一年級美術(shù)教案

一年級簡單的美術(shù)教案篇1《魚兒游游》教學(xué)目標：

1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；2、指導(dǎo)學(xué)生

分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉

學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。3、增長學(xué)生知識，受到

美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學(xué)生對大自然和人類社會的

熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。教學(xué)準備：1、學(xué)生

根據(jù)自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥;

2、教師準備多媒體資料，動畫片。教學(xué)過程：一、組織教

學(xué)：根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。二、

欣賞故事導(dǎo)入：今天老師帶來了一個故事：在大海里住著魚爸

爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學(xué)；而兒子很

喜歡上學(xué)，也很頑皮。有一天……（播放動畫故事：魚爸爸失去

兒子尼莫這一段）當魚爸爸失去了的兒子以后啊，他會怎么做呢？

三、新授：雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫,

由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是

魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么？對，幫助有困難的朋友是

我們的美德。魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋

里有哪些魚爸爸的朋友呢?請看大屏（展示各種不同的魚的圖片）

你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？師復(fù)述魚的形狀和顏色。

你能模仿魚兒游一下嗎？讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游

就怎么游。我們來看一下魚究竟是怎么游的。（動畫：魚游時的

樣子。）和我們游的一樣嗎？哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐

這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒？我們找你來了。魚爸爸的

朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正

在幫著找尼莫呢。（師示范表現(xiàn)魚）老師是畫的魚朋友，我

們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。（出示學(xué)生的作品）老師

的和同學(xué)的一比啊，老師的有點差勁了，還是擦去吧。我們美

術(shù)課還學(xué)過什么表現(xiàn)手法？對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩

紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。接下來老師請每一

位小朋友來表現(xiàn)一條游動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他

失去的兒子尼莫，好不好？請先確定自己的表現(xiàn)方式。四、

作業(yè)按小組制作或畫魚，老師及時解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，

并適當展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法,

音樂伴奏）五、作業(yè)展示很多小朋友啊都表現(xiàn)好了魚爸爸的

朋友，現(xiàn)在你就是這位朋友，你能把幫助魚爸爸找兒子的過程說出

來嗎？六、拓展遇到了困難怎么解決的？（介紹好的小朋友把

作品貼在大圖上）讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克

服困難的。（播放動畫片）我們一起跟著朋友多莉來說一下。

在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友0

孩子總要長大，總要到外面去學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。我們一起來看一下，

尼莫回來后他爸爸怎么做的。（播放動畫片）一年級簡單的美術(shù)

教案篇2課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標：1、用一組有

方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。2、回憶雨中人、事物的特征，并將

他們表現(xiàn)出來。教學(xué)重、難點:1、用有方向性的線條表現(xiàn)

雨滴。2、遮擋關(guān)系的處理。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)

過程：一、引導(dǎo)階段（一）啟發(fā)談話，激發(fā)興趣1、讓我

們一起回憶一下雨點兒落下來了，街上的人都是什么樣的？你是

怎樣避雨的？2、請學(xué)生表演雨中情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，認識遮

擋關(guān)系3、下雨時，我們的城市是怎樣的情景？4、下雨時，

你最喜歡的或最討厭的事是什么？（二）欣賞圖片看看書上的

圖片，選你喜歡的一幅說幾句話？二、發(fā)展階段（一）啟發(fā)想

象，激發(fā)情感1、聽故事并補充完整（掛圖拼貼）熱熱的太陽

烤著大地，白云沒精打采地飄來飄去。明明背著書包走在放學(xué)的路

上。哎呀！天空怎么突然暗下來了？呀！下雨了！……誰來添畫落

下的雨點兒？想一想，明明怎么力、？或者你怎樣幫助明明呢？

2、請學(xué)生為明明添畫雨具。（二）觀察分析明明穿上了雨衣,

看起來跟剛才有什么不一樣了？（三）鼓勵創(chuàng)作：你想畫雨中的什

么呢？（四）提出作業(yè)要求畫一幅下雨時的情景，畫名叫淅瀝

的小雨?？梢赃x自己喜歡的部分涂色。三、學(xué)生作畫，教師指

導(dǎo)四、作品展示請學(xué)生展示自己的作品，師生互評。你喜

歡誰的畫？五、課后拓展誰知道，天上落下的雨點兒到哪去

T?六、宣布下課一年級簡單的美術(shù)教案篇3《認識美

術(shù)工具》教材分析：工具和材料是進行美術(shù)活動的重要條件，

如何對一年級的學(xué)生進行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點。在課堂上我

把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。探索領(lǐng)域，目的是想結(jié)合兒童以

往的（學(xué)前）繪畫經(jīng)驗，進行延伸由此引發(fā)全體孩子對學(xué)習(xí)美術(shù)的欲

望。教學(xué)目標：1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認識美術(shù)

與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對美術(shù)的新認識。2、觀

察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。

引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。3、開闊視野，拓寬想象空間，

激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。教學(xué)重點：

觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。教

學(xué)準備：課件、有代表性的美術(shù)作品、實物教學(xué)過程：一、

組織教學(xué)：按常規(guī)進行。二、導(dǎo)入新課：回顧學(xué)前繪畫經(jīng)

驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴

您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，

代表回答，要求回答時要完整。1、你在畫畫的時候用過那些工

具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作

品向大家展示嗎？2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你

在那里見到的?你認為它們能用來干什么？3、你最想擁有的美術(shù)

