一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案（32篇）

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1

解決問(wèn)題方面：

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)

數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

3、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

情感態(tài)度方面：

1、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等數(shù)學(xué)過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的合理性。

2、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)的信心。

3、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、20以內(nèi)退/立減法、100以內(nèi)的加減法

計(jì)算。

難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法計(jì)算、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參

與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是

一味的難、廣，應(yīng)該多考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等學(xué)生以

及思維偏慢的學(xué)生°

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的'作業(yè)，少一些呆板的

練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確指

導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法c'

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真審題的能力。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些

平面圖形。能夠辨認(rèn)和區(qū)

別這些圖形。

2、通過(guò)七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能

力。

4、初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖形

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些

常見(jiàn)圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活

中的應(yīng)用。

2、過(guò)程與方法。在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空

間觀念，以及多種解決問(wèn)題方法的意識(shí)和能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在小組合作開(kāi)放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)

生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：從物體表面抽象出平面圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：建立平面圖形的觀念

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)立體圖形。

2.啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具摞出“體

二、以舊引新、導(dǎo)入新課

1.放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、觀察書(shū)上第三、四幅例圖，并仿照?qǐng)D

用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。

問(wèn)：（1）你剛才從書(shū)上第三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做

的？

（2）摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺(jué)怎樣？

小組討論：體與面的區(qū)別。

2.師：今天我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)新朋友？（根據(jù)學(xué)生回答，在圖

形下板書(shū)名稱）這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的圖形（板書(shū)課題），這四個(gè)

圖形都是平面圖形C

三、多層練習(xí)、鞏固提高

1.想象印證

電腦演示：由體引出四個(gè)圖形，讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱。

2.說(shuō)一說(shuō)生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請(qǐng)你們?nèi)?/p>

找一找，摸一摸。（讓學(xué)生分小組離開(kāi)位置進(jìn)行活動(dòng)，再選代表匯報(bào)）

3.小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索

四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個(gè)圖形。講一講自己的

發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進(jìn)行全班交流。

4.分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據(jù)它們的特點(diǎn)，為它們

分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）

指明回答分類方法及理由。

5.發(fā)明設(shè)計(jì)

（1）請(qǐng)小小設(shè)計(jì)師們利用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的組合，

設(shè)計(jì)出一幅美麗的作品（電腦演示：情景激發(fā)）。

（2）評(píng)選比賽（四人小組互評(píng)，選出小組優(yōu)秀作品進(jìn)行展示）。

四、全課總結(jié)，回歸生活

今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見(jiàn)，請(qǐng)小朋友課后

留心觀察一下，把它記下來(lái)，然后與家人一起交流一下。

教學(xué)反思：：以游戲形式.比較直觀的教具，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).

第二課時(shí)平面圖形的拼組

教學(xué)內(nèi)容：前后（第2頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置

與順序。

2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：前與后的位置與順序

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。

教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲

教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤(pán)4個(gè)、車站牌5個(gè)

（2）問(wèn)：風(fēng)車的制作過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？是怎樣讓一

張紙變成風(fēng)車的？動(dòng)手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車。

（3）小組互評(píng)，展示學(xué)生作品。

好了，我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺

出來(lái)。請(qǐng)看這輛小汽車是由哪些圖形組成的？

三、拼一拼

說(shuō)得非常好，那你們想玩拼圖嗎？

1、下面，我他就用你手中的2個(gè)長(zhǎng)方形拼一拼，看看你們能拼

出什么圖形？（動(dòng)手吧）（幻燈展示答案）

2、再來(lái)用4個(gè)同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢？展示。

問(wèn)：至少用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)正方形？

3、大家都這么聰明，那你們能擺出這樣的六邊形嗎？

4、好，接下來(lái)就請(qǐng)大家用你手中的9個(gè)三角形，拼成一個(gè)大三

角形，比一比，誰(shuí)拼得又快又好，開(kāi)始?。ɑ脽粽故敬鸢福?/p>

5、現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力

如何，請(qǐng)注意看（一）最少用幾根小棒能拼成兩個(gè)三角形？

（二）用12根小棒能拼出什么圖形？

（三）你能用老師給的四個(gè)三角形拼出正方形嗎？

（大棒了，鼓勵(lì)一下我們自己）

四、剪一剪

為了獎(jiǎng)勵(lì)大家的發(fā)現(xiàn)，我還想和大家再做一個(gè)魔術(shù)（你們會(huì)用圓

剪出一個(gè)正方形嗎？好，接下來(lái)神奇的魔術(shù)就要開(kāi)始了。我們根據(jù)提

示，就這樣（對(duì)折一對(duì)折一剪下一成功）

五、補(bǔ)一補(bǔ)

朋友們都聽(tīng)說(shuō)了我們的神奇魔力，米老鼠也來(lái)請(qǐng)我們幫忙了，你

們?cè)敢鈳退褖π扪a(bǔ)好嗎？（同時(shí)請(qǐng)一名同學(xué)到臺(tái)前來(lái)親自動(dòng)手粘一

下）在我們的幫助下，米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補(bǔ)好了

六、拼圖大比賽。

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己手中的所有材料，發(fā)揮你的想象，

可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那

些同學(xué)拼得又好又快，又有創(chuàng)意。

2、展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者互相評(píng)價(jià)。

七、欣賞品評(píng)，知識(shí)延伸

師：同學(xué)們剛才拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。生活中有許多

地方都需要優(yōu)美的圖形的裝飾，同學(xué)們也可以是一位小小設(shè)計(jì)師，設(shè)

計(jì)出美麗的圖案，裝點(diǎn)生活，美化環(huán)境。i欣賞生活中的優(yōu)秀裝飾作

品）

師：通過(guò)剛才的欣賞，你有什么想法？

師：老師相信，只要同學(xué)們愛(ài)動(dòng)手，勤思考，不斷地學(xué)習(xí)，一定

能設(shè)計(jì)出更加美妙的圖案，用數(shù)學(xué)來(lái)美化生活。課后，也可以上網(wǎng)查

一查，看一看，相信你一定會(huì)有更多的收獲。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第1--2頁(yè)）

單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2—5頁(yè)的內(nèi)容，第2、3

頁(yè)是一幅美麗的畫(huà)面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房，人和

物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將

數(shù)擴(kuò)展到20,而且畫(huà)面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)

數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，

注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫(huà)中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能

力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)

正確的評(píng)價(jià)即可

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的'數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。

3、助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的興趣。

4、分利用材料資源，滲透思品教育。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)

