一年級語文優(yōu)秀培優(yōu)教案范文

教學(xué)設(shè)計為了追求教學(xué)效果的優(yōu)化，在解決教學(xué)問題

的過程中，留意把個別老師的教學(xué)經(jīng)驗升華為便于廣

袤老師駕馭和運(yùn)用的教學(xué)科學(xué)，留意把已有的教學(xué)探

究理論成果綜合應(yīng)用于教學(xué)實踐，使教學(xué)理論與教學(xué)

實踐嚴(yán)密地連接起來。下面我給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)一

年級語文教案，便利大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級語文教案1

《共同的家》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生相識”共、同、家、土、禾、苗、樹、

林、地、球“10個生字。會寫“土、大、云、禾〃4個字，

學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟家鄉(xiāng)的得意，從而以

實際行動疼惜我們共同的家一一地球。

4、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用"()是()的家”句式說話，造就

口頭表達(dá)實力。

【教學(xué)重點】

1、正確流暢地朗讀課文，在讀書的過程中理解

課文內(nèi)容。

2、相識、會寫本課生字。

【教學(xué)難點】理解“地球是我們共同的家”的意思。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件教學(xué)掛圖、生字及詞語

卡片。

【教學(xué)時間】兩課時。

【教學(xué)過程】

一、提示課題

1、師：（板書：家）同學(xué)們，你們能告知我你們的

家在哪兒嗎?我們每個人都有一個家，冷了，家會給我

們溫煦;累了，家會讓我們舒適;難過時，家會撫慰我

們的心靈難怪“家”字頭上有一個寶蓋頭，原來它是為

我們遮風(fēng)擋雨的華蜜的港灣啊!（學(xué)生視察“家"字，用

自己的好玩想法記憶）

2、今日我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)嚎”的兒童詩，題

目是一一（板書：共同的）我們一起讀課題。

二、看圖談話，導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上視察圖畫，說說圖上畫有

什么。

2、指導(dǎo)學(xué)生一局部一局部地邊看邊想：白云和

藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有

什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系？

三、自讀課文，相識生字

1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不相識的字

出來，多讀幾遍。

2、師范讀課文。

3、小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，相互訂正。

4、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。

⑴愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶著大家認(rèn)讀自己會讀的

生字詞。

（2）開火車讀生字詞。

⑶去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。

四、再讀課文，整體感知

1、指名讀課文，再評出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。

2、自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，

有什么問題想向大家請教。

3、小組相互溝通，探討你要請教的問題。（學(xué)生

依據(jù)詩句內(nèi)容自由表達(dá)）

4、再現(xiàn)插圖，想想：

⑴藍(lán)天是誰的家?土地是誰的家？

樹林是誰的家?大海是誰的家？

（2沱們愛自己的家嗎?為什么？

5、為什么說地球是我們共同的家?我們應(yīng)當(dāng)怎樣

疼惜“我們共同的家”？

（學(xué)生談自己的理解）

師：是的，就像大家說到的，我們?nèi)祟?、各種動

物、植物，甚至肉眼看不見的微生物全都生活在地球

上，地球媽媽為我們供應(yīng)了一切所需，所以，地球是

我們共同的家。

五、練習(xí)背誦，積累詞語

1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。

2、同桌相互背誦，看誰背得好。（不丟字、不添

字、背誦流利。）

3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。

六、練習(xí)，拓展思維

1、小黑板出示課后練習(xí)其次題，讓學(xué)生讀讀，

想想，再填空。

2、小組溝通，檢查訂正。

3、你還知道有什么是誰的家?（如：天空是星星的

家，大地是莊稼的家……）

七、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)寫“云”字時，要告知學(xué)生：“云”字的第三筆

是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。

八、總結(jié)延長

1、師：美麗的地球，共同的家，我們每個人都

要酷愛她、疼惜她。我們能為地球做些什么呢?（學(xué)生

談生活中力所能及的疼惜地球的行動）

師生一起背誦課文。

2、家、家鄉(xiāng)、國家、地球都讓我們發(fā)自內(nèi)心的

酷愛著，課后大家去讀讀《語文同步讀本》中的《我

的家鄉(xiāng)美如畫》、《鞋》這兩篇文章吧，你必需會有

收獲的。

小學(xué)一年級語文教案2

《哪座房子最美麗》

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個

字和2個偏旁“廣、穴”。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美，體會喜悅

的心情。

教學(xué)重點：相識生字，練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點：讀好課文，體會感情。

