第一單元我在希望中長大

1、父母對我的希望

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)問目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生把平常積累的感人小事有條理、生動地描述出來，表達自己的真情實感，進

一步培育學(xué)生積累、篩選素材的實力。

2、培育學(xué)生運用自己平常積累的語言材料的實力。

二、情感教化

3、激發(fā)學(xué)生盡情傾吐內(nèi)心情感的表達欲望。領(lǐng)悟到“父母對自己的希望”的習(xí)作真諦。

教學(xué)重難點

培育學(xué)生運用自己平常積累的語言材料的實力。

課時支配：2課時

教學(xué)過程

第一課時

1、老師讓大家課前搜集有關(guān)父母對兒女深情的文章、詩詞或者詞語，把你搜集到地

讀給大家聽。

同學(xué)們讀得真好，你可以把這些好詞、好句引用到你的作文中來，為你的作文增加色調(diào)。

2、現(xiàn)在我們以小組為單位，溝通自己與父母之間感人的事。

3、誰情愿把自己與父母之間感人的故事說一說c

4、同學(xué)們，親情是人類永恒的話題，古往今來，曾經(jīng)為很多人所謳歌，“慈母手中線,

游子身上衣，臨行密密縫,意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉?！边@些名句都把親情

表達到了極致，其實，真情的流露不須要太多華麗的語言作修飾，也不只是在重大事務(wù)上

才能表現(xiàn)出真情，或與學(xué)問點點滴滴的平凡小事，或許只是一句很一般的話，或許平實的

你絲毫都沒有在意，然而，就是這樣的點滴，卻往往更能體現(xiàn)出真情的宏大！以感恩的心,

專心去體會親人的一句話、一個動作、一個眼神，平淡的小事一樣會打動別人°

5、總結(jié)

今日，我發(fā)覺同學(xué)們長大了，因為你們學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。信任上完這節(jié)課，

你再不會對爸爸、媽媽所作的一切麻木不仁，有了一顆感恩的心，你才會覺得生活充溢陽

光、充溢歡樂。

6、回憶學(xué)過的相關(guān)的古詩名句

其次課時

綜合學(xué)習(xí)。

習(xí)作《父母對我的愛》。

1、學(xué)生匯報

2、以小組為單位，溝通自己與父母之間感人的事。

3、說說自己與父母之間感人的事。

課后反思：

2、希望帶來的苦與樂

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

1、使學(xué)生知道父母合理的希望和要求會促進自己不斷進步；反之，父母不合理或者過分

的希望和要求，會給自己帶來苦惱與壓力，影響自己的身心健康。

情感教化

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會分析父母不合理或過高的希望和要求給自己的帶來苦惱的緣由，

在此基礎(chǔ)上，能夠體諒父母的專心、理解父母的做法。

重難點

3、在了解父母對自己希望的同時培育學(xué)生調(diào)查、分析問題的實力。從正面引導(dǎo)學(xué)生通過

自己的成長和進步來理解父母、感謝父母，理解父母對自己的希望；

課時支配：2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，誰能說說在這個世界上最愛我們的人是i隹？

2、在你的家里都有什么人，他們對你怎么樣？

3、你是怎樣來到這個世界上，又是怎樣長到這么大的嗎？

二、學(xué)生探討、回答問題c

（-）希望帶來的進步

父母的希望和自己的愿望一樣時，就會使自己產(chǎn)生一種動力，督促著自己主動進取，

不斷進步。

（二）希望帶來的苦惱

當(dāng)父母的希望違反了我們的成長規(guī)律時，當(dāng)他們的要求和行為讓我們難以貶受時，不

但不利于我們的成長，還會給我們帶來很多苦惱，影響我們的身心健康。

三、本課總結(jié)

父母對兒女的愛是無私的，不求回報的，我們對父母的愛也應(yīng)當(dāng)如此。讓我們把愛建

立在理解的基礎(chǔ)上，用辯證的眼光去看待“進步”與“苦惱”的問題，理解父母的良苦專

心，感謝父母的哺育之恩，并用我們的實際行動去叵報父母的恩情吧。

其次課時

綜合學(xué)習(xí)

