2024年漯河技師學(xué)院招聘教師真題一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A分析：教師職業(yè)角色具有傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者等多種角色，體現(xiàn)了多樣化特點(diǎn)。2.教育目的的層次結(jié)構(gòu)中，處于中間層次的是（）A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.教師的教學(xué)目標(biāo)答案：B分析：教育目的層次結(jié)構(gòu)為國家教育目的、各級各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)、教師教學(xué)目標(biāo)，中間層次是各級各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)。3.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是（）A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.實(shí)習(xí)作業(yè)法D.參觀法答案：B分析：實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用儀器設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作以獲取知識的方法。4.教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D分析：教學(xué)監(jiān)控能力是教師對教學(xué)活動的自我認(rèn)識和反思能力。5.以下哪種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于內(nèi)部動機(jī)（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C分析：內(nèi)部動機(jī)是由個體內(nèi)在需要引起的動機(jī)，讀書是樂趣體現(xiàn)內(nèi)部動機(jī)。6.主張“有教無類”的中國古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A分析：孔子主張“有教無類”，打破了當(dāng)時貴族對教育的壟斷。7.以下屬于教學(xué)過程中心環(huán)節(jié)的是（）A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：B分析：領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，包括感知教材和理解教材。8.學(xué)校德育的基本途徑是（）A.團(tuán)隊(duì)活動B.課外校外活動C.品德課和各科教學(xué)D.班主任工作答案：C分析：品德課和各科教學(xué)是學(xué)校德育的基本途徑。9.學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.辨別學(xué)習(xí)B.符號學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)答案：D分析：“功=力×距離”是一個原理，這種學(xué)習(xí)屬于規(guī)則或原理學(xué)習(xí)。10.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C分析：課堂管理是教師協(xié)調(diào)課堂人際關(guān)系以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。11.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價(jià)過程D.反思過程答案：A分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。12.我國最早采用班級授課制是在（）A.1862年B.1901年C.1904年D.1912年答案：A分析：1862年京師同文館最早采用班級授課制。13.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補(bǔ)性答案：B分析：階段性指個體在不同年齡階段有不同特征和任務(wù)。14.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D分析：“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)榜樣人物的高尚品德能影響他人，是榜樣示范法。15.教師在講課時要求有必要的走動和手勢，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）A.強(qiáng)度律B.差異律C.活動律D.組合律答案：C分析：活動律指活動的對象更易被感知，教師走動和手勢體現(xiàn)活動律。16.以下不屬于教師勞動特點(diǎn)的是（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.隨意性答案：D分析：教師勞動具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性等特點(diǎn)，不具有隨意性。17.以下哪種課程觀沒有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體”的思想（）A.課程即知識B.課程即活動C.課程即經(jīng)驗(yàn)D.課程即生活本身答案：A分析：“課程即知識”強(qiáng)調(diào)知識的傳授，未突出學(xué)習(xí)者的主體地位。18.最早提出“教學(xué)相長”教育主張的著作是（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.《孟子》D.《荀子》答案：A分析：《學(xué)記》中最早提出“教學(xué)相長”的教育主張。19.教師對學(xué)生的期望有時會或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B分析：羅森塔爾效應(yīng)指教師期望對學(xué)生產(chǎn)生影響。20.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的對待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做（）A.學(xué)習(xí)目的B.學(xué)習(xí)動機(jī)C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)興趣答案：C分析：學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生對待學(xué)習(xí)的穩(wěn)定反映傾向。21.以下不屬于校本課程開發(fā)的理念的是（）A.“以教師為主體”的課程開發(fā)理念B.“決策分享”的民主理念C.“全員參與”的合作精神D.個性化是校本課程開發(fā)的價(jià)值追求答案：A分析：校本課程開發(fā)強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體”，而非“以教師為主體”。22.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：B分析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。23.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程基本矛盾是社會道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾。24.以下屬于元認(rèn)知策略的是（）A.計(jì)劃策略B.組織策略C.精加工策略D.資源管理策略答案：A分析：元認(rèn)知策略包括計(jì)劃、監(jiān)控、調(diào)節(jié)策略，組織和精加工屬于認(rèn)知策略，資源管理是學(xué)習(xí)策略另一類。25.教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績的能力的主觀判斷稱為（）A.管理能力B.組織能力C.教育能力D.