五年級上冊語文教案

在課堂實施的過程中，也要根據實際的課堂教學情況的變化而

變化，能夠靈活多變地、輕松自如地駕馭課堂，不拘于教案。下面我

為大家整理了關于五班級上語文教案，供大家參考。

五班級上語文教案1

一、教學目標：

1、認知目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;學

會本課生字，理解由生字組成的詞語飛

2、情感目標：在對課文語言的朗讀品味中，感受世界的絢麗多

彩，激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的愛好。

3、能力目標：能掌握詩歌反復的意義，能有感情地朗讀全文,表

達自己的理解。進一步鞏固使用工具。

二、教學時間：兩課時。

第一課時

教學重點：走進大自然，感受自然的氣息與美麗。初讀課文,體

會課文的語言之美。

一、課前的領悟感受。

開學伊始，即帶領學生走到校園的每一個角落，利用清晨與黃昏,

用自己的眼耳口鼻去體會自然的神奇，去傾聽自然的聲音，去呼吸自

然的芬芳。

二、以學習小組為單位，說說自己的感受，談談自己假期去貼近

自然的感受。

三、揭題，感受題意與文題之美。

1、對于“課本”，你有何理解?他有什么用處？

2、大自然又怎會成為綠色的課木呢？

四、初讀課文。

1、老師范讀。學生閉目想象感受詩的意境美。

2、學生自讀課文，利用工具書掌握生字新詞。

3、同桌溝通，互相檢查朗讀情況。

4、指名分節(jié)讀課文，讀后說說這一節(jié)講了什么？

五、再讀課文，把握整體。

1、細讀文章，

2、說說這綠色的課本中有些什么?用筆在文中劃出來。

3、有感情地讀讀這些詞，展開豐富的想象，說說自己的感受。

4、再讀課文，找找文章希望我們如何去打開這課本呢？

六、作業(yè)布置：熟讀課文并試背。

第二課時

教學重點：品味賞析，感悟詩情。

一、復習導入：

1、說說學了課文，你知道這大自然的課本里有些什么？

二、細讀品味，感悟詩情。

1、疑讀課文，找找詩中希望我們如何去打開大自然的課本。

2、引導學生體會：“去呼吸”、“去發(fā)現”、“去描繪”、“請聽一聽”、

“攀登吧”、“前進吧”等詞中所飽含的深情。

3、聯系自己的經歷談談自己曾呼吸、發(fā)現、描繪、傾聽等接觸

大自然的事例與感受。

4、學習第一節(jié)與最后一節(jié)，從“敞開”一詞，感受祖國的絢麗多

彩。反復朗讀這兩節(jié)，體會詩的內涵。

5、體會開頭與結尾反復的作用。

三、朗讀體會，深化情感。

1、以小組為單位，選擇自己最喜歡的一節(jié)，誦讀，讀出自己的理

解。

2、在小組內溝通自己的朗讀。

3、全班朗讀溝通，先指名讀，再評析指導，讀出詩的明快、豪情

萬丈、舒緩，讀出詩的內在的旋律。

4、最后全班齊讀。

四、作業(yè)：

A：完成練習冊。預習下文。背誦這首詩。

B：選擇校園一物進行仔細觀察。并寫下觀察日記。

五班級上語文教案2

【教學目標】

能通過對話描寫分析人物形象和社會意義，教育學生鄙視趨炎

附勢、媚上欺下的丑惡言行。

【教學重難點】

1、有感情地既讀課文；

2、分析人物形象特征；

3、了解題目的深刻含義和社會意義。

【教學媒體】

實物標本錄音機投影儀。

【課前準備】

1、自錄變色龍的特征介紹和背景介紹；

2、實物標木朗讀磁帶投影圖片（人教版第三冊配套內容）

【教學方法】

聽讀法、分析法、討論法。

【教學時數】

一課時。

【教學步驟】

一、導入課題，簡介背景

同學們，你們看過“動物世界”嗎?你們到動物園游玩過嗎?你們

見過變色龍嗎？

下面我們先來了解一下有關變色龍的知識。

（邊出示實物標本邊放錄音。）

變色龍，蜥蜴的一種，皮膚的顏色隨著四周物體的顏色而改變。

脊椎動物，四肢稍長，運動極慢。舌長，可舔食蟲類，表皮下有多種色

素塊，能隨時變成不同的保護色。

今天，我們來學習一篇小說《變色龍》，請聽寫作背景錄音介紹。

（放錄音，板書課題：變色龍）

《變色龍》，，俄國短篇小說大師契訶夫，本文是他的早期作品,

發(fā)表于1884年。1881年，亞歷山大二世被謀殺，亞歷山大三世繼位。

為了保證統(tǒng)治者的安全，沙皇大大加強了警察的權力，建立了恐怖的

警察統(tǒng)治。

二、聽課文朗讀錄音，了解內容

過渡語：剛才我們聽了本文的社會背景介紹，所寫的是發(fā)生在軍

警憲兵當道的俄國警察統(tǒng)治時期的一件事。下面我們再聽課文朗讀錄

音，注意語氣、聲調要符合人物身份、地位及當時環(huán)境;注意刪節(jié)號所

表示的停頓、省略、轉折等語氣，看本文描述的是發(fā)生在什么地方什

么樣的故事。（放課文朗讀錄音一遍）

回答：

1、課文朗讀的好不好?好在哪里？

語言描寫活靈活現，惟妙惟肖，生動逼真。

2、本文寫的是一件什么事呢?（出示投影圖片）

⑴概括畫面內容:

