高中信息技術(shù)選擇性必修5三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意《第二章

三維作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意策劃》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

一、內(nèi)容分析與整合

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

《三維作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意策劃》是粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修5的教學(xué)

內(nèi)容，該單元旨在通過一系列項(xiàng)目活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握三維設(shè)計(jì)的基本過程與方

法，理解三維作品的創(chuàng)意價(jià)值，學(xué)會(huì)編寫設(shè)計(jì)稿本和動(dòng)畫制作腳本，為制作自己

的三維作品做好項(xiàng)目實(shí)施的總體規(guī)劃。本單元內(nèi)容不僅涵蓋了三維設(shè)計(jì)的技術(shù)層

面，還包括了創(chuàng)意策劃、項(xiàng)目管理和評(píng)價(jià)等多個(gè)維度，旨在全面提升學(xué)生的信息

技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。

具體來說，本單元的教學(xué)內(nèi)容可以分為以下幾個(gè)部分：

三維作品的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程：介紹三維作品設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)，包括撰寫三維

創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案、制作三維模型、利用三維建模形成的實(shí)體制作動(dòng)畫和發(fā)布設(shè)計(jì)結(jié)

果并評(píng)議。這一部分重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。

三維作品的創(chuàng)意與策劃：講解三維作品功能的創(chuàng)意、造型的創(chuàng)意以及場(chǎng)景的

設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)意對(duì)作品的重要性，并學(xué)會(huì)撰寫三維作品策劃案。這一部

分旨在提升學(xué)生的信息意識(shí)和信息社會(huì)責(zé)任。

三維作品稿本編寫和動(dòng)畫腳本設(shè)計(jì)：介紹文字稿本和分鏡頭腳本的設(shè)計(jì)與撰

寫方法，幫助學(xué)生理解稿本在三維動(dòng)畫制作中的重要性，并學(xué)會(huì)如何通過稿本詳

細(xì)描述動(dòng)畫內(nèi)容。這一部分側(cè)重于數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）單元內(nèi)容分析

本單元的內(nèi)容圍繞“三維作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意策劃”展開，具體分為以下幾個(gè)

部分進(jìn)行深入探討：

三維作品的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程

三維作品的設(shè)計(jì)過程：包括撰寫三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案、制作三維模型、制作動(dòng)

畫和發(fā)布設(shè)計(jì)結(jié)果等環(huán)節(jié)。學(xué)生需要了解三維設(shè)計(jì)的基本流程，掌握三維建模軟

件的使用，以及動(dòng)畫制作的基本原理和技巧。

三維作品的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃：要求學(xué)生制定詳細(xì)的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，明確各階段

的具體工作、責(zé)任人和時(shí)間安排。這一部分旨在培養(yǎng)學(xué)生的項(xiàng)目管理能力，確保

項(xiàng)目能夠按計(jì)劃順利進(jìn)行。

三維作品的評(píng)價(jià)方法：介紹形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的方法，幫助學(xué)生理解

如何對(duì)三維作品進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)，學(xué)生可以反思自己的學(xué)習(xí)過

程，不斷提高自己的設(shè)計(jì)水平。

三維作品的創(chuàng)意與策劃

三維作品功能的創(chuàng)意：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)主題和需求，確定三維作品的功能,

并思考如何通過技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)這些功能。這一部分旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問

題解決能力。

三維作品造型的創(chuàng)意：講解造型設(shè)計(jì)的原則和方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合功能需求

進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。學(xué)生需要了解造型與功能的關(guān)系，以及如何通過造型設(shè)計(jì)提升作

品的美感和實(shí)用性。

三維作品場(chǎng)景的設(shè)計(jì)：介紹場(chǎng)景設(shè)計(jì)的重要性，以及如何進(jìn)行場(chǎng)景設(shè)計(jì)和道

具設(shè)計(jì)。學(xué)生需要理解場(chǎng)景在三維作品中的作用，學(xué)會(huì)如何通過場(chǎng)景設(shè)計(jì)增強(qiáng)作

品的表現(xiàn)力和感染力。

三維作品策劃案撰寫：要求學(xué)生撰寫詳細(xì)的三維作品策劃案，明確設(shè)計(jì)目的、

受眾群體、創(chuàng)意理念、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、注意事項(xiàng)、開發(fā)過程、運(yùn)行環(huán)境和開發(fā)環(huán)境等