用品有那些？為什么？蠟筆小知識1、是年幼兒童最常用的,

繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍

軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用

來畫線條，也可用于大面積的涂色。油畫棒小知識1小朋友最

喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且

因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識：1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比

較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用來涂顏色,

但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留

下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。師小結(jié)：在

繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你

實現(xiàn)你的繪畫愿望c三、引導(dǎo)觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課

件展示：1、欣賞中國畫、書法作品。2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。4、欣賞版畫作品。5、欣賞兒

童畫作品。師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工

具和材料來完成的嗎？生自由議論。6、課件再次展示（結(jié)合作品

進行展示），目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學(xué)生明

白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準備能有所重視。

大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？7、怎樣愛護這些

工具和材料。課件：工具和材料使用小知識，進一步強調(diào)愛護

工具、保護學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。四、評價，

師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問題。1、你能認識的美術(shù)工具和材料

有（）種？2、通過學(xué)習(xí)你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫

0?3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？五、課后觀察

和思考1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。

2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么？又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和

材料。一年級美術(shù)教案[篇5]小學(xué)美術(shù)第一冊全套

教案（4-4）課題：畫刺猬教學(xué)目標：1通過訓(xùn)練使

學(xué)生掌握概括基本形的方法。2運用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練

習(xí)畫刺猬。3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加適當?shù)谋尘?。?/p>

學(xué)重點：折線的節(jié)奏教學(xué)難點：添加背景教學(xué)過程（）：

談話導(dǎo)入有一種小動物，它長得很奇怪，渾身是刺，膽子卻很

小，你一靠近它，它就團成一團，人們確很喜歡它，你們知道它是

什么嗎？對了它就是可愛的小刺猬，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)畫小刺猬

（板書課題：畫刺猬）。步驟方法1.刺猬的身體可以概

括成半圓形。2.它身上的刺可用折線來概括。3.在圖畫

紙上確定位置。4.先畫半原形。5.然后畫折線，注意折

線的'節(jié)奏。（可做單獨的畫線訓(xùn)練）6.涂色并添加背靜（注

意與主體的和諧）c實踐操作在學(xué)生實踐操作的過程中為

學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個性，

多鼓勵多表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂小結(jié)談收獲、

談體會，總結(jié)經(jīng)驗課題：折紙與剪貼-孔雀教學(xué)目標：

1通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握概括基本形的方法。2學(xué)習(xí)折紙的基本方

法并剪貼羽毛進行裝飾。3培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：折紙的方法教學(xué)難點：添加羽毛裝飾教學(xué)過程

O：談話導(dǎo)入同學(xué)們！你們一定都見過美麗的孔雀

吧。它有美麗的羽毛，尤其是它的尾巴，當孔雀開屏的時候，那五

光十色的羽毛更是美麗動人。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用折紙的方法表現(xiàn)

孔雀（板書課題：折紙與剪貼-孔雀）方法技巧將彩色手工

紙裁成正方形，折成扇子形，然后將尖的一端向上翻折，這樣頭與

尾就折出來了，然后用彩色紙剪貼羽毛。（演示方法、步驟）

折紙方法：1.將正方形的對角重合對折。2.將正方形相

鄰的兩條邊與對稱軸重合。3.再一次重合。4.翻折尖部。

5.再一次翻折尖部。實踐操作在學(xué)生實踐操作的過程中

為學(xué)生提供范樣資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個性，

多鼓勵多表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂小結(jié)談收獲、

談體會，總結(jié)經(jīng)驗課題：我愛動物教學(xué)目標：1通

過教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生熱愛自然生態(tài)，保護動物的思想感情。2綜

合運用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫動物。3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性

思維，添加適當?shù)谋尘啊＝虒W(xué)重點：運用基本形進行概括

教學(xué)難點：動物特征教學(xué)過程（）：欣賞導(dǎo)入同學(xué)們！

今天我們首先來欣賞一組動物的圖片，看你喜歡那些小動物，并請

你們記住它們的特征，以便我們今天把它畫下來。引

導(dǎo)分析為學(xué)生提供大量的圖片和電視資料，挑選他們喜愛的小

動物引導(dǎo)分析概括基本形，分析動物的特征。實踐操作在

學(xué)生實踐操作的過程中為學(xué)生提供范樣資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，

注意發(fā)揮學(xué)生的個性，多鼓勵多表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

課堂小結(jié)淡收獲、談體會，總結(jié)經(jīng)驗一年級美術(shù)教案

【篇6】一、教學(xué)目標知識與技能：通過故事引導(dǎo)分析勺

子，讓學(xué)生了解勺子的作用和特點，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力。

過程與方法：通過啟發(fā)誘導(dǎo)示范，讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計一把有趣實用的

