特別學(xué)案14解決語文實踐活動“情境任務(wù)”學(xué)前微語情境化試題是以具體的情境為載體，以典型任務(wù)為主要內(nèi)容。其情境化不僅體現(xiàn)在文本的呈現(xiàn)上，更體現(xiàn)在題干的設(shè)置上。這種題型重閱讀能力，重對文本的理解應(yīng)用能力。解決“情境任務(wù)”題的一般步驟：(1)入境。進入試題設(shè)置的情境，清楚情境中的對象、交流限制等要素，明確任務(wù)要求。(2)據(jù)文。將陌生的問題轉(zhuǎn)化為熟悉的考點，如緊扣小說要素，在文本中尋找答案，依據(jù)文本作答。(3)表達。緊扣情境組織語言，做到合乎對象要求(情境)；符合文本內(nèi)容(文本)；分條列述，規(guī)范答題。解決“情境任務(wù)”常見題目形式多樣，有內(nèi)容改編對比、寫作文學(xué)短評思路、創(chuàng)作視頻腳本、寫推薦詞等等?；顒右粩z影小組創(chuàng)作視頻腳本(2024·河南三模)閱讀下面的文字，完成文后題目。青青牧草了一容他想成為草原上最好的牧馬人。伊斯哈格剛從內(nèi)地跑到草原上時，先給哈力克放馬，又到艾布家，后來到艾孜家，大家輪流請他牧馬。伊斯哈格憨厚老實，從沒有過分的要求，只要給他一碗飯吃，他就心滿意足了。在漫長的冬季，草原上馬兒們喜歡吃的酥油草完全干枯了，各種青草已經(jīng)沒有那么豐富了?；氐今R廄，伊斯哈格還會給馬兒們拌些草料。馬槽被馬兒們的嘴唇磨來蹭去，已經(jīng)有些包漿了，青烏烏的，并且溜滑溜滑的，就像新疆和田的羊脂青玉一樣，油油的、光光的。有幾次，伊斯哈格就躺在馬槽里睡覺，他和馬兒不離不棄，夏天馬槽里比氈包里的床鋪還涼快愜意呢。馬兒的嘴唇把他拱來拱去，就像是在給他按摩，一直把他拱醒為止。他醒來后，摸著馬兒軟軟的嘴唇，肥乎乎、肉嘟嘟的，馬兒會禁不住從鼻孔里噴出青草的香氣，他聞著，有一種莫名陶醉的感覺。伊斯哈格熱愛自己牧馬的工作，對馬兒能夠悉心照料，他把馬兒當(dāng)成自己的親人。哈孜大叔很喜歡他，稱贊他說：“你一定會成為最好的牧馬人。”伊斯哈格牧馬的第三年冬天，那時天氣預(yù)報也不那么準(zhǔn)確，一開始中亞大地一派祥和，太陽掛在地平線上，晴朗朗的，他把馬群趕到長梭梭草最多的禾木河對岸的一個峽谷里。下午，草原上突然刮起一陣旋風(fēng)，過了不一會兒，就飄起雪花，接著徹底刮起了暴風(fēng)雪。暴風(fēng)雪攜帶著呼哨聲，席卷著整個中亞大地，馬兒們被凍得在草原上瑟瑟發(fā)抖，它們在風(fēng)雪中迷失了方向，三三兩兩地走失了。伊斯哈格去追趕馬匹，自己也迷失了方向，被狂舞的雪花阻斷了視野，眼前什么也看不清，只覺得雪和風(fēng)攪和在一起，旋轉(zhuǎn)著，把他包圍了起來。那一刻，他覺得自己變得非常渺小，就像一根被凍干了的梭梭草的草葉似的，隨著風(fēng)雪在中亞大地的天空里被卷了起來，迎風(fēng)飛舞著。他狠狠地吹響了口哨，他心愛的坐騎黑豹聽到他一聲聲的呼喚，長嘯著，飛奔而來。黑豹臥倒在他的腳下，他爬上黑豹的背去尋找和驅(qū)趕在風(fēng)雪中跑散的馬群，他希望能趕著馬群在被凍死前回到馬廄里。這是一個合格的牧馬人的責(zé)任和義務(wù)?？墒牵了构褛s了這匹馬，又丟了那匹馬，他和黑豹一起在跟風(fēng)雪搏斗著。他覺得除了黑豹身上傳遞給他的一絲溫暖，他的頭和腳都已經(jīng)快被凍僵了，身體的某些零件都仿佛要和自己的身體分離開來了。伊斯哈格在馬背上把自己幾近縮成一個毛線疙瘩的樣子，他的眼睛無論怎么睜也睜不開，雪被風(fēng)吹進眼睛里，就像奔跑的馬蹄拋起的飛濺的小沙石，打得他的眼球針扎一樣疼痛。他的呼吸變得越來越困難，他感覺到天旋地轉(zhuǎn)，大地好像倒了一個個兒。他昏昏沉沉的，不知什么時候，就徹底失去了知覺，什么也不知道了。是哈孜大叔找到了伊斯哈格，把他用馬馱回了自己的那間粗糙的泥土夯就的小房子里。奶茶在火爐上咕嘟咕嘟地冒著泡。伊斯哈格被幾層毛皮包裹著，靠在火墻子跟前。哈孜大叔給他灌下去半碗奶茶。他終于從昏迷中醒過來。哈孜大叔告訴他，多虧那匹黑馬救了他。黑馬已經(jīng)完全被風(fēng)雪覆蓋了，但它甘愿被凍死，也不離不棄。這位在草原上敬業(yè)地堅守了一輩子的牧馬人說，牧民愛馬兒勝于愛自己的生命，因為他們常常與馬兒相依為命，因為馬兒是人類最忠誠可靠的朋友。時間過得飛快，草木一秋，人生一世。哈孜這個老頭兒在草原上一天天變得更蒼老了，他步履蹣跚，連上馬的動作也變得越來越遲緩和笨拙，需要馬兒臥倒在他身邊，他才能勉強爬上馬背。他就要在這里和草原上的一塊石頭一樣，成為這草原上的一道風(fēng)物，歷經(jīng)風(fēng)雨，慢慢地經(jīng)歷滄桑。伊斯哈格從哈孜大叔的身上仿佛看到了自己的未來，盡管他的心勁依然挺大，還在向著一個理想、合格的牧馬人的方向努力。他也有許多痛苦，最讓他感到難過的是，那個對他期待了很久、盼著他有出息的老父親永久地離開了他，他再也無法握到父親的那雙刻在他記憶深處的大手了，那一雙厚墩墩的勞動者的大手。