人教版七年級英語下冊Unitl教案

Unit1Canyouplaytheguitar?

A

SectionA(la-2d)

1.板書課題：

Unit1Canyouplaytheguitar?

SectionA（la-2d）

圖片

圖片

教學過程

1、第一次“先學后教”：（認讀詞匯、記漢語意思和校正發(fā)音。）

（1）出示學習指導

1）能掌握以下單詞：（能做到四會）

guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club---

（2）先學

1、學生根據(jù)自己掌握的語音知識，認讀英語單詞并記住漢語意思。

2、學生聽單詞錄音，畫出自己讀錯的或不會讀的單詞。

（3）后教

教師播放單詞錄音，學生跟讀，校正自己的發(fā)音，對于難以記憶的單詞，教師指導學生艱據(jù)字母

組合、發(fā)音要領(lǐng)尋找規(guī)律，進行記憶。有必要時教師寫在黑板上讓學生記住并積累字母組合的發(fā)

音。

（4）當堂訓練

1）、單詞默寫訓練、開火車拼讀單詞訓練。

2）、Sslookatthepictureinla.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivitieswiththe

people.ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.

3）、.Presentation

出示一些反映各種活動的圖片、幻燈片或播放課件，引導學生談論活動：

He/Shecandance/swim/sing/",,Butlcan*tdance/swim/sing/...等，學習表達活動的動

詞短語。

4）、Game（WhatcanIdo?）

T:Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:

Icanplaytheguitar.Icansinganddance.

Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.

2、第二次“先學后教”：（所錄音，理解課文大意）

（1）、出示自學指導。

1）、用最快的速度大概的看看聽力題，對題的內(nèi)容有一點了解。

2）、仔細聽錄音能聽懂錄音內(nèi)容并獨立完成填序號題和填空題。

（2）、先學。

1、根據(jù)學情，適當增加或減少錄音播放次數(shù)。

2、學生聽錄音，并回答淺層次問題。

（3）、后教

1）能了解以下語法：情態(tài)動詞can的用法和wanttodosth.的用法。

2）教師公布答案，學生同桌相互改，教師統(tǒng)計學生的自學結(jié)果。（分優(yōu)、良、差）

3）積極鼓勵后進生回答，出現(xiàn)問題學生更正。

4）難度較大通過討論仍解決不了的問題，教師通過啟發(fā)誘導進行點拔解決，并板書于黑板。

Listening

1.T:Nowlet'slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.

（播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對話的順序，完成1b部分

的教學任務。）

2.Checktheanswers:（3,2,1）

Pairwork

l.AsktheSstopracticetheconversationsinlbwithapartner.Thenmaketheirownconversations.

（引導學生展開Pairwork活動，完成Ic部分口語交際的教學任務，學會運用can詢問和表達能力。）

Listening

1.Workon2a

T:Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.

（Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.）

Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.

Checktheanswerswiththeclass.

2.Workon2b

引導學生根據(jù)對話內(nèi)容用正確的單詞填空.補全對話，再播放聽力材料一遍。讓學生進行校

對，練習聽力和寫作能力，完成2b部分的教學任務。

ChecktheanswerswiththeSs.

（4）當堂訓練。

1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.

老師可以和一名優(yōu)秀的學生做一個對話的例子，讓學生們明白如何去問答，例如：

T:WhatclubdoesLisawanttojoin?

SI:Shewantstojointhechessclub.

T:Cansheplaychess?

SI:No,shecan't.

2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.

3.Asksomepairstoactouttheirconversations.

圖片

3、第三次“先學后教”（學生讀默讀或朗讀課文，勾出不認識的單詞、短語及句句型，讀后回答

問題。）

（1）、出示學習指導

1）、用最快的速度朗讀課文，理解課文大意，勾出不理解的短語，或語言點及語法結(jié)構(gòu)。

3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.

4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.

5.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoactouttheconversation.Seewhichgroup

isthebest.

板書設計：

A

SectionA(GrammarFocus-3c)

板書課題：(GrammarFocus-3c)

一、第一次先學后教.(GrammarFocus.)

