第五單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

圖形的周長(zhǎng)是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。本單元知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、

正方形、三角形和圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，切

實(shí)組織好動(dòng)手操作和實(shí)際觀察等數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：

結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)，會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方

形和正方形的周長(zhǎng)。

2.過(guò)程與方法：

在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長(zhǎng)計(jì)

算方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行初步有條理的思考。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一問(wèn)題可能有不同的斜答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算；

教學(xué)難點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的意義。

四、課時(shí)安排：6課時(shí)

圖形的周長(zhǎng)個(gè)性化設(shè)個(gè)性化設(shè)

教學(xué)目標(biāo)計(jì)計(jì)

1.在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過(guò)程中，發(fā)展空

間觀念。

2.結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)。

3.提出并解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)統(tǒng)一問(wèn)題可能有不同的解答方法，感受

數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)

課前準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

預(yù)習(xí)內(nèi)容：教材64頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們知道奧運(yùn)會(huì)是在哪舉行的嗎？對(duì)，是美麗的青島，為了迎接奧運(yùn)會(huì)的

到來(lái)，青島人們?cè)O(shè)計(jì)了花壇廣場(chǎng)，我們一起去看一看吧。

看到這些花壇，你想說(shuō)些什么？怎樣保護(hù)這些花壇呢？今天我們開(kāi)展一個(gè)保

護(hù)花壇行動(dòng)（出示課題）

二、新授

1.你見(jiàn)過(guò)花壇護(hù)欄是怎樣圍的嗎？

提出周長(zhǎng)（板書(shū)）這個(gè)新名詞

2.什么是周長(zhǎng)？

（1）在教師提供的花壇平面圖上任選一個(gè)花壇，用彩筆圍一圍

（2）展示匯報(bào)，怎樣圍的？（沿著邊圍一周）

（3）在小組中互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣圍的？

（4）小結(jié)：圍的形狀不一樣但方法都是一樣的，是什么？（都是沿著邊圍一

周）

3.課件出示：

（1）圍一個(gè)花壇護(hù)欄，圍得不到一周，還少一段。問(wèn)：圍得好嗎？為什么？

（2）圍另一個(gè)花壇護(hù)欄，圍將超過(guò)一周。問(wèn)：圍得好嗎？為什么？

4.怎樣才能保證正好圍好護(hù)欄呢？

（用各種方法量好花壇一周的長(zhǎng)）一一板書(shū)

5.指一指月亮形花壇的周長(zhǎng)，師指出，如果忘了從哪開(kāi)始指的怎么辦？（做個(gè)性化設(shè)個(gè)性化設(shè)

好標(biāo)記）計(jì)計(jì)

指一指自己課桌面的周長(zhǎng)給同桌看

指一指黑板的周長(zhǎng)（指名板前指）

三、練習(xí)

1.找一找身邊物體面的冏長(zhǎng)

2.估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)

測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)

四、全課小結(jié)，談收獲

板書(shū)設(shè)計(jì)

圍護(hù)欄

——圖形的周長(zhǎng)

圖形一周的長(zhǎng)度

授課人：

授課時(shí)間：

教后感：

教后感：

第二課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

引導(dǎo)學(xué)生1可顧上堂課有關(guān)周長(zhǎng)的知識(shí)：物體一周的長(zhǎng)度就是周長(zhǎng)。

師:老師檢查一下同學(xué)們是不是己經(jīng)把這些知識(shí)都掌握了嗎？我們來(lái)做一下

練習(xí)。個(gè)性化設(shè)個(gè)性化設(shè)

二、自主練習(xí)計(jì)計(jì)

1.自主練習(xí)第1題：用筆描出下面圖形的邊線

先指明說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意什么？然后學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成。

2.計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)八（單位：厘米）

（學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流）

3.下面哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)長(zhǎng)一些？先估一估，再量一量、算一算。

4,,學(xué)校要安裝霓虹燈，一共需要霓虹燈線多少米？

是不是計(jì)算這所學(xué)校平面圖的周長(zhǎng)？為什么？

5.裝飾一個(gè)燈罩，需要47厘米長(zhǎng)的金線，裝飾5個(gè)這樣的燈罩，2米金線

夠不夠？

（學(xué)生先獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，然后仝班交流。）

6.走迷宮

（出示迷宮圖）

（1）有幾種走法？

（2）哪種走法最近？有多長(zhǎng)？

（學(xué)生觀察后充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)）

7.估一估、算一算

72X4=5X21=57X3=84X6=

324X2=231X4=412X4=192X4二

8.出示自主練習(xí)第6題兩幅圖片

估一估木盆箍的周長(zhǎng)大約是多少？一棵9人正好能合抱的大樹(shù)大約有多粗？

三、實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)1：以小組為單位，故一估、量一量小組成員的腰圍、胸圍和頭圍。

