外科護(hù)理學(xué)課程說課稿

一、課程設(shè)置

1.課程定位

本課程屬于護(hù)理專業(yè)的核心課程，是護(hù)理專業(yè)必修的專業(yè)理論課

程，也是護(hù)理崗位必備的專業(yè)技能。它建立在護(hù)理基礎(chǔ)理論、護(hù)理心

理學(xué)以及系統(tǒng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識的基礎(chǔ)之上，通過學(xué)習(xí)《外科護(hù)理學(xué)》，

使學(xué)生能夠熟悉并掌握常見外科疾病護(hù)理的基本理論,規(guī)范地進(jìn)行基

本技能操作?！锻饪谱o(hù)理學(xué)》屬于臨床專業(yè)課,在護(hù)理專業(yè)課程體系

中具有重要地位。它不僅具有理論性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)和應(yīng)用性強(qiáng)的特

點(diǎn)，而且在全國護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試中占25%以上的內(nèi)容，因此學(xué)好

《外科護(hù)理學(xué)》不僅是學(xué)生將來能夠勝任臨床護(hù)理工作的前提，也是

他們考取護(hù)士資格證所必須掌握的重要學(xué)科內(nèi)容。

2,課程任務(wù)

本課程安排三學(xué)期學(xué)習(xí)，第一學(xué)期36課時,第二、三學(xué)期分別為

72學(xué)時，共計180課時。課程內(nèi)容與學(xué)時分配詳見課程表。根據(jù)課

程的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)生自身情況，已標(biāo)識重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

通過本課程教學(xué)，使學(xué)生具有良好的外科護(hù)理素養(yǎng)，即具備發(fā)現(xiàn)

問題和獨(dú)立思考分析問題的能力,運(yùn)用評判性思維解決問題的能力，

為日后走上臨床護(hù)理工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

二、課程內(nèi)容

1.知識目標(biāo):掌握外科護(hù)理學(xué)中基本理論知識，各類外科常見疾

病的臨床表現(xiàn)及護(hù)理措施。熟悉各類外科常見疾病發(fā)生的病因及治

療原則，了解各類外科常見疾病的輔助檢查及健康教育。

2.能力目標(biāo):以人為本，運(yùn)用整體護(hù)理模式，做到人性化護(hù)理。規(guī)

范進(jìn)行無菌操作和外科常見?？谱o(hù)理操作，運(yùn)用整體護(hù)理模式對患者

進(jìn)行護(hù)理。

3.素質(zhì)目標(biāo):培養(yǎng)具有開拓創(chuàng)新和對工作一絲不茍、精益求精

的業(yè)務(wù)品質(zhì),同時具有愛崗敬業(yè)、實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和

良好的職業(yè)道德。

滿足以上目標(biāo)，才能提升就業(yè)能力，全面發(fā)展智力，完善人格修養(yǎng)。

三、教學(xué)條件

1.學(xué)情分析

本次課的授課對象是高職護(hù)理專業(yè)二年級學(xué)生，他們雖已完成了

部分基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí),但內(nèi)、外、婦、兒等臨床學(xué)科也剛剛涉及,

其臨床護(hù)理思維模式還未成型。在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)他們已學(xué)的基

礎(chǔ)知識，再聯(lián)系到臨慶實(shí)踐，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。

疾病，進(jìn)而引導(dǎo)他們按照正確合理的醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)知識體系來

分析問題、解決問題。

內(nèi)實(shí)訓(xùn)室及以延大附院、市人民醫(yī)院為首的十幾家醫(yī)教聯(lián)盟校外實(shí)

習(xí)基地，大大提高了教學(xué)效果。

四、教學(xué)組織與實(shí)施

《外科護(hù)理學(xué)》課程是一門臨床專業(yè)課程。因此我們采用工學(xué)

結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向及課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化的教學(xué)模式。

在教學(xué)設(shè)計和手段上，主要以學(xué)生為主體，以護(hù)理程序?yàn)閷?dǎo)向，貫

穿整體護(hù)理思想，充分體現(xiàn)教、學(xué)、做的有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)教師

做中教，學(xué)生做中學(xué)。再應(yīng)用講授、案例分析、情景教學(xué)、觀看視

頻、教師指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)練習(xí)、臨床見習(xí)等多種教法相結(jié)合，達(dá)到“工

學(xué)結(jié)合”的目的。

1、教法與學(xué)法

(I)講授法：主要運(yùn)用語言講授，清晰、直觀、明了、系統(tǒng)

地向?qū)W生傳授知識，化難為簡、化多為少，層次分明、重難點(diǎn)顯著,

易學(xué)習(xí)、易理解、易記憶的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)法與手段：多媒體病例圖片、病例講解視頻等多種媒介結(jié)合

講解，應(yīng)用于外科疾病病因及臨床表現(xiàn)的講授。

（2）角色扮演法：選取護(hù)理工作中經(jīng)常遇到的情況作為情境

教學(xué)的背景，讓學(xué)生扮演不同的角色，運(yùn)用所學(xué)的知識按照操作規(guī)

程嘗試完成各種操作。

學(xué)法與手段：組織學(xué)生分組，模擬工作情景，進(jìn)行仿真操作，

應(yīng)用于外科疾病護(hù)理措施的實(shí)施。

（3）病例討論法：將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，幫助提高學(xué)生觀

察、分析和處理問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

學(xué)法與手段：多展示真實(shí)病例，討論分析,應(yīng)用于外科疾病患者

的護(hù)理。

2、教學(xué)過程

以教師為“主導(dǎo)”，學(xué)生為“主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的

“學(xué)”，所以我們的教學(xué)過程如下圖所示，同時，在授課時我們的課

堂教學(xué)安排如下：

3、教學(xué)考核

課程考核辦法：平時成績10%（案例分析、課堂回答）、實(shí)踐

成績30%（實(shí)訓(xùn)操作）、筆試成績60%（期中考試、期末考試）

4、教學(xué)評價

主要采用學(xué)生測評、同行互評、督導(dǎo)評課及專家檢查等多種方

式綜合評價。

5、特色與創(chuàng)新

具有理實(shí)一體化教學(xué)、開展“第二課堂''學(xué)習(xí)、師生共同學(xué)習(xí)以

及搭建網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)等。

五、教學(xué)效果反思

經(jīng)過以上努力，我們?nèi)〉昧艘韵滦Ч?

1、實(shí)現(xiàn)了課程培養(yǎng)目標(biāo)

2、學(xué)生的護(hù)士資格考試過關(guān)率高（2014年過關(guān)率84.33%提高

到2015年的85.89%,明顯高于全省平均水平）

3、得到了實(shí)習(xí)醫(yī)院的認(rèn)可（據(jù)調(diào)查，在各實(shí)習(xí)醫(yī)院大多數(shù)由

我系學(xué)生擔(dān)任實(shí)習(xí)組長，2015年有3名同學(xué)獲得延安市人民醫(yī)院

“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”稱號）

4.參加省級比賽成績理想

反思：目前我系外科護(hù)理教學(xué)團(tuán)隊(duì)的集體努力雖然取得了一定

的成績