1、出示學習指導。

1)繼續(xù)練習運用情態(tài)動詞can。學會詢問和談論彼此的能力和特長。

2)能夠?qū)W會使用情態(tài)動詞can的疑問句以及它的肯定句和否定句。

2、先學。

(1)讓學生自己先讀語法焦點，并找出語法結(jié)構(gòu)。

老師將情態(tài)動詞的can的用法，以學案的方式呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學生自主學習，并發(fā)現(xiàn)其用法。

(2)可以看出，在Can…？句型中，情態(tài)動詞can沒有和的變化。

(3)用情態(tài)動詞can來詢問他人的能力可以歸納為以下句型：

Can+++其他？

肯定回答：__________________

否定回答：__________________

What+can++?

學生們合作學習討論上面學案的答案，總結(jié)情態(tài)動詞can的用法。

老師找部分學生對上述問題作答，并一起討論總結(jié)情態(tài)動詞can的用法。

3、后教。

(1)、教師公布答案看誰做對的最多，分析出學生對題掌握的程度。

(2)教師把重要的語法結(jié)構(gòu)寫在黑板上，讓學生學會思考，并做對比，區(qū)分語法結(jié)構(gòu)上的變

化。

(3)教師講解can后面的動詞用動詞原形部分人稱變化。

4、當堂訓練

(1).AsksomeSsabouttheirabilities.

T:Hi,SI!Whatcanyoudo?

SI:leansinganddance?

T:Canyouplaytheguitar?

SI:Sorry,Ican't.ButIcanplaychess.

T:Whatclubdoyouwanttojoin?

SI:Iwanttojointhechessclub.

(2.)Role-play.

Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.

1.閱讀指導：

2.學生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習。

①你會游泳嗎？

you?

②是的，我會。/不，我不會。

Yes,./No,I.

…(其余試題見課件部分)

3.學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化關(guān)注【初中英

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公眾號

二、第二次先學后教.(補充句子)

1、出示學習指導。

能掌握以下句型：

①—Canyouplaytheguitar?——Yes,Ican./No,Ican't.

②一Whatcanyoudo?-Icandance.

(3)—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub.

2、先學。

1、讓學生獨立完成Writequestionsandanswerwiththewordsandphrase.提醒學生but的用法。

2、根據(jù)單詞提示選單詞，補充完整句子。

3、后教。

1）教師公布答案看誰做對的最多，分析出學生對題掌握的程度。

2）教師把重要的語法結(jié)構(gòu)寫在黑板上，讓學生學會思考，并做對比，區(qū)分語法結(jié)構(gòu)上的變化。

3）教師講解but的用法和can后面的動詞用動詞原形部分人稱變化。

1.Lookat3a

告訴學生們用所給的詞匯來造句子。首先，用情態(tài)動詞can及所給的第一個動詞詞組來造一個一般

疑問句，并作出一個否定的叵答。然后，用轉(zhuǎn)折連詞but及第二個詞組造一個肯定句。

Teachermakesthefirstoneasamodel:

CanWuJunspeakEnglish?No,hecan't,buthecanspeakChinese.

Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.

ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.

Checktheanswerswiththeclass.

2.Lookat3b.

TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShownextweek.Whatcanyoudo?Youcanshowyour

talentinit.Inordertoletallthestudentsknowaboutit.Wehavetowriteaposter.Now,readtheposter

belowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.

方法指導：應通讀全文，掌握短文大意；然后，仔細閱讀每個句子，根據(jù)空格前后的詞語進行推

敲。比如，第三空格后有g(shù)uitar一詞，可知些空格應填play一詞。其他類似。

學生們按老師指導的方法進行閱讀，并逐句推敲每空應填什么詞，在實際的運用提高自己的閱讀

能力、分析能力及綜合運用能力。

最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行解釋“

4、當堂訓練。

.Groupwork

1.Whatcanyourgroupdointheschoolshow?Makealist,thenreporttoyourclassmates.

2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?eg.

SI:Whatcanyoudo,S2?

S2:1candokongfu.

SI:GreatlWhataboutyouS3?

S3:1cansingverywell.

???

3.Thenmakealisttogether.

4.Everyoneinyourgroupmustwriteareport.Thenselectones:udenttoreportwhatyourgroupcando.

e.g.lnmygroup,LiMingcandokongfu.ZhangLicansingverywell.MaShuangcandancewell---

（最后，可以經(jīng)學生們評議來推舉最有能力的小組）

Exercises

1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

Homework

1.ReadthesentencesinGrammarFocus.

2.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.

