2025年中考語文總復(fù)習(xí)初中語文知識(shí)點(diǎn)匯總超全基礎(chǔ)知識(shí)字詞積累1.字音-易錯(cuò)讀音示例：“粗獷（guǎng）”，常誤讀為“kuàng”；“字帖（tiè）”，易誤讀為“tiě”；“莘莘（shēn）學(xué)子”，易誤讀為“xīn”。-復(fù)習(xí)方法：制作字音卡片，一面寫詞語，一面寫正確讀音，隨時(shí)記憶。多做字音辨析練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)字音的敏感度。2.字形-易錯(cuò)字形示例：“松弛”易寫成“松馳”；“竣工”易寫成“峻工”；“迫不及待”易寫成“迫不急待”。-復(fù)習(xí)方法：分析字形結(jié)構(gòu)，了解形聲字的特點(diǎn)，如“松弛”的“弛”是“弓”字旁，與“拉緊”“放松”有關(guān)；結(jié)合詞語意思記憶字形，“迫不及待”中“及”是“到”的意思，而不是“著急”的“急”。3.詞語運(yùn)用-近義詞辨析：如“必須”和“必需”，“必須”表示事理上和情理上必要，一般用來修飾動(dòng)詞，如“必須遵守規(guī)則”；“必需”側(cè)重于表示不可缺少，一般用來修飾名詞，如“空氣是人類生存必需的物質(zhì)”。-成語使用：注意成語的適用對(duì)象、感情色彩等。如“豆蔻年華”只能用于形容十三四歲的少女；“處心積慮”是貶義詞，不能用于褒義語境。-復(fù)習(xí)方法：整理近義詞、反義詞、成語，結(jié)合例句理解其用法；做詞語運(yùn)用的專項(xiàng)練習(xí)，分析錯(cuò)誤原因。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1.句號(hào)（。）-用法：表示陳述句末尾的停頓。如“我今天去了圖書館?！?易錯(cuò)點(diǎn)：語氣舒緩的祈使句末尾也用句號(hào)，如“請(qǐng)你幫我把書拿過來?！?.逗號(hào)（，）-用法：表示句子內(nèi)部的一般性停頓。如“他雖然年紀(jì)小，但是很懂事。”-易錯(cuò)點(diǎn)：不要濫用逗號(hào)，使句子層次不清。3.問號(hào)（？）-用法：表示疑問句末尾的停頓。如“你吃飯了嗎？”-易錯(cuò)點(diǎn)：有些句子雖有疑問詞，但整個(gè)句子不是疑問句，句末不用問號(hào)。如“我不知道他明天會(huì)不會(huì)來?！?.感嘆號(hào)（?。?用法：表示強(qiáng)烈的感情。如“多么美麗的景色?。　?易錯(cuò)點(diǎn)：語氣強(qiáng)烈的祈使句末尾用感嘆號(hào)，如“快離開這里！”5.引號(hào)（“”）-用法：表示引用的部分；表示特定稱謂；表示強(qiáng)調(diào)；表示諷刺或否定。如“他說：‘我一定會(huì)努力的?！薄啊弧瘍和?jié)是孩子們的節(jié)日?！薄拔覀円斡洝畧F(tuán)結(jié)就是力量’這句話?！薄八@種‘聰明’的做法，其實(shí)是自欺欺人?！?易錯(cuò)點(diǎn)：引號(hào)與其他標(biāo)點(diǎn)的配合使用，如引用的話是獨(dú)立的，末尾標(biāo)點(diǎn)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)；引用的話不獨(dú)立，末尾標(biāo)點(diǎn)應(yīng)放在引號(hào)外。6.復(fù)習(xí)方法：了解各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法和易錯(cuò)點(diǎn)，通過練習(xí)來鞏固，分析句子的語氣、結(jié)構(gòu)等，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。病句辨析與修改1.語序不當(dāng)-示例：“他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)?！睉?yīng)改為“他一次又一次地完成了艱巨任務(wù)?！?修改方法：調(diào)整詞語或句子的順序，使句子表達(dá)更通順合理。2.搭配不當(dāng)-示例：“他的寫作水平明顯改進(jìn)了。”“改進(jìn)”與“水平”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“提高”。-修改方法：更換搭配不當(dāng)?shù)脑~語，使句子的主謂、動(dòng)賓等關(guān)系搭配恰當(dāng)。3.成分殘缺-示例：“通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性?！薄巴ㄟ^……使”的結(jié)構(gòu)導(dǎo)致句子缺少主語，可刪去“通過”或“使”。-修改方法：補(bǔ)充殘缺的成分，如主語、謂語、賓語等。4.重復(fù)啰嗦-示例：“他大約可能明天來?！薄按蠹s”和“可能”意思重復(fù)，可刪去其一。-修改方法：刪去重復(fù)的詞語。5.表意不明-示例：“我看到他很高興?！庇袃煞N理解，一是“我看到他，我很高興”，二是“我看到，他很高興”。