每當(dāng)夜深人靜，在草原的帳篷里，只要一閉上眼睛，他就仿佛清晰地聽見父親低沉地喚著他的名字：“哈格、哈格！”他記起父親說的，“做一個踏實的牧馬人，并不丟人！”父親囑咐過他：“不管干什么活，就要干到底。不要心花，許多人總是這山望著那山高。”這片草原上曾有過伊斯哈格的快樂和痛苦，也有他的榮光，有他流淌的眼淚和汗水澆灌過的牧草。他像一名燈塔守護人一樣，習(xí)慣了看草原上的日落日出。此刻，夕陽紅彤彤的，照在喀納斯的大草原上，牧草仿佛被晚霞鍍上一層金黃金黃的顏色，使得大地別有一番意境。伊斯哈格想，這青青的牧草，一定能給他帶來多多的人間的歡樂。(有刪改)1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A．小說開頭簡明交代伊斯哈格的人生理想，結(jié)尾通過對草原景色和人物心理的描寫，強化了他對未來的信心和希望。B．小說開始寫伊斯哈格“不離不棄”，后文寫黑馬“不離不棄”，通過寫人和馬的相依為命，彰顯人與自然和諧的主題。C．伊斯哈格從哈孜大叔身上仿佛看到了自己的未來，未來的他可能也會變得遲緩和笨拙，但他并不為此感到悲觀失望。D．在伊斯哈格回憶中出現(xiàn)的父親被他視為精神支柱，在他質(zhì)疑自己、沮喪低落的時候給予他慰藉、鼓勵和教導(dǎo)。答案B解析“彰顯人與自然和諧的主題”說法不當(dāng)。根據(jù)原文“做一個踏實的牧馬人，并不丟人！”“不管干什么活，就要干到底”的說法，以及伊斯哈格對牧馬工作的熱愛和努力可知，小說的主題應(yīng)是對“父親”、哈孜大叔、伊斯哈格等踏實勞動者的歌頌。2．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．小說的語言有極強的表現(xiàn)力，如用“肥乎乎、肉嘟嘟”寫馬可愛的形態(tài)，用“長嘯”“飛奔”寫馬急切的動作。B．小說在描寫暴風(fēng)雪的場景中使用了對比、比喻的手法，既塑造了堅韌頑強的人物形象，也增加了作品的張力。C．小說不直接描寫黑馬如何保護伊斯哈格，而是通過插敘哈孜大叔與他的對話進行說明，給讀者留下了想象空間。D．環(huán)境描寫在本文中的功能很多，既能夠描繪祥和的場景，也能夠渲染緊張的情節(jié)，還可以營造悲壯的氛圍。答案C解析“插敘哈孜大叔與他的對話進行說明”說法不當(dāng)?！安鍞ⅰ钡膬?nèi)容刪掉不會對作品的內(nèi)容造成影響，而哈孜大叔說的話是情節(jié)的重要組成部分，故不是“插敘”。3．小說用大量筆墨描寫黑馬，有何用意？請根據(jù)文本簡要分析。答：________________________________________________________________________答案①通過描寫黑馬在風(fēng)雪中和伊斯哈格一起搏斗，塑造了勇敢、有責(zé)任心的伊斯哈格的人物形象。②通過描寫黑馬在風(fēng)雪中幫助尋找走失的馬、保護倒下的伊斯哈格，推動情節(jié)發(fā)展。③以黑馬為典型形象寫出了草原人與馬之間的親密關(guān)系，讓小說充滿地域色彩。④敘述黑馬拯救了伊斯哈格，突出馬的忠誠，印證了馬兒是人類最忠誠可靠的朋友。4．小說描寫了伊斯哈格遭遇暴風(fēng)雪的場景，其中黑馬在暴風(fēng)雪中不離不棄、保護伊斯哈格的場面，真切感人。學(xué)校“光影翰墨”社團想把這一場面拍成短視頻，由你負責(zé)擬寫視頻拍攝腳本。根據(jù)文本，完成下面表格。分鏡頭腳本時長：20秒音樂特點(12個字以內(nèi))①遠鏡頭廣袤的草原上，天氣陰沉，狂風(fēng)呼嘯，泛黃的牧草被雪擊打著，失散的馬匹在風(fēng)雪交織中若隱若現(xiàn)，嘶鳴不已。特寫鏡頭(40個字以內(nèi))②畫外音(60個字以內(nèi))③答案①緊迫低沉，悲壯慷慨。②伊斯哈格蜷縮著，躺在雪地上。黑馬跪下，依偎在他身邊，用身體護著他，阻擋暴風(fēng)雪。③暴風(fēng)雪中，人以生命驅(qū)趕著馬，擔(dān)當(dāng)著責(zé)任；馬用身軀溫暖著人，彰顯著忠誠。人與馬相互扶持，共同譜寫了一曲生命的贊歌。借題點撥視頻拍攝腳本是將小說、散文、詩歌中的文本內(nèi)容轉(zhuǎn)換成視聽形象的改編型寫作，主要任務(wù)是根據(jù)文本內(nèi)容，分析文本場景的構(gòu)成要素，設(shè)計合適的拍攝角度，選取合適的音樂，為最終的視頻拍攝提供明確而有效的文本方案。腳本內(nèi)容一般包括：①景別(鏡頭)。遠景：展示人物及其周圍廣闊的空間環(huán)境全景，表現(xiàn)場景的全貌，或場景中的人群等。近景：人物或物體的局部重點特寫。②畫面內(nèi)容：時間、地點、人物、事件。③文案：人物所說的話，旁白。也叫畫外音?？梢允闱?，可以評論，可以解說。④音效：背景音樂可以有效地渲染氣氛、傳達感情、引起讀者共鳴，是視頻中的重要構(gòu)成部分。一般契合情感。分為悠揚、高昂、舒緩、歡快、悲壯等。