說一說

1、家里父母對自己的希望

探討希望帶來的進步

探討希望帶來的苦惱

2、完成課文中的表格。

課后反思：

3、架起溝通的橋梁

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學(xué)會如何與父母

溝通，真正走近父母。

情感教化：培育父母與子女之間的感情。

重難點：使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學(xué)會如何與父母溝通，真正走

近父母。

課時支配：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一.課前填寫調(diào)查問卷

發(fā)一紙條，調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系，不需寫名字，請真實填寫。

A、親密B、比較驚慌C、疏遠D、一般

填完立刻收齊，統(tǒng)計,

二.依據(jù)課前統(tǒng)計狀況，導(dǎo)入

是誰，把我們帶到這漂亮的世界？是誰，呵護我們、愛護我們、照看我們？是我們的

父母！可是，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)漸漸地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有

了親密感？今日，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。

三.出示一些圖片，與學(xué)生溝通。

內(nèi)容是：

1.不顧父母勸阻，長時間上網(wǎng)，荒廢功課；

2.放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩。

3.常?！办译娫捴唷?/p>

從父母角度看

投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。（請一個同學(xué)朗讀全文）

畢淑敏《孩子，我為什么打你》

四、老師小結(jié)。

五、作業(yè)：回去與父母溝通填寫調(diào)查問卷。

其次課時

綜合學(xué)習(xí)。

1、溝通：我是這樣和父母溝通的。

2、溝通：通過溝通后的感受。

溝通匯報。

課后反思：

其次單元我們的權(quán)利和責(zé)任

4、我有上學(xué)的權(quán)利

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解失學(xué)兒童的狀況，并能與同學(xué)溝通，表達自己的看法。

2、簡潔了解法律法規(guī)中有關(guān)兒童有接受義務(wù)教化的權(quán)利的規(guī)定。

情感教化：能表達自己的看法。

重難點：了解法律法規(guī)中有關(guān)兒童有接受義務(wù)教化的權(quán)利的規(guī)定。培育學(xué)生的法律意識,

學(xué)習(xí)應(yīng)用法律愛護自己的權(quán)利。

課時支配：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、故事揭題

講解并描述劉玉鳳的故事，讓學(xué)生了解失學(xué)兒童的狀況。

二、講授新知

1、看圖說一說，了解兒童失學(xué)的其他緣由。

2、簡介《中華人民共和國未成年人愛護法》和《中華人民共和國義務(wù)教化法》°

3、大家說法結(jié)合圖一；圖二。

4、七嘴八舌，假如圖中的兩個孩子被剝奪了上學(xué)的權(quán)利，該怎么辦？

三、歸納延長。

閱讀《中華人民共和國未成年人愛護法》和《中華人民共和國義務(wù)教化法》的有關(guān)規(guī)定。

其次課時

綜合學(xué)習(xí)》

1、學(xué)了這一課，你有什么收獲？

2、說一說，了解兒童失學(xué)的其他緣由。

3、結(jié)合圖一；圖二，大家說法。

說說假如圖中的兩個孩子被剝奪了上學(xué)的權(quán)利，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？

探討溝通匯報。

4、把自己的感受寫下來。

課后反思：

5、選舉我們的班干部

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1、了解民主選舉的一般程序，細致行使自己的權(quán)利C

2、懂得選班干部的標(biāo)準(zhǔn)和干部的職責(zé)。

情感教化：了解民主選舉的一般程序，細致行使自己的權(quán)利。

重難點：了解民主選舉的一般程序，細致行使自己的權(quán)利。懂得選班干部的標(biāo)準(zhǔn)和干部的

職責(zé)。

課時支配：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話引入，激發(fā)情感

師：同學(xué)們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學(xué)校的陽光下，我們加入了光榮的少先

隊組織。我們的小隊，中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身

難忘。我們的每次活動，都離不開隊干部的細心組織和支配。那么，少先隊干部是怎樣產(chǎn)

生的呢？這就是我們今口所要學(xué)習(xí)的話題一一怎樣選干部。

二、探究學(xué)習(xí)

1、看書中插圖，指導(dǎo)視察。

2、學(xué)生自學(xué)溝通。

3、師小結(jié)：選舉的一般程序：

4、為什么要這樣選干部呢？可不行以老師自己指定？

出示隊章的有關(guān)內(nèi)容，看看少先隊章是怎樣規(guī)定的？

5、我寵愛的小干部是怎樣的人？

三、探討：談?wù)勛约哼x干部的標(biāo)準(zhǔn)？

其次課時

一、溝通活動：

《干部輪閔大家談》：用民主的方式推選一人發(fā)言，引導(dǎo)思索：“蛇番當(dāng)干部”和“選舉產(chǎn)