要素。通過策劃案的撰寫，學(xué)生可以系統(tǒng)地梳理自己的設(shè)計(jì)思路，為后續(xù)的制作

工作提供指導(dǎo)。

三維作品稿本編寫和動(dòng)畫腳本設(shè)計(jì)

文字稿本的編寫：介紹文字稿本的類型和編寫方法，幫助學(xué)生理解文字稿本

在三維動(dòng)畫制作中的作用。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何通過文字稿本詳細(xì)描述動(dòng)畫內(nèi)容、

角色和場(chǎng)景等要素。

分鏡頭腳本設(shè)計(jì)：講解分鏡頭腳本的設(shè)計(jì)原則和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何通

過分鏡頭腳本將文字稿本轉(zhuǎn)化為具體的畫面和動(dòng)作。分鏡頭腳本是三維動(dòng)畫制作

的重要依據(jù)，學(xué)生需要掌握其設(shè)計(jì)技巧和應(yīng)用方法。

（三）單元內(nèi)容整合

本單元的內(nèi)容整合以“三維作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意策劃”為主線，將三維設(shè)計(jì)的

技術(shù)層面與創(chuàng)意策劃、項(xiàng)目管理等維度相結(jié)合，形成一個(gè)完整的教學(xué)體系。在教

學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，通過項(xiàng)目實(shí)踐培

養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。

具體來說，單元內(nèi)容的整合可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

技術(shù)與創(chuàng)意相結(jié)合：在講解三維設(shè)計(jì)技術(shù)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維

和問題解決能力。通過案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，引導(dǎo)

學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的設(shè)計(jì)方案。

理論與實(shí)踐相結(jié)合：在理論講解的基礎(chǔ)上，安排豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在

實(shí)際操作中掌握三維設(shè)計(jì)的基本技能和方法。通過項(xiàng)目實(shí)踐、作品展示等方式,

幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，提升他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

過程與結(jié)果并重：在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

通過形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)

和能力發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力和團(tuán)

隊(duì)合作精神。

學(xué)科素養(yǎng)與綜合能力相促進(jìn)：在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科

核心素養(yǎng)，包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和信息社會(huì)責(zé)任等。通

過跨學(xué)科整合和項(xiàng)目實(shí)踐等方式，提升學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展

奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解

（-）信息意識(shí)

內(nèi)涵與表現(xiàn)：信息意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息價(jià)值的判斷力。在

三維作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意策劃過程中，學(xué)生需要具備良好的信息意識(shí)，能夠主動(dòng)搜

集、整理和分析與三維設(shè)計(jì)相關(guān)的信息和資源，了解三維設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)和最新

技術(shù)動(dòng)態(tài)。學(xué)生還需要能夠判斷信息的可靠性和價(jià)值性，為三維作品的設(shè)計(jì)提供

有力的支持。

培養(yǎng)要求：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三維設(shè)計(jì)領(lǐng)域的信息和資源，學(xué)會(huì)利用多種渠道搜集和整理相

關(guān)信息。

培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選和判斷能力，讓他們能夠識(shí)別有價(jià)值的信息并應(yīng)用于三

維作品的設(shè)計(jì)中。

鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中注重信息的更新和迭代，保持對(duì)三維設(shè)計(jì)最新技術(shù)動(dòng)

態(tài)的關(guān)注。

（二）計(jì)算思維

內(nèi)涵與表現(xiàn)：計(jì)算思維是指?jìng)€(gè)體運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，在形成問

題解決方案的過程中產(chǎn)生的一系列思維活動(dòng)。在三維作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意策劃中，

計(jì)算思維主要體現(xiàn)在對(duì)三維模型構(gòu)建、動(dòng)畫制作和項(xiàng)目管理等方面的思考和實(shí)踐

中。學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算思維的方法分析問題和解決問題，通過抽象、建模、

算法設(shè)計(jì)等過程實(shí)現(xiàn)三維作品的設(shè)計(jì)和優(yōu)化。

培養(yǎng)要求：

引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算思維的概念和方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算思維的方法分析和解決

三維設(shè)計(jì)中的問題。

在三維模型構(gòu)建和動(dòng)畫制作過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和建模能力，