及要求。

單元課時(shí)安排：約1課

教學(xué)內(nèi)容：第2—5頁(yè)（數(shù)一數(shù)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生

的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參

與意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)

生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參

與的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物一一金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫(huà)面

和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聽(tīng)信：

親愛(ài)的小朋友們，你們好，從今天開(kāi)始，你們將成為一名真正的

小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用

的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人，你

們高興嗎？數(shù)學(xué)書(shū)里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿了神奇，學(xué)好

數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開(kāi)始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)

的王國(guó)里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì)成為一

名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？

二、認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況

用實(shí)物投影儀出示書(shū)中第2—3頁(yè)的畫(huà)面。

1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？

2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？

（先小組討論，互相說(shuō)，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組

里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說(shuō)）

3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？

三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況

用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2-3頁(yè)的圖畫(huà)

活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察一交流一匯報(bào)一評(píng)價(jià)，不苛求

學(xué)生按怎樣的模式說(shuō)，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣

說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。

四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化

1、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物

各有多少）

2、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4、開(kāi)放性練習(xí)

猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)

手里最多能拿幾根粉筆？

盤(pán)子里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果？

筆筒里最多能放幾支筆？

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)（上班）

第37頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)動(dòng)手操作和合作交流，自主發(fā)現(xiàn)并掌握10的分與合。

2.經(jīng)歷探索10的分與合的過(guò)程，體會(huì)分與合的思想，發(fā)展初

步的動(dòng)手操作能力、數(shù)學(xué)思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、游戲引入

談話：小朋友，你們看，老師這里有個(gè)袋子，袋子里有一些花片。

我們先來(lái)做個(gè)游戲，小朋友從袋子里拿出幾個(gè)花片。然后告訴老師你

拿出了幾個(gè)花片，老師很快就能知道袋子里還有幾個(gè)花片。想玩這個(gè)

游戲嗎？

師生一起做游戲，連續(xù)做三四次。

提問(wèn)：老師為什么猜得又對(duì)又快呢？你能猜出其中的秘密嗎？

（袋子里一共有10個(gè)花片）

談話：小朋友猜得對(duì)。老師知道袋子里一共有10個(gè)花片，是根

據(jù)10的組成想出還有幾個(gè)花片的。如果小朋友學(xué)了10的分與合，也

能猜對(duì)。

［說(shuō)明：猜花片的游戲是學(xué)生喜歡的活動(dòng)，學(xué)生從羨慕老師的.

高明到發(fā)現(xiàn)其中的秘密，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。］

二、自主探索

1.初步感知。

要求：請(qǐng)小朋友拿出10個(gè)花片，把10個(gè)花片分成兩個(gè)部分，一

邊分花片一邊想，10可以分成幾和幾。

學(xué)生按要求活動(dòng)，教師巡視，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

反饋：你是怎樣分的？（指名到磁性黑板上分一分，一邊分，一

邊說(shuō)10可以分成幾和幾，按先無(wú)序后有序的順序組織反饋）

揭示課題：10的分與合。

2.有序探索。

談話：小朋友能有次序地說(shuō)出10可以分成幾和幾，真了不起！

小朋友也能像這樣有次序地找出10可以分成幾和幾嗎？拿出課前老

師發(fā)給大家的作業(yè)紙，看圖上有5串珠，每串都有多少個(gè)珠？

要求：你能有次序地分一分、涂一涂嗎？先和同桌的小朋友商量

一下可以怎樣涂，再涂一涂、分一分，并把分得的結(jié)果填在下面的方

框里。

學(xué)生活動(dòng)，教師參與。

反饋：你是怎樣涂，怎樣填的？（用實(shí)物展示臺(tái)展示學(xué)生分的結(jié)

果，師生共同評(píng)價(jià)）

根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：

提問(wèn)：有不同的方法嗎？（學(xué)生中可能出現(xiàn)不同的涂法，如：可

以從左邊開(kāi)始涂，也可以從右邊開(kāi)始涂；可以先涂1個(gè)，也可以先涂

9個(gè)）

追問(wèn)：你還能想到什么？（根據(jù)10可以分成幾和幾可以想到幾

和幾合成10）誰(shuí)能有次序地說(shuō)出幾和幾合成10?（指定兩三個(gè)學(xué)生

按順序說(shuō)出幾和幾合成10）

談話：你能很快記住10的分與合嗎？先自己記一記，再說(shuō)給同

桌聽(tīng)。

擦去黑板上方框里的數(shù)，提問(wèn)：誰(shuí)能按順序說(shuō)出10可以分成幾

和幾，幾和幾合成10,并告訴大家你是怎樣記的。

談話：大家都記住了嗎？（記住了）請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友互相檢

查，我背給你聽(tīng)，你再背給我聽(tīng)。

［說(shuō)明：從自由地分花片到有序地涂算珠，學(xué)生親歷了自主探索

10的分與合的過(guò)程，體會(huì)了有序思考的方法。根據(jù)10可以分成幾和

幾主動(dòng)想到幾和幾合成10,溝通了分與合的聯(lián)系，有利于學(xué)生從整

體上把握知識(shí)，減輕了記憶的負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生交流怎樣記住分與合，目

的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的記憶方法的指導(dǎo)，有利于提高記憶的效率。］

三、鞏固應(yīng)用

1.猜一猜。

出示10塊糖，談話：小朋友看，這里有10塊糖，老師把這10

塊糖分在兩只手里，不讓大家知道每只手里有幾塊糖，你能猜出老師

每只手里有幾塊糖嗎？（把糖分在兩只手里，握緊拳頭，讓學(xué)生猜）

談話：小朋友想玩這樣的游戲嗎？同桌兩個(gè)小朋友一起用圓片玩

一玩。一個(gè)小朋友拿圓片，另一個(gè)小朋友猜，然后再交換玩一次。

學(xué)生活動(dòng)。

2.做想想做做第1題。

先讓學(xué)生在書(shū)上用線連一連，再組織反饋。

3.做想想做做第2題。

課件出示題目，談話：一列火車從很遠(yuǎn)的地方開(kāi)了過(guò)來(lái)，到站時(shí)，

車箱上的數(shù)少掉了一些，你能把少掉的這些數(shù)填完整嗎？請(qǐng)小朋友在

書(shū)上填一填。

學(xué)生練習(xí)后，指名說(shuō)答案，集體校對(duì)。

4.找朋友。

談話：我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友拿出廣9這9張數(shù)字卡片。

老師拿出一張卡片，小朋友要很快從自己的卡片中找出一張卡片，使

你拿出的卡片上的數(shù)和老師拿的卡片上的數(shù)合起來(lái)是10,并把你的

卡片舉起來(lái)給老師看，說(shuō)出幾和幾合成10。看誰(shuí)第一個(gè)舉起卡片。

師生一起做游戲。

談話：還想做這個(gè)游戲嗎？請(qǐng)小組里的小朋友一起做這個(gè)游戲。

一個(gè)小朋友先出卡片，其他小朋友找出合適的卡片；再換一個(gè)人出卡

片，像這樣輪流進(jìn)行?？茨膫€(gè)小組合作得最好。

小組活動(dòng)后，評(píng)出合作最出色的小組。

5.有幾種分法。

課件出示：有10張畫(huà)片，要把它們分成兩堆，一共有幾種不同

的分法？

先讓學(xué)生用學(xué)其分一分，再說(shuō)出分得的結(jié)果。

［說(shuō)明：內(nèi)容豐富、形式多樣、層次分明的練習(xí)，符合學(xué)生的年

齡特點(diǎn)，能有效地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)