勺子。情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛

生活的情感。二、教學(xué)重難點：重點：了解勺子的作用和

特點，學(xué)習(xí)設(shè)計一款有趣實用的勺子。難點：設(shè)計一款有趣實

用的勺子三、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師：今天，老

師給小朋友講一個故事，這個故事可能許多小朋友都聽過。從前有

一個美麗的公主叫白雪公主，惡性的皇后把她逼出了皇宮，她逃到

了森林里，遇見了七個小矮人。因為白雪公主勤勞善良，她幫小矮

人打掃衛(wèi)生，燒美味可口的飯菜，所以小矮人同意她留了下來。白

雪公主會做很多好吃的，小朋友們想不想看看有什么？2、師：

開飯咯，來看看，有米飯、燉雞湯、銀耳湯、咖啡。。。那小朋友

們知不知道，要用什么工具來吃這些食物？出示課題：《有趣

的勺子》二、講授新課1、師：小朋友真聰明，我們每天

吃飯都要用到各種勺子，白雪公主和小矮人也要用勺子來吃這些食

物。小朋友來猜一猜，他們的勺子可能是怎樣的？學(xué)生回答

2、小朋友們說的都非常好，現(xiàn)在，飯菜擺好了，勺子放好了，白雪

公主和小矮人們要一起開始吃飯了。A、首先，白雪公主要把一

大碗的米飯分給七個小矮人，小朋友們覺得她回用哪把勺子剩飯？

為什么？（飯勺）B、飯盛好了，要盛湯了，小朋友們覺得可以

用哪個勺子來盛？為什么？（湯勺）C、雞湯非常美味哦，小矮

人們迫不及待地開始喝了，你覺得他們會用哪把勺子？為什么？

（小湯勺）D、其中一個小矮人想吃銀耳湯里的銀耳，不想喝湯,

他可以用哪把勺子？為什么？（漏勺）師總結(jié)：原來呀，勺子

的形狀、大小、材料與它們的用途有密切的關(guān)系。3、在他們吃

飯的時候，老師還去他們廚房發(fā)現(xiàn)了他們更多的勺子和許多小秘密,

小朋友們想不想知道？A、這把勺子為什么有許多小眼兒？

B、這把勺子為什么把上有個小孔？C、這把勺子為什么把上有

個花紋？D、這把勺子為什么有木柄？E、勺子分為幾個部

分？（柄+勺柄）師：白雪公主和小矮人們吃完飯了，現(xiàn)在白雪

公主給小矮人端上來熱氣騰騰的咖啡，小朋友們覺得小矮人會用不

銹鋼勺子還是木柄勺子來喝它？學(xué)生回答師總結(jié)：這些小

小的設(shè)計，不僅讓勺子更漂亮，而且方便使用。4、可是在小矮

人家里，勺子不多哦，白雪公主特意幫他們做了幾把有趣又實用的

勺子，我們一起來看看。（欣賞有趣的勺子）5、白雪公主很聰

明，可是憑借她一個人的力量不夠哦，現(xiàn)在請小朋友們一起來幫助

白雪公主設(shè)計漂亮有趣的勺子。你們覺得怎么設(shè)計更漂亮有趣？

學(xué)生小組討論回答教師示范作業(yè)：勺柄、勺體，變形，添加。

三、學(xué)生作業(yè)要求：1、用黃色油畫棒或黑色水彩筆畫輪廓,

油畫棒涂色。2、注意勺子和勺柄設(shè)計創(chuàng)意。3、構(gòu)圖飽滿，

勺柄粗細得當。四、作業(yè)展評小組評出最有趣的勺子，作

者介紹自己設(shè)計的勺子特點和用途，師生互評。小朋友們的設(shè)

計都非常有趣，相信小矮人們會非常喜歡，也許有機會請你們?nèi)ビ?/p>

這些有趣漂亮的勺子吃白雪公主煮的美味的食物呢！一年級美

術(shù)教案【篇7】一年級第二冊美術(shù)教案一年級第二冊美術(shù)

教案第1課影子的游戲教學(xué)課時：2課時教學(xué)課型：造型'表

現(xiàn)教學(xué)目標：（1）知識目標：通過描畫自己的影子，感受圖形

的外形美。（2）技能目標：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔

圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進行創(chuàng)作。（3）德育目標：教

育學(xué)生熱愛并保護五彩斑斕的世界。教學(xué)重點：通過描畫自己

的影子，感受圖形的外形美。教學(xué)難點：通過描畫和添加的表現(xiàn)

手法，簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進行創(chuàng)作。教學(xué)準

備：教具：剪影作品課本畫筆作業(yè)紙學(xué)具：課本尋找影子的造型

畫筆作業(yè)紙教材分析：本課所學(xué)的內(nèi)容《影子的游戲》，是人民

教育出版社出版的第二冊第一課美術(shù)教材，是屬于造型.表現(xiàn)課。由

于該課是新學(xué)期的第一堂課，因此本節(jié)課我以游戲體驗為主調(diào)動學(xué)

生認知和學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)美術(shù)新課程標準打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的

知識框架，強調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體臉學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探

索，研究創(chuàng)造，并運用綜合性知識技能去造型表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)

生對未知領(lǐng)域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。體驗的學(xué)習(xí)方式是

多姿多彩的，本節(jié)課通過學(xué)生親身體驗影子，感受影子，并通過各

種游戲活動，認識影子并用一至兩種方法表現(xiàn)影子。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：1.學(xué)生在投影儀下任意擺弄小手，讓他們無意識地