生干部”的利和弊。

二、總結(jié)。

1、看書中插圖視察

2、自學(xué)溝通。

三、活動。

推選自己心目中的班干部C

課后反思：

6、做有責(zé)任的小公民

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1、培育學(xué)生的公民意識和社會責(zé)隨意識。

2、引導(dǎo)小學(xué)生樂于、擅長發(fā)覺社會問題，能提出合理的建議，培育他們參與社會事物的

意識。

情感教化：在學(xué)習(xí)中體會歡樂。

重難點：培育學(xué)生的公民意識和社會責(zé)隨意識。

課時支配：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、匯報溝通。

1、引言。

2、閱讀教材第34頁和35頁的內(nèi)容，然后說一說所交代的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生分析一些出現(xiàn)

這些問題的緣由，使學(xué)生學(xué)會如何簡練、精確地表述問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己在課前通過視察所了解到的社會問題，與同學(xué)們溝通，說問題的時

候也要分析一下產(chǎn)生這些問題的緣由。

4、完成教材第35頁留白，把自己發(fā)覺的問題歸納一下寫出來。

5、引導(dǎo)、激勵學(xué)生在以后的生活中要留意視察生活，擅長發(fā)覺生活中存在的問題。

二、針對你發(fā)覺的問題，說說你的建議。

探討溝通。

其次課時

一、引言.：我們已經(jīng)相互溝通了所發(fā)覺的社會問題，發(fā)覺問題是為了解決問題，那么，你

打算把什么問題向哪些部門反映？采納什么方式？

二、指名學(xué)生說說想反映的問題。

1、針對你發(fā)覺的問題，說說你的建議。

2、說說你想把問題反映給政府的哪些部門。這個環(huán)節(jié)重點指導(dǎo)。

3、探討：我們采納什么樣的方式來反映問題并提出建議。探討之后小組進行溝通，再指

名說說，大家評議，老師引導(dǎo)學(xué)生相互補充并評價。

4、寫并郵寄。

5、激勵學(xué)生在生活中擅長發(fā)覺問題，并通過不同方式反映給有關(guān)部門。

三、學(xué)生寫《建議書》。

課后反思：

第三單元生活離不開工農(nóng)業(yè)

7、我們的衣食哪里來

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生對日常生活用品的考察，知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾P(guān)系，知

道人們的生活離不開農(nóng)業(yè)和農(nóng)夫。

2、通過了解大米的來歷，指導(dǎo)農(nóng)夫的辛勤勞動與聰慧才智，懂得應(yīng)當(dāng)敬重農(nóng)夫的勞

動，不奢侈糧食、養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

3、在學(xué)習(xí)的過程中，通過實踐活動培育學(xué)生搜集、處理信息的實力。

教學(xué)重難點：

通過學(xué)生對日常生活用品的考察，知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾P(guān)系，知道人

們的生活離不開農(nóng)業(yè)和農(nóng)夫。

課時支配：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

1、引入新課

老師拿出打算的食物：水果、面包、火腿腸等，引入課題并板書。

2、實物導(dǎo)入，分析歸類

引導(dǎo)學(xué)生從早餐到午餐吃的食物起先，介紹自己吃過的食物有哪些。再依據(jù)學(xué)生的介紹，

讓學(xué)生把這些食物分成兩類：本身就是農(nóng)產(chǎn)品的實物；以農(nóng)產(chǎn)品為原料加工而成的食物。

3、圖文分析，填寫表格

（1）引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教材中的四幅圖例，進一步了解哪些食物本身就是農(nóng)產(chǎn)品，哪些食物

是以農(nóng)產(chǎn)品為原料經(jīng)過加工制成的。

（2）讓學(xué)生依據(jù)“可以干脆吃的農(nóng)產(chǎn)品”和“經(jīng)過加工制成的食品”兩項進行填寫。

（3）讓學(xué)生說一說哪些食物是自己家鄉(xiāng)生產(chǎn)的。

4、依據(jù)實物，分析歸類

（1）老師說說自己當(dāng)天的著裝。

（2）學(xué)生自己說、相互說當(dāng)天的著裝。

（3）學(xué)生依據(jù)課前填寫的調(diào)查表，說一說自己及家人在一年四季中的服裝及家中的床上

用品。

（4）依據(jù)教材中供應(yīng)的五幅組合圖形，師生共同分析這些衣物及床上用品與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