教學(xué)效能感答案：D分析：教學(xué)效能感是教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主觀判斷。26.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個別差異性，應(yīng)做到（）A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸答案：B分析：因材施教是根據(jù)學(xué)生個別差異進(jìn)行教育。27.教師通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)等手段指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法是（）A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.練習(xí)法D.講授法答案：A分析：演示法是教師展示實(shí)物等進(jìn)行示范的教學(xué)方法。28.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別學(xué)生的教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。29.學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍，并帶有積極情緒色彩的成分是（）A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)興趣C.學(xué)習(xí)目的D.學(xué)習(xí)理想答案：B分析：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中現(xiàn)實(shí)、活躍且有積極情緒色彩的成分。30.以下屬于隱性課程的是（）A.教材B.課程表C.學(xué)校文化D.課程標(biāo)準(zhǔn)答案：C分析：隱性課程指學(xué)校情境中以間接、內(nèi)隱方式呈現(xiàn)的課程，學(xué)校文化屬于隱性課程。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD分析：教師專業(yè)素養(yǎng)涵蓋職業(yè)道德、知識、能力和心理等方面。2.我國教育目的的基本精神包括（）A.強(qiáng)調(diào)為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)B.要求使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展C.強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.培養(yǎng)受教育者的獨(dú)立個性和創(chuàng)造精神答案：ABCD分析：我國教育目的強(qiáng)調(diào)為社會主義服務(wù)、全面發(fā)展、教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合以及培養(yǎng)個性和創(chuàng)造精神。3.以下屬于教學(xué)方法的有（）A.講授法B.討論法C.演示法D.參觀法答案：ABCD分析：講授法、討論法、演示法、參觀法都是常見教學(xué)方法。4.德育的途徑主要有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.共青團(tuán)活動答案：ABCD分析：德育途徑包括思想品德課與學(xué)科教學(xué)、課外活動、勞動、共青團(tuán)活動等。5.影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢D.智力水平答案：ABC分析：影響學(xué)習(xí)遷移主要因素有相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)心向與定勢，智力水平不是主要因素。6.良好的班集體具有的教育作用有（）A.有利于形成學(xué)生的群體意識B.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力C.有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力D.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績答案：ABC分析：良好班集體對學(xué)生群體意識、社會交往、自我教育能力有作用，與提高學(xué)習(xí)成績無直接必然聯(lián)系。7.教師的職業(yè)權(quán)利有（）A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究權(quán)C.指導(dǎo)評價(jià)權(quán)D.獲得報(bào)酬權(quán)答案：ABCD分析：教師職業(yè)權(quán)利包括教育教學(xué)、科學(xué)研究、指導(dǎo)評價(jià)、獲得報(bào)酬等權(quán)利。8.以下屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)有（）A.學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)的過程B.學(xué)習(xí)是在一定情境即社會文化背景下進(jìn)行的C.學(xué)習(xí)是通過與他人的互動實(shí)現(xiàn)的D.學(xué)習(xí)是刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié)答案：ABC分析：建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)、情境性和社會性，“學(xué)習(xí)是刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié)”是行為主義觀點(diǎn)。9.教學(xué)過程的基本階段包括（）A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：ABCD分析：教學(xué)過程基本階段有引起學(xué)習(xí)動機(jī)、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運(yùn)用知識。10.學(xué)校教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了（）A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.后制度化教育答案：ABC分析：學(xué)校教育制度發(fā)展經(jīng)歷前制度化、制度化、非制度化教育階段。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會活動。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象。2.素質(zhì)教育就是不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，“減負(fù)”就是不給或少給學(xué)生留課后作業(yè)。（）答案：錯誤分析：素質(zhì)教育不反對刻苦學(xué)習(xí)，“減負(fù)”也不是不給或少留作業(yè)，而是要科學(xué)合理安排。3.教師的根本任務(wù)是教書育人。（）答案：正確分析：教書育人是教師的根本任務(wù)。4.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯誤分析：學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果呈倒U型關(guān)系，中等強(qiáng)度動機(jī)學(xué)習(xí)效果最佳。5.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯誤分析：德育過程是教育者和受教育者雙邊活動過程，品德形成是個體自身發(fā)展過程，二者不同。6.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價(jià)和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫等的依據(jù)。7.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展