測(cè)量工具可以使用課前準(zhǔn)備的軟尺，也可以在小組討論后創(chuàng)造性地使用自己

小組的方法。

（小組合作進(jìn)行，教師選擇一個(gè)小組參與測(cè)量活動(dòng)，然后全班交流。）

活動(dòng)2：你能做一幅毛線粘貼畫(huà)嗎？估計(jì)一下大約用了多長(zhǎng)的毛線

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲？與大家分享一下。

授課人：

授課時(shí)間：

教后感：

個(gè)性化設(shè)個(gè)性化設(shè)

計(jì)計(jì)

教后感：

信息窗二、小小采購(gòu)員

-------長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)

1.在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過(guò)程中，發(fā)展空

間觀念。在應(yīng)用周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行初步有條理的思考

2.會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

3.提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一問(wèn)題可能有不同的解答方法，感

受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)

課前準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

預(yù)習(xí)內(nèi)容：教材第56頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，我們商量著給花壇做護(hù)欄，今天，我們就當(dāng)一回小小采購(gòu)員，為花

壇選護(hù)欄好嗎？

（板書(shū)：小小采購(gòu)員）

二、新授

1.出示情景圖，學(xué)生從圖中找出信息

2.要當(dāng)小小采購(gòu)員，你首先要知道什么？

（護(hù)欄周長(zhǎng)多少米，需要多少錢(qián)）

3.解決長(zhǎng)方形周長(zhǎng)8米

（1）出示4米

（指名到板前指一指長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)）

（2）獨(dú)立求出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，完成后小組交流，小組匯報(bào)，教師板書(shū)，在個(gè)性化設(shè)個(gè)性化設(shè)

匯報(bào)時(shí)，說(shuō)明自己的理由。計(jì)計(jì)

8+4+8+4=24米

2X（8+4）=24米

2X4+2X8=24米

4.長(zhǎng)方形花壇護(hù)欄需要8元/米的甲種護(hù)欄，需要多少錢(qián)？（學(xué)生獨(dú)立完成）

小結(jié):在今天當(dāng)小小采購(gòu)員的過(guò)程中，我們還學(xué)習(xí)到了長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算（板

書(shū)）

三、練習(xí)

自主練習(xí)第1題

四、全課小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

小小采購(gòu)員

一一長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算

長(zhǎng)方形花壇護(hù)欄需要多少錢(qián)？

長(zhǎng)方形花壇周長(zhǎng)多少米？

8+4+8+4=24米

2X（8+4）=24米

2X4+2X8=24米

24X8=192元

授課人：個(gè)性化設(shè)個(gè)性化設(shè)

授課時(shí)間：計(jì)計(jì)

教后感：

教后感：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們當(dāng)了一會(huì)小小采購(gòu)員，為長(zhǎng)方形花壇圍上了8元/米的甲種護(hù)欄，

我們從圍護(hù)欄中學(xué)到了如何計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)如何計(jì)算？想

不想繼續(xù)充當(dāng)小小采購(gòu)員呢？

二、新授

1.出示正方形花壇圖：

你從圖中了解到了什么？

2.怎樣才能給這個(gè)正方形的花壇圍上護(hù)欄？（先求出它的周長(zhǎng)）

3.獨(dú)立求出這個(gè)正方形的周長(zhǎng)，小組交流后，全班交流，并要說(shuō)明理由。

7+7+7+7=28米

（7+7）X2=28米

7X4=28米

4.正方形花壇護(hù)欄需要9元/米的乙種護(hù)欄，需要多少錢(qián)？（學(xué)生獨(dú)立解決）

小結(jié)：在今天當(dāng)小小采購(gòu)員的過(guò)程中，我們還學(xué)習(xí)到了正方形周長(zhǎng)的計(jì)算（板

書(shū)）

三、練習(xí)

1.量一量，再計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)

2.給出2個(gè)長(zhǎng)4cm,寬2cm的長(zhǎng)方形，拼一個(gè)正方形，并計(jì)算出它的周長(zhǎng)。

3.要給一個(gè)邊長(zhǎng)是15分米的正方形桌布縫上一周花邊，70分米長(zhǎng)的花邊夠

嗎？

四、全課小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

個(gè)性化設(shè)個(gè)性化設(shè)

小小采購(gòu)員

計(jì)計(jì)

——長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)

算

正方形花壇護(hù)欄需要多少錢(qián)？

正方形花壇周長(zhǎng)多少米？

7+7+7+7=28米

(7+7)X2=28米

7X4=28米

28X9=252元

授課人：

授課時(shí)間：

教后感：

教后感：

我學(xué)會(huì)嗎

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)運(yùn)用本單元的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，

并可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)木單元知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。

2.會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)

3.提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際同題，體驗(yàn)同一問(wèn)題可能有不同的解答方法，感

受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)

課前準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

預(yù)習(xí)內(nèi)容：教材

教學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)個(gè)性化設(shè)

第一課時(shí)計(jì)計(jì)

一、導(dǎo)入

回憶本單元我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？能不能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決我們

