三年級語文單元復(fù)習(xí)教案

三年級語文單元復(fù)習(xí)教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過課文中美麗詞句的理解，感受燕子的美，春光

的美，體會(huì)春天給人們帶來的開心的心情和蓬勃向上的力氣。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字;理解“俊美、吹拂、伸展、光芒

耀眼、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。

3、能正確理解課文中的長句子，并初步駕馭讀懂長句

子的基本方法。能用“增加、”“間或”造句。

4、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第4自然段。

5、學(xué)習(xí)抓住外形特征來描寫小動(dòng)物的表達(dá)方法，并用

此法寫一種自己熟識或?qū)檺鄣男?dòng)物。

二、課時(shí)支配：3課時(shí)

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入新課。

春天來了，燕子從南方飛來了。《燕子》這篇課文，就

是寫燕子在春天里翱翔的情景。那燕子在春天里翱翔的情景怎

么美呢？

2、先來細(xì)致看看燕子。

0默讀片斷，思索：片斷中抓住哪些方面來描寫燕子

的？（羽毛、翅膀、尾巴）

。聽老師讀、刪減比較。

“一身羽毛，一對翅膀，加上一個(gè)尾巴，湊成了小燕子。”

O讀這些詞語，說說這些詞有什么共同點(diǎn)？分別寫出了

燕子的什么？

O探討：這些形容詞刪與不珊，哪種更好？為什么？（初

步體會(huì)語言的精確性。）

。把《燕子》口的燕子外形描寫與《翠鳥》中的翠鳥外

形描寫進(jìn)行比較：課文中為什么只寫燕子的羽毛、翅膀、尾巴,

不寫其他方面?而《翠烏》中又為什么只寫翠鳥的小爪、眼睛和

嘴?（描寫外形要抓住特征。深化體會(huì)語言形式表達(dá)的精確性。）

3、出示：微風(fēng)吹拂著千萬條才伸展開黃綠眉眼的柔柳。

※口頭縮寫一一示范朗讀一一說說理解

4、朗讀：幾只活潑可愛的小燕子橫拂過波光粼粼的湖

面。

5、作業(yè)：

《課堂作業(yè)》1—4

其次課時(shí)

1、課文第2段寫了哪些景物？

0雨、風(fēng)、柳、草、葉、花。

2、出示，覺得怎么樣？

三月、下過雨、風(fēng)吹拂著柳，草、葉、花聚集來、形成

了春天。

3、逐個(gè)比較，層層添加。

4、你們這些小燕子看到了這樣的美景，心里想說什么？

下面一句中，哪一個(gè)詞把小燕子這種急迫的心情表達(dá)出來？

5、每當(dāng)春天到來的時(shí)候，小燕子從南方趕來，這告知

我們燕子是什么鳥？（候鳥）

6、理清層次，練習(xí)背誦。

一共四句：第一句寫季節(jié)、細(xì)雨；其次句寫微風(fēng)吹拂著

柔柳;第三句寫草、葉、花;第四句寫燕子。

7、花兒、草兒趕來了，小燕子也趕來了，為什么說“為春

光增加了很多生趣”呢？（釋：生趣）

8、讀第3段，想像一下燕子翱翔的情形。

9、縮寫句子。

10、找出描寫燕子飛行靈巧靈敏的詞句。

11、小結(jié)朗讀。

12、作業(yè)：

《課堂作業(yè)》5-6

第三課時(shí)

1、朗讀最終一段。

2、比較:

O落一一停

O痕一一根

3、理解“理待演奏”。

4、背誦本段。

5、全文小結(jié)。

6、仿寫第1段。

三年級語文單元復(fù)習(xí)教案2

目的要求

1、感受燕子的活潑可愛和光芒耀眼的春天的景色，培

育學(xué)生酷愛大自然的思想感情。

2、學(xué)會(huì)按肯定的依次、抓住特點(diǎn)視察事物的方法。

3、學(xué)會(huì)本科生字、新詞，運(yùn)用圖文集合的方法，抓住

重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。

4、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)燕子的可愛和生

氣勃勃的春天的景色。

教學(xué)難點(diǎn)理解最終一句話的意思。

教具學(xué)具自制幻燈片

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、默讀“導(dǎo)讀”部分，了解本組教材的內(nèi)容和要求。

