第14課《走一步，再走一步》導學案【學習目標】1.繼續(xù)學習默讀,在整體感知文章、了解基本故事情節(jié)的基礎上,提高閱讀速度。2.通過圈畫關鍵語句,品味課文中的心理描寫,把握人物內心變化和心理成長歷程。3.結合自己的生活體驗,思考并實踐課文所探討的人生經驗,獲得人生啟示。【重點難點】1.繼續(xù)學習默讀,在整體感知文章、了解基本故事情節(jié)的基礎上,提高閱讀速度。2.通過圈畫關鍵語句,品味課文中的心理描寫,把握人物內心變化和心理成長歷程?！緦W習過程】一、預習案★任務一：梳音曉義，日積跬步至千里1.請給下面加點的漢字注音?？釤幔ǎ┳迫耍ǎ﹨捑耄ǎひ挘ǎ└胶停ǎ┩回＃ǎ┏舸唬ǎ┾疋瘢ǎ┗ǎ﹪u聲（）暈眩（）恍惚（）挪動（）凌亂（）抽噎（）氣喘吁吁（）參差不齊（）哄然大笑（）天旋地轉（）2.根據下列意思,寫出課文中相關的詞語。①神志不清，精神不集中。（）②不整齊；沒有秩序。（）③一吸一頓地哭泣。（）④形容呼吸急促。吁吁，形容出氣的聲音。（）⑤形容很不整齊或水平不一。（）⑥形容眾人一起大笑的樣子（）★任務二：知人論世，了解背景初識文1.作者簡介莫頓·亨特（1920—2016），國作家、心理學家，致力于社會與行為科學方面科普文章的寫作。代表作有《內在的宇宙》《心理學的故事》等。2.背景鏈接本文選自《心理學與成長》（世界圖書出版公司2009年版）。田文慧譯。原題為《》，選入課本時改為現在的題目，并做了刪改。這篇文章是美國作家莫頓·亨特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經歷。小時候作者跟別的孩子不一樣，他體弱多病，有一次，他和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了三分之一的高度，再也上不去了，可是要下去又下不去，陷入進退兩難的境地。后來照父親說的，一小步、一小步下來，終于脫險了。這一經驗成為他人生的寶貴財富和戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。3.默讀全文。二、探究案★任務一：整體感知，勾畫圈點厘思路1.快速默讀全文,用“”畫出標志時間變化和空間轉變的語句,按“起因—經過—發(fā)展—高潮—結局”的順序梳理故事情節(jié)，完成下面表格。2.再讀課文，用“～～～”畫出文中表現“我”心理的語句,結合文章情節(jié)和圈點勾畫的關鍵信息，完成下面魚骨圖的填寫。★任務二：整體感知，變換角度練復述3.請任選一種方式進行復述，并進行小組展示。(1)按照“起因一經過一發(fā)展一高潮一結局”的順序進行復述。(2)以突出“冒險一入險一脫險”時人物內心感受的方式進行復述。(3)以父親的口吻復述。(4)以杰里的口吻復述。4.一個故事可以用不同的角度去敘述。作者的敘述角度是(1)和(2)相結合，與(3)(4)比,你更喜歡哪一種?為什么?★任務三：深入探究，重讀文章話意義5.重讀父親引導“我”脫險的過程的部分，思考：爸爸是怎樣幫助“我”脫險的?6.重讀最后一段的議論，思考：這里的“一小步”與脫險時的“一小步”有什么不同？7.從“我”的經歷中,你得到了怎樣的啟示?三、質疑案1.讀完課文，回想一下，你有哪些地方沒有讀懂？請你針對本文的具體內容，提出自己的疑難，用紅筆標注在課本上。2.走一步,再走一步”,一步步達成眼前的目標,一步步實現更遠大的夢想。這種寶貴的精神是人生的美好財富。除了莫頓·亨特之外,你在前一課《植樹的牧羊人》里,是否也看到了這樣的寶貴精神?