板書設計

A

SectionBla-2c

1.板書課題：SectionBla-2c

2、第一次“先學后教”：（認讀詞匯、記漢語意思和校正發(fā)音。）

（1）出示學習指導

能掌握以下單詞：（能做到四會）

drum,playthedrum,piano,playthepiano,violin,playthevioin,also,people,help（sb）withsth,center,

home,today,begoodwith,make,makefriends,weekend,onweekends/ontheweekend,teach,musician

（2）、先學。

1）、學生根據(jù)自己掌握的語音知識，認讀英語單詞并記住漢語意思。

2）、學生聽單詞錄音，畫出自己讀錯的或不會讀的單詞。

（3）、后教。

教師播放單詞錄音，學生跟讀，校正自己的發(fā)音，對于難以記憶的單詞，教師指導學生艱據(jù)字母

組合、發(fā)音要領(lǐng)尋找規(guī)律，進行記憶。有必要時教師寫在黑板上讓學生記住并積累字母組.合的發(fā)

音。

（4）、當堂訓練

1）、單詞默寫訓練、開火車拼讀單詞訓練。

（一）、第一次“先學后教”：（聽錄音，理解課文大意）

（1）、出示自學指導。

1）用最快的時間看聽力部分，第一遍聽完聽力內(nèi)容時做

2）仔細聽錄音能聽懂錄音內(nèi)容并獨立完成填序號題和填空題。

⑵、先學。

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，勾出不認識的短語和語法等。理解課文大意。

2、根據(jù)學情，適當增加或減少錄音播放次數(shù)。

3、學生聽錄音，并回答淺層次問題。

（3）、后教。

1、教師公布答案，學生同桌改，教師統(tǒng)計結(jié)果。

2、積極鼓勵后進生回答，出J見問題學生更正。

3、難度較大通過討論仍解決不了的問題，教師通過啟發(fā)誘導進行點拔解決。

Presentation

1.T:Showsomereallyinstrumentslikeviolin,drums.Thenplaysomeofthem.TellSsIcanplaythedrums,

Icanplaytheviolin,Icanplaytheviolin…

Ss:Doaftertheteacher,Actashe/sheareplayinganinstrument.Thesay:Icanplaythepiano,Ican

playthepiano,leanplaythedrums…

.Game（Talentshow）

1.Actandshowyourclassmatesyourtalent.

T:Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.

SI:（singanddance）Icansinganddance.

S2:(playthedrum)Icanplaythedrum.

S3:—

2.Askasmanystudentsaspossibletosaytheirabilities.

.Listening

1.TelltheSsthattheywilllistentosomesoundsoftheinstruments.Listenandnumberthewords[1-4]in

theorderofthesoundsyouhearinla.

2.Playtherecordingagainand二hecktheanswers.

3.T:Nowlet'sworkonlc.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.

Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear.

4.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.

5.Checktheanswers:

6.T:Nowpleaselookatthechartinle.WhatcanBill,CindyandFrankdo?Whatcan'ttheydo?You'll

listentothetapeagain.Thentrytofillintheblanks.

聽力指導：要抓他們會做的事情，以及不會做的事情這兩個重點內(nèi)容。因此在聽的時候，應重點

將人物及動作這兩個方面的聽清，其他作為非重點內(nèi)容。

7.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.

8.Checktheanswerswiththedass.

(4)當堂訓練。

.Groupwork

1.Workingroups.TaketurntotalkaboutwhatBill,CindyandFrankcanandcan'tdo.

SI:Billcanplaytheguitar,buthecan'tsing.

S2:Cindycansingandplaythedrum,buthecan'tplaythepiano.

S3:Frankcanplaythepiano,buthecan'tsingordance.

S4:…

2.Teachercanwalkaroundtheclassroom,andgivesomehelptotheSs.

.Reading

1.T:Let'smeetthreenewfriends,Peter,AlandandMaHuan.Whatcantheydo?Nowreadthe

descriptionsandunderlinewhattheycando.

2.LetsomeSsreadaloudwhatPetercando.ThenletanotherSsreadaloudwhatCindyandFran<cando.

3.LetSsworkinpairstoaskandansweraboutwhattheycando.

SI:WhatcanPeterdo?

S2:HecanspeakEnglishandplaysoccer.

S2:WhatcanAlando?

SI:Hecanplayping-pong.

2、第二次“先學后教”(學生讀默讀或朗讀課文，勾出不認識的單詞、短語及句句型，瀆后回答

問題。)

(1)、出示學習指導

1)能掌握以下句型：

①-Canyouplaythepiano?No,Ican't./Yes,Ican.