二、指導(dǎo)學(xué)生看圖

1、微機(jī)出示“燕子”圖讓學(xué)生說說燕子的形態(tài)

2、微機(jī)出示插圖看圖敘述圖意

①按由近到遠(yuǎn)的依次視察春天的景色

②視察近處空中的燕子

③視察遠(yuǎn)處落在電線上的燕子

四、檢查預(yù)習(xí)：

1、默讀課文，說說燕子是什么樣子的，燕子飛行時(shí)有

什么特點(diǎn)。

2、指名分段朗讀課文

五、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容

1、理解第一自然段

(1)、默讀思索：

投影：1、燕子的外形特點(diǎn)2、燕子的性情特點(diǎn)

⑵、探討解答

(3)練習(xí)背誦

2、理解其次自然段

(1)看圖說說春天的特征

春天的柳樹有什么特點(diǎn)

理解“聚集”、“像趕集似的"、體會(huì)寫法

想想“光芒耀眼的春天”是什么樣的

(2)理解“朝氣”和最終一句話的意思

感情朗讀想象畫面

練習(xí)背誦

3、圖文比照理解3-4自然段

微機(jī)出示畫面

①、理解第3自然段

視察飛行中的燕子

指明讀第三自然段想象作者是怎樣描寫的

抓住重點(diǎn)詞語理解句子

看圖說說燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)

②、理解第4自然段

視察落在電線上的燕子讀讀第自然段

抓住重點(diǎn)詞語深化理解課文“五線譜”、“音符”各指

什么？理解最終一句話的意思。

指明讀比方句，體會(huì)這樣寫有什么好處

③、練習(xí)背誦

六、作業(yè)：感情朗讀課文背誦課文

其次課時(shí)

一、感情朗讀課文，體會(huì)寫法

1、自讀課文，說說每個(gè)自然段寫的是什么

2、探討溝通：

課文從幾個(gè)方面描寫燕子的？分別寫了燕子的什么特點(diǎn)?

一、指導(dǎo)、檢查背誦

1、自讀課文，完成“思索練習(xí)”第3題（出示幻燈片）

2、指導(dǎo)學(xué)生按自然段背誦

3、檢查背誦（小組互查一老師抽查）

三、指導(dǎo)識記生字、詞

1、出示生字（幻燈片）抽查讀音

2、說說記字方法重點(diǎn)指導(dǎo)“俊”、“攏”、“奏”的

寫法

3、練習(xí)書寫“思索練習(xí)”第4題的詞語

四、作業(yè)

1、嫻熟背誦課文

2、預(yù)習(xí)“海上日出”

板書設(shè)計(jì)：

羽毛

外形翅膀

尾巴

贊熱

燕子飛回增加朝氣美愛

春大

姿態(tài)美麗天自

飛行速度快然

心情興奮

停留電線一曲譜

燕子一音符

教學(xué)札記：

學(xué)生在視察圖畫時(shí)比較盲目，沒有根據(jù)肯定的依次視察。

教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)、有目的的視察圖畫，并結(jié)合課文

理解重點(diǎn)詞句。

三年級語文單元復(fù)習(xí)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解含義深刻的句子。體會(huì)形

容詞在表達(dá)意思中的作用及動(dòng)詞運(yùn)用的精確。

2.理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛和春天的光芒耀

眼、生氣勃勃，培育學(xué)生酷愛大自然的思想感情。

3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致的視察，有序地表達(dá)，以及抓住景物的

主要特點(diǎn)來寫的方法。

4、有感情地朗讀課文，摘抄自己喜愛的段落，背誦課

文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.體會(huì)燕子的特點(diǎn)及春天的生氣勃勃。