課前準(zhǔn)備：相關(guān)的電腦課件和圖片、生字卡片、

舒緩的音樂。

教學(xué)流程：

一、看課件導(dǎo)入，感受新農(nóng)村的美景

1、設(shè)境：（課件出示邀請書）

大家請看,這是什么?這是從新農(nóng)村發(fā)來的邀請書,

邀請大家去參觀一下，你們想去嗎?我們立即啟程，怎

么樣?（播放課件）

2、請小摯友們擦亮自己的眼睛，視察一下，你

望見了什么？

3、引導(dǎo)學(xué)生按必需的依次視察，說出畫面上的

景物。（遠(yuǎn)處有小山、房子、農(nóng)田、樹，近處有果樹、

小學(xué)校、小河、小鴨）

4、這么多的房子，你覺得哪座房子最美麗呀？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、老師示范讀課文：看到這么美麗的風(fēng)光，有

位機(jī)智的摯友給它配了一首兒歌，大家想不想聽?請你

們翻開書66頁，聽老師讀讀吧！

2、此時此刻請你自己試著用寵愛的方式讀一下

課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫助，多

讀幾遍。

3、請小摯友們把自己認(rèn)為讀得的詞語、句子讀

給大家聽，其他小摯友來評一評。（相應(yīng)指導(dǎo)讀準(zhǔn)9個

三拼音節(jié)和4個輕聲音節(jié)）

4、出示帶拼音的生字卡片：誰來當(dāng)小老師，說

說識記的方法或值得大家留意的地方？

5、帶拼音指名讀，開火車讀。去掉拼音讀，男

女競賽讀。

6、小組合作識記：

⑴猜猜它是誰？

(2)新偏旁

⑶換偏旁等

7、拓展識字方法：其實我們在生活中每天都能

見到字，如電視里、商店里等，你還在哪里見過這些

字？

8、老師組織學(xué)生溝通穩(wěn)固生字、新詞。

三、朗讀課文，感悟課文的語言美

1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最寵愛

哪一句，并做上記號。

2、朗讀溝通：最寵愛哪一句話，為什么？

第一句：

⑴學(xué)生說寵愛的理由，老師相應(yīng)演示課件，讓詞

組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗〃與事

物相聯(lián)系，幫助學(xué)生相識事物。

(也可以在學(xué)生說完理由后，讓他們在課文插圖上

圖詞對應(yīng)連線)

⑵換詞讀詩句，通過比擬，讓學(xué)生初步體會疊詞

的用法：假如把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白

白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你讀

了有什么感覺呢？

(3)指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀

來夸夸他？

其次句：

⑴學(xué)生說完寵愛的理由后，請他們在插圖上指出

“房前、屋后”的位置。

(2)說說房子四周的環(huán)境美嗎?美在哪里?指導(dǎo)學(xué)

生把“花果香、樹成行”圖詞對應(yīng)連線。

(3)師生一起想象朗讀，留意讀出對新居的贊美之

情。

第三、四句：

⑴指導(dǎo)朗讀第三、四句。

①自己輕聲讀讀這兩句，留意第三句是什么標(biāo)點,

想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀？

②請幾位同學(xué)讀。

③老師指導(dǎo)學(xué)生讀出問句的語氣。

④老師提問：哪座房子最美麗?學(xué)生答復(fù)：要數(shù)

我們的小學(xué)堂。(指導(dǎo)學(xué)生讀出傲慢的語氣)

⑵為什么我們的小學(xué)堂會最美麗呢?(組織學(xué)生探

討)