【教考關(guān)聯(lián)】篇目內(nèi)容片段遠鏡頭特寫鏡頭音樂特點畫外音《林教頭風(fēng)雪山神廟》林沖殺掉三人之后暮色陰沉，蒼茫大地全是白雪，草料場火光閃閃。林沖手提著一桿槍，在風(fēng)雪中行走，臉色平靜中帶著悲愴。槍上有濃重的血跡。悲壯低沉好一個林教頭，忍無可忍便無需再忍；天大地大，卻容不下他。踏著鮮血，迎著風(fēng)雪而去，英雄失路，何處為家。《故都的秋》小院秋晨皇城人海，很高很高的碧綠的天色，青天下隱約有馴鴿飛過。槐樹葉底一絲一絲漏下來的日光，漏到坐在院中端著一碗濃茶的讀書人身上，讀書人旁邊零星開著淡藍色的牽?；?。悠揚清冷在北平即便不出門，即便租人家一椽破屋來住著，也能暗生愉悅歡喜，深深喜愛這故都的秋的清、靜、悲涼。類題延讀1．(2024·海南三模)文本結(jié)尾寫冷山離開故鄉(xiāng)的場景，體現(xiàn)了他對太行山的一片深情。學(xué)校“光影翰墨”社團想將這場面拍成短視頻，由你負責(zé)擬寫視頻拍攝腳本。請根據(jù)文本，填寫下面表格。[小說視頻腳本]冷山內(nèi)心已經(jīng)決定：回到阜平，回到黑崖溝。因孩子老婆都在南京，春節(jié)一過，冷山就準(zhǔn)備開車回南京了。母親向前僂著腰望他，他搖下車窗向母親招手，汽車緩緩離開，他遠遠地看見母親頭頂飄著一柱灰白的炊煙。炊煙緩緩散到空中，消失在山頂，一股說不出來的溫暖和甜蜜，剎那間涌上他的心頭，忍不住鼻子一酸，幾乎要哭了。永遠叫我動情依戀的太行山啊！等著我，我很快就回來啦！(關(guān)仁山《太行山上的夜鶯》結(jié)尾)分鏡頭腳本時長20秒背景音樂特點(4個字)①遠鏡頭蒼山起伏，村莊錯落，白云悠悠，炊煙裊裊。特寫鏡頭：人物神情(10個字以內(nèi))②畫外音(60個字以內(nèi))③答案①舒緩輕柔。②眼含淚光，眼神沉靜。③巍巍太行，養(yǎng)育了大山的兒女。他們此時離開，只是為了更好地遠航，不遠的一天，他們定會完成精神的還鄉(xiāng)，實現(xiàn)振興家鄉(xiāng)的夢想。2．佛子嶺地區(qū)準(zhǔn)備拍攝一個以“笑顏”為關(guān)鍵詞的宣傳視頻(創(chuàng)意來源于結(jié)尾小詩)，如果你是導(dǎo)演，請結(jié)合文章內(nèi)容描述該宣傳視頻的畫面要點并概括傳達的深意。[散文視頻腳本]船仍在碧水間疾行，拐彎了，我眺望著佛子嶺的遠近山水，隨著初夏時節(jié)的風(fēng)，吟出一首小詩：“船行碧水間，風(fēng)輕一帆懸。霧盡群山艷，萬嶺露笑顏?！?葉辛《到佛子嶺去》結(jié)尾)答案①拍攝佛子嶺雨霧散去之后優(yōu)美的景色，碧水繚繞，竹海茶坡連綿無盡，突出環(huán)境之美。②拍攝佛子嶺百姓自豪的笑顏，修筑的大壩根治了水患，生態(tài)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)正蓬勃發(fā)展，表達安居之樂。③拍攝游客欣慰的笑顏，是對佛子嶺幾十年來發(fā)展的由衷贊嘆，表達對未來充滿信心，傳遞旅游之喜。活動二讀書小組寫作文學(xué)短評閱讀下面的文字，完成文后題目。我曾經(jīng)在這里生活陳村我想跳下河去。一個在游泳池被踢怕的人，看著大河是不會無動于衷的。埂下，漕河在靜靜地流著，流向三十里外的長江。埂的另一邊是幾百畝黃熟的早稻。我記得很清楚，順稻田中間的小路往南，走十分鐘，過一頂石板橋，就是吳村。不過，①我此刻并不急著進村。一群手拿干草的孩子朝我跑來。“喂！點個火！”好些年沒聽人這么叫了，我不免覺得別扭。但我還是寬容地笑笑，掏出火柴把草點上。我知道，他們將干出什么事來。孩子們歡呼著跑下河埂?；鹪谒麄兪种刑S。六年前，我跟著我的那口箱子，也是在這渠道邊下埂。箱子足有半個棺材大，漆成難看的黑色。我們像送葬的。大隊書記和生產(chǎn)隊長走在最前頭。我們六個人走在最后。第一次出遠門，一路不住地東張西望，看什么都覺得新鮮。走上村口的石板橋，一串一尺多長的鞭炮出其不意地響了。我條件反射，以為要呼口號，可是這兒顯然不興這一套。一條大花狗朝我們狂吠，村里所有的狗也都跟著叫了。長到十七歲，我還是頭一回在茅屋里過夜。我有一種近似滑稽的感覺。頭上草頂，身旁土墻。墻是濕的，一摁一個手印。天黑了，看熱鬧的老鄉(xiāng)散了。我翻身上床，床是竹條做的，一翻身就響。半夜起風(fēng)，偷工減料的房梁在吱吱亂叫。②我大叫“地震啦！”可他們睡死了，沒一個理我的。我只覺得掃興?！懊?，闊啦！”“毛毛，瘦啦！”老鄉(xiāng)們圍了過來，③我的模樣一定極狼狽，但和老鄉(xiāng)在一起，我沒有壓抑感。當(dāng)年這樣，現(xiàn)在也這樣。我吃過他們的臘菜，睡過他們的涼床，和他們從結(jié)婚扯到出殯，從羅成扯到岳飛。此時，走進一間六年前住過的房子，一定不會再有當(dāng)年的滑稽感?！皫啄瓴灰?，你過得好嗎？”大樹給我倒了杯水?！榜R馬虎虎，”我說，“那時候在地頭，扶著大鍬把子做夢，真把上海想象成了天堂。其實哪有什么天堂，比起種地，頭上多幾片瓦罷了?！