2.體會(huì)文中的好詞佳句，特殊是擬人、比方、動(dòng)詞的恰

當(dāng)運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：理解文末那句話的意思。

教學(xué)打算：

投影、課文掛圖、錄音

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

板書設(shè)計(jì)

樣子所見

燕子飛行

（活潑機(jī)智）停時(shí)所聞第

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。（檢查預(yù)習(xí)狀況）

3、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文其次自然段，體會(huì)春天的光芒

耀眼、生氣勃勃。

4、正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)打算：

投影、課文掛圖、錄音

教學(xué)過程：

一、前提測評：

1、談話引入：冬天過去，春姑娘又來了。你能說說大

地有什么改變嗎？（自由說）

2、誰能背寫春天的詩歌？

二、認(rèn)定目標(biāo)：口頭認(rèn)定

由古到今，春天是許多文人墨客描寫、贊頌的對象。今

日，我們學(xué)習(xí)一篇。（齊讀課題）

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

（一）學(xué)生讀通課文，了解內(nèi)容。

（二）聽錄音，小聲跟讀課文。

（三）檢查預(yù)習(xí)。

1.出示生字卡，學(xué)生開火車讀并組同。

2.反饋在自學(xué)中你認(rèn)為生字該留意的地方。

3.老師強(qiáng)調(diào)后，出示鞏固練習(xí)。

?。ǎn（）譜（）

峻（）擾（）普（）

（四）學(xué)生的說和掛圖結(jié)合，感知春天的光芒耀眼。1.

播放錄音，集體跟唱《春天在哪里》c

2.反饋課前活動(dòng)《找春天》：你們在課文插圖的那些地方

找到了春天？

3.出示課文掛圖，引導(dǎo)視察，訓(xùn)練依次表達(dá)，感知春天

的光芒耀眼。

（1）師導(dǎo)，這是一幅鄉(xiāng)村的村景圖，你們細(xì)致視察，找

找看，哪些地方讓我們感受到了春天來了？（生述師板畫）

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面，對景物進(jìn)行有序的口頭表

達(dá)。要求抓住景物的特點(diǎn)來說。

（3）老師小結(jié)，導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。

春天樹木茂密，花草繁多，光芒耀眼，生氣勃勃。作者

僅用了三句話就把春天的景色描寫得淋漓盡致，令人回味無

窮，請同學(xué)們快速讀文，用一畫出來。

（五）

賞析文中寫春景的語句，體會(huì)春天的光芒耀眼。

才卜過幾陣蒙蒙細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千力條才綻開帶黃色

的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色艷麗的花，都像趕集

似的聚集來，形成光芒耀眼的春天。

1.指名回答，全班齊讀。

2.這些句子好嗎?體現(xiàn)在哪？

（1）小組內(nèi)部溝通看法。（2）

集體反饋。

（盡可能地讓學(xué)生自己理解、體會(huì)其中顏色詞語、擬人

手法等多方面的妙處）

（3）老師歸納總結(jié)。

a.蒙蒙寫出了春雨的獨(dú)特特點(diǎn)。b.

吹拂寫出了春風(fēng)的柔軟。

c.黃色青綠各色艷麗寫出了春天色調(diào)斑斕的世界。

d.擬人句的運(yùn)用使春天顯得更加的生氣勃勃，充溢生命

的活力。

四、達(dá)標(biāo)測評：

指導(dǎo)有感情的朗讀，力求做到熟讀成誦。

（讀的方式可多樣，比較、個(gè)別、范讀、男女競賽，以

活躍課堂）

五、總結(jié)：

問：1、學(xué)了課文，你知道了什么？

2、還有不懂的地方嗎？

六、作業(yè)