②begoodwith

③help…with…

(2)、先學。

1)畫出不懂得語言點、表達方式和語法現(xiàn)象

2)理解課文大概意思。

2)回答課文相關(guān)問題。

(3)、后教。

1、學生自學后回答理解性問題。

2、對學生不會的，通過后發(fā)誘導的方式讓學生理解。

3、學生難以理解的短語、句型或者語言點，適當點拔、舉例、歸納等，并板書。

(4)、當堂訓練

1、口述課文內(nèi)容。

2、分角色朗讀課文。

3、圍繞本節(jié)課講的語法項目，設計當堂訓練題目。

….Reading

.T:NowWe'llreadthreeads.What'sthemainideaoftheeachad?What'seachad'stitle?Nowlet'sread

thethreeadsandselectatitleforeachad.

2.方法指導：首先，應讀懂三個題目的意思；然后，認真閱讀三個廣告的內(nèi)容，通過讀廣告來總

結(jié)出它們的主要內(nèi)容，并確定一個最為貼切的題目。綜合廣告內(nèi)容與三個題目，看每個題目與廣

告的內(nèi)容是否最為貼切。

3.Ssreadcarefullyandtrytoselectatitleforeachad.

4.Checktheanswerswiththedass.

Reading

1.T:SupposePeter,AlanandMaHuanwanttohelptodosomethingafterschool.Whichadisrighthim/her?

Nowreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Selectarightadforeachperson.

2.方法指導：首先，再次明確每個能做的事情，以及他/她喜歡做的事情；然后，看每則廣告中要

求應聘者去做什么事情；最后，綜合考慮三個人的情況，做出一個最佳選擇。

3.Ssreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Trytoselectarightadforeachperson.Theycan

talkabouttheanswersintheirgroups.

4.Checktheanswerswiththedass.

Homework

1.Rememberthenewwordsandphraseafterclass.

2.TrytoretellwhatPeter,AlanandMaHuancandoafterclass.

板書設計：

A

Sections3a-SelfCheck

出示課題：SectionB3a-Se!fCheck

2、第一次“先學后教”。（補充句子）

（一）出示學習指導

1、根據(jù)單詞提示完成填空題c

（二）先學。

（1）根據(jù)單詞提示學生獨立完成填空題。

（2）比較難的題學生之間或考小組之間進行討論完成任務。

（三）后教。

（1）教師公布答案，學生之間相互改作業(yè)。并且大家總結(jié)哪些題做得好而那些題做得好。

（2）師加強對做錯題型的講解及訓練。

（四）當堂訓練。

Practice

1.T:Nextweekwellhaveamusicfestival.Soweneedsomemusicianstohelpwiththemusicfestival.I

wroteanadforhelp,butsomeofthewordsaremissed.Pleasereadtheadagainandtrytofillintheblanks

withthewordsinthebox.

2.閱讀指導：首先，應通讀全文，理解全文的大意；認真讀每一句話，在理解句子意思的基礎(chǔ)上,

分析空格所缺詞匯的意思；然后分析空格上下文的意思或上下文的單詞來確定空格中的詞匯的詞

性；最后，在綜合理解的基礎(chǔ)上確定每個空格處的詞匯。

3.Ssreadthepassagethenfillhtheblankswiththewordsinthebox.

4.Checktheanswers.

Writing

1.DoyouwanttomakeposterinEnglishbyyourself?Nowworkwithyourgroupmembers,thinkofaneven

atourschool.Thentrytomakeaposterbyyourselves.

Theeventsmaybethemusicclub,theSportsDay;theartfestivalandsoon

2.Ssworkingroups.Firstthinkofaneventattheschool.Thentrytomaketheposter.

3.寫作指導：

首先，應確定與該做事項所須的相關(guān)能力：可以用借鑒2b或3a中的廣告的樣子來寫。其次.為

了使語氣顯得較為委婉，可以用一些一般疑問句來詢問應聘者的能力，比如：Canyouswim?Can

you-?最后，一定記住將本次活動的聯(lián)系方式寫清楚。

4.Teacherwalksaroundtheclassroom.GiveanyhelpSsmayneed.Askonethestudentsineachgroupto

readaloudtheiradstotheirclass.Letotherstudentsinothergroupsgivesomeadviceontheads.

5.Decidewhichadisthebest.

2、第二次“先學后教”（補充句子，寫短文）

（一）出示學習指導。

1、根