薄叭诵牟蛔恪！彼徽f一句，沒繼續(xù)反駁。“你在大學(xué)學(xué)些什么？”“考古專業(yè)，專管在地上打洞，挖死人。你感不感興趣？”“別說了，這太缺德?！贝髽浒櫨o眉頭。我笑了，“怎么，聽起來像個盜墓的嗎？”他也笑了。我知道，我倆笑得都不自然。盡管彼此有許多話要說，可談起來總覺得勉強。要不是那件糟糕的往事，也許我倆會搶著提到小文。我拿起桌上的照片。這張相我也有，是他倆結(jié)婚時照的。作為提示，我用扇子撣去照片上的浮塵，希望他先開口。他的信號系統(tǒng)顯然出了毛病，什么也沒說。外屋一陣腳步聲，一個三四周歲的小女孩走了進來?！靶∨笥眩形沂迨??！蔽颐嗣毤毜男∞p兒?！笆迨搴??！彼砂桶偷亟辛寺暫?，扭過頭去。我把孩子抱上膝蓋，拿出兩塊巧克力，孩子搖著頭說“不要”，大樹讓她收下了。如果誰想在自己和孩子中間建立一種感情聯(lián)絡(luò)，那巧克力便是最好的橋。這時，孩子向我微笑了?！笆迨?，爸爸說，上海一點兒都不好玩的。叔叔你說對不對呢？”“不對，上海好玩極了，”我說，“有人坐馬路，有人坐鐵軌，掛著牌子舉著旗。你去不去？”“去的去的！”她拍著小手說?！耙蝗荷倒稀！贝髽洳灰詾槿坏負u著頭。大樹帶著女兒出去了，他沒有說去干什么，只讓我等他一會兒。要是我沒猜錯，他一定是去搞吃的。經(jīng)過五年插隊生活，我舌頭的審美力近于負值，但我不去阻止他。我知道，不讓我吃點兒，他會不好受的。④換作我，不也是這樣嗎？晚飯后，我向大樹提議，我們是不是到田里干些什么。在我調(diào)回城里的那些年，這是經(jīng)常想到的一件事。當(dāng)然，這并不表示我對農(nóng)活特別偏愛，更不是標(biāo)榜“永不忘本”，完全不是這種意思。我只是想回憶一下當(dāng)初的感覺。大樹同意了，我倆一人一把鐮刀，跟老鄉(xiāng)下圩割稻。為怕插晚稻時土硬，田里仍灌著水，水是熱的。我彎下腰，以髖關(guān)節(jié)為支點，把身體折起來，折成一個銳角三角形，一天十多個小時，這非得有點天才。我連“地才”都夠不上，當(dāng)年我就不是一個好莊稼漢，今天則更不中用。一排十多人，老奶奶都割到了我的前頭。大樹割完了自己的一行，在那頭迎我割來?！按髽洌凑偶倭?，跟我回上海。過去，我們幾個從來都是一路走的?！彼麚u搖頭。我們不再說話。到這時，我能做的最適當(dāng)?shù)氖戮褪墙裢碚覀€更合適的住處?！澳闵夏膬?？”大樹問?！罢覀€住的地方?！薄坝貌恢?。她開會去了，今晚不回家。”我失望極了。但我不讓自己問下去。這時，女孩的腦袋探進來，這是她說的：“媽媽死了，媽媽睡在大埂下。”“死了？”我像在呻吟。大樹沒看我，他說：“死了，失足淹死的。睡吧，我倦了?！苯柚鲿缘奶旃?，我在大埂下找到了小文的墳，墳頭朝向東方，那里是我們的家鄉(xiāng)。墳的四周收拾得整整齊齊，我能做的只是站著，站著……(有刪改)1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A．文章以“我”清楚知道去吳村的路線，知道讓我“點個火”的孩子們想做什么，分別關(guān)聯(lián)了當(dāng)年下鄉(xiāng)和重返舊地這兩個話題。B．當(dāng)年初到吳村時，在茅草屋里過夜，“我”感到“滑稽”，表明當(dāng)時對下鄉(xiāng)生活的不適應(yīng)和對自身處境的難以置信。C．關(guān)于上海，“我”面對大樹和小女孩，給出了截然不同的回答，這表現(xiàn)出“我”內(nèi)心對上海的矛盾心態(tài)。D．“我”再回吳村，見到了熱情的鄉(xiāng)親、當(dāng)年一起下鄉(xiāng)的大樹，重新體驗了下田勞作，使回鄉(xiāng)之旅帶有濃重的尋訪味道。答案A解析“分別關(guān)聯(lián)了當(dāng)年下鄉(xiāng)和重返舊地這兩個話題”說法有誤。應(yīng)該是“清楚知道去吳村的路線”關(guān)聯(lián)“重返舊地”，而“知道……孩子們想做什么”關(guān)聯(lián)“當(dāng)年下鄉(xiāng)”。2．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是()A．句子①中的“不急”并非因為“我”時間寬裕、心情放松，而是因為多年之后“近鄉(xiāng)情更怯”的激動與遲疑。B．句子②中的“大叫”行為有故意之嫌，表現(xiàn)了“我”初到鄉(xiāng)下的新鮮感；“可他們睡死了”，表明大家實在太累了。C．句子③中的“狼狽”與“沒有壓抑感”形成對比，表現(xiàn)了久別之后“我”面對鄉(xiāng)親的熱情，既不適應(yīng)又感到親切的矛盾狀態(tài)。D．句子④運用反問表達出的確定性，是建立在“我”與大樹多年共同的生活經(jīng)歷基礎(chǔ)上的，表現(xiàn)出二人感情的篤厚。答案B解析“表明大家實在太累了”于文無據(jù)。和“我”同住的伙伴，他們不一定是因為累了而“睡死了”，他們或許沒有睡著而是裝睡，因為房梁吱吱地響，他們不是感覺不到，而是不像“我”那樣感到新鮮。