發(fā)現(xiàn)屏幕上有影子°2.教師在投影儀下擺弄手勢，吸引學(xué)生興趣。

提問：1.小朋友們看到屏幕上有什么？誰能告訴老師它叫什么名

字？（屏幕上有各種動物的圖案，他們叫影子°）3.影子是什么顏色

的？一一黑色3.讓學(xué)生在燈光下擺弄小手。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什

么？（在燈光下也有影子。）【評析】學(xué)生無意中發(fā)現(xiàn)屏幕上有黑乎

乎的東西在動，吸引學(xué)生的注意力。教師在投影儀下擺弄手勢，使

學(xué)生們發(fā)現(xiàn)黑乎乎的手還能變成各種小動物，這樣學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了影

子，并對影子產(chǎn)生了興趣。緊接著讓學(xué)生們在燈光下擺弄小手，是

他們進一步發(fā)現(xiàn)了除了投影儀在燈光下也能有影子產(chǎn)生。（二）講

授新課：（1）游戲：1.讓學(xué)生到操場上找影子。討論并交流自己

找到了哪些影子。（有樹的影子、花的影子、教學(xué)樓的影子、人的影

子等等）思考：為什么會有影子？影子是如何產(chǎn)生的？他有什么特

點？2.讓學(xué)生帶著問題到陽光下做各種各樣的動作，或利用形體組

合成各種造型。（2）學(xué)生回答問題，教師小結(jié)。小朋友們發(fā)現(xiàn)了影子,

它是光照在物體上，在物體的背面就產(chǎn)生了影子。它的特點是有光

有物就有影子，影子永遠在被照物體的背后。（3）請學(xué)生思考，小

組討論，如何才能把影子留下來？師：我們發(fā)現(xiàn)的影子千姿百態(tài)，請

小朋友們開動腦筋，充分利用材料以小組的形式用繪畫或手工制作

等形式表現(xiàn)影子。比一比哪一個小組的小朋友想的辦法最多，最

好。（4）學(xué)生以小組合作的形式進行比賽（5）小組代表發(fā)言并展示

作業(yè)。（6）教師示范如何畫影。（用簡筆畫形式快速表現(xiàn)。）范畫1.

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶邊說邊畫，小朋友們剛才在陽光下做各種各樣的

動作和造型，小朋友們的背后都產(chǎn)生了影子。范畫2.小朋友們都

了解了影子的特點是永遠在被照物體的背后，那請小朋友們想一想

老師這么畫對嗎？思考：如果太陽在上方它的影子在哪里？道過

進一步強調(diào)影子的特點使學(xué)生能舉一反三，初步掌握影子的畫法。

⑺欣賞課本范圖，介紹不同形式的表現(xiàn)方法，教師講解并示范如何

用黑色臘光紙剪影c【評析】教學(xué)的,實施環(huán)節(jié)，主要以學(xué)生的伍驗

學(xué)習(xí)為主，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變固定

靜止的教材為形象生動的游戲。通過找影子，在陽光下做各種造型,

引導(dǎo)學(xué)生在實踐中了解并初步掌握影子的規(guī)律和特點。學(xué)生通過小

組討論發(fā)現(xiàn)了把影子留下的各種表現(xiàn)形式。教師通過直觀的簡潔的

范畫，讓學(xué)生不僅初步掌握了如何畫影子，還加深了對影子特點的

理解，并能舉一反三，正確地畫出了各方句的影子。這樣使學(xué)生獲

得了成功的愉悅體驗，口語交流的體驗，達到了本節(jié)課教學(xué)的目

標。（三）學(xué)生作畫或制作，教師巡回輔導(dǎo)。布置作業(yè)：用自己喜

歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)影子。（四）講評，欣賞學(xué)生作業(yè)：1.欣賞學(xué)生

作業(yè)。（在黑板上展示學(xué)生作業(yè)）2.學(xué)生自評、教師講評。3.簡單

講解畫面的安排及添畫創(chuàng)作，使之變成主題畫創(chuàng)作畫。（1）教師出

示范畫1,進行添畫示范并講解。小明在一片綠色的草地上做操，

天上飛來了小鳥與他做伴。（2）學(xué)生在自己的作業(yè)上進行添畫使之

成為主題畫。五.影子的知識拓展、延伸。L介紹一天中人的影子的

變化。讓學(xué)生觀看自然動畫片，畫面上可爰的小叮當在不同時間段,

在陽光下產(chǎn)生不同的影子變化。使學(xué)生們了解一天中人的影子的變

化。2.介紹皮影戲,學(xué)生觀看皮影戲片斷，了解何為皮影戲，皮影

戲也是利用光和影的原理來制作的?！驹u析】通過觀看自然科教片

影子的變化，使美術(shù)學(xué)科與自然科學(xué)有機的結(jié)合在一起，讓學(xué)生從

自然學(xué)習(xí)的角度認識影子現(xiàn)象，并能用美術(shù)形式表達自己對影子的

理解，從而更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。通過介紹、欣賞皮影戲使學(xué)

生對中國民間藝術(shù)皮影戲有了初步的了解，使本課的教學(xué)內(nèi)容得到

了拓展和升華。教學(xué)后記：把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活

動。該課教學(xué)能打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用室外教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生

的潛在個性，創(chuàng)設(shè)學(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)情境。以游戲寓于教學(xué)中，

使學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中悟，使學(xué)生的形象思維和主動性得到培養(yǎng)。