二、引導(dǎo)填寫教材第43頁表格。

三、閱讀“資料卡”，拓展學(xué)問。

其次課時

一、談話引入。

二、綜合學(xué)習(xí)。

1、圖文分析。

（1）師生共同依據(jù)“大米的自述”，了解大米的來歷c之后，老師指導(dǎo)學(xué)生繪制簡潔的“大

米的來歷”流程圖。之后，匯總板書。

老師板書：種子----育苗----插秧---間作（灌水、施肥、噴農(nóng)藥、拔野草.....）--

收割-----脫粒一碾米……大米

(2)師生共同分析圖中在生活中存在的各種奢侈現(xiàn)象，讓學(xué)生知道，我們吃的食物包含

了農(nóng)夫的辛勤勞動，要敬重農(nóng)夫的勞動，不奢侈糧食。

2、探討溝通

(1)學(xué)生分組探討：“假如沒有農(nóng)業(yè)和農(nóng)夫，我們的生活和整個社會會怎樣？”探討之后,

歸納、總結(jié)、記錄結(jié)果。

(2)請學(xué)生把過去、現(xiàn)在對農(nóng)夫的相識溝通。溝通后，讓他們以文字的形式抒發(fā)心中是

感受。

3、把探討溝通的內(nèi)容寫下來。

課后反思：

8、生活中的工業(yè)產(chǎn)品

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生對日常生活用品的考察，知道工業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾P(guān)系，知

道人們的生活離不開工業(yè)C

2、通過了解《品德與社會》教科書的來歷，知道工人的辛勤勞動與聰慧才智，懂得

應(yīng)當(dāng)敬重、珍惜工人的勞動成果，培育學(xué)生敬重工人勞動的行為和品質(zhì)。

3、在學(xué)習(xí)的過程中，通過實踐活動培育學(xué)生搜集、處理信息的實力。

教學(xué)重難點：

通過學(xué)生對日常生活用品的考察，知道工業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾P(guān)系，知道人

們的生活離不開工業(yè)。培育學(xué)生敬重工人勞動的行為和品質(zhì)。

課時支配：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

1、通過實物引入新課。

老師拿出實物：手機、藥品、電視遙控器、教科書等物品，進行談話：一提到工業(yè)，

同學(xué)們可能覺得與我們很遙遠，但是現(xiàn)在在老師手中的這些物品，都屬于工業(yè)產(chǎn)品?？梢?

“工業(yè)”就在我們身邊。下面，就讓我們走進工業(yè)吧。

2、溝通填表。

老師引導(dǎo)學(xué)生說說自己家的生活用品，之后引導(dǎo)學(xué)生溝通：“看看你家有哪些生活用品與

工業(yè)有關(guān)，你知道它們的品牌與生產(chǎn)廠家嗎？”學(xué)生溝通后，老師指引學(xué)生填寫教材第53

頁表格。

3、了解產(chǎn)品說明書。

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生看教材中的“空調(diào)說明書”，“止咳定喘片運用說明書”，了解這

兩種日常生活中工業(yè)產(chǎn)品的運用說明。

（2）學(xué)生以小組為單位，探討“假如不看產(chǎn)品說明書，可能會出現(xiàn)什么狀況”，使

學(xué)生明白看產(chǎn)品說明書的重要性。

（3）老師組織學(xué)生們看自己家中到來的各種工業(yè)產(chǎn)品的運用說明書，學(xué)會在日常生活

中，通過看產(chǎn)品說明書來正確運用工業(yè)產(chǎn)品。

4、通過對比，感受變更

（1）老師出示圖片：電風(fēng)扇、空調(diào)、搓衣板、洗衣機。引導(dǎo)學(xué)生進行對比，感受工業(yè)

產(chǎn)品的更新?lián)Q代。

（2）學(xué)生們依據(jù)自己課前的調(diào)查，說說自己家中的工業(yè)產(chǎn)品的更新?lián)Q代狀況及給生活

帶來的變更。

5、老師指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)“家中工業(yè)產(chǎn)品的變更”“給生活帶來的變更”，然后填

寫教材第57頁表格。

6、老師小結(jié)。

其次課時

1導(dǎo)入。

2、圖文分析

（1）師生共同依據(jù)“教科書的來歷”，了解一種工業(yè)產(chǎn)品的制作過程之后，老師指導(dǎo)