生活中的實(shí)際問(wèn)題呢？本單元的知識(shí)你到底找我得如何呢？通過(guò)幾天這節(jié)課的

學(xué)習(xí)，你將有進(jìn)一步的了解。

二、復(fù)習(xí)

1.出示情景圖：

觀察這幅圖，你從圖中了解到了什么？

2.根據(jù)找到的數(shù)學(xué)條件，解決問(wèn)題

(1)如果給客廳天花板的四周壓上木條，至少需要多少米木條？

學(xué)生獨(dú)立分析思考，然后進(jìn)行解答，全班交流

(2)給大臥室做踢腳板，300塊木板夠嗎？

說(shuō)明：什么是踢腳板。在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師需加以引導(dǎo)，可以結(jié)合著

教室里的踢腳板來(lái)說(shuō)。

1.根據(jù)這幅圖，你還能提出什么問(wèn)題？

2.學(xué)生先在小組中互相提出問(wèn)題并且解答，然后小組匯報(bào)，全班交流。

三、評(píng)價(jià)

板書(shū)設(shè)計(jì)

我學(xué)會(huì)了嗎？

授課人：

授課時(shí)間：

教后感：

教后感個(gè)性化設(shè)個(gè)性化設(shè)

計(jì)計(jì)

個(gè)性化設(shè)個(gè)性化設(shè)

計(jì)計(jì)

第五單元檢測(cè)題

一、填空

1、圍成一個(gè)封閉圖形的所有邊長(zhǎng)的總和叫做這個(gè)圖形的（）O

2、正方形的邊長(zhǎng)是4厘米，周長(zhǎng)是（）厘米。

3、一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是15米，寬比長(zhǎng)短4米，它的周長(zhǎng)是（）。

4、用24厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)最大的正方形，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是（）厘米。

5、一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是42厘米，它的長(zhǎng)是11厘米，寬是（）厘米。

6、用一根鐵絲剛好圍成一個(gè)長(zhǎng)10厘米，寬6厘米的長(zhǎng)方形框架，這根鐵絲長(zhǎng)（）厘米。

7、一張長(zhǎng)方形紙，它的長(zhǎng)是7分米，寬是4分米，它的周長(zhǎng)是（）分米。

8、三角形的三邊的長(zhǎng)分別是4厘米、5厘米、6厘米，這個(gè)三角形的周長(zhǎng)是（）厘米。

9、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是長(zhǎng)與寬的（）倍，正方形的周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)的（）倍。

二、選擇題（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）

1.一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10米，寬是14米，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是（）米.

A、48B、24C、32

2.一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是32米，它的邊長(zhǎng)是（）米.

A、16B、8C、56

3.一個(gè)周長(zhǎng)是26厘米的長(zhǎng)方形，寬是5厘米，長(zhǎng)是（）厘米。

A、4B、5C、8

4、用一根鐵絲折成一個(gè)長(zhǎng)方形，它的長(zhǎng)是8厘米，寬是4厘米，如果把這根鐵絲折成一個(gè)正方

形，它的別長(zhǎng)是（）厘米。

A、6B、12C、4

5、甲、乙兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)的關(guān)系是（）

A、甲〈乙

B、甲=乙

C、甲〉乙

三、火眼金睛判斷對(duì)錯(cuò)。（對(duì)的打“，錯(cuò)的打“X”。）

1.兩個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)相等，它們的長(zhǎng)和寬也相等（）

2.邊長(zhǎng)是10厘米的正方形，周長(zhǎng)是4分米。)

3.一塊正方形手帕的邊長(zhǎng)是25厘米，它的周長(zhǎng)是80厘米()

4、用火柴棒擺一個(gè)正方形，至少用4根。（）

5、用兩條同樣長(zhǎng)的繩子圍成的長(zhǎng)方形和正方形，它們的局長(zhǎng)相等。（）

四、計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)（單位：厘米）

五、解決問(wèn)題

（1）一塊正方形地磚，邊長(zhǎng)是65厘米，它的周長(zhǎng)是多少？

（2）一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是120米，它的長(zhǎng)是40米，寬是多少米？

（3）一個(gè)正方形水池，邊長(zhǎng)是10米，明明每秒能走2米，明明繞這個(gè)水池走一周，需要多少時(shí)

間？

（4）要給一塊邊長(zhǎng)15分米的正方形桌布縫上一-圈花邊，需要多少分米唱的花邊？

（5）一個(gè)長(zhǎng)方形足球場(chǎng)，寬是45米，長(zhǎng)是寬的3倍，這個(gè)足球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少？

（6）有一個(gè)邊長(zhǎng)是15米的正方形花壇，要在它的四周?chē)献o(hù)欄，護(hù)欄每米的造價(jià)是8元，一共

需要多少元?