3．文章結(jié)尾“我能做的只是站著，站著……”寫出了“我”多重的內(nèi)心感受，請結(jié)合文本簡要概括。答：________________________________________________________________________答案(1)小文為人妻，為人母，而且猝然離世，“我”失望、惆悵。(2)人死不能復(fù)生，“我”能做的只是一點緬懷和追思。(3)生活還要繼續(xù)，“我”要樂觀、堅強地活著。4．讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：溫馨·苦痛·人生；乙組提出一個關(guān)鍵詞：埂。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。答：________________________________________________________________________答案(示例一)甲組。①圍繞“溫馨”而談。(文本哪些地方表現(xiàn)出了“溫馨”？文本中書寫“溫馨”的目的和意義何在？)②圍繞“苦痛”而談。(文本哪些地方表現(xiàn)出了“苦痛”？文本中書寫“苦痛”的目的和意義何在？)③圍繞“溫馨·苦痛·人生”的三元關(guān)系而談。(文本是怎樣借助“溫馨”“苦痛”闡述“人生”的？怎樣看待人生的這兩個點？)(示例二)乙組?！肮　笔俏谋镜闹匾庀?，是故事的見證。找出文本中含有“埂”的語句，說明這一物象在文本敘事中的獨特魅力。借題點撥關(guān)鍵詞類短評思路寫法：首先分析所給關(guān)鍵詞指向作品的哪個方面。小說類的一組關(guān)鍵詞往往是關(guān)于情節(jié)內(nèi)容、人物形象、藝術(shù)特色等方面的。譬如2023年新高考Ⅰ卷的第9題，甲組三個關(guān)鍵詞“未來·回憶·成長”很明顯指向思想內(nèi)容、人物形象，我們選這組就需要梳理文章內(nèi)容，把握人物形象，挖掘作品內(nèi)涵。聯(lián)系開頭第一段“你總會長大的，兒子，你總會進入大學(xué)，把童年撇得遠遠的……”，我們可以推測，“未來”是父親想象兒子的未來；由全文內(nèi)容不難看出“回憶”指父親回憶自己的過去；“成長”可理解為父親希望兒子能在走父輩走過的路上成長，了解人民的善良、勤勞，感悟河流、大地的仁慈，從而汲取豐富的精神養(yǎng)分，將生命之根、精神之根扎深。而單個關(guān)鍵詞往往是最主要的物象。這里就要思考物象的作用，然后尋找作用角度，組織答案。如同樣是這道高考題，如果選擇乙組關(guān)鍵詞“河流”，從文章中可以看到，河流是故事的重要背景，是組材表達時的抒情意象，偏重于藝術(shù)特色，那我們就要從這一角度來作出評價。有時這一個關(guān)鍵詞可能是主要的藝術(shù)手法，這就需要我們從文中找表現(xiàn)，并結(jié)合藝術(shù)表達效果等角度組織答案。而散文類的一組關(guān)鍵詞往往跟散文的重要文本特征有關(guān)，如選材、感情、主旨意蘊、哲思、語言等藝術(shù)特色。而一個關(guān)鍵詞也需要判斷是文中的重要物象，還是重要藝術(shù)手法，然后尋找角度組織答案。然后根據(jù)關(guān)鍵詞指向，具體對照文本，結(jié)合具體內(nèi)容，一一分條闡釋。類題延讀1．讀書小組要為文中畫橫線部分(下文)寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，提出關(guān)鍵詞：敘事藝術(shù)。請選擇合適的角度寫出你的短評內(nèi)容。[小說短評思路]從駝峰關(guān)再出發(fā)，吉普車在茫茫戈壁坑坑洼洼的大路上不知顛簸了多久，忽然停了下來。潘貞從包里掏出一條粉色絲巾遞給申若冰說，下車休息一下，補補妝吧，馬上就到營區(qū)了，把我昨天給你買的紅羽絨服穿上，扎上這條絲巾更喜慶。終于見到彎曲茂盛的胡楊樹和細小湍急的溪流了。潘貞指著不遠處的胡楊樹向申若冰介紹，五年前的8月，我第一次來這里探親時，胡楊一片金黃，老李和他的戰(zhàn)友們就在湖邊那棵胡楊樹下為我烤羊肉，唱歌跳舞熱鬧了一下午，那時我才知道，軍人不只有鋼鐵冷臉，還有熱血柔情。(李宏《駝峰關(guān)那場夏日飛雪》)答案(示例)運用插敘，敘述了潘貞五年前第一次探親時部隊歡迎的情景，豐富了文章內(nèi)容，既寫出部隊對軍嫂的熱情、尊重，又寫出軍人的柔情與浪漫，豐富了軍人形象，體現(xiàn)出他們的革命樂觀精神。(符合文學(xué)短評要求即可。其他敘事角度如細節(jié)描寫、場景描寫、環(huán)境描寫等亦可)2．讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：歌·生命·哲思；乙組提出一個關(guān)鍵詞：抑揚。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。