單擊此處添加副標(biāo)題內(nèi)容《竊讀記》說課課件匯報人：XX目錄壹《竊讀記》文本分析陸作業(yè)與評價設(shè)計貳教學(xué)目標(biāo)設(shè)定叁教學(xué)重難點分析肆教學(xué)過程設(shè)計伍教學(xué)資源與媒體運用《竊讀記》文本分析壹作者簡介林海音，原名林含英，是中國現(xiàn)代著名女作家，以《城南舊事》等作品聞名。林海音的生平《竊讀記》反映了作者童年時期對知識的渴望和對閱讀的執(zhí)著，體現(xiàn)了個人成長經(jīng)歷?！陡`讀記》創(chuàng)作背景林海音的文學(xué)作品多關(guān)注社會底層與兒童視角，對后來的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。文學(xué)成就與影響010203主要內(nèi)容概述《竊讀記》通過主人公的內(nèi)心獨白，展現(xiàn)了其對知識渴望與貧困現(xiàn)實之間的矛盾和掙扎。主人公的內(nèi)心世界主人公在書店竊讀被發(fā)現(xiàn)，情節(jié)達(dá)到高潮，之后的轉(zhuǎn)折點展現(xiàn)了主人公的機(jī)智與成長。情節(jié)的高潮與轉(zhuǎn)折小說反映了20世紀(jì)30年代中國社會的教育不公和貧富差距，揭示了社會問題對個人命運的影響。社會背景的描繪主題思想提煉《竊讀記》通過主人公的行動，展示了對知識的強(qiáng)烈渴望和對學(xué)習(xí)機(jī)會的珍視。對知識渴望的描繪01文本反映了社會階層差異對個人教育機(jī)會的影響，揭示了教育不平等的社會現(xiàn)實。社會階層與教育不平等02主人公在追求知識的過程中，體現(xiàn)了個人努力與社會環(huán)境限制之間的矛盾和沖突。個人奮斗與社會環(huán)境的沖突03教學(xué)目標(biāo)設(shè)定貳知識與技能目標(biāo)通過閱讀《竊讀記》，學(xué)生能夠把握文章的中心思想和作者的寫作意圖。理解文本主旨通過討論和分析《竊讀記》中的情節(jié)發(fā)展和人物關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解深度。提升閱讀理解能力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何分析文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)、語言和修辭手法，提升文學(xué)鑒賞能力。掌握文學(xué)鑒賞技巧過程與方法目標(biāo)通過《竊讀記》的閱讀教學(xué)，提高學(xué)生對文本深層含義的解讀和理解能力。培養(yǎng)閱讀理解能力引導(dǎo)學(xué)生分析文中角色行為，培養(yǎng)他們批判性思考和獨立判斷的能力。激發(fā)批判性思維教授學(xué)生如何欣賞文學(xué)作品中的語言美、結(jié)構(gòu)美，增強(qiáng)他們的文學(xué)鑒賞能力。提升文學(xué)鑒賞技巧情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過《竊讀記》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對閱讀的熱情，培養(yǎng)持續(xù)閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)閱讀興趣通過分析《竊讀記》中的文學(xué)手法，讓學(xué)生感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，提升審美情趣。體會文學(xué)之美引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到版權(quán)的重要性，尊重作者的勞動成果，樹立正確的版權(quán)意識。理解尊重版權(quán)教學(xué)重難點分析叁重點內(nèi)容講解《竊讀記》的主題思想通過分析主人公的內(nèi)心活動，揭示作品對知識渴望和對自由閱讀的追求。人物形象分析深入探討文中主要人物的性格特點及其在故事發(fā)展中的作用。情節(jié)結(jié)構(gòu)梳理詳細(xì)解讀故事的起承轉(zhuǎn)合，理解作者如何通過情節(jié)推進(jìn)主題的表達(dá)。難點內(nèi)容突破通過角色扮演和情感討論，幫助學(xué)生深入理解《竊讀記》中主人公的復(fù)雜情感和心理變化。理解復(fù)雜情感引導(dǎo)學(xué)生分析文中使用的比喻、擬人等文學(xué)手法，理解其對表達(dá)主題的作用。分析文學(xué)手法通過小組討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生探討并表達(dá)對《竊讀記》主題思想的理解和感悟。把握主題思想教學(xué)方法選擇通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生對《竊讀記》中深層含義的思考，培養(yǎng)批判性思維。啟發(fā)式教學(xué)學(xué)生扮演文中的角色，通過表演來理解角色心理，加深對文本情感的體驗。