第六單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本單元是在學(xué)生掌握一曲整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念

的一次擴(kuò)展，無(wú)論在意義讀寫(xiě)方法以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，會(huì)比

較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。

2.能力FI標(biāo)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算能力。

3.情感目標(biāo)：在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的同時(shí)，了解人成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)

的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義和比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：分子是“1”的大小分?jǐn)?shù)比較。

四、課時(shí)安排

信息窗一2課時(shí)

信息窗二1課時(shí)

復(fù)習(xí)課1課時(shí)

檢測(cè)題1課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)幾分之幾、分?jǐn)?shù)的大小比較個(gè)性化設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分

母分子的意義。

2.使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，會(huì)用各種方法比較分?jǐn)?shù)的

大小。

3.在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)

的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

正確理解分?jǐn)?shù)的意義和掌握比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小的方法。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

預(yù)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)71—-74頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：青島版的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第72——73頁(yè)

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（出示課件）在這些變化中還存在許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。

你對(duì)哪個(gè)時(shí)期印象最深？了解到什么？

二、講授新課

他們從圖中了解到什么？

多少是一半？一半怎樣表示？（小組交流）

說(shuō)說(shuō)你是怎么表示的？

3.有沒(méi)有什么符號(hào)可以表示一半？

出示：1/2讀作二分之一這樣的數(shù)，我們叫它分?jǐn)?shù)。

4.教學(xué)書(shū)寫(xiě)：

先寫(xiě)“一”，再寫(xiě)“2”，最后寫(xiě)“1”

5.胎兒頭長(zhǎng)占身長(zhǎng)的一半，也就是多少？

用紙條表示胎兒的身長(zhǎng)，怎么表示一半？

6.嬰兒、成人的頭長(zhǎng)也能用1/2表示嗎？用紙條折一折，涂

一涂，表示一下。

指出頭長(zhǎng)在哪兒？可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？

成人呢？

7.今天，我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)分?jǐn)?shù)：1/21/41/8個(gè)性化設(shè)計(jì)個(gè)設(shè)計(jì)

8.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)：

1/2：先寫(xiě)“一”，再寫(xiě)“2”，最后寫(xiě)“1”

分?jǐn)?shù)就這三個(gè)嗎？你還知道哪些分?jǐn)?shù)？

三、小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

%讀作二分之一

%讀作四分之一

1/8讀作八分之一

授課人：

授課時(shí)間：

教后感；

教后感：

第二課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)幾分之兒，分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)、比較同分母分?jǐn)?shù)的大小

教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（出示課件）涂色部分是多少？

出示分?jǐn)?shù)，學(xué)生涂色

二、講授新課

1.成年人的頭長(zhǎng)占整個(gè)身長(zhǎng)的多少？

2.成年人上身的長(zhǎng)約占整個(gè)身長(zhǎng)的多少？

3.八分之三是什么意思？（小組交流）

你能在這條線段上表示一下嗎？個(gè)性化設(shè)計(jì)個(gè)設(shè)計(jì)

4.教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)

3.......分子

一一........分?jǐn)?shù)線

8.......分母

5.成年人下身的長(zhǎng)約占整個(gè)身長(zhǎng)的多少？你能說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一

寫(xiě)嗎？

6.成年人的上身長(zhǎng)還是下身長(zhǎng)？（小組討論解決問(wèn)題）

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較同分母分?jǐn)?shù)的大?。?/p>

三、練習(xí)

1.自主練習(xí)2：看分?jǐn)?shù)，涂顏色

2.自主練習(xí)3：火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)

說(shuō)一說(shuō)對(duì)不對(duì)，為什么？

3.自主練習(xí)4：先寫(xiě)出涂色部分所表示的分?jǐn)?shù)，再比較大小。

（先自己寫(xiě)一寫(xiě)，再在小組中交流。）

4.自主練習(xí)5：寫(xiě)出下面的分?jǐn)?shù)

5.自主練習(xí)6：先說(shuō)說(shuō)題目的意思，再填空。

四、小結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

3????????????

.............分?jǐn)?shù)線

8.......分母

授課人：

授課時(shí)間：

教后感：

教后感：

第三課時(shí)個(gè)性化設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)

活動(dòng)內(nèi)容：比較異分母分?jǐn)?shù)的大小，鞏固練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示分?jǐn)?shù)，學(xué)生認(rèn)讀

出示分?jǐn)?shù)，學(xué)生比較大小

二、講授新課

1.你會(huì)比較下面每組分?jǐn)?shù)的大小嗎？

1/41/9

2.小組討論有什么方法？（小組交流）

3.全班交流：

4.總結(jié)方法：

當(dāng)分子相同.分母不同時(shí),哪個(gè)分?jǐn)?shù)大

5、你會(huì)比較下面的分?jǐn)?shù)嗎？

1/2和1/41/5和1/4

三、練習(xí)

1.自主練習(xí)7：同位互相合作，完成練習(xí)