化。猜一猜找朋友的游戲，以師生間、同桌間、小組內(nèi)等不同形式組

織學(xué)生活動(dòng)，增加了學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，提高了練習(xí)的效率；有幾種分

法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)思考；評(píng)

出合作最出色的小組，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的合作習(xí)慣和意識(shí)。］

四、課堂總結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)得開(kāi)心嗎？你有什么收獲？

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，能夠正確地寫(xiě)出1廣20

各數(shù).

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神.

教學(xué)重點(diǎn)

正確地書(shū)寫(xiě)1廣20各數(shù).

教學(xué)難點(diǎn)

理解數(shù)位概念.

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.

1.數(shù)20以內(nèi)的數(shù)

（1）從1數(shù)到20.

（2）從20數(shù)到1.

2.讀出下列各數(shù)并說(shuō)出它的組成.

11、13、16、18、20

分別出示數(shù)字卡片，指名回答.

師：同學(xué)們對(duì)1020各數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，那么怎么寫(xiě)這些

數(shù)呢？今天我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題.

二、指導(dǎo)探索.

L教學(xué)例4【演示動(dòng)畫(huà)“寫(xiě)數(shù)”

（1）出示數(shù)位表

十位

個(gè)位

師：這個(gè)表叫數(shù)位表.它可以幫助我們寫(xiě)數(shù).上面標(biāo)著數(shù)位的名稱,

從右邊起第一位是什么位？（個(gè)位閃動(dòng)）第二位呢？（十位閃動(dòng)）

寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，如果有1個(gè)“十”就在十位上寫(xiě)“1”，有2個(gè)十呢？

（在十位上寫(xiě)2）,有幾個(gè)“一”就在個(gè)位上寫(xiě)幾，有3個(gè)一就要在

個(gè)位上寫(xiě)幾？（在個(gè)位上寫(xiě)3）.

（2）出示小棒圖：

師：這是多少根小棒？（12根）

12里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

隨學(xué)生回答，將1捆小棒移到十位上，兩根小棒移到個(gè)位上.

師：有1個(gè)十要在十位上寫(xiě)幾？

有2個(gè)一要在個(gè)位上寫(xiě)幾？

十位上的這個(gè)“1”表示1個(gè)什么？（1個(gè)十）

個(gè)位上的.這個(gè)“2”表示2個(gè)什么？（2個(gè)一）

這個(gè)數(shù)是多少？

請(qǐng)你用手指在桌子上寫(xiě)出一個(gè)12.

（3）學(xué)生擺小棒試著寫(xiě)15.

師：請(qǐng)你先擺好數(shù)位表，然后在數(shù)位表的上面擺出15根小棒.

說(shuō)一說(shuō)15里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

1個(gè)十在什么位上寫(xiě)幾？

5個(gè)一呢？

請(qǐng)同學(xué)們把它寫(xiě)在數(shù)位表上.（學(xué)生試寫(xiě)）請(qǐng)一人說(shuō)自己是怎么

寫(xiě)的.

（4）學(xué)生獨(dú)立探索20的寫(xiě)法.

在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫(xiě)法.

師：個(gè)位上不寫(xiě)“0”行不行？為什么？

老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，。起到占位作用.

學(xué)生書(shū)空，邊說(shuō)邊寫(xiě)“20”.

2.教學(xué)做一做.

（1）看圖寫(xiě)數(shù)：

出示p79格子圖（一）

師：如果不擺小棒，沒(méi)有數(shù)位表，你能看圖寫(xiě)數(shù)嗎？

這有兩行格子，左邊的黃格子有幾個(gè)？右邊的粉格子有幾個(gè)？一

共是多少？這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)？（先寫(xiě)十位上的“1”，再寫(xiě)個(gè)位上的“4”）.

出示p79格子圖（二）

師：看著這幅圖，你會(huì)寫(xiě)數(shù)嗎？

學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，然后訂正.

出示計(jì)數(shù)器.

師：這是計(jì)數(shù)器，是用來(lái)計(jì)數(shù)的，右起第一檔是個(gè)位，第二檔是

十位；十位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠子就表示幾

個(gè)一.

邊撥珠邊提問(wèn)：十位上有幾個(gè)珠子？（1個(gè)）表示什么？

個(gè)位上有幾個(gè)珠子？（1個(gè)）表示什么？合起來(lái)是多少？（11）

師：同樣是1個(gè)珠子，所在的位置不司，表示的數(shù)量就不同.

這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)？請(qǐng)你書(shū)空.

出示計(jì)數(shù)器圖（一）

學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，然后訂正.

出示計(jì)數(shù)器圖（二）

學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，然后訂正.

（2）用數(shù)字卡片擺數(shù)

老師說(shuō)，學(xué)生擺.

十六、十一、十九、十四、十七、二十

由1個(gè)十和8個(gè)一組成的數(shù).

三、鞏固練習(xí).

L在田格里寫(xiě)數(shù)（1P20）

2.口頭填數(shù).

3.請(qǐng)把卡片按順序排列起來(lái).

四、課堂小結(jié).

今天我們學(xué)習(xí)了什么？（板書(shū)課題）你有什么收獲？通過(guò)今天的

學(xué)習(xí)，你想到了什么？（拓展知識(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)想右起第三位是

什么位呢？……）

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案一一《11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)

計(jì)和教學(xué)反思

11、13、16、18、20

分別出示數(shù)字卡片，指名回答.

師：同學(xué)們對(duì)1020各數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，那么怎么寫(xiě)這些

數(shù)呢？今天我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題.