-修改方法：調(diào)整句子結(jié)構(gòu)或增加必要的詞語，使句子意思明確。6.復(fù)習(xí)方法：熟悉常見的病句類型，掌握修改病句的方法；多做病句辨析與修改的練習(xí)，分析病因并準(zhǔn)確修改。修辭方法1.比喻-定義：用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。如“彎彎的小河像一條彩帶飄向遠(yuǎn)方?！?作用：使抽象的事物具體化，使深?yuàn)W的道理淺顯化，增強(qiáng)表達(dá)效果。2.擬人-定義：把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。如“秋天到了，樹上的果子向我們招手?！?作用：賦予事物以人的情感和行為，使文章更生動(dòng)形象，表達(dá)作者對(duì)該事物的喜愛之情。3.夸張-定義：為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。如“他餓得都可以把一頭大象給吃了?！?作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)表達(dá)效果，引起讀者的聯(lián)想和共鳴。4.排比-定義：把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)類似、語氣一致、意思相關(guān)或相同的句子排列起來。如“心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界?！?作用：增強(qiáng)語勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。5.對(duì)偶-定義：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近或意思相同的修辭方式。如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?作用：整齊美觀，節(jié)奏感強(qiáng)，富有音樂美，便于吟誦和記憶。6.復(fù)習(xí)方法：理解各種修辭方法的定義和作用，通過分析例句來掌握；在寫作中嘗試運(yùn)用各種修辭方法，提高語言表達(dá)能力。文言文閱讀常見文言實(shí)詞1.通假字-示例：“便要還家”中“要”通“邀”，邀請(qǐng)；“左手倚一衡木”中“衡”通“橫”。-復(fù)習(xí)方法：整理常見通假字，記住其本字、通假字及意思，結(jié)合上下文理解其用法。2.一詞多義-示例：“亡”，在“河曲智叟亡以應(yīng)”中通“無”，沒有；在“今亡亦死”中是“逃跑”的意思；在“國恒亡”中是“滅亡”的意思。-復(fù)習(xí)方法：歸納常見文言實(shí)詞的一詞多義現(xiàn)象，結(jié)合例句分析其不同的含義和用法，通過練習(xí)鞏固。3.古今異義-示例：“妻子”，古義指妻子和兒女，今義指男子的配偶；“絕境”，古義指與人世隔絕的地方，今義指沒有出路的境地。-復(fù)習(xí)方法：整理古今異義詞，對(duì)比其古今意義的差異，結(jié)合語境正確理解其在文中的意思。4.詞類活用-示例：“漁人甚異之”中“異”是形容詞的意動(dòng)用法，意思是“對(duì)……感到詫異”；“腰白玉之環(huán)”中“腰”是名詞用作動(dòng)詞，意思是“腰佩”。-復(fù)習(xí)方法：了解詞類活用的類型，如名詞作動(dòng)詞、形容詞作動(dòng)詞、意動(dòng)用法、使動(dòng)用法等，結(jié)合例句分析其用法和意義。常見文言虛詞1.之-用法：作助詞，相當(dāng)于“的”，如“水陸草木之花”；用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，如“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染”；作代詞，指代人或事物，如“漁人甚異之”；作動(dòng)詞，到、往，如“送杜少府之任蜀州”。-復(fù)習(xí)方法：結(jié)合例句總結(jié)“之”的不同用法，通過練習(xí)加深理解。2.其-用法：作代詞，可指代人、事、物等，如“其真無馬邪”中的“其”在句首表示反問語氣，可譯為“難道”；“下視其轍”中的“其”指代“他們的”，指齊軍。-復(fù)習(xí)方法：歸納“其”的常見用法，分析其在不同語境中的含義和作用。3.以-用法：作介詞，可表示憑借、用、因?yàn)榈纫馑?，如“以刀劈狼首”中“以”是“用”的意思，“不以物喜”中“以”是“因?yàn)椤钡囊馑?；作連詞，表目的，可譯為“來”，如“屬予作文以記之”。-復(fù)習(xí)方法：整理“以”的用法，結(jié)合具體文章理解其在不同句子中的意義和用法。文言文翻譯1.翻譯原則-信：忠實(shí)于原文內(nèi)容，準(zhǔn)確無誤地表達(dá)原文的意思。-達(dá)：譯文要通順明白，符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。-雅：譯文要優(yōu)美自然，有文采。2.翻譯方法-留：保留古今意義相同的詞，如人名、地名、官名、國號(hào)等。