2.自主練習(xí)9：填空

進(jìn)行小競(jìng)賽，看誰(shuí)填的又對(duì)又快

3.自主練習(xí)10：你能照這樣擺下去嗎？

（先自己擺一擺，再填空，在小組中交流。）

說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了火柴棒的根數(shù)有什么變化規(guī)律？

四、拓展提升

1.自主練習(xí)11：小小設(shè)計(jì)師

花壇面積占整塊地面積的幾分之幾？

自己設(shè)計(jì)一個(gè)花壇，說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的花壇占整塊地面積為幾分

之幾？

2.自主練習(xí)12：數(shù)學(xué)手抄報(bào)

估一估，“小小發(fā)明家”欄目大約占手抄報(bào)的幾分之幾？

“名人名言”欄目大約占手抄報(bào)的幾分之幾？

你還能提出什么問(wèn)題？

3.知識(shí)長(zhǎng)廊：讀一讀，了解分?jǐn)?shù)的由來(lái)與發(fā)展。

板書(shū)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)個(gè)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)的大小比較

分子相同的分?jǐn)?shù)比較大小，分?jǐn)?shù)越大分?jǐn)?shù)越??；

分子相同的分?jǐn)?shù)比較大小，分母越大分?jǐn)?shù)越小。

授課人：

授課時(shí)間；

教后感：

教后感：

2.簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加減法

第一課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加減法

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)通過(guò)信息窗提供的信息提出問(wèn)題，并運(yùn)用簡(jiǎn)單的的分

數(shù)加、減法解決問(wèn)題。

2.通過(guò)小組交流，合作條索，體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步

的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3.經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，充分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題

的成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示分?jǐn)?shù)，認(rèn)讀

2.2/7是什么意思？

3.舉例說(shuō)一個(gè)分?jǐn)?shù)。

二、新授個(gè)性化設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，我們每一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)

發(fā)生奇妙的變化。當(dāng)你長(zhǎng)大成人的時(shí)候，身體各部分的比例會(huì)發(fā)

生什么樣的變化嗎？出示課件

（引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面；：

2.你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。：

3.出示問(wèn)題1：成年人的軀干和下肢共占身長(zhǎng)的幾分之幾？

你能解決剛才提出的問(wèn)題嗎？（小組內(nèi)交流）

匯報(bào):

3/8+4/8=7/8

全班交流算法：

（1）3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4

是7份，8份中的7份就是7/8。

（2）3/8是3個(gè)1/8,4/8是4個(gè)1/8,3個(gè)1/8加4個(gè)1/8

就是7個(gè)1/8,即7/8o

說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種算法。

4.出示問(wèn)題2：成年人下身比上身長(zhǎng)幾分之幾？

這個(gè)問(wèn)題你能自己解決嗎？（自己完成）

匯報(bào)自己的算法

三、鞏固練習(xí)

I.自主練習(xí)1：算一算

先看圖，弄清圖意再解答。

2.自主練習(xí)2

學(xué)生自己完成練習(xí)

同位互相檢查。

補(bǔ)充類(lèi)似練習(xí)，適當(dāng)擴(kuò)展延伸。

3.自主練習(xí)3

指名說(shuō)說(shuō)圖意

同位互相涂一涂，完成練習(xí)

問(wèn)題：一共涂了幾分之幾？

誰(shuí)涂的多？多了幾分之幾？

四、小結(jié)個(gè)性化設(shè)計(jì)個(gè)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加、減法

3/8+4/8=7/8

5/8-3/8=2/8

授課人；

授課時(shí)間：

教后感：

教后感：

我學(xué)會(huì)了嗎？

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用本單元學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些拼圖

教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程：

一、導(dǎo)入

看，小奇和小玲在玩拼圖游戲。我們來(lái)看看他們拼的怎么樣？

出示課件

二、我學(xué)會(huì)了嗎？

1.小奇和小玲各擺了這個(gè)拼圖的幾分之幾？

2.他們共擺了拼圖的幾分之幾？

指名列算式，說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的？

3.誰(shuí)擺的多些？多幾分之幾？

指名列算式，說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的？

4.你還能提出什么問(wèn)題？

三、豐收?qǐng)@個(gè)性化設(shè)計(jì)個(gè)設(shè)計(jì)

L談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲

2.評(píng)價(jià)一下你的小伙伴

四、拓展提升練習(xí)

“自主練習(xí)”第4、5、6、7、8題

聰明小屋

教師出示四個(gè)學(xué)生名字的卡片，小組合作，按身高排排隊(duì)C

板書(shū)設(shè)計(jì)

我學(xué)會(huì)了嗎？

認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾

分?jǐn)?shù)比較大小

簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法

授課人：

授課時(shí)間：

教后感：

教后感：

第六單元檢測(cè)題個(gè)性化設(shè)計(jì)個(gè)設(shè)計(jì)