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇6

1、同學(xué)加深理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗(yàn)自身學(xué)校生活中存

在的數(shù)學(xué)。

2、培養(yǎng)同學(xué)從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和“用數(shù)學(xué)”的.

意識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、談話：前一段時(shí)間，俺們學(xué)校開(kāi)展了一些體育方面的競(jìng)賽。

想一想都有哪些活動(dòng)？

同學(xué)回答：踢硬、跳繩

問(wèn)：想一想，還有哪些活動(dòng)是你喜歡的？

2、活動(dòng)：俺他到教室外面去比一比

設(shè)計(jì)項(xiàng)目：踢犍、跳繩、跑步、拍球、跳”房子“、跳遠(yuǎn)、

（1）同學(xué)自由活動(dòng)，教師巡視?；顒?dòng)時(shí)間15分鐘。

(2)回教室同學(xué)匯報(bào)，其他同學(xué)幫著補(bǔ)充。

問(wèn)：根據(jù)跳繩的，你能提出什么問(wèn)題？

A、可以說(shuō)一說(shuō)參與跳繩的一共多少人？

B、誰(shuí)和誰(shuí)一共跳了多少個(gè)？

C、誰(shuí)比誰(shuí)跳的多幾個(gè)？

請(qǐng)同學(xué)列式解答這些問(wèn)題，你是怎樣總的？看看有幾種不同的思

路？

問(wèn)：跑步的同學(xué)又是怎樣的呢？

同學(xué)自由說(shuō)，可能說(shuō)誰(shuí)跑了第幾名？也可能說(shuō)有幾人跑？

其他同樣方法解答。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、出示準(zhǔn)備的大掛圖，根據(jù)同學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目填表，講明圖中各列

的含義。

2、示范，根據(jù)同學(xué)跳繩人數(shù)在虛頭像上涂色。

3、讓同學(xué)把其他的板演在掛圖上涂色。

4、教師提問(wèn)：

(1)參與哪項(xiàng)活動(dòng)的人最多？哪項(xiàng)最少？

(2)跑步的和跳繩的一共有多少人？

5、同座相互提問(wèn)，全班交流，充沛肯定同學(xué)的合理想法。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)加法含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)

的加法。

2.讓學(xué)生親身體驗(yàn)，利用身邊的物體擺一擺，初步理解加法含義。

3.使學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確列式計(jì)算。

4.初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)

的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)加法含義，學(xué)會(huì)5以為數(shù)的加法。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確看圖列式。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、實(shí)物展臺(tái)、投影。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

教師左手在盒子里拿出3枝紅色鉛筆，右手在盒子里拿出2枝黃

色鉛筆，然后把兩只手中的'粉筆合起來(lái)，問(wèn)學(xué)生一共是幾枝粉筆。

（二）動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義

L小朋友們也拿出自己筆盒里的鉛筆，看課件學(xué)著試一試。師:

一共有幾枝鉛筆？師：你們是怎樣算出5枝鉛筆的？生：這只手有2枝

鉛筆，那只手有3枝鉛筆，合起來(lái)就是5枝。師：對(duì)了，這合起來(lái)的

過(guò)程我們可以用一個(gè)算式表示。

2+3=5（師邊講解邊板書(shū)演示。）：加號(hào)師：把兩部分合起來(lái)就

可以用一個(gè)加法算式表示，小朋友們想一想，這2+3=5還可以表示

什么呢？（教師進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)算式含義進(jìn)行擴(kuò)展。）

2.擺圓片。教師出示幻燈片課件，演示擺桃子的過(guò)程。

（1）書(shū)上是擺桃子，我們可用圓片代替桃子，先擺1個(gè)，再擺3

個(gè)，學(xué)生依照老師的樣子擺。師：一共有多少個(gè)？同學(xué)們會(huì)做這道題

嗎？生：1+3=4。師：這1,3,4分別表示什么？（師引導(dǎo)學(xué)生把抽象

算式放到具體情境中理解。）

（2）參照課件演示，放手讓學(xué)生自己擺一擺書(shū)上的第2,3題，把

2+口=口，口+口=口補(bǔ)充完整。（學(xué)生獨(dú)立操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。）

3.根據(jù)身邊事物提問(wèn)題，加深對(duì)加法含義的理解。在我們身邊，

比如教室里，能不能找到加法問(wèn)題呢？（師表?yè)P(yáng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)。）

4.試一試，運(yùn)用加法含義。（教材第22頁(yè)的“試一試）

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖（課件出示），要把同類的車子合起來(lái)，與警察

沒(méi)關(guān)系。

（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算?！?□=□□+□=□

（3）組織學(xué)生結(jié)合圖與同桌說(shuō)說(shuō)算式。

（三）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題（書(shū)上的“練一練”）

L第1題，放手讓學(xué)生計(jì)算出結(jié)果，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可讓其

先擺學(xué)具，直觀得出算式結(jié)果。

2.第2題，讓學(xué)生看圖，獨(dú)立列出算式，再進(jìn)行小組交流，第2

幅圖畫(huà)會(huì)出現(xiàn)4+1=5,3+2=5兩種情況，教師在角度觀察圖，列出

不同算式。

3.第3題，先讓學(xué)生看圖，找出每個(gè)盤(pán)子放蘋(píng)果的規(guī)律，師進(jìn)一

步追問(wèn)，如果再放一盤(pán)蘋(píng)果，你認(rèn)為放幾個(gè)？說(shuō)出理由。

4.說(shuō)一說(shuō)，算一算。(利用信息技術(shù)演示課件，出示小明一家的

圖畫(huà)。)

(1)學(xué)生獨(dú)立觀察圖，找出同一類型的東西把他們合并起來(lái)，如

凳子和凳子合起來(lái)，梨和梨合起來(lái)，花盆和花盆合起來(lái)。

(2)這題具有一定開(kāi)放性，學(xué)生提出的問(wèn)題只要符合圖意，都應(yīng)

該給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),教師小結(jié)：這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了加法，加法問(wèn)

題在我們生活中隨處可見(jiàn)，放學(xué)后，大家可以在校園里或者在家里找

一找，看看你還能發(fā)現(xiàn)哪些用加法計(jì)算的問(wèn)題，下次帶到課堂上和小

朋友交流。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇8

一、教學(xué)內(nèi)容：

第一單元：餐廳里的數(shù)學(xué)問(wèn)題8課時(shí)

第二單元：游樂(lè)園里的數(shù)學(xué)問(wèn)題14課時(shí)

第三單元：市場(chǎng)里的數(shù)9課時(shí)

第四單元：商店里的計(jì)算12課時(shí)

第五單元：教室里的測(cè)量5課時(shí)