角色扮演學(xué)生分組探討《竊讀記》的主題和寫作技巧，促進(jìn)團(tuán)隊合作與交流。分組合作學(xué)習(xí)利用視頻、音頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對《竊讀記》情節(jié)和背景的理解。多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計肆導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生興趣建立知識聯(lián)系01通過講述與《竊讀記》相關(guān)的故事或背景，激發(fā)學(xué)生對新課內(nèi)容的好奇心和興趣。02引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的知識，與《竊讀記》中的主題或情節(jié)建立聯(lián)系，為新課內(nèi)容做鋪墊。講解分析文本內(nèi)容解讀01深入分析《竊讀記》的故事情節(jié)，探討作者如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)主人公的心理變化。主題思想提煉02提煉《竊讀記》中的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解作品對知識渴望與社會現(xiàn)實的深刻反映。語言風(fēng)格鑒賞03講解作者獨特的語言風(fēng)格，如比喻、擬人等修辭手法的運用，增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力。課堂互動環(huán)節(jié)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬《竊讀記》中的場景，加深對文本的理解和體驗。角色扮演活動0102圍繞《竊讀記》的主題和情節(jié)，學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點和感受。小組討論03老師提出與《竊讀記》相關(guān)的問題，學(xué)生搶答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。問題搶答環(huán)節(jié)教學(xué)資源與媒體運用伍多媒體輔助教學(xué)利用電子白板進(jìn)行互動式教學(xué)，讓學(xué)生在白板上直接參與故事情節(jié)的分析和討論。播放與《竊讀記》主題相關(guān)的電影或電視劇片段，增強(qiáng)學(xué)生對文本情感和背景的理解。通過PPT展示《竊讀記》的關(guān)鍵情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解故事發(fā)展和人物關(guān)系。使用PPT展示故事情節(jié)播放相關(guān)影視片段互動式電子白板應(yīng)用實物與圖片展示通過展示《竊讀記》實體書，讓學(xué)生直觀感受文本，增強(qiáng)閱讀興趣。01展示相關(guān)書籍利用圖片展示上世紀(jì)的書店環(huán)境，幫助學(xué)生理解文本背景，增強(qiáng)代入感。02歷史背景圖片展示小說中主要角色的插圖，幫助學(xué)生更好地理解人物性格和故事情節(jié)。03角色形象插圖相關(guān)閱讀材料推薦推薦學(xué)生閱讀《竊讀記》原文，深入理解作者的寫作背景和文學(xué)風(fēng)格。《竊讀記》原文閱讀提供幾篇關(guān)于《竊讀記》的文學(xué)評論文章，幫助學(xué)生從不同角度分析文本。相關(guān)文學(xué)評論介紹作者林海音的生平事跡，讓學(xué)生了解作者的個人經(jīng)歷與作品之間的聯(lián)系。作者生平介紹作業(yè)與評價設(shè)計陸課后作業(yè)布置布置與《竊讀記》主題相關(guān)的閱讀理解題，加深學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。閱讀理解練習(xí)設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演文中的角色，通過表演加深對文本情感和情節(jié)的理解。角色扮演活動要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己對閱讀的熱愛或與《竊讀記》中主人公相似的經(jīng)歷。寫作任務(wù)學(xué)生評價方式鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，撰寫讀書報告，評價自己在閱讀過程中的理解和感受。自我評價通過小組討論，學(xué)生互相分享閱讀心得，進(jìn)行同伴評價，增進(jìn)理解和批判性思維。同伴互評教師在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，記錄學(xué)生的參與度和理解深度，作為評價的依據(jù)。教師觀察記錄教學(xué)反饋與調(diào)整定期測驗結(jié)果學(xué)生作業(yè)分析0103通過定期的測驗，教師可以評估