如“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡”中“慶歷”“滕子京”“巴陵郡”等都可保留。-刪：刪去不譯的虛詞，如發(fā)語詞、句末語氣詞等。如“夫戰(zhàn)，勇氣也”中“夫”可不譯。-補(bǔ)：補(bǔ)充省略的成分，使句子意思完整。如“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”。-換：將古今異義詞、通假字等換成現(xiàn)代漢語的詞語。如“便要還家”中“要”換成“邀請(qǐng)”。-調(diào)：調(diào)整語序，使譯文符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。如“何陋之有”應(yīng)譯為“有什么簡陋的呢”。3.復(fù)習(xí)方法：掌握翻譯原則和方法，多做文言文翻譯練習(xí)，對(duì)照參考答案分析自己的譯文，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高翻譯能力。文言文閱讀技巧1.整體感知：先通讀全文，了解文章的大致內(nèi)容和主題，注意文章的背景和作者的寫作意圖。2.理解文意：結(jié)合課下注釋和工具書，逐字逐句理解文章的意思，注意實(shí)詞、虛詞的用法和句子的翻譯。3.分析人物形象：通過人物的言行、心理等描寫，分析人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)。4.把握主旨：理解文章所表達(dá)的思想感情和道理，體會(huì)作者的寫作目的。5.復(fù)習(xí)方法：多閱讀文言文經(jīng)典篇目，積累文言知識(shí)；做文言文閱讀專項(xiàng)練習(xí)，總結(jié)解題方法和技巧?，F(xiàn)代文閱讀記敘文閱讀1.文章要素-時(shí)間、地點(diǎn)、人物：明確故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和主要人物，有助于理解文章的背景和情節(jié)。-起因、經(jīng)過、結(jié)果：梳理事件的發(fā)展過程，把握文章的主要情節(jié)。2.記敘順序-順敘：按事情發(fā)展的先后順序進(jìn)行敘述。作用是使文章條理清晰，脈絡(luò)分明。-倒敘：先交代事件的結(jié)果或某個(gè)重要情節(jié)，然后再按順序敘述事件的起因和經(jīng)過。作用是設(shè)置懸念，吸引讀者，增強(qiáng)文章的吸引力。-插敘：在敘述主要事件的過程中，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。作用是補(bǔ)充交代相關(guān)內(nèi)容，豐富文章內(nèi)容，使人物形象更加豐滿。3.人物描寫方法-外貌描寫：通過對(duì)人物容貌、衣著、神情等方面的描寫，展現(xiàn)人物的身份、性格和精神面貌。如“他的臉上布滿了皺紋，頭發(fā)也花白了，一看就是經(jīng)歷了很多滄桑的人?！?語言描寫：通過人物的對(duì)話來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和心理活動(dòng)。如“他大聲地說：‘我一定要完成這個(gè)任務(wù)！’”-動(dòng)作描寫：通過描寫人物的動(dòng)作，表現(xiàn)人物的行為習(xí)慣和性格特點(diǎn)。如“他輕輕地拿起書，認(rèn)真地讀了起來。”-心理描寫：直接描寫人物的內(nèi)心想法，揭示人物的精神世界。如“他心里想：‘我該怎么辦呢？’”4.環(huán)境描寫作用-渲染氣氛：如“傍晚時(shí)分，陰沉沉的天空飄起了小雨，整個(gè)小鎮(zhèn)顯得格外冷清?！变秩玖艘环N壓抑、凄涼的氣氛。-烘托人物心情：“陽光明媚，鳥兒在枝頭歡快地歌唱，他的心情也格外舒暢?！焙嫱谐鋈宋镉鋹偟男那?。-推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：“突然，狂風(fēng)大作，烏云密布，一場暴風(fēng)雨即將來臨，這使得他們不得不加快行程?！蓖苿?dòng)了情節(jié)的發(fā)展。5.復(fù)習(xí)方法：掌握記敘文的相關(guān)知識(shí)，多閱讀優(yōu)秀的記敘文作品，分析其寫作特點(diǎn)和技巧；做記敘文閱讀練習(xí)，提高閱讀理解能力。說明文閱讀1.說明對(duì)象：明確文章說明的是什么事物或事理。2.說明順序-時(shí)間順序：按照事物發(fā)展的時(shí)間先后順序進(jìn)行說明。常用于介紹事物的發(fā)展歷程，如“中國古代造紙術(shù)的發(fā)展”。-空間順序：按照事物的空間位置關(guān)系進(jìn)行說明。常用于介紹建筑物、景點(diǎn)等，如“故宮博物院的布局”。-邏輯順序：按照事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系進(jìn)行說明。如從原因到結(jié)果、從主要到次要、從概括到具體等，如“沙漠化的原因及防治措施”。3.說明方法-舉例子：通過列舉具體的事例來說明事物的特點(diǎn)。