讓他們能夠通過建模和算法設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的三維效果。

通過項(xiàng)目管理等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維和問題解決能力，讓他們能

夠高效地完成三維作品的設(shè)計(jì)與制作。

（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

內(nèi)涵與表現(xiàn)：數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是指?jìng)€(gè)體通過評(píng)估并選用常見的數(shù)字化資源

與工具，有效地管理學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地解決問題，從而完成學(xué)習(xí)任

務(wù)，形成創(chuàng)新作品的能力。在三維作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意策劃中，數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)三維設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用、學(xué)習(xí)資源的整合以及創(chuàng)新作品的創(chuàng)作等

方面。學(xué)生需要學(xué)會(huì)利用數(shù)字化工具和資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，通過創(chuàng)新和創(chuàng)造提

升三維作品的質(zhì)量和表現(xiàn)力。

培養(yǎng)要求：

引導(dǎo)學(xué)生掌握三維設(shè)計(jì)軟件的基本操作和技能，學(xué)會(huì)利用數(shù)字化工具進(jìn)行三

維模型構(gòu)建和動(dòng)畫制作。

鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中注重學(xué)習(xí)資源的整合和利用，通過查閱文獻(xiàn)、觀看教

程等方式不斷提升自己的設(shè)計(jì)水平。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)他們嘗試新的設(shè)計(jì)思路和方法，創(chuàng)作

出具有獨(dú)特性和創(chuàng)新性的三維作品。

(四)信息社會(huì)責(zé)任

內(nèi)涵與表現(xiàn)：信息社會(huì)責(zé)任是指信息社會(huì)中的個(gè)體在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和

行為自律等方面應(yīng)盡的責(zé)任。在三維作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意策劃中，信息社會(huì)責(zé)任主

要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的尊重、對(duì)信息安全的關(guān)注以及對(duì)社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)等方

面。學(xué)生需要了解并遵守相關(guān)的法律法規(guī)和道德規(guī)范，確保自己的設(shè)計(jì)作品不侵

犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，同時(shí)注重信息安全和個(gè)人隱私的保護(hù)。

培養(yǎng)要求：

引導(dǎo)學(xué)生了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性，學(xué)會(huì)尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)并保護(hù)自己的知

識(shí)產(chǎn)權(quán)。

在設(shè)計(jì)過程中注重信息安全和個(gè)人隱私的保護(hù)，避免泄露敏感信息或造成不

必要的損失。

培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德意識(shí)，讓他們?cè)谠O(shè)計(jì)過程中關(guān)注社會(huì)需求

和公共利益，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

三、學(xué)情分析

(-)已知內(nèi)容分析

在高中信息技術(shù)課程中，學(xué)生經(jīng)過必修和選擇性必修課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握

了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具備了一定的信息素養(yǎng)。在選擇性必修5《三

維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意》課程的前序?qū)W習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)三維設(shè)計(jì)的基本概念、常用的三

維設(shè)計(jì)軟件及其基本操作有了初步的了解，能夠運(yùn)用三維軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的建模和

渲染操作。學(xué)生也具備了一定的項(xiàng)目學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠通過小組合作的形式開展探

究性學(xué)習(xí)，完成一定的項(xiàng)目任務(wù)。

具體到《第二章三維作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意策劃》的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在先前的學(xué)

習(xí)中已經(jīng)接觸過三維作品的基本構(gòu)成要素，包括造型、功能、場(chǎng)景等，并對(duì)三維

作品的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)過程有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生還具備了一定的文字表達(dá)能力和基

本的動(dòng)畫制作知識(shí)，這為后續(xù)的文字稿本編寫和分鏡頭腳本設(shè)計(jì)打下了基礎(chǔ)。

(-)新知內(nèi)容分析

《第二章三維作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意策劃》的教學(xué)內(nèi)容主要包括三維作品的設(shè)計(jì)

和實(shí)施過程、三維作品的創(chuàng)意與策劃、三維作品稿本編寫和動(dòng)畫腳本設(shè)計(jì)三大部

分。其中，新知內(nèi)容主要集中在以下幾個(gè)方面：

三維作品的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程：學(xué)生需要深入了解三維作品設(shè)計(jì)的具體環(huán)節(jié)，

包括撰寫三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案、制作三維模型、利用三維建模形成的實(shí)體制作動(dòng)畫