第六單元：總復(fù)習(xí)6課時(shí)

課時(shí)數(shù)共54課時(shí)

二、學(xué)生情況簡(jiǎn)析

在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已

經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)

中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。

但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末

測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,

只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)

狀況。因此對(duì)學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣

再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

三、本冊(cè)教材目標(biāo)分析：

(一)知識(shí)和技能

1.知道乘法的含義，乘法算式中各部分的名稱，知道乘法口訣是

怎樣得來(lái)的，熟記1?4的30句乘法口訣。

2.熟練地掌握100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。掌握100

以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)10和幾個(gè)1組成的。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)

比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3.熟練地口算20以內(nèi)退位減法，比較熟練地口算兩位數(shù)加、減

整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)。會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題。

4.認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，

要愛(ài)護(hù)人民幣。

5.在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)厘米、米的含義，知道1米=100厘米。

6.用劃正的方法整理數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)填入表格中，通過(guò)涂色等活動(dòng)

制作簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

（二）數(shù)學(xué)思考

L能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用

具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2.能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)

程中，發(fā)展空間觀念。

3.在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類

比。

4.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的'、有條理的思考。

（三）解決問(wèn)題

1.能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

3.有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

4.初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度

1、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)身邊

的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)并解決

數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。

2、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的

某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會(huì)可以用

數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

4、有初步的經(jīng)過(guò)思考獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，有初步的與同學(xué)相

互合作、相互交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.知道乘法的含義，熟記1?4的30句乘法口訣。

2.會(huì)讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)10和幾

個(gè)1組成的。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)二匕較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3.熟練地口算20以內(nèi)退位減法，比較熟練地口算兩位數(shù)加、減

整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)。會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題。

五、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)

于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、研讀教材，抓住重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)要有利于突破重難點(diǎn)。

3、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的情境，吸引學(xué)

生的注意力。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而

不是一味的難、廣C

4、應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢

的學(xué)生。多與后進(jìn)生談話，關(guān)注他們的知識(shí)的掌握情況，及時(shí)輔導(dǎo)和

表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)興趣的愿望。

5、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的

練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。

6、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的

指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

7、作好組內(nèi)教研，交流教學(xué)心得。

六、課時(shí)安排

周次

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇9

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。常見(jiàn)的平面圖形和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，100以內(nèi)加、

減法口算；乘法意義、乘法口訣和表內(nèi)乘法，用學(xué)到的加、減、乘法

解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

重點(diǎn)：1、100以內(nèi)加、減法口算。

2、乘法的意義、乘法口訣、用口訣求積。

關(guān)鍵：1、正確地計(jì)算100以內(nèi)的加、減法的口算。

2、正確地解答加、減、乘法的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)、乘法的意義、乘法口訣，

倍的含義等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)之間的聯(lián)系有進(jìn)一步的理解,

鞏固本學(xué)期教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的加、減法口算，表內(nèi)乘法等

計(jì)算的能力有進(jìn)一步的提高，在計(jì)算正確和速度兩方面都能達(dá)到基本

要求。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的

能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和思維的能力。

課時(shí)劃分：（4課時(shí)）

復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)，常見(jiàn)的平面圖形和簡(jiǎn)單的'統(tǒng)計(jì)（1課時(shí)）

復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加、減法口算（1課時(shí)）

復(fù)習(xí)乘法意義，乘法口訣和表內(nèi)乘法（1課時(shí)）

用學(xué)到的加、減、乘法日常生活中的實(shí)際問(wèn)題（1課時(shí)）

第一課時(shí)：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第98?99頁(yè)期末復(fù)習(xí)1?5。

教學(xué)目的：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)的大小比

較進(jìn)一步加深理解，并能正確熟練地讀寫(xiě)。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

從今天開(kāi)始，我們進(jìn)入了期末復(fù)習(xí)，首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下100以

內(nèi)的數(shù)和常見(jiàn)的平面圖形。

板書(shū)課題：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。

二、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。

1、復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位十與百、數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)。

(1)要求學(xué)生從37數(shù)到52,再?gòu)?2數(shù)到37。

十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100,五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從5數(shù)到100。

(2)完成98頁(yè)復(fù)習(xí)題lo

按要求數(shù)數(shù)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)一共有

幾個(gè)5本，幾個(gè)10本？一共有多少本？

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇10

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步理解連加的含義。

2、正確地掌握10以內(nèi)連加的計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握連加的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)

掌握連加的計(jì)算方法

課型

教學(xué)關(guān)鍵

運(yùn)用圖理解連和含義

教具

小棒等

板書(shū)設(shè)計(jì)

連加

5+2+1=84+3+1=8

教學(xué)反思

復(fù)習(xí)時(shí)反復(fù)鞏固兩個(gè)數(shù)相加表示把兩個(gè)數(shù)和起來(lái)的意思，由此自

然將知識(shí)遷移到三個(gè)數(shù)相加，也表示把三個(gè)數(shù)和起來(lái)，從算式意義的

理解上就容易多了，再將計(jì)算弄懂深化，效果較好。

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明或修改

一、復(fù)習(xí)：

1、口算。

8+2=10-3=8-7=6+4=0+9=

5+5=10-8=2+5=3+7=10-2=

4+3=7+1=

2、看圖寫(xiě)算式。

（手繪圖）

提問(wèn)：為什么這兩道題都用加法計(jì)算？

二、新授課：

1、教材72頁(yè)小雞圖（1）

電腦顯示：先出現(xiàn)地上有5只覓食的小雞，然后，從竹林后面跑

來(lái)2只小雞，然后再出現(xiàn)1只小雞，觀察完動(dòng)態(tài)畫(huà)面后，問(wèn)：圖上畫(huà)

的是什么意思？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

提問(wèn)：地上的小雞由哪幾個(gè)部分組成？（3個(gè)部分）

要求地上有幾只小雞，該怎樣求？（把這3個(gè)部分合并起來(lái)）用

什么方法計(jì)算？你會(huì)列式嗎？

教師：以前我們學(xué)的都是兩個(gè)數(shù)加起來(lái)，而這一道是3個(gè)數(shù)相加,

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)：連加

連加算是怎樣算呢？我們可以按照小雞出現(xiàn)的先后順序來(lái)計(jì)算。

原來(lái)的5只小雞和先跑來(lái)的2只小雞先加起來(lái)，并在連線下面寫(xiě)7,

成5+2+1,再把7只小雞和最后跑來(lái)的1只小雞加起來(lái)，（把7和1

用線連起來(lái)，成5+2+1,就是8只小雞，在算式后面寫(xiě)“二8”）

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)連加應(yīng)該怎樣計(jì)算？

小結(jié)：三個(gè)數(shù)連加，要先加前面兩個(gè)數(shù)，再把得數(shù)和第三個(gè)數(shù)相

加。

3、教材72頁(yè)做一做左邊第一道題。

擺小棒。在自己的課桌上先擺4根小棒，再白3根小棒，（與前

面4根要分開(kāi)距離）最后再擺1根小棒。

根據(jù)自己擺的圖，想一想該怎樣算？先算什么？后算什么？

根據(jù)學(xué)生回答，老師在黑板上板演。4+3+1=8

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？計(jì)算連加的時(shí)候要怎樣計(jì)算呢？