如“我國的石拱橋有很多，其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋?！?列數(shù)字：用具體的數(shù)字來說明事物的特征或事理。如“趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。”-作比較：將兩種或兩種以上的事物進(jìn)行比較，突出事物的特點(diǎn)。如“太平洋占的面積差不多等于其它三個(gè)大洋的總和，比最小的北冰洋大十四倍?！?打比方：用比喻的修辭手法來說明事物的特點(diǎn)。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！?下定義：用簡潔明確的語言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括的說明。如“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?！?.說明文語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確性、科學(xué)性是說明文語言的主要特點(diǎn)。如“大約在兩億年前，地球上到處是大片大片的沼澤，深谷里、山坡上都覆蓋著茂密的森林?！薄按蠹s”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。5.復(fù)習(xí)方法：了解說明文的相關(guān)知識(shí)，閱讀不同類型的說明文，分析其說明對(duì)象、順序、方法和語言特點(diǎn)；做說明文閱讀練習(xí)，提高對(duì)說明文的理解和分析能力。議論文閱讀1.論點(diǎn)-定義：作者對(duì)所論述問題的見解和主張。-位置：論點(diǎn)可能在文章的開頭、中間或結(jié)尾，也可能需要自己概括。如“敬業(yè)與樂業(yè)是人類生活的不二法門?！边@是文章的中心論點(diǎn)。2.論據(jù)-事實(shí)論據(jù)：包括具體事例、概括事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。如“愛迪生經(jīng)過無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，最終發(fā)明了電燈?！?道理論據(jù)：包括名人名言、俗語諺語、公式定理等。如“天才是99%的汗水加1%的靈感?！?.論證方法-舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。作用是使論證更具體、更有說服力。-道理論證：用經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)。作用是增強(qiáng)論證的權(quán)威性和說服力。-對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)。作用是突出強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。-比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。作用是使論證生動(dòng)形象，淺顯易懂。4.議論文結(jié)構(gòu)-提出問題（引論）：引出文章的論點(diǎn)。-分析問題（本論）：運(yùn)用各種論證方法對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證。-解決問題（結(jié)論）：總結(jié)全文，得出結(jié)論或提出建議。5.復(fù)習(xí)方法：掌握議論文的相關(guān)知識(shí)，閱讀優(yōu)秀的議論文作品，分析其論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法和結(jié)構(gòu)；做議論文閱讀練習(xí)，提高對(duì)議論文的理解和分析能力。寫作命題作文1.審題-明確題目要求：看清題目中的限制條件，如字?jǐn)?shù)、文體、寫作范圍等。-理解題目含義：分析題目的關(guān)鍵詞，把握題目所表達(dá)的主題和意圖。如“難忘的一件事”，關(guān)鍵詞是“難忘”和“一件事”，要寫一件給自己留下深刻印象的事情。2.立意-確定中心思想：根據(jù)題目要求和自己的生活經(jīng)歷，確定文章的中心思想。立意要積極向上，有深度和新意。-選擇合適角度：從不同的角度思考問題，使文章的立意更加獨(dú)特。如寫“我的老師”，可以從老師的教學(xué)方法、人格魅力等不同角度立意。3.選材-圍繞中心選材：選擇與中心思想相關(guān)的材料，使文章內(nèi)容豐富、具體。-選擇真實(shí)、典型的材料：材料要來源于生活，具有代表性，能夠突出文章的主題。如寫“親情”，可以選擇自己與家人之間的一些感人故事。4.構(gòu)思-安排文章結(jié)構(gòu)：可以采用總分總、總分、分總等結(jié)構(gòu)，使文章層次分明。-設(shè)計(jì)開頭和結(jié)尾：開頭要吸引讀者的注意力，結(jié)尾要總結(jié)全文，升華主題。5.