(馮至《蒙古的歌》)[散文短評思路]答案(示例一)甲組：①作者以“蒙古的歌”為題，開頭引用一篇蘇聯(lián)短篇小說中的描述，指出其像一首關(guān)于“蒙古的歌”，開篇緊扣標(biāo)題；行文中寫宴會上俄國人唱的蒙古歌；最后點出那首蒙古歌“縈繞于心”?！案琛必灤┤?，使文章脈絡(luò)清晰，集中緊湊。②“蒙古的歌”實際上是蒙古人對一匹馬的哀歌。老人看作失掉了親愛的兒子，壯年看作失去了親愛的弟弟，小孩如同失去了叔叔，女子好像失去了愛人。唱詞表現(xiàn)了蒙古人對生命的敬重，馬對蒙古民族生存的意義，表現(xiàn)了人依賴自然，應(yīng)尊重自然萬物的主題。③作者通過聽俄國人唱“蒙古的歌”等，表達他對死亡、對人與自然關(guān)系的哲理性思考：人與自然是一種依存關(guān)系，對任何生命都應(yīng)該敬重，人應(yīng)該善待生命、善待自然。(示例二)乙組：抑揚是本文行文上突出的特點之一。①開頭“蒙古是一個野獸”的引述為一抑；小學(xué)時候讀地理，“而蒙古只有黃色的曠野的荒沙”再抑；聽俄國人唱蒙古歌時，“不過是新鮮罷了，意義也不懂，聲音也很沉悶”“催眠歌似的，沒有抑揚高下”是抑了又抑。②直至聽到俄國人對他所唱的蒙古歌的意義的解說，產(chǎn)生了“就意義來說，這是一首很好的歌呀……”，忽地一揚。③這樣抑揚起伏，波瀾頓生，突出了文章的思想內(nèi)容，增強了藝術(shù)張力。對點練案(分值：32分)一、閱讀下面的文字，完成文后題目。(16分)老樟木匣子季明安吉慶是夜間回來的。新婚不久，安吉慶就投軍打鬼子去了，一晃快三年沒見面。妻子打開門的一剎那，她的眼淚倏地涌了出來。這許多天來，恍惚間，她總感覺安吉慶回來了，就在離她不遠的地方，而且這氣息愈來愈濃重。事實上，一個多月前，安吉慶所在的部隊，就開拔到離老家不足百里的地方駐扎。軍人沒有命令，有家也不能回。今天，團長特批了他幾個鐘頭的假，回家看看，對安吉慶來說，幾個鐘頭，不過是個虛的概念。最后，團長說：“騎馬回去，雞叫頭遍，必須趕回來！”天亮前，安吉慶就要帶領(lǐng)敢死隊，突擊被鬼子占領(lǐng)的一處陣地。她一頭撲進安吉慶的懷里時，安吉慶痛得大叫了一聲，她這才發(fā)現(xiàn)，安吉慶的身上，有好幾處沒有痊愈的新傷口。她的眼淚，就更多了。安吉慶離開時，她一直送到村口。①安吉慶牽著馬，那馬，頭一上一下奮力地甩動著，邁著小步伐，把昏黃的月光都踏成了碎片。走出很遠，安吉慶站住。那馬扭回頭，看了看站在村口的她，噴了個響鼻，但安吉慶沒有回頭，佇立片刻，抬手擦了一下眼睛，倏地跨上馬，腿一夾，一陣清脆的馬蹄聲，消失在她的視野里。許多年來，這個場景，夢一樣活在她的記憶里。富金山方向的炮火，閃耀了好些天，漸漸平息下來，但安吉慶，卻再也沒有回來。就在安吉慶離開不久，她懷上了小安，她終生沒有改嫁，獨自把小安拉扯長大成人。許多年后，小安也變成了風(fēng)燭殘年的老安，他一直珍藏著母親像寶貝一樣傳給他的一個老樟木匣子。②這是母親的嫁妝，裝首飾用的，但他知道，母親家也窮，并沒有什么所謂的首飾。老安的孫子要結(jié)婚了，這是大喜事，本沒什么問題，但老安的孫子的女友提出要在縣城買一套新房，而老安家里沒錢，這就成了大問題。老安的孫子知道，爺爺老安手里有寶貝——老樟木匣子，于是，他慫恿父親過去討要。老安的兒子硬著頭皮過來，剛一張口，老安瞪起眼睛，從牙縫里擠出兩個字：“放屁！”然后，老安又狠狠把“放屁”兩個字，連說了好幾遍。老安的心，涼了。過去，無論多么艱難，母親和他都沒有動過樟木匣子里面東西的心思，而且還想把它作為傳家寶，一直傳下去，可像現(xiàn)在這樣一來，樟木匣子還能傳下去嗎？見父親灰溜溜地回來，老安的孫子“嘁”了聲，說：“我自有辦法?！睅滋熘?，老安的孫子終于從老安那里把樟木匣子偷了出來。他和女友興奮地打開樟木匣子，卻并沒有發(fā)現(xiàn)期待中的金銀珠寶，里面只有二十塊大洋和一張發(fā)黃的紙片。他們失望片刻，又高興起來，畢竟這些“袁大頭”還能值些錢。老安的孫子和其女友來到縣城的古玩店，經(jīng)過一番討價還價，他們最終以每塊大洋一千元的價格成交。最后，店主拿起那張發(fā)黃的紙片，看了看，心中一跳，他裝作不經(jīng)意地問：“這個……賣不賣？”老安的孫子急忙說：“賣！你收嗎？”店主漫不經(jīng)心地搖搖頭說：“收是可以收，但不值錢?！彼Q起兩個指頭，晃了晃。③老安的孫子眼睛亮了：“兩百？賣！”一張舊紙片，賣兩百，劃算。其實店主的本意，是出價兩千。這貨是個傻子，撿漏了！看著老安的孫子歡喜離去的背影，店主興奮而又小心翼翼地攤開那張紙。這是張“恤金給予令”，是頒發(fā)給安吉慶親屬的。紙上印鑒齊全，還增加了師長的親筆簽名和印章，落款日期是“民國”二十八年春三月。店主是行家，他知道這張紙片在收藏圈里能賣多少錢。當(dāng)年，一萬多兵員的一個師，從戰(zhàn)場撤下來后，已不足八百人。④師長痛心疾首，為了讓陣亡的將士安息，他多方求告，甚至不惜變賣老家的房產(chǎn)，籌措了一筆錢款，給陣亡將士們的親屬發(fā)放了撫恤金。