1、把下列詞語補(bǔ)充完整。

（）的羽毛（）的翅膀（）的細(xì)雨

（）的柳絲（）的燕子（）的天空

2、比一比，組成詞語。

?。ǎn（）粘（）

峻（）擾（）沾（）

3、摘抄你喜愛的句子。

4、朗讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)文中對小燕子外形及動(dòng)作的描述內(nèi)容，體會(huì)春天

生命的氣息。

2.理解文中含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情。

3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致的視察及有序的表達(dá)，動(dòng)詞的恰當(dāng)運(yùn)用。

4.有感情地朗讀課文。背誦全文。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中對小燕子外形及動(dòng)作的描述內(nèi)容，

體會(huì)春天生命的氣息。

教學(xué)難點(diǎn)：理解文中含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想

感情。

教學(xué)打算：投影、圖片

教學(xué)過程：

一、前提測評：

自讀課文，回憶主要講了什么？（自讀后，回答）

二、認(rèn)定目標(biāo)：

1.錄音播放（小燕子），全體同學(xué)跟著哼唱。

2.師#教案#導(dǎo)語：春天光芒耀眼，小燕子從南方趕來

為春天增加了很多朝氣。（將小燕子圖貼在板畫邊）

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

（一）圖文結(jié)合，體會(huì)小燕子的外形特點(diǎn)。1.

自由說對小燕子的了解。

2.從文中找出詳細(xì)描寫小燕子外形特點(diǎn)的句子。

3.全班學(xué)生齊讀。

4.對比讀，體會(huì)形容詞的作用。（突出了燕子的特點(diǎn)）

（1）一身烏黑光亮的羽毛，一對俊美輕快的翅膀，加上

剪刀似的尾

湊成了活潑機(jī)智的小燕子。

（2）一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

5、指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。（語調(diào)輕快，流露喜

愛之情）

（二）學(xué)習(xí)燕子的飛行，體會(huì)動(dòng)態(tài)美，觀賞作者的遣詞造

句。

1.師導(dǎo)入：眾多的燕子在春光中，在湖面上飛行，為湖

光春色增加了活力，使早春更加生氣勃勃。大家輕聲地讀一

讀課文第三自然段，仔細(xì)地體會(huì)。

2.老師供應(yīng)導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生自由讀文，反復(fù)吟詠體會(huì)。（1）

文中詳細(xì)寫了燕子的兒種飛行姿態(tài)？

（2）文中用什么詞將它們聯(lián)系在一起?這說明白什么？（3）

用一標(biāo)出燕子飛行時(shí)的動(dòng)作詞語，想作者用得好嗎？（4）

讀中想象文中所描繪的畫面，用=畫出你認(rèn)為美麗

的句子，有感情地讀一讀。3.

逐題反饋，觀賞佳句。

4.指導(dǎo)有感情的朗讀，并熟讀成誦。

（三）學(xué)習(xí)燕子的停留部分，體會(huì)含義深刻的句子，領(lǐng)悟

中心。

1.老師一邊板畫一邊說：燕子在春光中飛來飛去，累了

就落在電線上休息。

2.自由實(shí)行自己喜愛的方式讀課文最終一自然段，要求：

（1）找出你認(rèn)為用得好的詞語或句子。溝通好在哪？

（2）畫出你不理解的句子。

3、讓學(xué)生讀出不理解的句子，齊理解。

4.有感情地朗讀這一自然段。

（四）總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。

1、總結(jié)文章的內(nèi)容。

2、學(xué)了課文后，你在寫作上有何收獲？（要求學(xué)生各抒

己見）

3、老師歸納總結(jié)。

（1）點(diǎn)面結(jié)合。（2）動(dòng)靜結(jié)合。（3）比方、擬人手法的運(yùn)