以及發(fā)布設(shè)計(jì)結(jié)果并評(píng)議等。學(xué)生還需要學(xué)會(huì)制定三維作品項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，明確

項(xiàng)目實(shí)施的階段、時(shí)間、責(zé)任人等。

三維作品的創(chuàng)意與策劃：學(xué)生需要掌握三維作品功能的創(chuàng)意方法，能夠根據(jù)

作品的主題和需求確定作品的功能；學(xué)生還需要學(xué)會(huì)三維作品造型的創(chuàng)意，考慮

物理技術(shù)條件、心理和生理等因素，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的作品造型。學(xué)生還需

要撰寫三維作品策劃案，將創(chuàng)意策劃的內(nèi)容系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來。

三維作品稿本編寫和動(dòng)畫腳本設(shè)計(jì)：學(xué)生需要了解文字稿本和分鏡頭腳本的

設(shè)計(jì)與撰寫方法，能夠根據(jù)作品的主題和內(nèi)容編寫出符合要求的文字稿本和分鏡

頭腳本。文字稿本需要清晰表達(dá)作品的主題、基本結(jié)構(gòu)和素材，而分鏡頭腳本則

需要詳細(xì)展現(xiàn)動(dòng)畫的內(nèi)容、角色及其活動(dòng)、動(dòng)態(tài)效果、鏡頭時(shí)長(zhǎng)、聲效要求和場(chǎng)

景等。

(三)學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析

信息技術(shù)應(yīng)用能力：經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)應(yīng)用

能力，能夠熟練運(yùn)用三維設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行建模和渲染操作。這為學(xué)生后續(xù)的三維作

品設(shè)計(jì)與制作提供了有力的技術(shù)支持。

項(xiàng)目管理能力：學(xué)生在之前的項(xiàng)目學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn),

能夠制定項(xiàng)目計(jì)劃、分配任務(wù)、監(jiān)控進(jìn)度等。這有助于學(xué)生在本次大單元學(xué)習(xí)中

更好地管理三維作品設(shè)計(jì)與制作的項(xiàng)目。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：小組合作是本次大單元學(xué)習(xí)的主要形式之一。學(xué)生在之前的

項(xiàng)目學(xué)習(xí)中已經(jīng)培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠積極參與小組討論、分工合作、

共同完成任務(wù)。

創(chuàng)新能力：三維作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意策劃需要學(xué)生具備一定的創(chuàng)新能力。雖然

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些創(chuàng)意作品，但如何將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體

的三維作品設(shè)計(jì)還需要進(jìn)一步的實(shí)踐和探索。

文字表達(dá)能力和邏輯思維能力：文字稿本和分鏡頭腳本的編寫需要學(xué)生具備

較強(qiáng)的文字表達(dá)能力和邏輯思維能力。學(xué)生需要清晰地表達(dá)作品的主題、結(jié)構(gòu)和

素材，并合理安排鏡頭和場(chǎng)景等要素。

（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略

加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合：針對(duì)學(xué)生在三維設(shè)計(jì)理論知識(shí)與實(shí)際操作技能之間

的脫節(jié)問題，教師可以采用案例分析法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等方法，讓學(xué)生在具體的項(xiàng)

目實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用三維設(shè)計(jì)知識(shí)。教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)解決

學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

提高學(xué)生的創(chuàng)新能力：為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、

多思考、多實(shí)踐。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物和現(xiàn)象，從中尋找靈感和創(chuàng)

意；教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴、創(chuàng)意比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

和創(chuàng)造力。

強(qiáng)化項(xiàng)目管理能力的培養(yǎng)：針對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目管理方面存在的問題，教師可以

組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目管理的專項(xiàng)培訓(xùn)I,讓學(xué)生了解項(xiàng)目管理的基本流程和方法。教

師還可以在項(xiàng)目實(shí)施過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，幫助學(xué)生制定合理的項(xiàng)目

計(jì)劃、分配任務(wù)、監(jiān)控進(jìn)度等。

提升學(xué)生的文字表達(dá)能力和邏輯思維能力：為了提高學(xué)生的文字表達(dá)能力和

邏輯思維能力，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。教師可以要求學(xué)生定期撰

寫項(xiàng)目進(jìn)展報(bào)告、心得體會(huì)等文章，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。教師還可以組織

學(xué)生進(jìn)行分鏡頭腳本設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和文字表達(dá)能力。

