人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元

紫藤蘿瀑布第二課時(shí)情境導(dǎo)入同學(xué)們,一花一世界,一葉一菩提.上節(jié)課我們欣賞了絢麗多姿、璀璨奪目de紫藤蘿,那么作者宗璞遇花而立,會(huì)有哪些思考和感悟呢?學(xué)習(xí)任務(wù)一:憶花和悟花（一）憶花之衰.一.如今de紫藤蘿繁茂旺盛,那十多年前de呢?十多年前:稀落伶仃,衰敗憔悴,“謹(jǐn)慎”開放.學(xué)習(xí)任務(wù)一:憶花和悟花二.插入對(duì)十年前藤蘿de描寫,有什么作用?十多年前紫藤蘿花de不幸遭遇與現(xiàn)在de勃勃生機(jī)形成鮮明對(duì)比.作者將花de命運(yùn)和人de命運(yùn)結(jié)合起來(lái),說(shuō)明花和人一樣都會(huì)遇到各種不幸,表達(dá)了作者對(duì)紫藤蘿重新煥發(fā)生機(jī)de欣喜之情,同時(shí)也引起下文關(guān)于人生de感悟和思考.學(xué)習(xí)任務(wù)一:憶花和悟花（二）悟花之語(yǔ).一.體會(huì)作者de思緒變化.【點(diǎn)撥】寫花de遭遇,實(shí)際上是運(yùn)用象征手法寫人,暗示了作者家人遭遇de不幸.寫作本文時(shí),作者最親愛de弟弟此時(shí)正值腫瘤晚期,生命垂危,宗璞作為姐姐心急如焚、悲痛萬(wàn)分,卻無(wú)可奈何.學(xué)習(xí)任務(wù)一:憶花和悟花①“我不由得停住了腳步”,紫藤蘿瀑布de奇妙景色挽留住作者de腳步,讓她駐足靜靜欣賞,細(xì)細(xì)品味.②花de繁茂旺盛,花de“活潑熱鬧”,讓作者感受到生命de氣息與活力.這鮮活de生命帶走了她心中關(guān)于生死、手足情de焦慮、悲痛,她de視野隨之開闊,心情也愉悅、樂觀起來(lái).③花開花謝如同命運(yùn)de浮沉,花榮花枯反映著社會(huì)de興衰,就如紫藤蘿花de再次盛放,作者把個(gè)體放到生命長(zhǎng)河中,感受到de是時(shí)代de更替、生命de再生.生命de歷程是曲折de,但生命de存在是永恒de.學(xué)習(xí)任務(wù)一:憶花和悟花二.學(xué)習(xí)寫作手法:景、情如何不著痕跡地自然交融?（一）我只是佇立凝望,覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過.（二）過了這么多年,藤蘿又開花了,而且開得這樣盛,這樣密,紫色de瀑布遮住了粗壯de盤虬臥龍般de枝干,不斷地流著,流著,流向人de心底.學(xué)習(xí)任務(wù)一:憶花和悟花景:衰→盛.人:悲痛→振奮.分析:紫藤蘿瀑布de美和它de勃勃生機(jī),深深地感染了我,使我有所思,有所悟.“此情”“此景”de巧妙結(jié)合謂之情景交融、借景抒情.學(xué)習(xí)任務(wù)二:語(yǔ)言實(shí)踐與思考一.合作交流,理解“花和人都會(huì)遇到各種各樣de不幸,但是生命de長(zhǎng)河是無(wú)止境de”這句話蘊(yùn)含de哲理.思緒流轉(zhuǎn),眼前之花de繁茂旺盛和記憶之花de稀落凋零形成鮮明de對(duì)比,作者幡然醒悟,枯木尚能逢春,可以再次展現(xiàn)出它蓬勃旺盛de生機(jī)與活力.人也一樣,面對(duì)挫折,更要以樂觀de態(tài)度、昂揚(yáng)de精神戰(zhàn)勝逆境.作者由花及人,托物言志,表明對(duì)人生de態(tài)度和感悟.學(xué)習(xí)任務(wù)二:語(yǔ)言實(shí)踐與思考二.感悟了作者de情思,請(qǐng)你為紫藤蘿擬寫花語(yǔ).【提示】既要符合紫藤蘿de特點(diǎn),也要傳遞出作者de情思,還要緊扣主題,簡(jiǎn)潔明了,意蘊(yùn)深刻.【示例】①熱愛生命、珍惜幸福、珍愛人生.②生命de長(zhǎng)河,雖有曲折但永遠(yuǎn)前進(jìn).③在逆境中勇敢追尋陽(yáng)光,就永遠(yuǎn)不會(huì)為生活拋棄.④不沉溺昨天,不浪費(fèi)今天,不辜負(fù)明天.⑤生命是永恒de,要學(xué)會(huì)勇敢地直面人生.作者遇花而立,洗去曾經(jīng)de焦慮與悲痛；因花而思,悟出人生de意義和真諦.在人生de長(zhǎng)河中,當(dāng)大家在未來(lái)遇到困難與挫折時(shí),不妨想一想那一樹繁盛燦爛de紫藤蘿,想一想勇敢直面人生de宗璞,他們定會(huì)給你無(wú)限de勇氣去戰(zhàn)勝一切不如意,愿你de人生也如紫藤蘿般綿延長(zhǎng)遠(yuǎn).課堂小結(jié)一.基礎(chǔ)型作業(yè):用托物言志de方法,描寫自己身邊de一種花,一五零-.二.發(fā)展型作業(yè):①完成“閱讀突破-課外提升”“寫作達(dá)標(biāo)”de習(xí)題；②閱讀宗