點撥要點一、預習案★任務一：梳音曉義，日積跬步至千里1.請給下面加點的漢字注音?？釤幔╧ù）灼人（zhuó）厭倦（juàn）尋覓（mì）附和（hè）突兀（wù）臭椿（chūn）怦怦（pēnɡ）滑稽（jī）噓聲（xū）暈眩（xuàn）恍惚（huǎnɡ）挪動（nuó）凌亂（línɡ）抽噎（yē）氣喘吁吁（xū）參差不齊（cēncī）哄然大笑（hōnɡ）天旋地轉（xuán）2.根據下列意思,寫出課文中相關的詞語。①恍惚②凌亂③抽噎④氣喘吁吁⑤參差不齊⑥哄堂大笑★任務二：知人論世，了解背景初識文1.美2.懸崖上的一課二、探究案★任務一：整體感知，勾畫圈點厘思路1.標志時間變化的語句：（1）“一個酷熱的七月天”（第1段）（2）“然后他們出發(fā)了”（第3段）（3）“幾分鐘后”（第10段）（4）“時間在慢慢地過去”（第17段）（5）“暮色中”（第18段）（6）“突然,我向下邁出了最后一步”（第28段）標志空間轉換的語句：（1）“最后來到一塊空地上”（第6段）（2）“直到其他孩子都爬到了上面”（第7段）（3）“我努力向他們爬過去”（第9段）（4）“我緊貼在一塊巖石上”（第16段）（5）“踩到了底部凌亂的巖石”（第28段）2.★任務二：整體感知，變換角度練復述3.復述示例：（1）按照“起因一經過一發(fā)展一高潮一結局”的順序進行復述在一個悶熱的七月天,“我”的小伙伴們想尋覓好玩的事情,于是決定爬懸崖。“我”在猶豫之下也跟著去了。當其他孩子都爬到上面時,“我”才開始往上爬。幾分鐘后他們先離開了,“我”獨自趴在巖石上進退兩難，心中無比恐懼。直到傍晚,杰里帶著“我”的父親前來,在父親的指導下,“我”每次都移動很小的一步,終于獨立爬下了懸崖,心里產生了很大的成就感,也由此獲得了人生寶貴的啟示:把事情化整為零,先從最切近的事情做起,只關注近期目標,積小步而成大步,慢慢就能達成遠大的目標。（2）以突出“冒險一入險一脫險”時人物內心感受的方式進行復述一個悶熱的午后,體弱多病的“我”跟著小伙伴去爬懸崖,“我”既猶豫又害怕,但還是緩慢地向上爬。在小伙伴的嘲笑聲中,“我”被困在巖石上進退兩難,害怕和疲勞讓“我”麻木，神情恍惚。暮色中,在父親的指引下,“我”終于脫險爬下懸崖,于是“我”有了一種巨大的成就感。（3）以父親的口吻復述“我”跟著兒子的好友杰里,在暮色中找到了趴在巖石上的兒子,發(fā)現他非常害怕地趴在巖石上不敢下來?！拔摇贝藭r要表現出鎮(zhèn)定,于是“我”先簡單安慰鼓勵了兒子一番，然后拿著手電筒為兒子指點路線,每次讓兒子邁出一小步,移動到離自己最近的一塊巖石上,就這樣,兒子逐漸克服恐懼,勇敢獨立地爬下了懸崖。（4）以杰里的口吻復述“我”和小伙伴們早已厭倦了玩彈珠的游戲,“我們”決定爬懸崖,但是“我”的好朋友亨特體弱多病，有點猶豫。“我們”都爬到了懸崖頂部,但亨特困在了半途。“我”有點擔心他,但是大家都催著“我”走,所以“我”最后也先離開了。回家后,天黑了,“我”不放心亨特,于是去告訴亨特的父親,帶他一起去找亨特。在他父親的指引他,亨特終于克服恐懼，獨立爬下懸崖。4.課文的敘述角度。直接描寫“我”的心理感受,讓讀者體悟一個體弱多病的孩子在挑戰(zhàn)自我的過程中的無助與害怕,以及他戰(zhàn)勝困難后的巨大欣喜,從而更深刻地領會文末的人生啟示?！锶蝿杖荷钊胩骄?，重讀文章話意義5.第一步：用非常正常的、安慰的口吻說，“要吃晚飯了”。沒有一絲著急、驚慌的樣子，言外之意：沒什么大不了的，你一定能下來。第二步：告訴“我”不要想得太多，“不要想有多遠，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個你能做到”。指導“我”怎么做，并鼓勵“我”勇敢地走下懸崖?？偨Y：安慰——指導——鼓勵。6.這里的“一小步”指克服人生中的一個小困難。脫險時的“一小步”指“我”用腿邁出的一小步。7.(1)朋友之間應該相