該課主要把握兩點：1.以生為本，師生互動。在新的教學(xué)理念、課

程標準指導(dǎo)下，建立充滿活力，室外教學(xué)的課堂教學(xué)模式。師生在

這樣的環(huán)境中，相互在游戲中，情感得到進一步升華，此點為該課

的一把握點。2.科技知識與趣味性相互融合。該課的又一把握，即

將趣味性與自然科學(xué)有機結(jié)合在一起，在游戲中實踐認知，在活動

中發(fā)現(xiàn)、了解知識規(guī)律和特點，并引導(dǎo)學(xué)生運用各種表現(xiàn)形式進行

創(chuàng)作，很好地達到了教學(xué)目的。第2課走進大自然學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

造型與表現(xiàn)課時：2課時教學(xué)重點：欣賞、感受了解大自然的美

麗，增強環(huán)保意識，激發(fā)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。

教學(xué)難點：如個啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡短的語言來表達對大自然的熱愛

之情及愛護方法。教學(xué)目的：1、顯性目的：通過欣賞使學(xué)生能夠

發(fā)現(xiàn)大自然的美，并結(jié)合自己的認識和聯(lián)想，用語言表達自己的感

受。2、隱性目的：通過課堂活動的參與與培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)

習(xí)方式，在活動過程中感受發(fā)現(xiàn)美的愉悅，形成健康的審美情趣，

提高審美能力。教學(xué)思路：1、通過啟發(fā)回憶，讓學(xué)生說說自己喜歡

的大自然中的景物，使學(xué)生明白自然界所包括的內(nèi)容。再通過教師

的引導(dǎo)使學(xué)生感知和發(fā)現(xiàn)自然界中各種景物的美，經(jīng)過小組的討論

和交流表達自己喜歡大自然的情感。最后延伸到如何從我做起保護

好大自然。2、教師設(shè)問：同學(xué)們，爸爸媽媽經(jīng)常帶你們到大自然

或公園玩嗎？那里的風(fēng)景美不美呢？給你印象最深感覺最美的是哪

些景物？請學(xué)生大膽地談?wù)勛约旱母惺?，教師要調(diào)動氣氛帶動學(xué)生

的積極性，讓學(xué)生能夠大膽的發(fā)表自己的看法。3、教師小結(jié)：你

們回答得真好！大自然非常的美，我們都非常的喜歡大自然，這節(jié)

課老師就將帶領(lǐng)大家走進大自然，欣賞大自然的美麗。教師板書課

題。4、講授新課：⑴教師展示圖片或者播放圖象，引導(dǎo)學(xué)生觀

察并讓學(xué)生說出課本上的圖片都有哪些大自然的景物；⑵教師重點

介紹一到兩幅圖片，重點從圖片中的造型、顏色以及自己的美的感

受上來介紹，為學(xué)生分組評訴作品時提供一個范例。⑶學(xué)生分小組

進行欣賞和交流，說說自己喜歡的景物以及喜歡它的原因。（4）小

組進行學(xué)習(xí)后的匯報工作。幾哦市要多鼓勵表揚發(fā)言的同學(xué)。⑸

拓展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的自然景物中感受美，教師啟發(fā)談

話：同學(xué)們，在生活中大自然無時無刻不在給我們傳遞美的信息。

你們感受到了嗎？樹木正在發(fā)芽，葉子正在由淡綠變成深綠，露珠

兒在小草尖上晶瑩的閃動著，這一切是多么美好?。∧銈兡芨惺艿?/p>

嗎？大自然是最美好的，我們能為保護她而做點什么呢？請同學(xué)們

來自由談?wù)?。⑹學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。教學(xué)后記：在這一課中,

學(xué)生在活動中度過，在田野、學(xué)校的沙坑里進行。學(xué)生玩得很愉快

同時也學(xué)到了親身體驗到自然中的樂趣。再一次感受大自然的力量。

設(shè)想在其他季節(jié)、地點進行此類活動，夏游、秋游或班隊活動中實

施。那他們更容易理解這課的內(nèi)容。第3課花地毯學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造

型與表現(xiàn)教學(xué)目標：1.認知目標：了解地毯的實用性和裝飾性。2.

操作目標：嘗試用不同的工具材料和形式進行表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)能力。3.情感目標：體驗進行“地毯”設(shè)計制作

活動的樂趣。教學(xué)重點和難點重點：引導(dǎo)學(xué)生在生活和藝術(shù)的互

動中，體驗“地毯”設(shè)計活動過程的樂趣。學(xué)會運用不同材料表現(xiàn)

“小地毯”。難點：設(shè)計富有特色的圖案，注意色彩搭配合理。

課前準備：1、教師準備：地毯圖片、小塑料拼圖地毯若干、自制地

毯若干、正方形和長方形彩紙、舊畫報、舊掛歷、水彩顏料、六張

大白紙等。2、學(xué)生準備：水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水。教學(xué)

過程：（一）激發(fā)興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)