⑶有感情地讀好詩歌：自由讀、師生對讀、配樂

四、書寫生字

1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月〃。

2、分析字形，記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。

①指名說說“了”和"子"的區(qū)分，“門”和“月〃的筆

順。

②跟著老師書空。

③讓學(xué)生說說在寫時擺準(zhǔn)哪個筆畫比擬難。

3、老師在黑板上示范寫，課件出示筆順。

4、學(xué)生說說寫字時要提示大家的事情。

5、一個生字寫一個。

6、拿學(xué)生寫好的字到黑板上，讓學(xué)生評一評。

五、作業(yè)（二選一）

1、今日我們參觀了新農(nóng)村的美麗風(fēng)光并學(xué)習(xí)了

兒歌，回家后去把這么美麗的地方畫一畫在配上兒歌,

讓爸爸媽媽也欣賞一下這么美麗的地方，好嗎？

2、我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。

小學(xué)一年級語文教案3

《花朵》

教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問與技能

1、課文，認(rèn)讀8個生字，積累本課詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

（二）過程與方法

1、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由的拼一拼，想一

想，說一說，駕馭生字，讀通課文。

2、創(chuàng)設(shè)情境，幫助同學(xué)理解課文。

（三）情感看法價值觀

激發(fā)學(xué)生對奇妙事物的向往。

教學(xué)重點：

1、正確朗讀課文，背誦課文。

2、“火”字的書寫。

教學(xué)難點：

1、感受美，激發(fā)孩子對奇妙事物的向往之情。

教學(xué)過程：

一、情境引入，激發(fā)愛好

1、談話：道別拼音王國，又逛了一次漢字宮。

今日，老師要帶著大家走進(jìn)課文大樂園。孩子們想不

想去呀？

2、出示課件：在入園之前，老師要送給你們一

些圖片，想要嗎？

3、引導(dǎo)學(xué)生說：這些花美嗎?它們都是些什么花?

4、師板書課題：這些花都是花朵。

5、引導(dǎo)學(xué)生說：你們還見過哪些花朵，說出來

與大家一起共享？

6、過渡：同學(xué)們說的這些美麗的花，我們都說

它是花朵。

7、齊讀課題《花朵》

二、自讀課文，整體感覺

1、出示課件（帶拼音的課文）：這節(jié)課老師帶你們

去相識三種特殊的花朵。請同學(xué)們借助拼音，自由讀

課文；

2、板書：告知老師這三種特殊的花是什么?（星星、

焰火、我們）

3、同桌之間互讀，相互訂正讀音。

4、指名讀；

三、指導(dǎo)學(xué)生讀，師生共同正音

1、讀：借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停

下來，借助拼音多讀幾遍。

2、指名讀，師生共同訂正讀音；

3、師范讀課文；

4、師教讀；

5、男女PK

6、板書：（詞語，帶拼音）此時此刻啊，老師先要

檢查檢查課文中的詞語你都相識嗎?（點名讀、齊讀、

分組讀、開火車）

6、給詞語去掉拼音，你們會讀嗎?打亂依次（指名

讀、開火車）

7、生字寶寶啊，從詞語里跳出來了，你們還相

識嗎?喲!都相識呀，真棒，鼓舞自己。

8、老師啊，還想加大難度，有信念挑戰(zhàn)嗎?這是

去掉拼音的課文，誰會讀?（太棒了，讓我們一起鼓舞

她吧!）

10、齊讀課文，說說課文有幾句話?你是怎么知道

的？

逗號：在句子中間停頓。

句號：一個句子完整了，就有句號。

11、感受句號逗號的作用;（比擬沒有標(biāo)點的句子

讀起來難過不好聽;標(biāo)上符號后句子讀起來通順好聽）,

讀課文來區(qū)分。

12、老師帶著讀一遍，跟著讀一遍。

13、自己再讀兩遍。

四、指導(dǎo)背誦，朗讀感悟

1、分組朗讀句子

2、談話：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的？

3、出示夜空課件：什么在夜空中一閃一閃的，

像什么？閉著眼睛背一背。

4、指名背，齊背：你覺得有星星的夜空美不美？

你能把它背出來嗎？

5、談話：你們見過焰火嗎?什么時候見過？

6、出示焰火燃放的課件：美不美?它像什么?能不

能背出來呢?把眼睛關(guān)上，試著背一背。

7、指名背，齊背。

8、齊讀第三句；

9、出示學(xué)生玩耍的課件；

同學(xué)們看，誰在操場上玩?玩的快樂嗎？

告知學(xué)生：我們在祖國的關(guān)切下成長，像得意的

花朵一樣。

10、全班齊背第三句；

11、背誦課文《花朵》

12、會背的同學(xué)，把課后第一題的花紅色。

五、作業(yè)

小學(xué)一年級語文教案4

《學(xué)校是樂園》

【教材分析】本課是一篇短文，講“我”在學(xué)校里

的學(xué)習(xí)、生活狀況和感受，表達(dá)了“我”酷愛學(xué)校的思

想感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)該生學(xué)生相識“學(xué)、校、愛、有、老、師、

習(xí)、親、熱、快〃十個字。會寫“習(xí)、樂、有、同〃四個

字，學(xué)習(xí)新筆畫"提”。

2、輔導(dǎo)學(xué)生正確流暢地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂園，老師、同學(xué)之間

親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂。從而更加酷愛

自己的學(xué)校。

【教學(xué)重難點】

1、用不同的方法識字。

2、正確朗讀課文，能照樣子說說自己的學(xué)校。

【教具準(zhǔn)備】生字卡片、教學(xué)掛圖。

【教學(xué)時間】兩課時。

【教學(xué)過程】

一、談話啟發(fā)，引入新課。小摯友們，你們寵愛

學(xué)校嗎?,為什么寵愛學(xué)校?你知道樂園是什么樣子嗎?

