2024年中考第三次模擬考試參考答案一、積累運(yùn)用（29分）1．（10分）長(zhǎng)河落日?qǐng)A霧凇沆碭猿鳥亂鳴沉鱗競(jìng)躍海內(nèi)存知己天涯若比鄰山回路轉(zhuǎn)不見君匹夫不可奪志也二者不可得兼舍生而取義者也2．（2分）答案示例：“金鱗”指金色的魚鱗。詩(shī)人把在陽(yáng)光照耀下閃閃發(fā)光的將士們的鎧甲比作金色的魚鱗。所以寫作“鱗”，而非“粼”。3．(3分)波瀾壯闊磅礴前仆后繼4．(2分)B5．(2分)A6．(2分)示例：汕尾非遺項(xiàng)目豐富多樣7．(2分)示例一：木梳——在你發(fā)間輕輕掠過(guò)，如媽媽溫柔的手指。示例二：燈籠——點(diǎn)亮節(jié)日，點(diǎn)亮吉祥，點(diǎn)亮幸福。示例三：折扇——閑看流云，輕搖時(shí)光。示例四：木梳——梳齒留情，情誼如銀。示例五：燈籠——照亮夜色，照亮生活，照亮未來(lái)。示例六：折扇——扇去燥熱與煩憂，扇來(lái)清涼和自在。8．(1)（3分）嚴(yán)監(jiān)生（嚴(yán)致和）不慕名利、磊落灑脫杜少卿(2)（3分）示例1：豬八戒。豬八戒好吃懶做、滑稽可笑，但也可親可敬。他那豬似的本分老實(shí)及豬似的笨拙和聰明，都討人喜歡，何況他能勞動(dòng)，吃苦，干活不嫌臟、不怕累。取經(jīng)路上都是由他挑行李，過(guò)八百里荊棘嶺時(shí)由他開山。示例2：魯智深。魯智深最能體現(xiàn)俠義精神，是俠義精神最顯著的代表。他為人見義勇為，嫉惡如仇，扶危濟(jì)困，愛憎分明，仗義疏財(cái)，慷慨大方，令人可敬。二、閱讀（41分）9．(3分)（1）使……痛苦（2）違背（3）通“橫”，梗塞、不順10．（1）．(2分)（通過(guò)這些）來(lái)讓他內(nèi)心受到震撼，使他的性格堅(jiān)忍起來(lái)，以不斷增長(zhǎng)他的才干。（2）．(2分)（一個(gè)人的想法，只有）表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。11．．(2分)C12．(3分)匹夫見辱/拔劍而起/挺身而斗/此不足為勇也13．(5分)要成就一番大業(yè)就必須經(jīng)過(guò)艱苦的磨練；成大業(yè)者自身應(yīng)具備的素質(zhì)是忍耐。14．(3分)D15．(3分)D16．(4分)①豐富校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐形式，創(chuàng)新勞動(dòng)教育課程。②加強(qiáng)與校外勞動(dòng)教育基地的合作，拓寬勞動(dòng)實(shí)踐渠道。③完善勞動(dòng)實(shí)踐評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情。（1點(diǎn)1分，2點(diǎn)3分，4點(diǎn)4分。）17．(3分)專注選定冰眼起網(wǎng)捕魚18．示例：場(chǎng)面描寫，通過(guò)比喻將策馬狂奔的隊(duì)伍比作切割北風(fēng)的刀劍，生動(dòng)展現(xiàn)了隊(duì)伍的迅猛與威猛。(1分)動(dòng)詞“割開”“闖進(jìn)”等準(zhǔn)確傳神，使整個(gè)場(chǎng)面充滿動(dòng)感與力量，讓人仿佛置身其中，感受到那種激昂與震撼。(2分)19．小說(shuō)記敘魚把頭帶隊(duì)冬捕，穿插“師傅”的故事，作用在于突出師傅對(duì)把頭的影響，豐富把頭形象，(2分)深化“敬畏自然、傳承精神”的主旨，同時(shí)使情節(jié)更豐富，敘事更生動(dòng)，激發(fā)讀者閱讀興趣。(2分)20．(4分)示例：“大魚”象征著自然界的神秘與未知，也代表著人們對(duì)豐收的期盼和生活的希望。而“大湖”則代表著自然的偉岸與包容，它告誡人們要敬畏自然、順應(yīng)規(guī)律。兩者共同揭示了人與自然和諧共生的深刻哲理。（言之有理即可）三、作文（50分）21．例文：追夢(mèng)路上每個(gè)人心中都會(huì)有一個(gè)小小的夢(mèng)，并為它努力，為它奮斗，走在追夢(mèng)路上，或彷徨，或悲傷，但總會(huì)朝著那個(gè)既定的目標(biāo)，屢敗，屢戰(zhàn)。無(wú)論是多么廣闊的天空，也有一顆星星，散發(fā)著微弱的光芒。無(wú)論人生的路上有多么黑暗和坎坷不平，也有一盞啟明燈，在照耀著我們的前進(jìn)。它就是夢(mèng)想。每個(gè)人都有一顆屬于自己的星星，它指引著人們?cè)诔晒Φ牡缆飞锨靶小ＰW(xué)剛開始的時(shí)候，我的夢(mèng)想是成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，成績(jī)名列前茅，在班里有卓然不群表現(xiàn)。有了這個(gè)夢(mèng)想，我便開始努力奮斗，老師布置的作業(yè)，我總是認(rèn)認(rèn)真真的完成，后來(lái)，我慢慢的感覺到老師的嚴(yán)厲，作業(yè)的壓力。才又一次感覺到實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難，有的時(shí)候，我真想停下來(lái)，不想再堅(jiān)持了。我常常想，我一個(gè)瘦弱的小孩子，沒有必要吃那么多苦，就為了追求一個(gè)夢(mèng)想。那時(shí)，便很羨慕比我小的孩子！可自從上了五年級(jí)，我的夢(mèng)想就成了要當(dāng)上小學(xué)教師，我曾看過(guò)幾本書，書上說(shuō)：老師像火光溫暖人心，細(xì)雨般輕柔的語(yǔ)言，滲透我們的心扉，滋潤(rùn)我們的心靈；老師就像太陽(yáng)，讓每一顆種子萌發(fā)生命的幼芽，老師也像大地，讓每一個(gè)希望變成豐碩的果實(shí)。上課時(shí)，老師您會(huì)繪聲繪色地講課，把同學(xué)們引入知識(shí)的海洋，工作做得踏實(shí)努力。讀書時(shí)您在那寫寫畫畫，涂抹勾勒；思考時(shí)右手扶頭，左手疾書略有所思。激動(dòng)時(shí)一會(huì)兒用雙手在空中比劃著，手臂微屈，手指擺出個(gè)奇特的造型，似乎世界就在他的掌握之中；一會(huì)兒又轉(zhuǎn)身離座，眉頭緊鎖，還不時(shí)的停下來(lái)沉思久久，像是在解決一個(gè)世界性的難題。每當(dāng)我一想到夢(mèng)想的花朵會(huì)燦爛的為我盛開，我就選擇堅(jiān)持，因?yàn)槲覉?jiān)信，努力奮斗的汗水，一定會(huì)澆開夢(mèng)想這朵美麗的花。我期待著……在追夢(mèng)的路上，太多的艱辛讓我的勇氣衰退，而夢(mèng)想像一個(gè)打