促進(jìn)學(xué)科間的融合與交叉：三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意不僅涉及到信息技術(shù)學(xué)科的知識(shí)

和技能，還與其他學(xué)科如美術(shù)、物理等有著密切的聯(lián)系。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)

計(jì)與制作三維作品時(shí)積極借鑒其他學(xué)科的知識(shí)和方法，促進(jìn)學(xué)科間的融合與交叉。

例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理原理來設(shè)計(jì)作品的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)方式等。

充分利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和工具：數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和工具可以為學(xué)生的三維

作品設(shè)計(jì)與制作提供有力的支持。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極利用互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字圖書

館等資源來獲取最新的設(shè)計(jì)理念和素材；教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字化工具如

三維設(shè)計(jì)軟件、動(dòng)畫制作軟件等來提高設(shè)計(jì)與制作的效率和質(zhì)量。

注重評(píng)價(jià)與反饋的及時(shí)性和有效性：評(píng)價(jià)與反饋是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段O

教師可以采用多元化的評(píng)價(jià)方式如自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行

評(píng)價(jià)；教師還應(yīng)注重評(píng)價(jià)的及時(shí)性和有效性，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)

生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足并不斷改進(jìn)和提高。

四、大主題或大概念設(shè)計(jì)

本大單元的主題設(shè)計(jì)為“三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)與信息技術(shù)素養(yǎng)融合：從切割機(jī)器人

項(xiàng)目出發(fā)”。這一大主題旨在通過“切割機(jī)器人三維作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意策劃”項(xiàng)目，

引導(dǎo)學(xué)生深入理解三維設(shè)計(jì)的基本原理和流程，掌握三維設(shè)計(jì)軟件和工具的使用

技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力以及信息社

會(huì)責(zé)任。通過項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，解

決實(shí)際問題，并在此過程中提升自身的信息技術(shù)素養(yǎng)。

五、大單元目標(biāo)敘寫

(-)信息意識(shí)

對(duì)信息價(jià)值的敏感度：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到三維設(shè)計(jì)在信息社會(huì)中的重要價(jià)值，

理解三維設(shè)計(jì)作品所蘊(yùn)含的信息量及其潛在的應(yīng)用價(jià)值。

信息獲取與判斷能力：能夠主動(dòng)搜集與三維設(shè)計(jì)相關(guān)的資料和信息，準(zhǔn)確判

斷信息的可靠性和實(shí)用性，為后續(xù)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意策劃提供有力支持。

信息意識(shí)在創(chuàng)意設(shè)計(jì)中的應(yīng)用：在三維作品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)過程中，能夠靈活運(yùn)

用信息意識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況調(diào)整設(shè)計(jì)方案，以滿足特定需求。

（-）計(jì)算思維

問題抽象與建模：能夠?qū)⑷S設(shè)計(jì)中的問題抽象化，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型或

結(jié)構(gòu)模型，為后續(xù)的計(jì)算和編程實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

算法設(shè)計(jì)與優(yōu)化：在設(shè)計(jì)三維作品時(shí)，能夠運(yùn)用算法思想進(jìn)行問題解決，設(shè)

計(jì)出高效、簡(jiǎn)潔的算法，并對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，提高作品的質(zhì)量和性能。

系統(tǒng)分析與評(píng)估：能夠從系統(tǒng)的角度對(duì)三維設(shè)計(jì)作品進(jìn)行分析和評(píng)估，理解

各部分之間的相互作用和影響，確保作品的整體性和協(xié)調(diào)性。

（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

數(shù)字化資源的有效利用：能夠熟練運(yùn)用各種數(shù)字化資源和工具（如三維設(shè)計(jì)

軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等）進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，提高學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)作質(zhì)量。

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：在三維作品的設(shè)計(jì)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試

新的設(shè)計(jì)理念和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出具有獨(dú)特性和創(chuàng)新性的作品。

數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)：能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行協(xié)作

學(xué)習(xí)和資源共享，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。

（四）信息社會(huì)責(zé)任

信息安全與倫理意識(shí)：在設(shè)計(jì)三維作品時(shí)，能夠注重信息安全和倫理問題，

遵守相關(guān)法律法規(guī)和道德規(guī)范，不侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)。

社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)：通過三維作品的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，能夠關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，

體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

合作與分享精神：在項(xiàng)目實(shí)施過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和分享意識(shí)，鼓

勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互協(xié)作和資源共享，共同完成任務(wù)。

六、大單元教學(xué)重點(diǎn)

三維設(shè)計(jì)軟件的熟練操作：熟練掌握三維設(shè)計(jì)軟件的基本功能和操作技巧，

能夠運(yùn)用軟件進(jìn)行三維模型的創(chuàng)建、編輯和渲染。

三維作品創(chuàng)意設(shè)計(jì)與實(shí)踐：注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際

問題出發(fā)，進(jìn)行三維作品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并通過實(shí)踐將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體作品。

計(jì)算思維在三維設(shè)計(jì)中的應(yīng)用：將計(jì)算思維貫穿于三維設(shè)計(jì)的全過程，引導(dǎo)

學(xué)生運(yùn)用算法思想進(jìn)行問題解決，提高作品的質(zhì)量和性能。

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的提升：通過項(xiàng)目的實(shí)施，提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)和

創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化資源和工具進(jìn)行高效學(xué)

習(xí)和創(chuàng)作。

七、大單元教學(xué)難點(diǎn)

如何將計(jì)算思維融入三維設(shè)計(jì)：計(jì)算思維是三維設(shè)計(jì)中的重要思維方式，但

如何將計(jì)算思維有效地融入三維設(shè)計(jì)過程中，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)和運(yùn)用計(jì)算思

維，是一個(gè)需要解決的難點(diǎn)問題。

三維作品創(chuàng)意設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)：創(chuàng)意設(shè)計(jì)是三維作品的靈魂，但如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，使其作品既具有創(chuàng)新性又符合實(shí)際需求，是一個(gè)需要不斷探索和實(shí)

踐的過程。

跨學(xué)科知識(shí)的整合與應(yīng)用：三維設(shè)計(jì)涉及到計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)、材料

科學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，如何將這些跨學(xué)科知識(shí)有效地整合到三維設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，

提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作與項(xiàng)目管理的有效性：在項(xiàng)目實(shí)施過程中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和項(xiàng)目管理至

關(guān)重要。如何確保團(tuán)隊(duì)成員之間的有效溝通和協(xié)作，合理分配任務(wù)和資源，保證

項(xiàng)目的順利進(jìn)行和按時(shí)完成，是一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注和解決的問題。

通過本大單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生將能夠在掌握三維設(shè)計(jì)基本技能的同時(shí)，提

升信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任，為未來的學(xué)習(xí)

和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

八、大單元整體教學(xué)思路

在《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版202()年修訂)》的指導(dǎo)下，針對(duì)

粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修5《三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意》中《第二章三維作品的設(shè)

計(jì)與創(chuàng)意策劃》的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了大單元整體教學(xué)思路。本單元的教學(xué)旨在

通過“切割機(jī)器人三維作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意策劃”項(xiàng)目范例，引導(dǎo)學(xué)生掌握三維設(shè)

計(jì)的基本過程與方法，理解三維作品的創(chuàng)意價(jià)值，學(xué)會(huì)編寫設(shè)計(jì)稿本和動(dòng)畫制作

腳本，從而在數(shù)字化工具的支持下，提升學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。本單元

的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定包括以下幾個(gè)方面：信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、

信息社會(huì)責(zé)任。

(一)信息意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)三維設(shè)計(jì)領(lǐng)域信息的敏感度

在信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生需要具備對(duì)三維設(shè)計(jì)領(lǐng)域相關(guān)信息的敏感度，能夠

主動(dòng)關(guān)注并獲取最新的設(shè)計(jì)趨勢(shì)、技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用案例。通過本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)

生將了解三維設(shè)計(jì)在社會(huì)生活、工業(yè)生產(chǎn)、文化創(chuàng)意等多個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，增

強(qiáng)對(duì)三維設(shè)計(jì)信息的捕捉能力。

提升學(xué)生對(duì)三維設(shè)計(jì)作品價(jià)值的判斷力

在信息篩選和判斷的過程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析三維設(shè)計(jì)作品的功能、美觀

性、實(shí)用性以及創(chuàng)新點(diǎn)，從而判斷其價(jià)值。通過本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)從多

個(gè)維度審視三維設(shè)計(jì)作品，理解作品的創(chuàng)意來源、設(shè)計(jì)思路和實(shí)現(xiàn)方法，提升對(duì)

