統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)口語交際講歷史人物故事任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)一：明確話題學(xué)習(xí)任務(wù)二：交際指導(dǎo)學(xué)習(xí)任務(wù)三：模擬練習(xí)新知導(dǎo)入你們平時(shí)喜歡看什么書？最近在語文課上我們閱讀了許多歷史故事，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。三顧茅廬鑿壁偷光新知導(dǎo)入學(xué)習(xí)任務(wù)一明確話題新知導(dǎo)入本次語言交際的內(nèi)容什么？

本次口語交際的主題是“講歷史故事”選擇一個(gè)你最喜歡的歷史人物故事，講給同學(xué)聽。新知講解這次口語交際我們可以用到哪些方法講好故事？要注意什么？新知講解在卡片上用關(guān)鍵詞記錄容易遺忘的信息。估計(jì)聽眾可能有疑惑的地方，做好補(bǔ)充說明的準(zhǔn)備。使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言。新知導(dǎo)入學(xué)習(xí)任務(wù)二交際指導(dǎo)新知講解我們講故事時(shí)需要注意什么呢？①要清楚，完整。②語氣和語速要恰當(dāng)，隨情節(jié)發(fā)展和人物性格的不同相應(yīng)變化。③通過表情的變化，表現(xiàn)故事中人物的喜、怒、哀、樂。④加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，傳遞故事中的信息。新知講解如果你給大家講故事，你希望下面的聽眾怎樣做？認(rèn)真傾聽，關(guān)注講述者各方面的表現(xiàn)。聽完后指出不明白的地方，或是提出不同的意見與同學(xué)商討。新知講解根據(jù)剛剛歸納的方法，講講你最喜歡讀的歷史故事吧！傾聽的同學(xué)要能根據(jù)同學(xué)的講述提出自己的合理建議，還要多向同學(xué)學(xué)習(xí)講故事的好方法。講故事的同學(xué)也可以舉點(diǎn)贊卡，表揚(yáng)聽故事的同學(xué)，并說明點(diǎn)贊的理由。新知講解學(xué)習(xí)任務(wù)三模擬練習(xí)新知導(dǎo)入三顧茅廬東漢末年，諸葛亮居住在隆中的茅廬里。謀士徐庶向劉備推薦說：“諸葛亮是個(gè)奇才?！眲錇榱苏?qǐng)諸亮幫助自己打天下，就同關(guān)羽、張飛一起去請(qǐng)他出山?？墒侵T葛亮不在家，劉備只好留下姓名，怏怏不樂地回去。隔了幾天，劉備打聽到諸葛亮回來了，又帶著關(guān)羽、張飛冒著風(fēng)雪前去。哪知諸葛亮又出門出去了，劉備他們又空走一趟。交流展示：新知導(dǎo)入劉備第三次去隆中，終于見到了諸葛亮。在交談中，諸葛亮對(duì)天下形勢(shì)作了非常精辟的分析，劉備十分嘆服。劉備“三顧茅廬”，使諸葛亮非常感動(dòng)，答應(yīng)出山相助。劉備尊諸葛亮為軍師，對(duì)關(guān)羽、張飛說：“我之有孔明，猶魚之有水也！”諸葛亮初出茅廬，就幫劉備打了不少勝仗，為劉備奠定了蜀漢的國基。根據(jù)上面的例文，大家試著講一講這個(gè)故事。新知導(dǎo)入溫馨提示①人物對(duì)話的語氣、動(dòng)作與身份是否吻合。劉備三顧茅廬，當(dāng)他見到諸葛亮的時(shí)候，他會(huì)怎么說，怎么做？②故事講述是否清楚。你是按照什么順序講的？關(guān)鍵信息有沒有講出來？新知導(dǎo)入評(píng)議誰最棒。最自然大方獎(jiǎng)最佳口才獎(jiǎng)新知導(dǎo)入故事講好的方法(1)故事最好比較有趣，情節(jié)完整生動(dòng)。

(2)講之前要做好準(zhǔn)備。

(3)語速不能太快，聲音要洪亮。小結(jié)課堂總結(jié)

我們聽同學(xué)們講了這么多的歷史故事，明白了好多做人的道理，希望同學(xué)們能學(xué)以致用，不要犯故事中的錯(cuò)誤，引以為戒。板書設(shè)計(jì)

講歷史人物故事《王戎不取道旁李》——善于觀察，動(dòng)腦思考《西門豹》——破除迷信，興修水利《扁鵲治病》——扁鵲樂于助人《紀(jì)昌學(xué)箭》——紀(jì)昌在學(xué)習(xí)方法上有