三下語文園地二

教學(xué)目標

1.能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)對寓言的體會和認識。

2.能發(fā)現(xiàn)“源源不斷、無憂無慮”等詞語的特點，并能寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語。

3.能仿照例句寫出帶有動作、神態(tài)描寫的提示語。

4.能按照正確的格式寫一個通知。

5.知道橫畫和豎畫較多的字的書寫要點，寫好“艷、靜”等8個字。

6.積累“邯鄲學(xué)步、濫竽充數(shù)”等來源于寓言故事的成語。

【核心素養(yǎng)】

文化自信：結(jié)合自身生活說明寓言故事中蘊含的深刻道理。

語言應(yīng)用：借助拼音誦讀，體會關(guān)于寓言故事的成語，幫助小學(xué)生積累詞語。

思維能力：認識兩種格式的詞語,并能寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語;練習(xí)描寫人物動

作、神態(tài)的提示語;能按照正確的格式寫一個通知。

審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生觀察、仿寫，積累特殊詞語，學(xué)會把句子寫具體、生動。

教學(xué)重難點

重點：1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的寓言故事，進一步加深對寓言的感受和認識。

2.能仿照例句寫出帶有動作、神態(tài)描寫的提示語。

3.借助拼音誦讀，了解關(guān)于寓言故事的成語，積累這類成語，增進學(xué)生對中

國傳統(tǒng)文化的認同感。

難點：借助拼音誦讀，了解關(guān)于寓言故事的成語，積累這類成語，增進學(xué)生

對中國傳統(tǒng)文化的認同感。

教學(xué)過程

一、揭題導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。相機板書（語文園地二）

二、交流平臺——熟讀精思，品讀寓言

1.這些寓言故事蘊含著哪些道理？出示圖片，學(xué)生說道理。

1）守株待兔告訴我們做事要靠自己努力，不要有僥幸心理。

2）陶罐和鐵管告訴我們?nèi)撕褪挛锒加虚L處和短處，我們要正確看待。

3）鹿角與鹿腿讓我們知道事物各有自己的價值，不要因為他的長處而

看不見他的短處，也不要因為他的短處而否定他的長處。

4）池子與河流讓我夢懂得不要貪圖安逸，虛度年華，應(yīng)當(dāng)為社會多做

貢獻。

2.讀寓言故事，讀懂故事，明白道理，聯(lián)系生活

3.請你選擇一個寓言故事，說一說這個寓言故事讓你想到了哪些人，那

些事？受到了什么啟發(fā)？學(xué)生暢所欲言。

二、日結(jié)月累

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邯鄲學(xué)步濫竽充數(shù)掩耳盜鈴自相矛盾刻舟求劍畫蛇添足

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杞人憂天井底之蛙杯弓蛇影

1.借助拼音，讀一讀。

2,跟著老師讀一讀，想一想這些成語故事是什么意思。

3.出自寓言故事的成語還有哪些？

殺雞取卵亡羊補牢南轅北轍狐假虎威葉公好龍對牛彈琴

4.聽故事：《杞人憂天》

5.再讀成語，想一想它們是什么意思。不懂的做上記號，課后到書本中

或詞典中查一查。

三、詞句段運用

AABC源源不斷津津有味依依不舍悶悶不樂

無A無B無憂無慮無邊無際無聲無息無時無刻

1.你還能積累一些這樣的特殊詞語嗎？

AABC:欣欣向榮斤斤計較亭亭玉立栩栩如生

無A無B:無親無故無影無蹤無緣無故無邊無垠

2.選詞填空

靈敏激烈觀察翻來覆去

1）小蝦的搏斗很,蹦出水面時常有的事。（激烈）

2）凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很o（靈敏）

3）人們把土_____地掘遍了，但是連鐵罐地影子也沒見到。（翻來覆

去）

4）我仔細______果然看到有的小企鵝肚皮上地毛一塊塊脫落了。（觀

察）

3.讀例句，想想加點部分寫的是什么，有什么作用。

鹿忽然看到了自己的腿，不禁口厥起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿

太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”（動作描寫）

“真的，一個陶罐！”其他的人都高興地叫了起來。（神態(tài)描寫）

在對話中加入人物的動作、神態(tài)等提示語，能更好地凸顯人物的心情和

語氣。

4.再讀例句，根據(jù)提示語，讀出人物說話的語氣。

鹿忽然看到了自己的腿，不禁口厥起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿

太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”