三維設(shè)計(jì)作品價(jià)值的判斷力。

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分享和交流三維設(shè)計(jì)信息

在信息化社會(huì)中，信息的共享和交流是推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步的重耍途徑。

通過本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)利用數(shù)字化平臺(tái)分享自己的三維設(shè)計(jì)作品和創(chuàng)意

思路，與他人進(jìn)行交流和討論，從而拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。

(-)計(jì)算思維

培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力

在三維設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生需要將現(xiàn)實(shí)世界中的物體抽象為計(jì)算機(jī)可以處理的

幾何模型。通過本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察和分析現(xiàn)實(shí)物體的結(jié)構(gòu)特征，運(yùn)

用抽象思維將其轉(zhuǎn)化為三維模型的基本元素，如點(diǎn)、線、面等。

提升學(xué)生的邏輯思維能力

三維設(shè)計(jì)需要遵循一定的邏輯順序和規(guī)則，如從整體到局部、從粗略到精細(xì)

的設(shè)計(jì)流程。通過本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)按照邏輯順序進(jìn)行三維設(shè)計(jì)，從確

定設(shè)計(jì)主題、制定設(shè)計(jì)方案到實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)效果，每一步都需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砗团?/p>

斷。

鍛煉學(xué)生的算法設(shè)計(jì)能力

在三維動(dòng)畫制作過程中，學(xué)生需要設(shè)計(jì)算法來控制動(dòng)畫角色的運(yùn)動(dòng)和交互。

通過本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用算法思想設(shè)計(jì)動(dòng)畫腳本，控制動(dòng)畫角色的動(dòng)

作、路化和交互效果，從而實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的動(dòng)畫場(chǎng)景。

（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

提升學(xué)生適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的能力

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)成為學(xué)生獲取知識(shí)和技能的

重要途徑。通過本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)利用數(shù)字化工具和平臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)、建

模、動(dòng)畫制作和分享交流，提升適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意的過程中，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能，如三維建

模軟件的操作、動(dòng)畫腳本的編寫等。通過本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)利用數(shù)字化

資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難。

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力

三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意是一個(gè)充滿創(chuàng)新和挑戰(zhàn)的領(lǐng)域。通過本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生將

學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行三維作品的設(shè)計(jì)和制作，嘗試不同的設(shè)計(jì)思路和技術(shù)手段,

創(chuàng)造出具有獨(dú)特性和新穎性的三維作品。

（四）信息社會(huì)責(zé)任

引導(dǎo)學(xué)生遵守信息法律法規(guī)和倫理道德

在三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意的過程中，學(xué)生需要遵守相關(guān)的信息法律法規(guī)和倫理道德,

如尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)、保護(hù)個(gè)人隱私等。通過本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)識(shí)別和抵制

不良信息行為，自覺遵守信息法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則。

培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí)

在數(shù)字化時(shí)代，信息安全問題日益突出。通過本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)保

護(hù)自己的三維設(shè)計(jì)作品和創(chuàng)意思路不被非法復(fù)制和盜用，同時(shí)也要注意不侵犯他

人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響

三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意作為信息技術(shù)的重要應(yīng)用領(lǐng)域之一，對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類文明

進(jìn)步具有重要影響。通過本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)關(guān)注信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的

推動(dòng)作用以及可能帶來的負(fù)面影響，積極參與信息社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展。

教學(xué)實(shí)施策略

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，以“切割機(jī)器人三維作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意策劃”為項(xiàng)

目范例，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐探究掌握三維設(shè)計(jì)的基本過程與方法。在項(xiàng)目實(shí)施過

程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

合作學(xué)習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同完成項(xiàng)目任務(wù)，通過小組成員之間的合作與交

流，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和知識(shí)共享，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

情境教學(xué)

創(chuàng)設(shè)與三維設(shè)計(jì)相關(guān)的情境，如工業(yè)設(shè)計(jì)、文化創(chuàng)意、虛擬現(xiàn)實(shí)等，引導(dǎo)學(xué)

生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

評(píng)價(jià)反饋

采用多元化評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等。注重評(píng)價(jià)過

程的反饋和指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，提升學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)資源與環(huán)境

數(shù)字化教學(xué)資源

利用數(shù)字化教學(xué)資源，如三維建模軟件、動(dòng)畫制作工具、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等,