習(xí)動機，明確教學(xué)任務(wù)。方法：游戲、觀察、交流相互結(jié)合。

（一）引導(dǎo)階段：L游戲：在我們桌上有許多塑料拼板，讓我們一

起來做個游戲，看一看這些拼板合在一起會變成什么？2?讓我們用

手摸一摸，感覺如何？它像什么？可以將它放在哪里？3.誰能給它

起個好聽的名稱。（花地毯）4.啟發(fā)學(xué)生回憶，還看到過什么樣的

地毯？比較它們之間有什么不同？說說有什么作用？5.小朋友想不

想自己動手來制作一塊美麗的花地毯？（揭示課題）（二）內(nèi)容新

授A欣賞感知：目的：通過多媒體圖像，初步了解地毯的裝飾方

法。方法：欣賞、討論、講授相互結(jié)合。1.利用圖片向?qū)W生介紹

地毯的編織過程。2,引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國不同地區(qū)的地毯

一年級美術(shù)教案【篇8】第1雪一、教材分析：

本是第二冊的第1,旨在放松學(xué)生心情，讓學(xué)生感受藝術(shù)的魁力°

下雪是自然現(xiàn)象，也是孩子們喜歡的自然景觀。這節(jié)要求學(xué)生們回

憶下雪的情景，表述感受，用繪畫材料描繪雪景。雪中場景在

孩子的眼中是生動有趣的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從各個方面、不同角度

來描繪，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使他們在活躍的氣氛中作畫。

二、教學(xué)目標：?通過對雪的回憶和描繪，嘗試用畫筆來描述

生活景觀，鍛煉學(xué)生的概括能力；?以繪畫、手工等多種形式來

創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的實踐能力，拓展學(xué)生多元的思維。三、教學(xué)

重難點：教學(xué)重點：通過表述和繪制，自由地表現(xiàn)雪。教學(xué)

難點：引導(dǎo)學(xué)生多角度地表現(xiàn)雪。四、教學(xué)準備：學(xué)生準備:

油畫棒、顏料、毛筆等繪畫工具，前搜集的資料圖片。教師準

備:大量雪的圖片資料、繪畫工具等。五、教學(xué)過程：組織

教學(xué)。“叫花不是花，美麗人人夸，花開不結(jié)果，遇熱它就

化?！贝蛞恢i語，激發(fā)學(xué)生興趣，引入題。2研究表述。

雪是由于地面水蒸氣上升到高空大氣層，遇冷凝成結(jié)晶狀，結(jié)晶體

多了變重，然后下落，地面溫度較低，結(jié)晶體戊六邊形下落到地面，

這就是雪。3觀看資料，結(jié)合回舊想像。（1）雪的外形；

（2）雪的特點；（3）雪中情景。4欣賞范畫。創(chuàng)意是

否新穎；構(gòu)圖是否具有形式美熙；色彩是否漂亮。學(xué)生

作畫，教師指導(dǎo)。教師演示利用油畫棒的不溶性畫雪地。6

作品展示。學(xué)生自我表述，同學(xué)相互提建議。7后拓展。

保護環(huán)境，防止污染。一年級美術(shù)教案【篇9】教學(xué)目標:

知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析童話里小屋的特點，啟發(fā)學(xué)生利用

廢舊紙盒，在拼擺、搭建童話城堡的游戲中使學(xué)生初步了解基本形

之間的組合關(guān)系，體驗造型活動的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生想象力和立體思

維的能力，達到陶冶情趣，美化生活的目的。過程與方法：引

導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙盒等材料，通過學(xué)生觀察、拆、分老師的范作，

自己研究制作方法，在創(chuàng)造形狀各異的小屋的過程中，培養(yǎng)學(xué)生想

象力和立體造型的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。調(diào)動學(xué)生的積

極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。情感態(tài)度與價值觀：給學(xué)生提供豐

富的、大量的歐洲風(fēng)格的建筑圖片及童話中的小屋的圖片供學(xué)生欣

賞。引起學(xué)生關(guān)注身邊的建筑，感受建筑的美以及與生活的關(guān)系，

體會了解建筑的文化內(nèi)涵。讓學(xué)生充分感受小屋的造型美及色彩美,

使學(xué)生了解美術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生設(shè)計、創(chuàng)造美好事物的愿

望及熱愛生活的情感。教學(xué)重點：了解廢舊紙盒、橡皮泥

的特性，感受色彩的搭配效果。引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作，運用基本形設(shè)

計和表現(xiàn)小屋的過程。教學(xué)難點：感受城堡的美，引導(dǎo)學(xué)

生展開想象，在材料基礎(chǔ)上對房子的造型設(shè)計與色彩裝飾，大膽創(chuàng)

作。教學(xué)策略：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受之后，利用廢

舊紙盒的自然形態(tài)（如六面體、圓柱體、多角柱體等），或在自然形

態(tài)的基礎(chǔ)上略作加工，形成不同形狀的體塊進行組合，在用折、撕、

剪、貼、畫等方法來裝飾城堡，這樣就能使房子外形富于變化更加

美觀生動。在課的引導(dǎo)階段，我讓學(xué)生通過看動畫片，幻燈片

欣賞了大量的不同風(fēng)格的建筑，目的就是讓學(xué)生自己感受建筑的造

型美、色彩美。這也就是自主學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)。另外，在教授制

作方法的時候，我是讓學(xué)生通過自己拆、分老師的范作，研究制作

方法，這也是探究性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。此之前，學(xué)生已經(jīng)接觸到了用彩筆

等工具進行繪畫、用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，掌握了一些

基本的折紙方法。教師重在引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙盒的形態(tài)，通過已

有的繪畫、折紙等美術(shù)手段，將其變成外形富有變化的房子。使學(xué)

生在觀察欣賞中感受美，體驗美;在實踐操作中表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。教學(xué)