學(xué)生繪制簡潔的“教科書的來歷”的流程圖。

如：編寫內(nèi)容?---繪制插圖---編輯校對--排版制版……印刷切割--裝訂成冊--出版

發(fā)行

（2）依據(jù)流程圖，師生共同分析生產(chǎn)一種工業(yè)產(chǎn)品的困難過程和工人勞動的艱辛。

教化學(xué)生應(yīng)當(dāng)珍惜每一件生活用品，敬重人們的勞動。

3、分工合作，實踐體驗

老師組織學(xué)生在班級、學(xué)校內(nèi)部“編輯”一本《班級優(yōu)秀作文選》，體驗圖書編輯過程和

編輯勞動的艱辛。

指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)生們以小組為單位進行分工。如：征稿、選稿、設(shè)計版面、打印、繪制

封面和插圖、校對、裝訂C

課后反思:

第四單元誰把距離拉近了

9、四通八達的交通

教學(xué)目標(biāo)

1、初步感受交通運輸與我們學(xué)習(xí)、生活、工作的緊密關(guān)系，感受我國建國以來交通

運輸事業(yè)的飛速發(fā)展，感受交通運輸行業(yè)人們的辛勤勞動，培育學(xué)生酷愛勞動人民，珍惜

勞動成果的品質(zhì)。同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺、關(guān)注交通發(fā)展中帶來的問題。

2、培育學(xué)生對交通運輸工具的應(yīng)用和選擇實力，收集和整理信息資料的實力。

3、了解古代交通工具，現(xiàn)代各種交通工具運輸設(shè)施的特點、簡要發(fā)展的過程，知道

交通運輸與人們生活的親密關(guān)系，懂得怎樣運用和選擇不同的交通工具，愛惜交通設(shè)施。

教學(xué)重難點：

初步感受交通運輸與我們學(xué)習(xí)、生活、工作的緊密關(guān)系，感受我國建國以來交通運輸

事業(yè)的飛速發(fā)展，感受交通運輸行業(yè)人們的辛勤勞動，培育學(xué)生酷愛勞動人民，珍惜勞動

成果的品質(zhì)。

課時支配：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

1、指導(dǎo)學(xué)生了解古人怎樣出行

（1）讓學(xué)生看圖，想象古人出行的狀況。

（2）結(jié)合教材中的幾幅圖，老師引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意，了解古代交通工具，并且結(jié)合課

前搜集的資料介紹自己知道的古代交通運輸方式。

（3）引導(dǎo)學(xué)生利用課前收集的資料分析古代各種交通工具的利與弊。學(xué)生以小組為單位

進行分析、溝通、形成自己的觀點并發(fā)表見解。

2、說說現(xiàn)代交通工具及發(fā)展?fàn)顩r

（1）先讓學(xué)生結(jié)合生活說說自己知道的交通工具。指名說，別的學(xué)生補充。

（2）讓學(xué)生閱讀教材第65頁，提問：飛機是什么時候哪國的誰獨創(chuàng)的？火車先后經(jīng)驗了

哪幾個發(fā)展過程？磁懸浮列車的時速可達多少千米以上？現(xiàn)代大型豪華客輪可謂是水.上

什么？什么交通工具已成為現(xiàn)代交通運輸?shù)闹髁姡?/p>

3、指導(dǎo)學(xué)生了解我國的主要交通線路。

（1）鐵路交通

讓學(xué)生看p68頁中國鐵路分布圖，了解我國的主要鐵路干線。

小組溝通：我們家鄉(xiāng)經(jīng)過的鐵路是什么線路？

（2）馬路交通

讓學(xué)生看中國馬路分布圖，了解主要馬路途路。

小組溝通家鄉(xiāng)經(jīng)過的兩條主要馬路途路。(312馬路)

(3)水上交通和航空交通

讓學(xué)生閱讀教材p7()頁，了解我國的水上交通和航空交通。

提問：水上交通有什么特點？(具有運量大、運價低的特點)

4、綜合學(xué)習(xí)。

小組內(nèi)溝通：從家鄉(xiāng)去北京，應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的交通工具？為什么？