用及動(dòng)詞運(yùn)用精確。

4、有感情地朗讀全文。

四、達(dá)標(biāo)測評：

1、寫出下列詞的反義詞。

俊美一（）光滑一（）

間或一（）烏黑一（）

2、推斷下列句子所運(yùn)用的修辭手法。

1.青的草，綠的葉，各色艷麗的花，都像趕集似的聚集

采，形成光芒耀眼的春天。（）

2.藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜

啊。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

（）

五、作業(yè):背誦全文。

三年級語文單元復(fù)習(xí)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、

趕集、聚集、增加、拂過、稻田、尾尖、間或、一圈、蕩漾、音

符、演奏、贊歌、生氣勃勃”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕

子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培自酷愛大自然春天

的思想感情。

4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地視察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛以及作者細(xì)致視察和描寫生

動(dòng)的方法培育學(xué)生按肯定依次抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行視察。

課前打算：

1.讓學(xué)生留意視察身邊春天的景物，想想你了解的春天

是什么樣的景色。

2.搜集有關(guān)春天的圖片（特殊是有關(guān)燕子的資料），誦讀

歌頌春天的詩歌和文章。

3.多媒體課件。

課時(shí)支配：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、課件展示“春天的圖片”，導(dǎo)入課題

1.展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用美麗詞句描述

給大家聽。

2.師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我

們感受到春天已經(jīng)來臨了，特殊是小燕子，更是給早春的ft

光水色增加了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加漂亮。今日，就讓我

們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)

3.指導(dǎo)“燕”字的寫法。(“廿”是燕頭，“口”是燕

身，“北”是燕子的翅膀，“八、、”是燕子的尾巴。)

4.看了課題，你想知道什么？

5.師小結(jié)：我們讀課文，可以從題目想開去，可以提出

幾個(gè)問題，然后帶著問題去讀，有些問題不用老師講，你自

己就能讀懂。

設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入課文比較精當(dāng)簡練，在學(xué)生溝通資料中，既

幫助學(xué)生積累了美麗的詞語，又顯現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn)；

通過對課題的質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生探求學(xué)問的欲望。

二、初讀課文，整體感知

1.用自己喜愛的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，

畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

2.默讀課文

(1)標(biāo)出自然段序號，想想每個(gè)自然段講的是什么？

(2)畫出自己不理解的語句。

3.小組內(nèi)匯報(bào)溝通自讀狀況。

(1)讀生字組詞，說說生字書寫時(shí)應(yīng)留意的問題，重點(diǎn)

留意“倦”、“添”兩個(gè)字。通過組詞，鞏固生字的駕馭。(2)

說說每個(gè)自然段主要講了什么。

(3)溝通不理解的語句，有的問題可在小組內(nèi)解決，組

長歸納組內(nèi)仍舊解決不了的問題，記錄下來。

(4)讀自己喜愛的段落。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從整體入手，自學(xué)生字詞，畫出文中

不理解的地方，并進(jìn)行小組溝通，培育他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

和實(shí)力。

三、全班溝通并質(zhì)疑

指名分自然段朗讀課文，思索：課文是根據(jù)怎樣的依次，從

哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？

(1)課文是根據(jù)怎樣的依次，從哪幾方面描寫燕子

的？(課文是根據(jù)由近到遠(yuǎn)的依次，從燕子的外形、燕子為春

光增加朝氣、燕子的飛行、燕子的停留四個(gè)方面來描寫燕子

的。)

(2)可讓學(xué)生談一談你最喜愛燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并

說出喜愛的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)老師就引導(dǎo)學(xué)生

理解相應(yīng)的段落。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段

L輕聲讀第一自然段，思索：這段話寫什么？(燕子的外

形特點(diǎn)：羽毛、翅膝、尾巴)

2.探討：作者為什么只寫這三部分呢？莫非他視察不細(xì)