全程為學(xué)生提供了一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，民王、自由的發(fā)展

空間。每位學(xué)生都樂意參與到本節(jié)美術(shù)課學(xué)習(xí)活動中，并且都有表

現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我價值的機會，情感體驗得到了增強；限度地挖掘和

發(fā)展了學(xué)生想象、創(chuàng)作的潛能;達到了美術(shù)教育與道德教育的相互統(tǒng)

一，促進了學(xué)生人格的全面發(fā)展，使人本教育落到了實處。教

學(xué)過程：教學(xué)程序教學(xué)活動（含過程與方法）設(shè)計目

的和說明故事導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？

生：喜歡。師：今天，老師給同學(xué)們講一個非常有趣的童話故

事，想聽嗎？（講《白雪公主》的故事）師：你們都喜歡故事

中的哪些人物呢？為什么？生：喜歡七個小矮人等等。師:

老師也和你們一樣喜歡他們，可是現(xiàn)在的白雪公遇到了一些煩惱，

這是怎么回事呢？原來老師剛剛接到白雪公主打來的電話，說他的

好朋友七個小矮人的家已經(jīng)年久失修，破爛不堪，再也經(jīng)不起風(fēng)吹

雨打了，于是白雪公主想幫助他們，可是她又沒有學(xué)過美術(shù)和建筑

設(shè)計，所以想請大家?guī)蛶兔?。你們愿意幫助白雪公主實現(xiàn)這個美好

的愿望嗎？生：愿意。師：好，這節(jié)課就跟老師一起走進

這美麗的童話王國，聽一個關(guān)于城堡的故事，我們來學(xué)習(xí)新課《童

話里的小屋》。出示課題。講授新課師：那我們應(yīng)該怎么

幫助白雪公主解決問題呢？師：同學(xué)們的想法真好值得大家學(xué)

習(xí)，很好，設(shè)計一個外形漂亮、色彩艷麗的房子。那到底如何設(shè)計

呢？請同學(xué)們參考教材，觀察其他同學(xué)們是怎樣制作城堡的？現(xiàn)以

小組為單位進行討論，同組互說想法o師：學(xué)生匯報。生:

通過學(xué)習(xí)和討論，知道我們要使用廢舊材料來制作城堡。生：

根據(jù)故事情節(jié)，來設(shè)計，大家要一起合作，這樣做的快。師：

說的不錯，但是我們這次做的是立體的，估計同學(xué)們有點不知道從

那個地方下手，這樣吧！老師這有一些做好的城堡，（出示，每組

一座城堡）請大家觀察是用哪些材料做的？怎么做的？看誰觀察的

仔細能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘?！吧何抑揽梢园岩桌拮鰤Ρ?，

橡皮泥粘上做窗戶，彩紙卷成圓錐形做屋頂。師:如果屋頂是選

擇剪的方式來制作，那你能夠想出幾種制作方法？生：先定好

門、窗的大概位置，再用繪畫或剪貼、撕貼、橡皮泥塑造的方法來

制作小屋。師：我們看到小屋一般都是窗戶比門小，在我們的

實際生活中，大家見過窗戶比門還大的房子嗎？另外，大家設(shè)計的

門和窗戶都是方形的，還能不能設(shè)計其他形狀的呢？教師演示

怎樣將紙盒完整的拆開并反過來重新折好、粘牢。具體示范一下怎

樣做能打開的門、窗。師：你認為小屋的制作可分為哪幾步？

生：構(gòu)思、組合、裝飾。師生共同總結(jié)：先做房子的身體，畫

好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。根據(jù)房子身體的形狀大小來制

作屋頂。添加其余部分或裝飾房屋。選用一張彩紋紙作為底板，將

房子貼在上面。師：不光在我們的生活中有漂亮的城堡，在童

話故事中也有美麗的城堡。我們再來一起看一看吧！在欣賞的同時，

要思考里面的作品給你什么樣的啟發(fā)？生：顏色搭配很好看。

生：房屋結(jié)構(gòu)合理，結(jié)實。師：通過欣賞，結(jié)合你們桌上放著

各種各樣的材料，大家看看，想想，再討論討論，然后說一說你們

組準備用什么材料做個什么樣的小屋送給白雪公主。生：我們

曾經(jīng)畫過小蝸牛，我想設(shè)計了一個蝸牛外形的城堡。生：鉛筆

是我們生活中的用具，想設(shè)計一個長短不司的鉛筆城堡。生：

我們組用紙盒做一棟有院子的別堂。院子里的花和樹不知道怎么做。

師：花和樹該怎么做呢？哪個組的同學(xué)能幫助他們想辦法？生：

花可以用彩色紙剪c生：用橡皮泥做樹。師：大家真會動

腦筋！接下來我們就選擇合適的材料和自己喜歡的方法繪制童話里

的小屋。比一比看哪個組或哪個同學(xué)繪制的房子又好又快。這

個環(huán)節(jié)的設(shè)計考慮的是孩子對生活經(jīng)驗的積累，根據(jù)孩子接受技能

的特點而采用。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，自己拆、分老師的范作，主動

思考和探究小屋制作方法，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造

力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為引導(dǎo)創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)?；诱故局?/p>

作方法，總結(jié)步驟，體現(xiàn)了教師不再是課堂的主體，而是課堂的引

導(dǎo)者，培養(yǎng)了學(xué)生自己動腦的能力，這也是探究性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