這些問(wèn)題先讓學(xué)生自由說(shuō)然后老師總結(jié)：今天我們學(xué)的是3個(gè)數(shù)連加,

計(jì)算連加的、時(shí)候，要先把前面兩個(gè)數(shù)加起來(lái)，再把得數(shù)加第3個(gè)數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1、教材73頁(yè)練習(xí)十一的第一題。

看圖。2+3表示什么？5表示什么？5+4表示什么？2+3+4又表示

什么？2+3+4該怎樣計(jì)算？

2、教材73頁(yè)練習(xí)十一的第二題。

引導(dǎo)看燕子圖，先把題意理解清楚。

問(wèn)：電線上停著幾只小燕子？又飛來(lái)幾只？后面又再來(lái)幾只？讓

學(xué)生填寫(xiě)算式。

問(wèn)：3+4表示什么？再加2又表示什么？

3、教材73頁(yè)的練習(xí)十一的第三題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班評(píng)講，對(duì)個(gè)別題進(jìn)行提問(wèn)：你是怎樣

算的？

4、教材73頁(yè)的練習(xí)十一的第四題。

要求：每個(gè)數(shù)字和每個(gè)符號(hào)都要占一小格兩個(gè)算式之間要空兩個(gè)

小格。然后讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇11

［教學(xué)內(nèi)容］準(zhǔn)備課。

［教學(xué)目標(biāo)］

L通過(guò)觀察圖，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力、認(rèn)數(shù)能力，為教學(xué)新

知識(shí)做準(zhǔn)備。

2.通過(guò)觀察圖，初步學(xué)習(xí)分類。

3.初步對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，做一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備。如

怎樣聽(tīng)講、看書(shū)、寫(xiě)字等，初步知道上、下、左、右等方位。

［教學(xué)過(guò)程］

1.教師談話。

教師親切地對(duì)學(xué)生講述學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性，使學(xué)

生知道生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了建設(shè)

祖國(guó)；鼓勵(lì)大家要天天向上，要求大家專心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言等，

并提出比一比，看誰(shuí)學(xué)習(xí)最努力？

2.學(xué)習(xí)新知識(shí)c

（1）學(xué)習(xí)新學(xué)期開(kāi)學(xué)的主題圖。

教師出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意：這幅圖里都畫(huà)了些什么？

指名讓學(xué)生說(shuō)的時(shí)侯，教師有意引導(dǎo)按數(shù)目順序敘述：一面國(guó)旗、一

位教師；兩個(gè)同學(xué)在向教師行禮，兩個(gè)同學(xué)澆花，3個(gè)同學(xué)踢球……

也可以按方位敘述：左邊畫(huà)的是兩個(gè)同學(xué)在向教師行禮，右邊下方畫(huà)

的是兩個(gè)同學(xué)在澆花；上方畫(huà)的是……

（2）了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。

①結(jié)合圖，教師提問(wèn)：數(shù)量是1的有什么？數(shù)量是2的有什么？

數(shù)量是3的有什么?……（學(xué)生默數(shù)，然后回答。）

②數(shù)教室中的實(shí)物。

有幾扇窗戶？每扇窗戶有幾塊玻璃？第四行格幾個(gè)同學(xué)？第一排名

幾名？……（注意數(shù)量不要超過(guò)10。）

⑶學(xué)習(xí)分類。

①出示實(shí)物圖c（1支鉛筆、兩個(gè)大小不等的皮球的圖畫(huà)。）

教師問(wèn)：圖上畫(huà)了些什么？它們各是做什么用的？

教師歸納學(xué)生的發(fā)言：大球、小球都是同學(xué)們玩的球，是同類的

物品，我把它們?nèi)ζ饋?lái)（一邊說(shuō)，一邊用粉筆畫(huà)圈）。鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字、

畫(huà)畫(huà)的，和球不是同類的物品，不能和球圈在一起。

②學(xué)生試著分類。

教師出示實(shí)物圖（公雞、母雞、小雞、書(shū)包、氣球）。

讓學(xué)生先看一看圖，再想一想，然后全班動(dòng)手試著分類，教師巡

視。

教師問(wèn)：圖上哪些東西是同類的？你們是怎樣圈的？為什么這樣圈？

（4）認(rèn)1-10各數(shù)。

打開(kāi)書(shū)，翻到印有10以內(nèi)各數(shù)的圖和數(shù)的那一頁(yè)。

全班看書(shū)，數(shù)一數(shù)每個(gè)圖內(nèi)有幾個(gè)實(shí)物，再認(rèn)一認(rèn)右邊的數(shù)字。

教師在實(shí)物投影下手指圖旁邊的數(shù)字，指名讓學(xué)生認(rèn)數(shù)字。（從

小到大指、從大到小指、跳著指、任意指等。）

（5）寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)。

出不畫(huà)有田字格的小黑板。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格：左半格、右半格、上半格、下半格、左上格……

并說(shuō)明在格內(nèi)寫(xiě)橫線要從左向右，畫(huà)豎線要從上往下；教師先示

范，然后讓學(xué)生試著描紅（用書(shū)上的），教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)意圖：這是學(xué)生由學(xué)齡前兒童成為一年級(jí)小學(xué)生上的第一節(jié)

數(shù)學(xué)課。這節(jié)課是否上得順利、是否有趣對(duì)學(xué)生影響很大。課堂上力

求多讓學(xué)生參與（看一看、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)……）,以便教師

了解學(xué)生入學(xué)前已有的基礎(chǔ)，為新課做好準(zhǔn)備。

3.鞏固練習(xí)。

教師出示實(shí)物圖。

全班學(xué)生動(dòng)手分類。教師問(wèn)：怎么分的？怎么想的？（教師歸納）

4.質(zhì)疑與總結(jié)。

教學(xué)意圖：先放手讓學(xué)生參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，然后教師

有的放矢地講解，體現(xiàn)主導(dǎo)作用。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1.在計(jì)數(shù)物品數(shù)量的活動(dòng)中，初步了解學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的理解情況,