一、填空

1.1里面有（）個(gè)±,擊里面有（）修，1里

面有（）檔O

2.5|（）正6’J個(gè)（）勺9'°個(gè)（）

是盛。

3.——里面有7個(gè)』，———9里面有1。個(gè)白。

4.把一個(gè)長(zhǎng)方形紙平均分成7份，每份是這張紙的（）

分之（），寫(xiě)作（）。

5.把1噸平均分成9份，每份是1噸的———1,也就是

（）噸。

6.把1千米平均分成15份，每份是1千米的———卜，也

就是-——卜千米，7份就是———F千米。

二、填上＞、＜或=

±色。1］。工

11u231112u127=7

65554454

T3°138°7TT°95°1

a。31。色

三、看分?jǐn)?shù)畫(huà)圖.（一定要用鉛筆畫(huà)，要平均分）

（1）7⑵1⑶，

300

四.媽媽把一個(gè)生日蛋糕平均切成8份，邀請(qǐng)小

①小猴吃了這個(gè)蛋糕的；-y，小狐貍吃了這個(gè)蛋糕的

()

()°

②吃得最多，吃得最少。③

和吃的同樣多。

授課人：

授課時(shí)間:

教后感

教后感

第七單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表及初步認(rèn)識(shí)不確定現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是

進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和可能性以及對(duì)事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體實(shí)例，知道了事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

2.能借助實(shí)驗(yàn)，判斷事件發(fā)生的可能性的大小。

3.培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的思想方法。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)就在我們

身邊。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)事件發(fā)牛?的可能性是有大有小的。

教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷事件發(fā)生的可能性的大小。

四、課時(shí)安排

統(tǒng)計(jì)與可能性1課時(shí)

我學(xué)會(huì)了嗎？1課時(shí)

統(tǒng)計(jì)與可能性個(gè)性化設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

2.能借助實(shí)驗(yàn)，判斷事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

3.初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生的可能性是有大有小的。同時(shí)使學(xué)

生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

借助實(shí)驗(yàn)，判斷事件發(fā)生的可能性的大小。

正確判斷事件發(fā)生的可能性的大小

課前準(zhǔn)備

多媒體課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

預(yù)習(xí)內(nèi)容：三年級(jí)數(shù)學(xué)二冊(cè)82——84頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道什么是名片嗎？大人的名片在交往中非常

方便。課前同學(xué)們都為自己制作了名片，我們一起來(lái)交流展示一

下你自己的名片。

二、新授

（一）學(xué)生展示交流自己的名片

<-）摸名片（屬相）

1.提出活動(dòng)要求：

把小組的名片和在一起，每人摸10次，每次摸一張，每次摸

完后再放回去，打亂順序再摸。猜猜看，摸到什么屬相的可能性

大？

2.小組同學(xué)先猜測(cè)，各選擇代表一種屬相。

3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。組長(zhǎng)將組員每次摸的情況記錄并統(tǒng)計(jì)。

4.根據(jù)統(tǒng)計(jì)情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論）

小結(jié)：從這個(gè)游戲中，我們體會(huì)到了事件只要存在，就有發(fā)

生的可能性，而且可能性是有大小的，存在數(shù)量越大，發(fā)生的可

能性越大，存在數(shù)量越小，發(fā)生的可能性越小。

（三）摸名片（男生女生）

1.說(shuō)明活動(dòng)要求：活動(dòng)要求同前

2.活動(dòng)前，數(shù)數(shù)各小組內(nèi)男、女生的人數(shù)（一樣多）估計(jì)摸

到誰(shuí)的可能性大？個(gè)性化設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)

3.小組開(kāi)展活動(dòng)°

4.全班交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

5.根據(jù)結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：當(dāng)事件存在的數(shù)量一樣多的時(shí)候，發(fā)生的可能性一樣

大。

三、練習(xí)

自主練習(xí)第1題：

1.女孩從箱內(nèi)摸糖（10個(gè)草薄，20個(gè)巧克力）

2.男孩從箱內(nèi)摸糖（10個(gè)草莓，10個(gè)巧克力）

他們分別摸出哪種糖的可能性大一些？為什么？

3.摸球（為每個(gè)小組準(zhǔn)備一袋球：7紅5蘭）

（1）提出活動(dòng)要求：每次摸一個(gè)（每次摸出后重新放回），

共摸20次。

（2）估計(jì)，摸到哪種顏色球的可能性大？

（3）操作驗(yàn)證，看實(shí)驗(yàn)結(jié)果和你估計(jì)的一樣嗎？

4.小貓釣魚(yú)（練一練）

觀察每個(gè)小貓眼前魚(yú)缸中每種魚(yú)的數(shù)量，然后根據(jù)統(tǒng)計(jì)可能

性的大小做出判斷，小貓釣到哪種魚(yú)的可能性大？（學(xué)生獨(dú)立完

成，集體交流）

5.（出示一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)）給轉(zhuǎn)盤(pán)涂上紅、綠兩種顏色。要使指針