其次課時

1、談話導(dǎo)入。

2、相識交通發(fā)展帶來的問題

談話：交通業(yè)的快速發(fā)展，在給人們二生活帶來便利的同時，也帶來了很多問題。你們知

道會帶來哪些問題？

3、在小組內(nèi)進行溝通，溝通后指名說一說。

參考相識：交通擁擠，尾氣污染，江河污染，鐵路垃圾，交通事故多，死亡率高。

4、舉例說一說你身邊由于交通帶來的問題。

5、你認為怎樣才能避開這些問題？

探討溝通，寫出自己的相識。

課后反思：

10、現(xiàn)代通信真便利

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古代通信方式，感受通信與人們生活的關(guān)系,

2、知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會一些常用的通信方法。

3、懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

教學(xué)重難點：

了解古代通信方式，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律

法規(guī)。

課時支配：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

1、古人怎樣聯(lián)系

（1）讓學(xué)生結(jié)合教材中的幾幅圖自主學(xué)習(xí)古人是怎樣聯(lián)系的，了解古代的通信方式，以

及各種通信方式是怎樣傳遞信息的，并且結(jié)合課前搜集的資料介紹自己知道的古代通信方

式。

（2）指名學(xué)生說一說。

（3）小組探討：擊鼓傳聲、烽火臺、驛站、信鴿等古代通信方式存在的局限。

2、說說我的見解

（1）引導(dǎo)學(xué)生利用課前收集的資料分析古代各種通信方式的利與弊。

（2）學(xué)生以小組為單位進行分析、溝通，形成自己的觀點并發(fā)表見解。

3、古代通信知多少

結(jié)合課前查找的資料，溝通古代世界各國的通信方式。

4、綜合學(xué)習(xí)。

我校要實行一次夏令營活動，參與的同學(xué)有本市（縣）的，有北京的，有臺灣的，有

日本的，還有本縣邊遠山區(qū)的?，F(xiàn)在請同學(xué)們選擇和這些同學(xué)聯(lián)系的方式，并說出理由。

參考：本市的電話費較便宜，國際長途電話費比較貴，山區(qū)的很多地方目前還不通電話，

也沒有互聯(lián)網(wǎng)。

選擇后讓學(xué)生分組探討，匯報溝通。

深化探討：還有哪些聯(lián)系的方式呢？各種不同的通信方式的特點是什么，它們各自相

宜在什么狀況下運用？

其次課時

1、談話：各種不同的通信方式的特點是什么，它們各自相宜在什么狀況下運用？

2、實踐體驗...我來試一試

（1）老師導(dǎo)入：既然寫信、打電話、發(fā)電子郵件是我們在日常生活中最常用的方法，那

就讓我們親自動手來試一試吧！

（2）學(xué)生分組探討，匯報溝通：在寫信、在打電話、發(fā)送電子郵件的過程中我們應(yīng)當(dāng)留

意些什么呢？

（3）現(xiàn)場模擬打電話與發(fā)送電子郵件，探討我們應(yīng)當(dāng)怎樣發(fā)送電子郵件郵件。

（4）學(xué)生現(xiàn)場給自己的摯友或親人寫一封信，向他們介紹自己的狀況，并向摯友或親人

送上美妙的祝福。

（5）老師現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生書寫信封、粘貼郵票以及怎樣把寫好的信寄出去。

（6）小探討：還想試試什么樣的通信方式？

3、通信的法律與禮貌（私拆躲藏毀棄信件包袱長時間占有公用電話）

課后反思：

11、傳媒拉近了時空

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道廣播、電視、報紙、互聯(lián)網(wǎng)都是大眾傳媒。