寫作技巧-運(yùn)用修辭手法：如比喻、擬人、排比等，增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力。-進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫：通過對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等進(jìn)行細(xì)致的描寫，使人物形象更加豐滿。-注意語言表達(dá)：語言要通順、流暢、生動(dòng)，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字和語病。6.復(fù)習(xí)方法：多進(jìn)行命題作文的寫作練習(xí)，認(rèn)真審題、立意、選材和構(gòu)思；閱讀優(yōu)秀的命題作文范文，學(xué)習(xí)其寫作技巧和方法。半命題作文1.補(bǔ)題-補(bǔ)題要準(zhǔn)確：根據(jù)題目所給的提示和要求，結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇合適的詞語或短語補(bǔ)全題目。如“____的滋味”，可以補(bǔ)“成長”“失敗”“成功”等。-補(bǔ)題要新穎：盡量選擇獨(dú)特的角度補(bǔ)題，使文章更有吸引力。如“____的背后”，可以補(bǔ)“微笑”“淚水”等，從不同的視角去挖掘背后的故事。2.其他步驟與命題作文類似：補(bǔ)好題目后，按照命題作文的審題、立意、選材、構(gòu)思、寫作等步驟進(jìn)行寫作。3.復(fù)習(xí)方法：多進(jìn)行半命題作文的補(bǔ)題練習(xí)，提高補(bǔ)題能力；進(jìn)行半命題作文的寫作實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高寫作水平。材料作文1.讀懂材料-全面理解材料內(nèi)容：仔細(xì)閱讀材料，把握材料的主要內(nèi)容和主旨。-分析材料的寓意：有些材料具有一定的寓意，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解材料所蘊(yùn)含的道理。2.確定立意-從材料中提煉觀點(diǎn)：根據(jù)材料的內(nèi)容和寓意，提煉出自己的觀點(diǎn)和主張。-立意要符合材料的主旨：立意不能偏離材料的中心思想。3.選材和寫作：與命題作文和半命題作文類似，圍繞立意選擇合適的材料，進(jìn)行寫作。4.復(fù)習(xí)方法：多讀材料作文的材料，提高閱讀理解能力；進(jìn)行材料作文的寫作練習(xí)，掌握材料作文的寫作方法和技巧。試題基礎(chǔ)知識(shí)部分1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.確鑿（záo）菜畦（qí）訕笑（shàn）參差不齊（cī）B.驪歌（lí）踱步（duó）澎湃（bài）鞠躬盡瘁（cuì）C.攛掇（cuān）嗔視（zhēn）陰霾（mái）參差不齊（cēn）D.砭骨（biān）熾痛（zhì）亙古（gèn）鍥而不舍（qiè）答案：A。B項(xiàng)“澎湃”應(yīng)讀“pài”；C項(xiàng)“嗔視”應(yīng)讀“chēn”；D項(xiàng)“熾痛”應(yīng)讀“chì”。2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.懊悔祈禱鋒芒必露B.攛掇屏嶂鞠躬盡瘁C.攛掇屏嶂鞠躬盡瘁D.攛掇屏嶂鞠躬盡瘁答案：C。A項(xiàng)“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；B項(xiàng)“屏嶂”應(yīng)為“屏障”；D項(xiàng)“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。3.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1）他的話音剛落，會(huì)場里立刻____出一陣?yán)坐Q般的掌聲。（2）他的工作能力和工作態(tài)度都得到了大家的____。（3）我們要____先輩們的遺志，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。A.爆發(fā)贊賞繼承B.暴發(fā)贊賞傳承C.爆發(fā)贊嘆傳承D.暴發(fā)贊嘆繼承答案：A?！氨l(fā)”一般用于火山、戰(zhàn)爭、掌聲等；“暴發(fā)”多用于洪水、傳染病等?！百澷p”指贊美賞識(shí)；“贊嘆”強(qiáng)調(diào)稱贊?！袄^承”側(cè)重于接受前人的遺產(chǎn)、傳統(tǒng)等；“傳承”更強(qiáng)調(diào)傳遞和延續(xù)。4.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮。B.我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！盋.“不行，”程老師干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好?！