停在紅色區(qū)域的可能性比綠色大，應(yīng)該怎樣涂？

（學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，說(shuō)明理由）

四、拓展提升

1.摸撲克：

（出示8張撲克牌：1張紅桃、3張梅花、4張方片）

如果從這8張撲克牌中任意地抽出1張，可能抽到哪種撲克

牌？抽到哪種撲克牌的可能性最大？

（區(qū)分兩個(gè)問(wèn)題的不同點(diǎn)：只要存在就有可能性，數(shù)量多地

可能性大）

2.出示一個(gè)飛鏢盤(pán)，其中2蘭、4紅、6黃

投中哪種顏色的可能性最大？投中哪種顏色的可能性最小？

五、全課小結(jié)個(gè)性化設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)

統(tǒng)計(jì)與可能性

一件事情發(fā)生的可能性是有大有小的

授課人：

授課時(shí)間；

教后感：

教后感：

我學(xué)會(huì)了嗎？

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能夠進(jìn)一步理解事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

2.進(jìn)一步驗(yàn)證能借助實(shí)驗(yàn)，事情發(fā)生的可能性是有大有小的。

3.在探究可能性的大小時(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)探究意

識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

判斷事件發(fā)生的可能性的大小。

正確判斷事件發(fā)生的可能性的大小

課前準(zhǔn)備

多媒體課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

預(yù)習(xí)內(nèi)容：三年級(jí)數(shù)學(xué)二冊(cè)85一—87頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡玩擊鼓傳花的游戲嗎？今天，我們就一起

做擊鼓傳花的游戲好嗎？個(gè)性化設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)

二、活動(dòng)

（一）布置活動(dòng)要求

1.每10人一個(gè)小組（5男5女），男女穿插圍成圈，一個(gè)男

生蒙上眼睛擊鼓，其他同學(xué)傳花，鼓聲停止，看花會(huì)落在男生還

是女生手中的可能性大？

2.活動(dòng)前先預(yù)測(cè)，并說(shuō)明理由。

（-）小組進(jìn)行活動(dòng)

（三）各小組匯報(bào)活動(dòng)情況。

（四）改變要求：如果減少一個(gè)女生，紅花落在男生還是女生

手中的可能性大？（小組繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)后交流）

（五）小組討論設(shè)計(jì)一種游戲規(guī)則，然后一起做游戲。（游戲

后全班交流）

（六）全班制定個(gè)游戲規(guī)則，集體游戲。

三、豐收?qǐng)@

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

四、全課小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

我學(xué)會(huì)了嗎？

數(shù)量多一一可能性大

數(shù)量少一一可能性小

授課人：

授課時(shí)間：

教后感：

教后感:

第八單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本單元共分6個(gè)板塊。1.引子2.復(fù)習(xí)兩三位數(shù)乘一位數(shù)和兩三位數(shù)除以一位數(shù)及相關(guān)計(jì)算的問(wèn)

題。3.復(fù)習(xí)克、千克、噸。4.復(fù)習(xí)位置與變換，長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的相關(guān)內(nèi)容。5.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的相

關(guān)內(nèi)容。6.復(fù)習(xí)可能性。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生已經(jīng)基本掌握本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，并且利川所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.進(jìn)一步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；感受數(shù)學(xué)得意義和價(jià)值，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

四、課時(shí)安排

1.兩三位數(shù)乘一位數(shù)，兩三位數(shù)除以一位數(shù)1課時(shí)

2.克、千克、噸1課時(shí)

3.位置與變換、長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)1課時(shí)

4.分?jǐn)?shù)1課時(shí)

5.統(tǒng)計(jì)與可能性1課時(shí)

復(fù)習(xí)兩三位數(shù)乘、除以一位數(shù)個(gè)性化設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算、筆算方

法。

2.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)?步掌握兩三位數(shù)除以?位數(shù)的估算筆算方

法。

3.掌握四則運(yùn)算順序.

4.通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情景，解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知

識(shí)綜合解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

掌握兩三位數(shù)乘、除以一位數(shù)的估算、筆算方法。

靈活運(yùn)用已掌握的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

預(yù)習(xí)內(nèi)容：三年級(jí)數(shù)學(xué)二冊(cè)88頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

一、情境激趣、回顧舊知

師：同學(xué)們，這學(xué)期我們課本上的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完了，在這

學(xué)期里，你學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？

二、導(dǎo)入復(fù)習(xí)

師：課件出示問(wèn)題

一架照相機(jī)198元，600元買(mǎi)3架，夠嗎？

估算：198比200200X3=600（元）

1.用乘法：198X3=594（元）

59K600夠

2.用除法:600+3=200（元）

200>198夠

三、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們想了這么多方法，具體都用到了哪些方法？

生：乘法的估算、筆算和除法

引出總結(jié)乘除的計(jì)算法則

四、拓展提升

1.綜合練習(xí)2

學(xué)生版演，集體訂正。

2.綜合練3個(gè)性化設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)

3.綜合練習(xí)5

板書(shū)設(shè)計(jì)

兩三位數(shù)乘、除以一位數(shù)