致嗎？

3.小結(jié)：描寫景物肯定要抓住有特點(diǎn)的地方去寫。

4、你想怎么讀這段話?為什么？試著讀讀。

（“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子

外形的勾畫，“烏黑光亮”“俊美輕快”“剪刀似的”突出活

潑機(jī)智的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可

愛。）

5.詞語訓(xùn)練："湊成”換成“組成”好嗎？為什么？（反

復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào)）

6.采納指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然

段。

設(shè)計(jì)意圖：本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上，從課文中

想開去，體會(huì)寫景物抓特點(diǎn)的寫作方法，最終用多種形式的

朗讀來深化對燕子特點(diǎn)的相識。

五、作業(yè)

1.抄寫生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

1.分自然段指讀全文，思索：每個(gè)自然段主要講的是什

么？

2.背誦第一自然段，說說你的感受是什么？

二、學(xué)習(xí)課文其次自然段

1.默讀思索：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？

邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。

2.探討溝通。

(1)“蒙蒙的”是什么感覺？(體會(huì)春雨的特點(diǎn))

(2)讀中體會(huì)：“微風(fēng)吹拂著千萬條才綻開帶黃色的嫩

葉的柳絲”(引導(dǎo)學(xué)生讀出舒緩、溫柔，體現(xiàn)柳絲的優(yōu)美多

姿)

(3)理解“都像趕集似的聚集來”“光芒耀眼”“為春

光增加了很多朝氣”。(先引導(dǎo)學(xué)生理解“趕集”的意思，

再探討春天的花草與“趕集”有什么聯(lián)系？最終說說“趕集”

在文中的意思?要讓學(xué)生想象花兒爭相開放的春天的特有景

色)

3.出示課件，展示“微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、

鮮花”這些景物，與“飛來一只只機(jī)智的小燕子”的畫面比

較一下，你有什么感覺?可以用哪些成語來描述？

4.你能美美地把這段文字讀出來嗎?配樂指名朗讀。設(shè)

計(jì)意圖：以大問題為學(xué)習(xí)背景，通過讀、畫、悟、想，

讓學(xué)生體會(huì)想象春天花、草、樹都像趕集似的聚集來的情景，感

受春天的勃勃朝氣和燕子的可愛。培育學(xué)生對語

言文字的感悟?qū)嵙拖胂髮?shí)力

三、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1.用自己喜愛的方式讀第三自然段，從這一段話中你知

道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）

2.你從哪些語句中看出來的?再讀第三自然段第一句。

3.一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人以又

輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的美麗姿態(tài)，“拂過”這

個(gè)詞字典里怎么說明的？

4、你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體

會(huì)。

5、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？

6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?

7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到

燕子飛得輕快，姿態(tài)美麗。（學(xué)生練讀）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字詞理解句子意思，通過對

“斜、拂過、唧唧”的理解盡情的體驗(yàn)燕子飛行的輕快、靈

活和歡樂。

四、學(xué)習(xí)課文第四自然段

1.自由讀，邊讀邊畫出你最喜愛的話、句子。

2.溝通，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。

（1）辨析“幾痕”和“幾根”。（“幾痕”寫出了電線很

高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱隱約的0）

（2）板畫體會(huì)“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜

啊!停著的燕子成了音符……”

（3）理解“春天的贊歌”，課文最終一句表達(dá)了怎樣的

思想感情？（贊美春天充溢朝氣，表達(dá)酷愛大自然的思想感

情。）

3.有感情地朗讀這一自然段。

設(shè)計(jì)意圖：通過對“幾痕”和“幾根”的辨析，體會(huì)作

者用詞的精確。利用板畫進(jìn)行奇妙的點(diǎn)撥，勝似講解。

五、總結(jié)全文

1.學(xué)了本課，你有何感受？

2.配樂有感情地朗讀全文，體會(huì)春天的漂亮和燕子的可

愛。

六、作業(yè)

選一種自己喜愛的動(dòng)物，仿照燕子外形的寫法，抓住這

種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，寫一段話。

三年級語文單元復(fù)習(xí)教案5

一、溝通“我知道的春天”，導(dǎo)入課題

1.展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用美麗詞句描述

給大家聽。