盌.他說：“了不起，你們中國的人才太多了！”答案：B。A項(xiàng)“三、四十歲”中間的頓號(hào)應(yīng)刪去；C項(xiàng)“回答”后面的冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；D項(xiàng)“了不起”后面的逗號(hào)應(yīng)改為感嘆號(hào)。5.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（刪去“通過”或“使”）B.他的寫作水平明顯改進(jìn)了。（將“改進(jìn)”改為“提高”）C.他大約可能明天來。（刪去“大約”或“可能”）D.我斷定他可能生病了。（將“斷定”改為“猜測”）答案：D。“斷定”和“可能”矛盾，應(yīng)刪去“可能”。6.下列句子中運(yùn)用了比喻修辭手法的一項(xiàng)是（）A.他像一只小鳥一樣快樂。B.他好像生病了，臉色很蒼白。C.他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。D.盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。答案：A。B項(xiàng)“好像”表示猜測，不是比喻；C項(xiàng)運(yùn)用了排比的修辭手法；D項(xiàng)運(yùn)用了擬人的修辭手法。文言文閱讀部分閱讀下面的文言文，完成7-11題?！对狸枠怯洝罚ü?jié)選）范仲淹若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？7.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.連月不開（放晴）B.薄暮冥冥（迫近）C.去國懷鄉(xiāng)（國家）D.春和景明（日光）答案：C。“去國懷鄉(xiāng)”中“國”指“國都”。8.下列句子中“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.屬予作文以記之B.此則岳陽樓之大觀也C.覽物之情，得無異乎D.予嘗求古仁人之心答案：A。A項(xiàng)“之”是代詞，指代這件事；B、C、D項(xiàng)“之”是助詞，相當(dāng)于“的”。9.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.選文第二段中“銜遠(yuǎn)山，吞長江”中的“銜”和“吞”形象地寫出了洞庭湖浩瀚氣勢(shì)。B.選文三、四段采用對(duì)比的寫法，一陰一晴，一悲一喜，情景交融，寫出兩種截然不同的景象。C.作者寫這篇文章時(shí)，正貶官在外，“處江湖之遠(yuǎn)”，但他沒有因此而消極沉淪。D.文章先寫景，后敘事，進(jìn)而由景入情，因情生發(fā)議論。答案：D。文章先敘事，后寫景，進(jìn)而由景入情，因情生發(fā)議論。10.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）不以物喜，不以己悲。（2）微斯人，吾誰與歸？答案：（1）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。（2）如果沒有這種人，我同誰一道呢？11.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話表現(xiàn)了作者怎樣的思想境界？答案：這句話表現(xiàn)了作者憂國憂民、以天下為己任的政治抱負(fù)和不計(jì)較個(gè)人得失、吃苦在前、享樂在后的高尚品德?，F(xiàn)代文閱讀部分閱讀下面的記敘文，完成12-16題?！肚锾斓膽涯睢罚ü?jié)選）史鐵生雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍ρ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，好好兒活……12.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開頭描寫“我”雙腿癱瘓后脾氣變得暴怒無常，為下文寫母親的關(guān)愛和付出做鋪墊。B.母親“悄悄地躲出去”“偷偷地聽著我的動(dòng)靜”，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的理解和包容。C.文中多次提到“看花”，是因?yàn)槟赣H想讓“我”通過看花感受生活的美好，鼓起生活的勇氣。D.文章結(jié)尾描寫菊花盛開的景象，只是為了表現(xiàn)秋天的美麗。答案：D。文章結(jié)尾描寫菊花盛開的景象，不僅表現(xiàn)了秋天的美麗，更象征著母親對(duì)“我”的期望，激勵(lì)“我”勇敢地面對(duì)生活。13.文中“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說”中的“撲”和“抓”兩個(gè)動(dòng)詞有什么表達(dá)效果？答案：“撲”和“抓”兩個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母親害怕“我”傷害自己的急切心情，體現(xiàn)了母親對(duì)“我”深深的愛和關(guān)懷。