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的基本方法。

2.幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)

習(xí)興趣。

3.對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、情境圖、實(shí)物。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們

要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決生活中的

好多問(wèn)題呢！大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？

教師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會(huì)數(shù)數(shù)，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？那你能從1數(shù)到10

嗎？數(shù)數(shù)看。

二、探索新知

1.激發(fā)觀察興趣

教師（多媒體課件顯示）：這是一所漂亮的小學(xué)校。今天是開(kāi)學(xué)的

第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什

么呢？自己先看一看。

教師：把你看到的和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么？還有什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1?10的人和物

教師：大家都會(huì)數(shù)啊！真不錯(cuò)！我們能不能按照一定的順序，先數(shù)

數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目比較大的？

教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)

出圖中的事物個(gè)數(shù)C

（1）數(shù)出數(shù)量是“1”的事物。

教師：同學(xué)們仔細(xì)看看，這里有幾面國(guó)旗？（配合學(xué)生回答，課

件出示一面國(guó)旗圖并加上圈。）

教師：一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。（同時(shí)在圖右邊對(duì)

應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1"。）

教師：同學(xué)們?cè)僬乙徽?，圖中還有什么也可以用數(shù)字“1”來(lái)表

示？（一位老師、一棟教學(xué)樓、一個(gè)足球……）

教師根據(jù)學(xué)生的描述出示相應(yīng)的圖片，并告訴學(xué)生，它們都可以

用數(shù)字“1”來(lái)表示。（注意此時(shí)要幫助學(xué)生梳理語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完

整話的好習(xí)慣。）

（2）數(shù)出其他數(shù)量的事物。

教師：同學(xué)們?cè)贁?shù)數(shù)看，數(shù)量是“2”的東西都有什么呢？（配合

學(xué)生的回答，依次貼出教科書(shū)4?5頁(yè)上的各圖片及對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。）

數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數(shù)量

的。學(xué)生可能會(huì)回答“看出來(lái)的”或“數(shù)出來(lái)的教師可以讓數(shù)出

來(lái)的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，

說(shuō)說(shuō)他數(shù)得對(duì)不對(duì)C

教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎？

教師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么數(shù)？（適時(shí)滲透小學(xué)生應(yīng)遵

守的行為規(guī)范）

3.認(rèn)讀1?10各數(shù)

（1）教師領(lǐng)讀各數(shù)，同桌互相讀一讀。

（2）教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。（為了了解學(xué)生認(rèn)識(shí)

這10個(gè)數(shù)的實(shí)際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數(shù)數(shù)游戲、

跳數(shù)10個(gè)數(shù)等。）

4.數(shù)身邊的數(shù)

教師：這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來(lái)表示，那么我們周圍或生

活中有沒(méi)有可以用這些數(shù)來(lái)表示的事物呢？

學(xué)生不會(huì)說(shuō)的話教師啟發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)（如教室里格幾扇門(mén)？

幾扇窗？幾盞燈?鉛筆盒里有幾支鉛筆？一行有幾個(gè)課桌……）；數(shù)自己

身上的數(shù)（如你有幾只手？你有幾只眼睛……）o

5.課后延伸

教師：下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，再數(shù)

數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師

或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

三、全課總結(jié)

教師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿

子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門(mén)和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善于

觀察的好孩子。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇13

教學(xué)內(nèi)容：

圖畫(huà)式應(yīng)用題

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步感覺(jué)數(shù)學(xué)

與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語(yǔ)言的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件或掛圖

一、引入

今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、新授

1、加法

［出示美麗的郊外風(fēng)光］

師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾

只蝴蝶正飛來(lái)飛去呢。

課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？

出示大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方

法計(jì)算嗎？

美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來(lái)了一群小朋友，他們是來(lái)捉蝴蝶

標(biāo)本的呢！課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號(hào)和問(wèn)

號(hào)，小組里互相說(shuō)一說(shuō)圖意

分組說(shuō)圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蝴始，一共有多

少人？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意，你知道怎樣算嗎？

三、課中操

四、減法圖式

那邊的小朋友玩的開(kāi)心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢？出示葵花，

看，這是什么？

先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號(hào)和7個(gè)最后

出示問(wèn)號(hào)。

問(wèn)：你能說(shuō)出圖意嗎？

想一想：用什么方法計(jì)算？

農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說(shuō)

出圖意后想一想怎樣列式。

五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形

的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征

教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(zhǎng)方形？讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。結(jié)

論？長(zhǎng)方形有四條邊？是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形？讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。結(jié)

論？正方形有四條邊？是方方的、正正的。

二、師生互動(dòng)，探究新知

1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。

仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形？圈一圈。

2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。

出示長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？

各個(gè)面分別是什么圖形？

是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？

3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天

我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。

動(dòng)手。匯報(bào)。

三、鞏固新知

第7頁(yè)練習(xí)一第8題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

第二單元20以內(nèi)的退位減法

十幾減9

教學(xué)目標(biāo)

L使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程

維能力。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

9十39十7g十49十6

9十99十2g十59十8

2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9+()=129+()=13

9+()=149+()=15

9+()=169+()=17

二、新授

1.出示教科書(shū)P10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？(有15個(gè)氣球，

買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)?)

想一想，用什么方法計(jì)算？該怎樣列式？學(xué)生思考回答后，教師板

書(shū)：15—9=

提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？

(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)

進(jìn)行計(jì)算。)

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15,15減9等于65

(2)15可以分成9和6,15減9等于6；

⑶10減9等于1,1加5等于6；

(4)15減5等于10,再減4等于6。

教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多

思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都

是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢？(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算

減的方法：想9加幾得15,15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。

2.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾

個(gè)？

提問(wèn)：

(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式？(學(xué)生回答后，教師板書(shū)：14

—9二)

(2)得多少？怎樣想的？教師板書(shū)得數(shù)“5”。

3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？(十幾減9)教師板書(shū)課題。

該怎樣計(jì)算這些題目呢？教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的

方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

L完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然

后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。

2.完成教科書(shū)P10“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

3.完成教科書(shū)“做一做”第3題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法

計(jì)算。

四、課堂練習(xí)

1.完成教科書(shū)P11練習(xí)二第1、2題。

十幾減9的練習(xí)課

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇15

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置

與順序。

2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

前與后的位置與順序

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、老師請(qǐng)1名學(xué)生站講臺(tái)前面，自己站講臺(tái)后面。（郭老師在講