“真的，一個陶罐！”其他的人都高興地叫了起來。

5.方法提示：

1）讀人物的語言，讀懂句子的意思，讀出人物說話時的心情和語氣。

2）根據(jù)人物說話時的心情和語氣，填上合適的動作、神態(tài)。

3）把句子連起來讀一讀，看看所填內(nèi)容是否合適。

他臉漲得通紅，大聲叫道：“你真是急（著急、埋怨）死我了！”

“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐高興得一蹦三尺高。（高興）

6.除了人物說話時的動作和神態(tài)能夠體現(xiàn)人物的心情和語氣。用上連續(xù)

的幾個動詞，也能將人物的心情和性格特點表現(xiàn)出來。請在句中填上合適的

動詞，看看所填內(nèi)容是否合適。

媽媽彎著腰，縮著脖子，頂著狂風(fēng)，焦急地尋找牛頓。

媽媽弓著背，瞇著眼睛，借著燈光，仔細地檢查我的作業(yè)。

7.默讀通知，看看格式需要注意什么。

通知（標題）

4月9日下午3點，請全體同學(xué)到操場集合，觀看文藝表演。（正文）

少先隊大隊部

4月7日（落款）

1）從上面的通知我們可以知道標題要居中，正文要另起一行，空兩格,

落款另起一行，在最后上一行是署名，下一行是日期。

2）讀這兩個通知，想一想它們的格式錯在哪里。

通知

3月12日下午2點，請全班同學(xué)在學(xué)校操場

集合，參加校運會班級選拔賽。

I三年級（1）班

3月10日

問題：正文沒有空兩格。

通知

3月13日下午1點，請各班大隊長到二

樓會議室開會。

3月10日

少先隊大隊部

問題：日期和著名的位置錯了

3）再看看這份通知里面包括了那些內(nèi)容？

通知

4月9日下午3點，請全體同學(xué)到操場集合，觀看文藝表演。

少先隊大隊部

4月7日

時間通知對象地點事件

4）仔細看這兩個通知，想一想是否信息完整°

通知

3月19日上午,請全班同學(xué)在校門口集

合，乘車和往科技館參觀。

/三年級（2）班

/3月16日

問題：事件不夠詳細。

通知

3月18日下午3點，舞蹈社團全體成員復(fù)金

到市大劇院參加文藝演出彩匕一^

學(xué)生工作部

3月16日

問題：集合地點不詳

5）了解了那么多通知的知識，請同學(xué)們選擇其中一個通知要求，擬一

個通知。

新校服已到，學(xué)?？倓?wù)處要求各班班長3月27日下午3點到學(xué)習(xí)大禮

堂領(lǐng)取。

三年級（1）班全班同學(xué)3月28日上午8點在學(xué)校大門口集合，乘車前

往博物館參觀。

檢查格式是否正確

檢查信息是否清楚完整

讀一讀語句是否通順

6）請同學(xué)夢再選擇其中一個通知要求，擬一個通知。

班主任通知班干部討論“班干部輪流制”。

大隊部通知二年級學(xué)生參加“六一”游園活動。

我發(fā)現(xiàn)了這兩種情況都沒有具體時間和地點。

當(dāng)沒有具體時間和地點時，我們可以根據(jù)情況，合理補上。

選擇一種情況，寫一個通知。

①班主任通知班干部討論“班干部輪流制二

通知

3月19日上午10點，請本班所有班干部在教室集合，討論“班干部輪流

制”相關(guān)事宜。

三(3)班班主任

3月18日

②大隊部通知二年級學(xué)生參加“六一”游園活動。

通知

6月1曰下午1點，請全體二年級學(xué)生到交暢苑集合，參加“六一”游園

活動。

少先隊大隊部

5月31日

1.這些字有什么共司的特點，在書寫時要注意什么？

橫畫或豎畫較多的字，書寫時要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距

離，避免擁擠。

2.教師提問：通過這些字的占格，我們怎樣書寫這些字就更加的規(guī)范、

美觀呢？

預(yù)設(shè)：“艷”的“豐哦們在書寫時應(yīng)該注意這三個橫距離相等，但是第二

個橫是短橫，第三個橫是長橫。豎是垂露豎。

預(yù)設(shè)