14.文中母親說“好好兒活”和結(jié)尾“我”說“好好兒活”各有什么含義？答案：母親說“好好兒活”，是鼓勵(lì)“我”要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的挫折，珍惜生命；結(jié)尾“我”說“好好兒活”，是“我”領(lǐng)悟了母親的良苦用心，決定要勇敢地面對(duì)生活，和妹妹一起堅(jiān)強(qiáng)地活下去。15.文章以“秋天的懷念”為題，有什么作用？答案：①點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間是秋天；②表達(dá)了“我”對(duì)母親的懷念之情；③秋天的景象也烘托了“我”對(duì)母親深深的思念和悲傷的情感。16.讀完這篇文章，你感受到了怎樣的母愛？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。答案：文中的母愛是深沉、無私、偉大的。母親面對(duì)“我”癱瘓后的暴怒無常，默默忍受，包容“我”的壞脾氣；她身患重病，卻依然關(guān)心“我”，想辦法讓“我”走出陰影，鼓勵(lì)“我”好好活下去；她在生命的最后一刻，還牽掛著“我”和妹妹。這些都體現(xiàn)了母愛的深沉、無私和偉大。閱讀下面的說明文，完成17-21題。《中國石拱橋》（節(jié)選）茅以升石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”，把水上拱橋形容為“長虹臥波”。石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。我國的石拱橋有悠久的歷史。《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿。到解放的時(shí)候，橋身有些殘損了，在人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過徹底整修，這座古橋又恢復(fù)了青春。17.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開頭引用古代神話和我國詩人的說法，生動(dòng)形象地說明了石拱橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)。B.“石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早”中的“比較”一詞，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。C.文中提到的“旅人橋”是有記載的最早的石拱橋。D.趙州橋是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。答案：C。文中說“旅人橋”“大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了”，“大約”“可能”表示不確定，不能肯定它就是有記載的最早的石拱橋。18.文中畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。答案：運(yùn)用了打比方的說明方法，把石拱橋的橋洞比作虹，生動(dòng)形象地說明了石拱橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性和可讀性。19.文章從哪些方面介紹了石拱橋的特點(diǎn)？答案：文章從形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久等方面介紹了石拱橋的特點(diǎn)。20.“我國的石拱橋幾乎到處都有”中的“幾乎”一詞能否刪去？為什么？答案：不能刪去?！皫缀酢北硎窘咏?、差不多的意思，說明我國石拱橋分布很廣，但不是絕對(duì)到處都有。如果刪去，就變成我國石拱橋到處都有，與實(shí)際情況不符?！皫缀酢币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。21.請(qǐng)簡要概括趙州橋的特點(diǎn)。答案：趙州橋是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋；修建時(shí)間早，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年；歷經(jīng)整修后仍保持著原來的雄姿。閱讀下面的議論文，完成22-26題。《談骨氣》（節(jié)選）吳晗我們中國人是有骨氣的。戰(zhàn)國時(shí)代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！币馑际钦f，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強(qiáng)暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為，表現(xiàn)出了英雄氣