作關(guān)注了講述主體，做到了多方協(xié)作，很有親和力。23．本題考查內(nèi)容理解及應(yīng)用。作答此題要結(jié)合所給的材料，綜合分析，簡(jiǎn)要概括。根據(jù)材料二的論證可知新主旋律電影在敘事策略方面要做到微宏敘事、平民視角、起伏跌宕才能講好中國(guó)故事；根據(jù)材料三“理論上，講好一個(gè)故事需要考慮三種主體：講述主體（誰在講述），故事主體（誰被講述），接受主體（誰在觀看），需要把握這一時(shí)代特征，并從以上三種主體入手，創(chuàng)新思維，調(diào)整策略，從分散失衡走向多元協(xié)同”可知考慮講述主體、故事主體、接受主體，把握這一時(shí)代特征才能講好中國(guó)故事；根據(jù)材料四第②段“每一位英雄都極大地激發(fā)了公眾的愛國(guó)情懷，每一個(gè)生動(dòng)的中國(guó)故事都迸發(fā)出震撼人心、超越時(shí)代的力量?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)抵御了帝國(guó)主義侵略擴(kuò)張，捍衛(wèi)了新中國(guó)安全，維護(hù)了亞洲和世界和平。中國(guó)人民志愿軍的偉大勝利振奮了民族精神，也與世界達(dá)成共情的情感，讓全世界重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)”可知把中國(guó)的價(jià)值觀和道德理念傳播給世界，不斷以歷史真相的力量、傳遞中國(guó)故事的力量，就能講好中國(guó)故事。24．例文：晚餐時(shí)間越來越緊，餐桌變成診所，人人都是醫(yī)生，張嘴就想治病。尤其是每天的最后一餐——晚餐的時(shí)候。我小升初考了全校第一，便總是害怕被別人超越，于是拼了命地學(xué)習(xí)，已經(jīng)累得不知道什么是辛苦了。我剛拿起筷子，爸媽就開始望聞問切了?！肮麅海悻F(xiàn)在才初中，學(xué)習(xí)就這么拼命，到了高中，不得成了通宵學(xué)習(xí)？”爸爸意味深長(zhǎng)道。媽媽自然不會(huì)閑著，一抬嘴就噼里啪啦：“就是，你敢照鏡子不？瞧瞧，面黃肌瘦的，都黑成熊貓了！一天到晚也不鍛煉，恐怕之后走路都得扶墻?！蔽也荒蜔┑?cái)囍肜锏拿罪?，饑餓感瞬間被憤怒擠跑，不住地嘟囔著：“我要怎樣你們才支持？我好好學(xué)習(xí)都要對(duì)我指手畫腳，哪個(gè)成功人士不是這樣熬出來的？”一聽我這樣說，媽媽的聲音比剛才高了很多：“你的意思是為了學(xué)習(xí)連身體都不要了？沒了身體以后拿什么學(xué)習(xí)？就算學(xué)有所成，長(zhǎng)大后哪家公司愿意要一個(gè)連風(fēng)都能吹走的高材生？到時(shí)候我看你學(xué)的知識(shí)在哪兒發(fā)揮作用，回老家放羊都害怕羊把你放丟了……”媽媽越說越起勁兒，好像將飯桌變成了她的演講臺(tái)！“你那么激動(dòng)干什么？果兒，聽爸說?！卑职謱寢審摹拔枧_(tái)”上拉了下來，自己上場(chǎng)?！霸墼趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也要愛惜身體，你能把自己想成那些成功人