2、學(xué)習(xí)利用大眾傳媒平安、有效地獲得信息。

3、遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增加對各種信息的辨別實力。

4、通過小組調(diào)查，培育利用傳媒獲得信息和合作的實力。

教學(xué)重難點：讓學(xué)生知道廣播、電視、報紙、互聯(lián)網(wǎng)都是大眾傳媒，利用傳媒平安、有效

地獲得信息。

課時支配：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、課前布置

1、同學(xué)們獲得信息的傳媒途徑特別豐富，那么你們常常運用的是哪種呢？作一個小

調(diào)查，自己的親人或摯友都利用哪些大眾傳媒獲得信息？包括他們寵愛的報紙、電視、廣

播或者網(wǎng)絡(luò)等等。

2、在自己寵愛的一種媒體上，搜集自己最感愛好的一條新聞。

二、我最寵愛的媒體

1、學(xué)生展示自己調(diào)查到的狀況，并向他人介紹自己寵愛的媒體及理由。

2、學(xué)生溝通自己如何利用寵愛的媒體進行信息的搜集和獲得。

3、結(jié)合詳細例子說一說媒體與你的生活密不行分的關(guān)系。

三、小小新聞發(fā)布會

1、以小組為單位，選擇感愛好的新聞。從選編到播出，分工明確。

2、小組探討出新聞發(fā)布的形式。

3、選出一名同學(xué)為主持人，每小組選派播音員進行播讀，主持人可以采訪其他成員。

四、讀報支配

1、請紙質(zhì)傳媒組介紹適合同學(xué)們閱讀的書籍、報紙。

2、相互介紹自己寵愛看的書。

3、制定“讀報支配”。

其次課時

一、說說電視

1、談話：電視已經(jīng)成為每個家庭必不行少的伙仔，它不僅給我們帶來了學(xué)問和信息，

還給我們的生活帶來了前所未有的樂趣。你寵愛看那些頻道的哪些電視節(jié)目？為什么？

2、完成教材84頁的表格。

3、同學(xué)們溝通自己常?？吹碾娨曨l道、寵愛看的電視節(jié)目和寵愛的理由。

4、談話：不同的電視頻道和電視節(jié)目并不都適合全部的觀眾。特殊是對我們少年兒

童來說，正處在學(xué)習(xí)和成長階段，應(yīng)當(dāng)看什么樣的電視節(jié)目，什么時間看，看多長時間，

都要有相應(yīng)地選擇和限制,聽聽你們的看法吧，把你們的看法寫在教材85頁的表格上。

5、讓學(xué)生溝通補充以上問題。

二、說說網(wǎng)絡(luò)

1、談話：近年來，網(wǎng)絡(luò)己成為傳播信息的重要媒體。人們可以通過網(wǎng)絡(luò)快速溝通、

閱讀方方面面的信息。它可以把你同其他伙伴連接起來，實現(xiàn)即時溝通。

2、讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)都有哪些作用。小組內(nèi)溝通，溝通后指名說一說。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確相識上網(wǎng)地點和上網(wǎng)目的。

三、小組內(nèi)探討：網(wǎng)絡(luò)有利有弊，你們知道上網(wǎng)時應(yīng)留意什么嗎？

探討后指派小組代表說一說，大家補充。

四、作業(yè)。你們知道上網(wǎng)時應(yīng)留意什么嗎？

課后反思：

第五單元走進科技的殿堂

12、世界科技的今日

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受現(xiàn)代科技的奇妙力氣，體會科技發(fā)展的日新月異；激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)

的深厚愛好；培育學(xué)生擅長視察、樂于思索、不怕挫折、鍥而不舍的優(yōu)秀品質(zhì)c

2、提高學(xué)生了解現(xiàn)代科技成果、收集現(xiàn)代科技信息的實力，發(fā)展學(xué)生勇于獨創(chuàng)創(chuàng)建的科

學(xué)精神。

3、了解現(xiàn)代科技成果，知道現(xiàn)代科技成果對人類社會的貢獻；體會到獨創(chuàng)創(chuàng)建應(yīng)當(dāng)具備

的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重難點：

培育學(xué)生擅長視察、樂于思索、不怕挫折、鍥而不舍的優(yōu)秀品質(zhì)。了解現(xiàn)代科技成果,

知道現(xiàn)代科技成果對人類社會的貢獻；體會到獨創(chuàng)創(chuàng)建應(yīng)當(dāng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。

課時支配：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激情引趣，導(dǎo)入新課

1、展示2003年1()月15口我國宇航員楊利偉乘坐“神州”五號載人飛船飛向太空的圖片。

2、老師激情導(dǎo)入：同學(xué)們，看了這些圖片，你的心情如何？我同大家一樣，心情特別激

烈，因為“神州”五號上天，標(biāo)記著我們國家的經(jīng)濟實力、綜合國力、科技實力強大的標(biāo)

記和象征，是我們宏大祖國日益強大的標(biāo)記，是我們中華民族巍然矗立于世界民族之林的

標(biāo)記，是中國人民對世界做出的巨大貢獻。可以說，當(dāng)今世界是科技領(lǐng)先的世界，那么，

世界科技的今日的怎樣的呢？

二、好玩的機器人

1、導(dǎo)入：看到現(xiàn)在世界上有這么多形形色色的機器人，你或許會問世界上第一臺真正意

義上的機器人是誰獨創(chuàng)的呢？獨創(chuàng)第一臺機器人的正是享有“機器人之父”美譽的恩格爾

伯格先生。從第一臺機器人誕生到現(xiàn)在，又有哪些機器人問世了呢？

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材90頁。你對哪個機器人最感受好？和大家介紹一下吧。

3、你平常還聽說過哪些機器人？和大家一起溝通一下吧。

三、太空之旅

1、組織學(xué)生回憶乘坐“太空飛船”時的體驗。沒有過這種體驗，可以干脆以“奇妙的太

空”為主題，讓大家想象太空的奇異，激發(fā)學(xué)生探究太空的欲望。

2、在人類歷史上，誰是太空之旅的第一人呢？誰實現(xiàn)了人類幾千年來的登月幻想呢？請

學(xué)生閱讀教材第91頁教材，然后溝通。

3、想象：航空技術(shù)還會有哪些發(fā)展呢？(先組織學(xué)生分組探討，然后再溝通?！?/p>

四、老師小結(jié)。

其次課時

一、談話導(dǎo)入。

二、身邊的“小小科學(xué)家”