第一幅：警官廣場巡視。

第二幅：警官審案遇難。

第三幅：警官終審判決。

第四幅：警官結案離去。

⑵小結：主人公奧楚蔑洛夫處理廣場上狗咬人的案件。

（板書：奧楚蔑洛夫狗咬人）

2、課題和內容之間有什么聯系？

主人公奧楚蔑洛夫像變色龍一樣善于改變自己的態(tài)度。）

（板書：善變）

3、為了表現人物形象主要采納了什么表現手法?

對話描寫。

4、主人公的態(tài)度是怎樣變化的?請同學們邊看課文邊完成表格。

老帥邊訂止邊板書：

三、分析課文，討論總結

1、主人公對狗的評價和對赫留金的態(tài)度為什么會有六種觀點,

五次變化？

（主人當官官官相護板書：警官將軍哥當官的赫留金老百

姓）

2、由此可以看出主人公是一個什么樣的人?（聯系板書看投影片,

討論）

板書：

看風使舵阿諛逢迎專橫跋扈欺壓百姓

3、為了突出表現人物性格特征，還采納了什么表現手法?它有

什么作用?

細節(jié)描寫。以脫穿大衣作掩護，掩蓋了他惴惴不安的恐懼心理和

出爾反爾，強作鎮(zhèn)定的尷尬窘態(tài)。板書：忠實走狗）

4、我們從主人公奧楚蔑洛夫處理狗咬人的事件中，可以看出俄

國當

時怎樣的社會現實?（討論）

（經濟衰敗人們麻木官官相護欺壓百姓板書不平等符號）

5、討論：假如你是一位法官，該怎樣斷這個案？

6、總結：今天我們學習了《變色龍》這篇課文，認清了主人公

奧楚蔑

洛夫的丑惡嘴臉，看穿了沙皇俄國不平等的社會制度。我們作為

新中國的青少年，一定要熱愛自己的祖國和人民，努力學習。

四、目標鞏固訓練

課余分角色朗讀比賽。

五班級上語文教案3

【教學目標】

1、熟讀故事，了解故事的主要內容，了解“胸有成竹”這個成語

的出處。

2、能熟練地復述故事。

3、能結合最后一自然段，理解“胸有成竹”這個成語的意思，并

能在學習中正確地運用。

【教學重點】

理解成語的意思并正確地運用。

【教學難點】

能正確地運用“胸有成竹二

【突破重難點的方法】

讓學生結合生活和學習理解成語的意思并掌握其用法。

【教學時間】

一課時。

【教學程序】

一、激情導入

1、讓學生講成語故事：

小朋友，你們一定聽說過許多的成語故事，你能給同學們講一講

嗎？

2、師小結并導入：

小朋友們剛才講的成語故事很有趣，今天，老師要與小朋友們一

起學習一個新成語，請小朋友們把書翻到38頁。

二、初讀成語故事

1、學生自讀成語故事，要求讀準字音，讀通文章。

2、小組溝通:

讀了這個故事，你收獲了什么？還有什么不理解的地方嗎？你能

不能在小組內將故事復述出來？

3、班上溝通，并讓學生復述這個成語故事。

三、再讀成語故事，理解它的內涵

1、讓學生默讀成語故事，邊讀邊思考：

⑴文與可的筆下為什么能出現一竿竿生動傳神的竹子？

(2)從哪些地方能看出他畫的竹子“生動傳神”?

(3)你能理解“胸有成竹”這個成語的意思嗎?可結合文中的哪句

話來理解?

2、小組內溝通自己學習的結果，如果不理解的，就在小組內合作

學習，或向老師請教。

3、班上溝通，帥相機引導：

⑴文與可的筆下為什么能出現一竿竿生動傳神的竹子？

因為文與可常常去觀察竹子，看它在不同時間、不同氣候下的變

化，總之，文與可對竹子非常熟悉。

(2)從哪些地方能看出他畫的竹子“生動傳神”?

第三段話中，貓把那幅當成真的了，并把它抓著玩。

⑶你能理解“胸有成竹”這個成語的意思嗎?可結合文中的哪段

話來理解？

最后一段。

引導學生重點閱讀最后一段，并讓學生說說他們的理解。

引導學生說出“胸有成竹”的意思。

（指畫畫時?，胸中有現成的、完整的竹子，比方處理事情心里先有

主意，有成算。）

四、拓展運用

1、過渡：

剛才同學們理解了“胸有成竹”這個成語的意思，這還不夠,最