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第3課《學(xué)校是樂園》我們一起

來讀課文。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫誕生字詞。多讀

幾次，遇到不會讀的字用筆畫出來，請拼音摯友幫助,

再多讀幾次。

2、同桌相互認(rèn)讀畫出來的詞語，謹(jǐn)慎聽對方讀，

相互糾錯音，看誰進(jìn)步最快，讀得。

3、再讀課文，留意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字，

不漏字。

4、以四人小組為單位，四人輪番讀課文，看誰

讀得，好在那里，還有那些要注音的地方。

三、再讀課文。感知內(nèi)容。

1、朗讀課文,邊讀邊想:為什么說學(xué)校是樂園?(老

師引導(dǎo)學(xué)生視察教學(xué)掛圖、體會“樂園”的意思)

2、同桌合作，一人讀一段，看誰讀的。

3、說話訓(xùn)練我們的學(xué)校里有些什么?你最寵愛的

是什么?學(xué)校里有哪些人？

四、識記生字，指導(dǎo)書寫

1、老師出示生字卡片：習(xí)、有、樂、同。

2、指名認(rèn)讀。

3、誰情愿當(dāng)小老師領(lǐng)讀？

4、用多種方式讀。

5、學(xué)會用生字組詞、說話。

6、指導(dǎo)書寫。

(1)引導(dǎo)視察田字格筆劃的位置，再視察筆順。

(2)老師示范寫字并講寫字要領(lǐng)，學(xué)生細(xì)致看。

⑶學(xué)生寫老師巡察，剛好表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，并

展示給大家。

五、總結(jié)全聞，布置作業(yè)今日，小摯友們的表現(xiàn)

很棒!誰先來告知大家節(jié)課你通過自己的努力，學(xué)到了

些什么？同學(xué)們回家后把課文讀給爸爸媽媽聽好嗎？

小學(xué)一年級語文教案5

《太陽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感看法價值觀一一酷愛大自然，初步樹立人于

與自然和諧相處的意識。

2、字一一13個：穩(wěn)固學(xué)過的字;滲透性識字。

3、語、句一一開展締造思維編詩句“在哪里，太

陽是怎樣出來的?”

4、閱讀一一正確、流利、有感情的朗讀課文。

5、學(xué)法和習(xí)慣一一根本駕馭聽讀識字的方法。

教學(xué)重點：

1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生酷愛

大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2、聽讀法識字

教學(xué)難點：用聽讀法識字

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片式生字卡片。

教學(xué)過程：

一、猜謎語，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，你們寵愛猜謎語嗎?老師來考考

你們。”有位老公公臉龐紅彤彤，晴天早早起，黃昏就

收工。”對，今日我們就進(jìn)入太陽月亮這一單元，學(xué)習(xí)

太陽這課。

［說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的新穎心和學(xué)習(xí)愛

好。］

2、齊讀課題。

［說明：吸引學(xué)生能夠參與到學(xué)習(xí)活動中來。］

二、初讀課文，整體感知。

1、范讀課文，學(xué)生眼睛看著字，細(xì)致聽。

2、自由讀課文，指著字讀，不相識的字，用筆

在下面畫個小圓圈。

3、分句教讀。學(xué)生留意自己不會讀的字。

4、同桌互讀。不會讀的相互教教。］

5、齊讀課文。

［說明：造就學(xué)生自主的意識和習(xí)慣，在讀中落實

聽讀識字。］

三、理解課文聽讀識字，指導(dǎo)朗讀

1、談話引入?！靶从褌儯銈兿胂肟刺柺窃?/p>

樣出來的嗎?好,老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出

來的。

［說明：用語言吸引孩子的留意，激發(fā)求知欲。］

2、出示課件：這是什么地方?對，大海上太陽是

怎樣出來的?（學(xué)生答復(fù)）你能象太陽那樣跳一跳嗎?誰

來讀太陽在大海上是怎樣出來的。（指名讀、分男女生

讀）。太陽是從哪里出來的?從水里怎樣出來的?齊讀整

句。

［說明：讓學(xué)生在視察中體驗，在體驗中感悟。在

具體情境中識字。］

3、那么我們來看看太陽還會從什么地方出來呢?

點擊課件，問：這是什么地方?太陽是怎樣出來的細(xì)致

看。（學(xué)生視察并答復(fù)）。誰來讀這一句讓老師感覺太

陽真的是冒出來