1、導(dǎo)入：現(xiàn)代科技成果層出不窮，這是科學(xué)家們不辭勞苦、勤奮工作的結(jié)果，是科學(xué)家

們汗水與才智的結(jié)晶。同學(xué)們，你們知道嗎，在這些科學(xué)家中，還有與我們年齡相仿的“小

科學(xué)家”呢！

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第94頁，相互溝通。

3、為什么他們小小年紀(jì)就有自己的獨創(chuàng)創(chuàng)建呢？莫非他們都是智力超常的“神童”嗎？

組織學(xué)生分組探討匯報自己的想法。

4、總結(jié)：不僅要有相關(guān)的科學(xué)學(xué)問，還要具備擅長視察，樂于思索，不怕挫折的精神品

質(zhì)。

三、講一講知道的科學(xué)家的故事。

四、溝通說說自己的發(fā)覺C

五、作業(yè)。填寫96頁表格。

課后反思：

13、讓科技造福人類

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受科學(xué)技術(shù)與我們生活的親密聯(lián)系，懂得正確運用科技，造福人類。

2、培育學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展、人類生活關(guān)系的實力，在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生正確利

用科技成果的相識水平。

3、相識科學(xué)技術(shù)在人類生活中的重要作用，了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人類帶來的正面、負面

影響。

教學(xué)重難點：

感受科學(xué)技術(shù)與我們生活的親密聯(lián)系，懂得正確運用科技，造福人類。

課時支配：4課時

教學(xué)過程：

第一課時生活到處有科技

1、老師課前布置學(xué)生視察思索：生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連？

2、導(dǎo)入：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，變更著整個世界，也給我們的生活帶來了極大的便利。請你

細致想一想，你的生活中有哪些事情與科學(xué)技術(shù)密不行分呢？

3、組織學(xué)生閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。

4、引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事情說起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車、汽車

等。讓學(xué)生感受到，假如離開了科學(xué)技術(shù)，人們將無法順當(dāng)、便利地生活。

5、溝通后填寫教材第99頁下邊的表格。

6、老師、學(xué)生總結(jié)：科學(xué)技術(shù)與我們的生活密不行分。

其次課時假如生活中沒有科技

1、老師課前布置作業(yè)給學(xué)生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現(xiàn)假如沒有

科技會是怎樣的情景。

2、由學(xué)生組織，個人、小組等多種形式來呈現(xiàn)自己的想象。

3、體驗活動：假如世界停電一分鐘。

4、總結(jié)。

第三課時這樣利用科技成果是錯誤的

1、導(dǎo)入：科技與我們的日常生活密不行分，科學(xué)技術(shù)能夠造福人類。但是，假如科學(xué)技

術(shù)被錯誤地利用，將會給人類帶來災(zāi)難性的后果。

2、展示學(xué)生收集的有關(guān)斗爭方面的圖片。

3、探討：哪些科技成果被用在了斗爭中？這樣利用對嗎？為什么？

4、閱讀教材第100頁、第101頁的內(nèi)容，看一看，說一說。

5、你還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？

6、填寫教材第101頁中的表格并總結(jié)：讓科技為人類造福是我們應(yīng)追求的目標(biāo)，是我們

發(fā)展科技永恒的主題。

第四課時倡議書

1、科學(xué)技術(shù)被錯誤利用，給人類到來了災(zāi)難。為此，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教材第102頁“資

料卡”后，寫寫倡議書。

2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。

課后反思：

第六單元我們反對邪教

14、揭開邪教的面紗

教學(xué)目標(biāo)

1、教化學(xué)生信任科學(xué)不迷信，知道邪教的危害，反對邪教：

2、嘗試用科學(xué)來破除迷信，培育學(xué)生的科學(xué)探究精神和實踐實力。

情感教化：培育學(xué)生的科學(xué)探究精神和實踐實力。

教學(xué)重難點：培育學(xué)生的科學(xué)探究精神和實踐實力。嘗試用科學(xué)來破除迷信。

課時支配：2課時

教學(xué)活動過程：

第一課時

一、匯報溝通

1、學(xué)生把自己搜