錢不多，但師長內(nèi)心稍得安慰。雖然“恤金給予令”使用統(tǒng)一的制式，款項卻是師長自籌的。這二十塊大洋，無論生存多么艱難，母親和老安都沒有花；那張“恤金給予令”，無論歲月多么動蕩，他們都像對待珍寶一樣地將它竭力保存了下來。賣掉了“袁大頭”，手上就有了兩萬多塊錢，老安的孫子和其女友決定慶賀一下，他們來到西餐廳，點了牛排、紅酒……“有錢不花，那是苕！活苕！”老安的孫子嘴里鼓鼓囊囊地說。“苕”，是當(dāng)?shù)赝猎挘底拥囊馑?。離開時，那個空樟木匣子被遺忘在西餐廳的角落里，之后，不知所終。幾天后，義憤填膺的老安找到兒子家，他額頭青筋亂跳。他想用拐棍把兒子、孫子痛打一頓，但風(fēng)燭殘年的老安已經(jīng)沒那個力氣了。最后，老安拼起一股勁，把一口唾沫猛地啐在兒子的臉上。老安的孫子看看父親的臉，又看看老安，不滿地喊道：“爺，吐血啦？為個又破又舊的老匣子，至于嘛！”老安兩眼一黑，撲通一聲摔倒在地……(有刪改)1．(3分)下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A．小說開頭幾段敘述了安吉慶的故事，用到了插敘的手法，在敘寫安吉慶久別回家的事件中，插敘了他離家多年未歸的原因及請假回家的情形。B．安吉慶回家不久又很快離開，從此一去不復(fù)返。安吉慶的妻子在丈夫死后終身未改嫁，體現(xiàn)了那個時代普通農(nóng)村婦女思想的守舊，對婚姻的固守。C．小說涉及的時間跨度很大，涉及的人物輩分很遠，但敘述的故事富有真實性，小說塑造的人物形象、設(shè)置的情節(jié)都很符合對應(yīng)時代的現(xiàn)實情況。D．盡管生存艱難，但老安母子倆從沒有動用過老樟木匣子里面的撫恤金，這與老安的孫子偷老樟木匣子、賣大洋、丟棄老樟木匣子的行為形成對比。答案B解析“體現(xiàn)了那個時代普通農(nóng)村婦女思想的守舊”錯。應(yīng)該是體現(xiàn)了安吉慶的妻子對丈夫的深情、執(zhí)著與敬佩。2．(3分)對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是()A．句子①運用了細節(jié)描寫和比喻的手法，生動形象地表現(xiàn)了安吉慶夫妻離別時依依不舍與心酸無奈的情感。B．句子②交代了老樟木匣子的來源，也為下文老安的孫子偷老樟木匣子卻沒有發(fā)現(xiàn)金銀珠寶的情節(jié)埋下伏筆。C．句子③運用了神態(tài)描寫、語言描寫和心理描寫，刻畫了老安的孫子貪財好利、愚昧無知、見識短淺的形象。D．句子④詳細交代了撫恤金的相關(guān)內(nèi)容，表明這份撫恤金來之不易，撫恤金凝聚著對陣亡將士的家屬的關(guān)愛。答案A解析“運用了細節(jié)描寫和比喻的手法”錯。句子①有細節(jié)描寫“那馬，頭一上一下奮力地甩動著，邁著小步伐”，沒有運用比喻的手法。3．(4分)“老樟木匣子”在小說中有什么作用？請簡要分析。答：___________________________________________________________________________答案(1)老樟木匣子是小說的線索，是重要物象。小說圍繞老樟木匣子中撫恤金的由來，老樟木匣子被偷、被丟棄，撫恤金被賣等情節(jié)展開敘述。(2)小說通過老樟木匣子揭示了主旨。安吉慶用生命換來的撫恤金和恤金給予令被子孫賤賣，老樟木匣子被丟棄，警示人們要重視傳承革命先烈的精神。(3)小說通過老樟木匣子刻畫了不同的人物形象。對待老樟木匣子，老安和其母親視若珍寶，突出了他們深明大義、重情重義的形象；而老安的孫子視若草芥，突出了他貪財好利、見識短淺的形象。4．(6分)學(xué)校戲劇社要把這篇小說改寫成戲劇，請你根據(jù)文中安吉慶與妻子分別時的場景設(shè)計一場舞臺劇本。劇本設(shè)計①舞臺說明(環(huán)境)②安吉慶的動作③妻子的動作④馬的聲音特效⑤(安吉慶離開時)旁白答案①舞臺說明(環(huán)境)：村口，月光灑滿大地，安吉慶牽著“馬”在前，妻子緊跟其后。②安吉慶的動作：沒有回頭，佇立片刻，擦眼睛，跨馬離開。③妻子的動作：默默流淚，駐足眺望遠方。④馬的聲音特效：安吉慶與妻子止步時模擬“馬”轉(zhuǎn)身、噴響鼻的聲音；安吉慶跨馬離開時模擬清脆的馬蹄聲。⑤(安吉慶離開時)旁白：此時，安吉慶和妻子都沒有料到，這一次分別竟成了他們?nèi)松械挠绖e。二、閱讀下面的文字，完成文后題目。(16分)八百米故鄉(xiāng)蘇童每個人都有故鄉(xiāng)，而我最強烈的感受是，我的故鄉(xiāng)一直在藏匿，在躲閃，甚至在融化。更重要的是，它是一系列的問號，什么是故鄉(xiāng)？故鄉(xiāng)在哪里？問號始終打開著，這么多年了，我還在想象故鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)。