了解其他的制作方法，開闊眼界，豐富學(xué)生現(xiàn)有的表現(xiàn)形式學(xué)

生創(chuàng)作師：小屋的外形各種各樣。不司的外形給人的感受也不

同，感受到的美也那么的不同，我們可以用各種基本形或者生活中

事物的形狀來創(chuàng)作屬于你獨一無二的童話小屋，要有創(chuàng)意。師:

制作時注意合作，用刀注意安全，保持清潔衛(wèi)生。師：教師在

巡視的過程中，出示學(xué)生的作品，現(xiàn)在對照自己做的小屋，你覺得

還有哪些地方需要改一改嗎？師：好！現(xiàn)在各小組同學(xué)先商量

一下哪些地方需要改，怎么改，再動手改一改。等會兒比一比，看

誰的小屋做得。在制作的過程中教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，及時和

學(xué)生研究解決方案，有利于學(xué)生很好掌握本科重難點。學(xué)生展

示師：我們一是來參觀一下童話里的小屋吧，同學(xué)們一邊參觀,

一邊想：白雪公主和七個小矮人收到這份禮物會怎樣感謝我們呢？

師：以小組為單位，進行作業(yè)展示。先請個別學(xué)生講解自己制作過

程，引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩進行自評，再小組合作編一個故事講給

大家聽，進行師生互評。師：你們的城堡是為誰設(shè)計建造的，

為城堡起個名字。師：說一說城堡的特點。師：你們在設(shè)

計建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？使學(xué)生能大

膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖，自我評價是帶有濃厚情感體驗的自

我認識活動，它使學(xué)生成為了評價的主體，有助于將美術(shù)課程價值

內(nèi)化為自己的認識，促進自我發(fā)展。課后拓展師：除了小

屋，紙盒等廢舊物品還可以做什么？師：說得很好！只要我們

做個有心人，身邊很多材料都可以利用起來做各種各樣的物品?；?/p>

家后大家再試一試，好嗎？師：這節(jié)課就到這里結(jié)束了，我很

高興和大家一起度過了一段愉快的時光。司學(xué)們再見！為學(xué)生

提供更寬的創(chuàng)造空間，也對學(xué)生進行了變廢為寶的思想教育。##結(jié)

束

一年級美術(shù)教案[篇10]

第1篇：一年級下冊語文《要下雨了》教案

一年級下冊語文《要下雨了》教案

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。教師首先以誦讀兒歌激趣導(dǎo)入:

“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起

一陣陣?！睆倪@些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？這一環(huán)節(jié)采用兒歌

的形式呈現(xiàn)，選取兒童知曉的生活常識，貼近學(xué)生的生活和認知水

平，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出本課課題，同

時向?qū)W生滲透認識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。

二、面向全體學(xué)生，讓每名學(xué)生都有展示自我的機會，促進每個學(xué)

生的發(fā)展。如：初讀課文，整體感知。讓學(xué)生以自己喜歡的方

式自讀課文，問學(xué)生遇到不認識的字怎么辦？可以用借助漢語拼音、

請教同學(xué)和老師等辦法讀準字音。學(xué)生能說的老師不說，學(xué)生能做

的老師不做。為每名學(xué)生創(chuàng)造每一個學(xué)習(xí)展示的機會，關(guān)注不善于

發(fā)表見解的學(xué)生，讓學(xué)生感到他是學(xué)習(xí)的主人，把課堂真正還給學(xué)

生。三、教學(xué)生字部分，由扶到放，鞏固扎實。老師的教

學(xué)設(shè)計，符合學(xué)生的認知規(guī)律，意在反復(fù)強化認讀，鞏固識字。逐

漸建立字形與字音之間的聯(lián)系。同時，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和

克服困難的信心，學(xué)生認讀興趣濃厚。四、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗

讀，體會感悟。在教學(xué)中，教師善于乂情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色

地朗讀。學(xué)生讀得入情入境，仿佛自己就是文中的小白兔、小燕

子……這樣一來，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，肯定了學(xué)生的進步，讓

學(xué)生體驗到成功的愉悅，又讓學(xué)生情不自禁地走進教師創(chuàng)設(shè)的情境

里面，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。更重要的是，學(xué)生在嘗試讀

好的過程中不自覺地體會到了課文的思想內(nèi)容。尤其是對文中的情

感因素有著各自不同的體驗。這正是課程標準所提出的“尊重學(xué)生

閱讀時的獨特體驗”。而且感情朗讀就不僅是手段了，它更是理解

課文內(nèi)容的過程。五、鼓勵質(zhì)疑，拓展思維。1、師提問：

這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些知識？你還想知道什么？你還知道哪些動

物活動與天氣變化有關(guān)？老師的話語不失時機地總結(jié)和拓展了知識,

也拓展了學(xué)生的'思維。2、師小結(jié)：今天的收獲真不少。大家

向課本、同學(xué)和老師學(xué)到了不少知識。在大自然里，在生活當中，

到處都蘊藏著知識和智慧的寶藏，只要你留心觀察，用心思考，你

們會有更精彩的發(fā)現(xiàn)！既是總結(jié)，更是啟發(fā)。還讓學(xué)生意識到不是

僅從書本上可以學(xué)習(xí)，生活是更大的課堂?？傊@節(jié)課老師

教學(xué)的獨到之處在于：（1）緊緊把握新課標的主旨