為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

實(shí)驗(yàn)室環(huán)境

配備先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備和三維打印機(jī)等實(shí)驗(yàn)器材，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)

境和條件。

網(wǎng)絡(luò)資源

鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流分享，如在線教程、設(shè)計(jì)案例、

創(chuàng)意社區(qū)等。

總結(jié)

本單元的大單元整體教學(xué)思路以《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版

2020年修訂）》為指導(dǎo)，結(jié)合粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修5《三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)

意》中《第二章三維作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意策劃》的教學(xué)內(nèi)容，旨在通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

的方式，提升學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的信

息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)

和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是高中信息技術(shù)課程的重要組成部分，旨在通過科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)

方式，全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合粵教

版高中信息技術(shù)選擇性必修5《三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意》第二章《三維作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)

意策劃》的教學(xué)內(nèi)容，特制定本學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案。本方案將從信息意識(shí)、計(jì)算思維、

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)目標(biāo)。

（—）信息意識(shí)

教學(xué)目標(biāo)

通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

在三維作品設(shè)計(jì)與創(chuàng)意策劃的過程中，敏銳感知并有效利用相關(guān)信息，提升

對(duì)信息的敏感度和價(jià)值判斷力。

針對(duì)特定任務(wù)需求，能夠主動(dòng)比較不同信息源，選擇最合適的信息獲取策略,

為后續(xù)的設(shè)計(jì)和實(shí)施提供有力支持。

在項(xiàng)目實(shí)施過程中，能夠關(guān)注信息的變化，對(duì)信息的可靠性、準(zhǔn)確性和目的

性進(jìn)行合理判斷，確保設(shè)計(jì)方案的可行性和有效性。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生能夠主動(dòng)搜集和分析三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意策劃相關(guān)的資料，了解行業(yè)前沿動(dòng)

態(tài)和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。

在項(xiàng)目規(guī)劃和實(shí)施過程中，能夠根據(jù)不同階段的需求，靈活選擇信息獲取渠

道，如圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源、專家咨詢等。

學(xué)生能夠批判性地評(píng)估所獲取信息的價(jià)值和可靠性，確保設(shè)計(jì)方案的科學(xué)性

和合理性。

評(píng)價(jià)目標(biāo)

信息敏感度：通過觀察學(xué)生在項(xiàng)目啟動(dòng)階段對(duì)信息的搜集和整理情況，評(píng)價(jià)

其對(duì)三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意策劃相關(guān)信息的敏感度。

信息價(jià)值判斷力：通過學(xué)生提交的項(xiàng)目規(guī)劃方案，評(píng)價(jià)其是否能夠準(zhǔn)確判斷

所獲取信息的價(jià)值，并合理應(yīng)用于項(xiàng)目設(shè)計(jì)中。

信息利用能力：通過項(xiàng)目實(shí)施過程中的交流和匯報(bào)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠有效

利用信息解決問題，推動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)展。

(-)計(jì)算思維

教學(xué)目標(biāo)

通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

在三維作品設(shè)計(jì)與創(chuàng)意策劃過程中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對(duì)問

題進(jìn)行抽象、建模和求解。

掌握三維建模和動(dòng)畫設(shè)計(jì)的基本方法，能夠運(yùn)用合理的算法形成解決方案,

并遷移到相關(guān)問題的解決中。

通過項(xiàng)目實(shí)施，體驗(yàn)計(jì)算思維在問題解決過程中的重要作用，形成系統(tǒng)化、

自動(dòng)化的思維方式。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生能夠理解并掌握三維作品設(shè)計(jì)與創(chuàng)意策劃的基本流程和方法，包括功能

分析、造型設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)等。

能夠運(yùn)用計(jì)算思維對(duì)三維作品進(jìn)行抽象建模，設(shè)計(jì)合理的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法，

實(shí)現(xiàn)作品的功能和效果。

通過項(xiàng)目實(shí)施，學(xué)生能夠不斷提升自己的計(jì)算思維能力，形成解決問題的系

統(tǒng)方法和策略。

評(píng)價(jià)目標(biāo)

抽象與建模能力：通過學(xué)生提交的三維作品設(shè)計(jì)方案，評(píng)價(jià)其是否能夠準(zhǔn)確

抽象問題，建立合理的模型。

算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)能力