1982年夏天，在一條名叫齊門外大街的街道上居住了二十多年之后，在把四個子女都養(yǎng)大成人之后，我父母喬遷新居，從蘇州城最北端的那條老街上繼續(xù)往北五百米，過一座石橋，再穿越一條很短、很狹窄的街道，左手是我母親工作的水泥廠，右手的工廠宿舍樓，就是他們的新家。這次喬遷的直線距離，沒有超過八百米，當(dāng)時我在北京上大學(xué)，在千里之外對新家充滿了熱情的想象，因為那是新房，在三層樓上，新居的高度和抽水馬桶、陽臺之類的東西已經(jīng)讓我足夠興奮。我清楚地記得暑假回家的第一個下午，我在新居的陽臺上眺望著遠處的風(fēng)景，懷著一種新生的心情。遠處的風(fēng)景，正面方向是水泥廠工廠區(qū)白色的大煙囪和水泥窯，側(cè)面遠眺，能看見一家炭黑廠黑色的煙囪和黑色的廠房，在水泥窯的后面，有京滬鐵路通過。我從小生活的舊屋，其實就在東南方向八百米處，我視線能及的地方，但是其他的房屋擋住了那舊屋，我什么也看不見。那是很多年來我們家的第一次搬遷，唯一的問題是我們?nèi)粘Ｉ畹闹睆礁淖兞?。正負八百米，我父親去市中心上班，騎自行車要多走八百米，我母親上班少走八百米，可是去看望我外祖母和舅舅們要多走八百米。對我來說，八百米是一次直徑的擴展，美中不足的是這次擴展規(guī)模太小，我的生活從一條街到另外一條街，僅僅延伸了八百米，不能遺忘什么，也不能獲得什么。那年夏天，我第一次意識到了“故鄉(xiāng)”這個詞，可是我所想象的故鄉(xiāng)似乎并不存在于這八百米的世界里。八百米成為一個象征，就像一個人發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)的路，很短，也很長。①但是從文學(xué)意義上說，八百米也許可以成為一個故鄉(xiāng)了，只是稍顯局促而已。從孩提時代到二十歲，我主要是在蘇州城北的這八百米范圍內(nèi)活動，成長。我的寫作，其實一直在利用這局促的八百米的故鄉(xiāng)，有一些事物總是在我創(chuàng)作過程中浮現(xiàn)在腦海里，分別是河水、鐵路、工廠，河里的客船、駁船和農(nóng)用船，許多敞開的房屋的門洞，早晨和黃昏街上的人流和嘈雜的市聲。那八百米范圍里的居民，老老少少，男男女女，有好多人臉會在我寫作的時候悄悄一閃，進入我的記憶，那些事物，那些人，都以故鄉(xiāng)的名義降臨。齊門外大街如今拆了一半，保留了一半，被拆去的是臨河的房屋，127號，這個門牌號碼現(xiàn)在應(yīng)該是消失了。那曾經(jīng)是我母親的家族中很多人的舊屋，一面臨街，一面臨河。臨街的那一側(cè)住著我大舅一家，隔著一個小小的天井，臨河的兩間屋子曾經(jīng)住著我們一家和我三舅一家，而在天井的耳房里住著我的外祖母。我三歲那年，三舅買下了隔壁一戶人家的私房，住到了我們家的隔壁。這樣，一個家族的人各有門戶，卻又緊緊地靠在一起。我母親這一家家境貧困，從鎮(zhèn)江地區(qū)的揚中島上出外謀生，移民到蘇州，一直團結(jié)在我大舅的周圍，一起居住，一起生活。在我和我哥哥出生之前，我們?nèi)胰撕屯馄乓黄鹱≡诹硪粭l街上，東匯路南田村的一所更擁擠的房子里，很奇怪，我后來算了一下那兩所房子間的距離，差不多也是八百米。②八百米的世界，對我們一家，曾經(jīng)是一種宿命。唯一不同的是1982年夏天的搬遷，讓我母親與這個家族分開了，分開八百米，不算很遠，但也不近。這使我母親在腌咸菜的季節(jié)里格外頭痛，腌菜的大缸沒法搬到新居里去。而且，我母親特別信任我二舅的腳，認(rèn)為只有他踩出來的腌菜才好吃?，F(xiàn)在，缸沒有了，踩缸的“腳”也不在身邊，只好放棄腌菜了。我們這個家庭有點特別，幾家人聚攏在一起，在一個新的居留地過著家族式的生活，似乎就是為下一代更改故鄉(xiāng)的名字。但故鄉(xiāng)的名字是不容易改變的。我們家周圍的鄰居大多是蘇州的老居民，他們早已接納了我們這個家族，但是，對于我們的日常生活，還是有點好奇的。語言在我們這個家族里無法統(tǒng)一，我外祖母不會說蘇州話，我大舅母不會說揚中話，我的父母和舅舅們則交替使用家鄉(xiāng)方言和蘇州話，他們之間用家鄉(xiāng)話交流，對孩子們、對外人都說流利的蘇州話。長輩們的家鄉(xiāng)方言，在很長一段時間里讓我們這些孩子感到恐懼，就像一個隱私，唯恐讓外人聽到，可惜的是，這隱私無法藏匿，因為長輩們從不以他們的家鄉(xiāng)為恥。③我們家的下一代都為上一代的家鄉(xiāng)辯解過，為地理位置辯解，為口音所屬方言辯解，出于虛榮心，或者出于惱怒。當(dāng)你為父母的口音感到惱怒時，你如何體會“故鄉(xiāng)”這兩個字帶來的榮耀？相反，下一代體驗的是一種隔絕故鄉(xiāng)和遺忘故鄉(xiāng)的艱難。說到底，孩子們是沒有故鄉(xiāng)的，更何況是我們這些農(nóng)村移民的孩子。失散，團聚，再失散，是我母親的家族在揚中、蘇州兩地遷徙生息的過程，沒有土地的家族將永遠難逃失散的命運。我母親的家族在幾十年的艱難時世里一