臺(tái)后面，小朋友在講臺(tái)前面）

（請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述我們的位置關(guān)系。）

2、我和學(xué)生調(diào)換位置在讓他們說(shuō)一說(shuō)。

（郭老師在講臺(tái)前面，小朋友在講臺(tái)后面）

你還可以怎么說(shuō)。

3、揭題：今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)前后之間的。位置。（板書(shū)：

前后）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景體驗(yàn)前后的相對(duì)性，實(shí)際活動(dòng)初步體驗(yàn)前

后位置關(guān)系。）

二、引導(dǎo)探究C

1、你們能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎？（學(xué)生說(shuō)。）

2、觀察畫(huà)面體會(huì)前后含義。

①投影主題圖小朋友，你們看，在坐公交車時(shí)著些小朋友多講文

明、講秩序呀。他們都在自覺(jué)的排隊(duì)呢。我們?cè)诠矆?chǎng)合下也應(yīng)該這

樣做，只有從小養(yǎng)成好習(xí)慣人人做文明的公民我們的社會(huì)才會(huì)越來(lái)越

和諧。

②現(xiàn)在我們就來(lái)仔細(xì)觀察看一看著五位小朋友的前后位置。引導(dǎo)

學(xué)生說(shuō)出：

同學(xué)在同學(xué)前面，在同學(xué)后面，在最前面等較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述。

③現(xiàn)在我們就模仿這些小朋友也來(lái)排隊(duì)上車你還能說(shuō)出他們的

前后關(guān)系嗎？

④如果我把他們的位置換一換你還能說(shuō)嗎？（把排第一的拉到最

后，讓學(xué)生說(shuō)，再仿照上面依次拉后）

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定

的相對(duì)性。）

三、練習(xí)反饋C

1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

同桌互說(shuō)：我坐在誰(shuí)的前面，誰(shuí)的后面或者說(shuō)誰(shuí)在我的前面，誰(shuí)

在我的后面

2、畫(huà)一幅自己最喜歡的畫(huà)并能表示前后關(guān)系的。

3、找一找教室里有關(guān)前后位置的事物，校園中有關(guān)前后位置的

事物告訴你的好朋友。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性）

四、評(píng)價(jià)延伸C

（1）這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？說(shuō)一說(shuō)有哪些收獲？。

（2）回家仔細(xì)觀察家里物品，用前后說(shuō)一句話給爸爸、媽媽聽(tīng)。

（3）和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的后面應(yīng)該怎么排;

三個(gè)再換位置又要怎么說(shuō)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇16

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)1T0的認(rèn)識(shí)，以及按順序數(shù)數(shù)的方法

2、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

3、能夠從場(chǎng)景圖中揣象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程，初步建

立數(shù)感以及一一對(duì)應(yīng)的思想

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法

2、用點(diǎn)子圖表示數(shù)

教具準(zhǔn)備：掛圖，1-10的數(shù)字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一，激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們會(huì)從1數(shù)到10嗎？我們一起來(lái)拍手?jǐn)?shù)數(shù)看?。ń?/p>

師引領(lǐng)學(xué)生按由慢到快的順序進(jìn)行）

師：數(shù)得真好!哪位同學(xué)愿意大聲地清楚地?cái)?shù)給大家聽(tīng)呢？（個(gè)別

生數(shù)）真棒!這節(jié)課我們就一起來(lái)“數(shù)一數(shù)”（揭示課題）

二，活動(dòng)開(kāi)展

lo教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法

師：在數(shù)學(xué)王國(guó)里，要求同學(xué)們需要有一雙會(huì)觀察，能觀察的眼

睛，我們一起來(lái)看一看，這幅圖畫(huà)了些什么？（出示掛圖）你們別急!

先和同桌互相交流一下，說(shuō)一說(shuō)你們?cè)趫D里面都看到了些什么？（讓學(xué)

生間互動(dòng)，體會(huì)合作與參與所帶來(lái)的數(shù)學(xué)樂(lè)趣）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給老師聽(tīng)呢？（。。。）

師：你們說(shuō)的真好，那老師要來(lái)提問(wèn)了，你們仔細(xì)瞧瞧，看到了

多少面紅旗？（1面）嗯!是的，我們用數(shù)字“1”來(lái)表示。（用類似方法

呈現(xiàn)至U3）

師：我看見(jiàn)垃圾桶了，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？在哪里？有幾個(gè)呢？你是

怎么數(shù)的？誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)看?。ㄕ?qǐng)生到黑板上數(shù)一數(shù)）你數(shù)得真不錯(cuò)！揭示數(shù)

字“4”，用相同方法揭示到6）

師：我也來(lái)數(shù)數(shù)看這天上飛的鴿子哈，123456,總共6只！是嗎？

我數(shù)對(duì)了嗎？（學(xué)生糾正，應(yīng)該為7只）我怎么就漏數(shù)了呢？為了不遺漏,

誰(shuí)有什么好方法來(lái)數(shù)呀？（按順序來(lái)數(shù)）我們可以按照從上往下，從左

往右的順序數(shù)?。ò鍟?shū)）那好的，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！還有沒(méi)有同學(xué)有

別的方法的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我們可以數(shù)一個(gè)劃去一個(gè)，或者作好記號(hào)）

用類似方法教授，8,9,10o

2。點(diǎn)子圖

黑板上列有1-10十個(gè)數(shù)字，然后教師說(shuō)：我們除了可以用數(shù)字

來(lái)表示數(shù)的多少，還可以用圖形來(lái)表示呢。比如說(shuō)，1,我喜歡用一

個(gè)點(diǎn)來(lái)表示，當(dāng)然我也可以畫(huà)一朵紅花來(lái)表示1。在數(shù)學(xué)中，我們叫

它們這種一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)的稱為：一一對(duì)應(yīng)。你呢？你想用什么圖形來(lái)

表示？讓同學(xué)在木子上畫(huà)出如何表示2,3,4等。教師巡視檢查

3o認(rèn)讀1-10

總體認(rèn)讀幾遍，用卡片的形式呈現(xiàn)來(lái)讀。

4O一起數(shù)一數(shù)教室里的實(shí)物

三，歸納總結(jié)

師：這節(jié)課里你們都有什么收獲？

四，作業(yè)布置

回去教給父母聽(tīng)，再把我們不會(huì)數(shù)漏的方法告訴他們！

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇17

教學(xué)內(nèi)容：

用數(shù)學(xué)

教學(xué)目的：

1、親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過(guò)程

2、熟練地進(jìn)行計(jì)算

3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

思維訓(xùn)練：