乘法：198X3=594（元）

594<600

夠

6004-3=200（元）

200>198

夠

授課人：

授課時(shí)間：

教后感：

教后感：

復(fù)習(xí)克、千克、噸

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)練習(xí)，鞏固克、千克、噸，掌握它們之間的關(guān)系。

2.結(jié)合生活實(shí)際，解決和克、千克、噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

掌握克千克噸之間的進(jìn)寶關(guān)系。

結(jié)合實(shí)際，解決和克千克噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

預(yù)習(xí)內(nèi)容：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)88頁(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

一、情境激趣，回顧舊知

板書(shū)：克、千克、噸

二、導(dǎo)入復(fù)習(xí)

相鄰的質(zhì)量單位之間的進(jìn)率是1000

10001000

噸(t)----千克(kg)----克(g)

三、運(yùn)用鞏固、拓展提升

1.學(xué)生舉例說(shuō)明常見(jiàn)物體的質(zhì)量

2.98頁(yè)8

四、總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

克、千克、噸

常見(jiàn)的單位

10001000

噸(t)----千克(kg)----克(g)

1噸二1000千克7噸=7000千克

授課人：

授課時(shí)間：

教后感

教后感

復(fù)習(xí)位置與變換、長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)個(gè)性化設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)八個(gè)不同方向；

2.進(jìn)一步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；

3.進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義，還會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

運(yùn)用合適的術(shù)語(yǔ)，描述物體所在的方向，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正

方向的周長(zhǎng)。

結(jié)合具體情境，運(yùn)用合適的術(shù)語(yǔ)，描述物體所在的方向。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

預(yù)習(xí)內(nèi)容：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)88頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、回顧整理

1.復(fù)習(xí)方向與位置：八個(gè)方位

2.復(fù)習(xí)平移與旋轉(zhuǎn)：平移和旋轉(zhuǎn)

3.復(fù)習(xí)周長(zhǎng)

二、課堂練習(xí)

1.92頁(yè)9

長(zhǎng)方形的周長(zhǎng);（長(zhǎng)+寬）X2

正方形的周K=邊KX4

2.93頁(yè)13

四、全課小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

位置與變換、長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)

方向與位置平移與旋轉(zhuǎn)

周長(zhǎng)長(zhǎng)方形正方形

（8+4）X25X4=20（米）

=12X2

=24（米）

授課人：

授課時(shí)間:

教后感：個(gè)性化設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)

教后感：

復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾分之幾和幾分之一，比較熟練地比較大

小。

2.熟練計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

3.在理解的基礎(chǔ)上，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的解決

問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

較熟練的計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

對(duì)單位“1:”的進(jìn)一步理解。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

預(yù)習(xí)內(nèi)容：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)88頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

二、整理回顧

1.復(fù)習(xí)單位“1”

師：一根火腿，爸爸3份，媽媽2份，明明1份，誰(shuí)能用分

數(shù)表示他們各吃了幾分之幾？

爸爸：3媽媽?zhuān)?明明：1

666

師：把誰(shuí)看做單位“1”

引導(dǎo)學(xué)生回答：把這一杈火腿看作單位“1”

2.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的比較個(gè)性化設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)

321

>>

666

總結(jié)：分?jǐn)?shù)比較大小的方法。

3.根據(jù)信息提問(wèn)題

（1）媽媽和明明兩人一共分的這根火腿的幾分之幾？

（2）爸爸比媽媽多分幾分之幾？

三、拓展提升

1.93頁(yè)14

2.93頁(yè)1516

四、全課總結(jié)，深化知識(shí)

通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)

爸爸：3

"6"

2

媽媽?zhuān)?/p>

6

1

明明：

6

爸爸和媽媽比較，他們誰(shuí)分得更多一些？

32

_____>_____

66

授課人：

授課時(shí)間：

教后感：

教后感：

復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與可能性個(gè)性化設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.明白事情發(fā)生的可能性是有大有小的。

2.能判斷事件發(fā)生的可能性的大小。

3.進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能判斷事件發(fā)生的可能性的大小。

根據(jù)可能性設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲方案。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

預(yù)習(xí)內(nèi)容：三年級(jí)數(shù)學(xué)二冊(cè)88頁(yè)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

用生活中常見(jiàn)碰到的事件提問(wèn)導(dǎo)入。

(1).你們今天有可能上體育課嗎？

(2).你覺(jué)得今天下雨嗎？

二、整理知識(shí)

出示88頁(yè)卜面的轉(zhuǎn)盤(pán)實(shí)物

學(xué)生初步感覺(jué)轉(zhuǎn)盤(pán)中黃色和紅色部分的多少。

師生做轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。

三、學(xué)生活動(dòng)：

94頁(yè)17游戲

四、小結(jié)

你發(fā)現(xiàn)了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

統(tǒng)計(jì)與可能性

數(shù)量多一一可能性；數(shù)量少一一可能性小

授課人：

授課時(shí)間：

教后感：

教后感:個(gè)性化設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)