第第頁統(tǒng)編版八年級語文下冊《綜合性學(xué)習(xí)》期末復(fù)習(xí)知識清單一、考點(diǎn)解讀（一）考點(diǎn)概況綜合考查對圖表材料的分析能力，是一種綜合性、技巧性強(qiáng)的常見題型。一般要求從原始材料中篩選信息，進(jìn)行分析、綜合，并運(yùn)用簡明的語言概括出主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。根據(jù)要求提取文字或圖表中的重要信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)形成自己的初步認(rèn)識。主要考點(diǎn)有：概括材料信息；徽標(biāo)；漫畫、表格等。（二）題型特點(diǎn)1.情境性強(qiáng)：題目常設(shè)置具體生活情境，如校園活動、社區(qū)事務(wù)、社會熱點(diǎn)話題等，讓學(xué)生在熟悉場景中運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題，體現(xiàn)語文與生活的緊密聯(lián)系。2.綜合性高：將語文知識與能力多方面融合，如把閱讀理解、信息提取、語言表達(dá)、寫作等能力綜合考查，一道題中可能涉及多種語文能力。同時，題型相互滲透，材料探究題可能有圖表分析，活動策劃題可能包含語言創(chuàng)作等。3.注重實(shí)踐：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和實(shí)踐，如設(shè)計(jì)活動方案、提出建議、參與訪談等，考查學(xué)生在實(shí)際情境中的語文運(yùn)用能力和解決問題的能力。（三）命題趨勢1.情境化更突出：貼近生活實(shí)際，以校園文化節(jié)、社區(qū)志愿服務(wù)等為背景出題；融合多種元素，將不同生活領(lǐng)域和學(xué)科知識交叉，如歷史文化與現(xiàn)代科技結(jié)合，考查學(xué)生跨學(xué)科思維。2.綜合化程度進(jìn)一步提高：知識能力融合更緊密，全面考查語文素養(yǎng)；題型界限更模糊，相互融合趨勢更明顯，對學(xué)生綜合能力要求更高。3.思維與創(chuàng)新考查加重：注重邏輯、批判性、創(chuàng)造性思維考查，要求學(xué)生對材料深入分析，形成觀點(diǎn)并闡述論證；鼓勵創(chuàng)新，在語言創(chuàng)作、活動設(shè)計(jì)等方面關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和個性表達(dá)。4.傳統(tǒng)文化與地域文化比重上升：隨著對傳統(tǒng)文化教育的重視，古代詩詞、傳統(tǒng)節(jié)日等傳統(tǒng)文化元素考查增多，以引導(dǎo)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信；同時挖掘地域文化資源，如當(dāng)?shù)貧v史名人、文化遺產(chǎn)等融入命題，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。二、考點(diǎn)梳理（一）六大核心考點(diǎn)解讀考點(diǎn)一：圖表信息提取【方法指導(dǎo)】1.辨別圖表類型。分清表格、柱狀圖、條形圖、餅狀圖、折線圖等形式，確認(rèn)表格數(shù)據(jù)的變化方向。2.抓住圖表標(biāo)題。表格的標(biāo)題是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，是分析表格的切入點(diǎn)之一。3.觀察比較細(xì)節(jié)。(1)數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項(xiàng)問題?？赡苁遣牧系闹匾帲部赡苁怯^點(diǎn)的源頭。(2)圖表細(xì)節(jié)。如表格下方的注釋、標(biāo)注等細(xì)節(jié)往往起提示作用。(3)走勢規(guī)律。圖表反應(yīng)的數(shù)據(jù)只是現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，試題則要求闡述規(guī)律性的結(jié)論。所以必須分析數(shù)據(jù)的未來走向，總結(jié)規(guī)律?？键c(diǎn)二：圖畫【方法指導(dǎo)】1.介紹、描述圖畫內(nèi)容：要對其進(jìn)行客觀地介紹說明，不添枝加葉，不帶任何個人感情，不議論，不抒情。(1)觀察畫面，抓住要素。畫面的要素包括主體、背景、人物、話語、標(biāo)題等可以輔助理解畫面內(nèi)容的東西。(2)抓住特征，客觀描述。要根據(jù)畫面本身加以說明，不可超越畫面所給的圖文信息添枝加葉。(3)注意說明順序。要按一定的順序依次描述畫面內(nèi)容。2.欣賞圖畫：一般從客觀方面(即畫面的描述)和主觀方面(即圖標(biāo)、微標(biāo)的設(shè)計(jì)背景、意圖、寓意)兩方面進(jìn)行。(1)通讀題干，明確圖畫產(chǎn)生的背景、組織等?？丛搱D畫是圍繞什么活動設(shè)計(jì)的，由什么機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)的。(2)仔細(xì)觀察圖畫的各個組成部分，分析圖畫元素(外形、線條、色彩，涉及的時間、事件等)。(3)結(jié)合圖畫產(chǎn)生的背景，具體分析各組成部分所代表的寓意和設(shè)計(jì)意圖，結(jié)合主題對其創(chuàng)意或寓意作出合理聯(lián)想，不能僅僅停留在圖畫的表面。(4)明確題干要求。看對字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等方面有沒有特殊要求?？键c(diǎn)三：漫畫【方法指導(dǎo)】讀圖應(yīng)遵循由表及里、由主到次的原則，可按以下步驟來讀：畫面上有哪些人或物——人或物有怎樣的特點(diǎn)——深層寓意是什么。1.漫畫表述類語言簡明，畫面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜進(jìn)行想象虛構(gòu)。描述時可從以下方面入手：(1)看標(biāo)題：標(biāo)題是漫畫的眼睛，可以洞察整幅畫的主題。(2)看畫面：漫畫常用簡單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說明某種觀點(diǎn)。做漫畫題時，一定要仔細(xì)、全面地觀察畫面。(3)看畫中的文字：漫畫為了表達(dá)其寓意，常常配言簡意賅、畫龍點(diǎn)睛的文字。2.提示寓意類第一類，諷刺或者揭露社會的丑惡或不文明現(xiàn)象；第二類，表揚(yáng)或贊揚(yáng)社會的某種現(xiàn)象；第三類，社會上對某一現(xiàn)象的存在有不同的態(tài)度，此類現(xiàn)象本身對社會的發(fā)展既有促進(jìn)作用，又有阻礙作用，即有利有弊型。在用語上，一般可選用“反映”“諷刺”“揭露”“批評”“表揚(yáng)”“贊揚(yáng)”等詞語作為概括寓意的謂語中心詞。(1)看漫畫中人與人、人與物、物與物的關(guān)系，以此來對應(yīng)相關(guān)現(xiàn)實(shí)。(2)通過現(xiàn)象看本質(zhì)，跳出畫面外；漫畫為了說明某種觀點(diǎn)，常常賦予人物行為或場景描繪特殊的藝術(shù)手法，以引起觀者共鳴。漫畫是夸張的藝術(shù)，它故意將生活中的現(xiàn)象變形，產(chǎn)生既出人意料又在情理之中的效果。同樣，漫畫還可通過諧音、對照、虛實(shí)、比擬等手法表現(xiàn)一定的弦外之音，來展現(xiàn)漫畫的寓意所在。(3)從多個角度想想漫畫的創(chuàng)作動機(jī)是什么，確定最佳寓意。3.談?wù)J識、感想類這類題要求結(jié)合材料發(fā)表自己的見解，或以社會熱點(diǎn)為背景材料，談?wù)勛约旱南敕?。此類試題旨在考查學(xué)生挖掘和捕捉漫畫有效信息的能力。作答此類題要掌握以下要點(diǎn)：一答漫畫說明了什么問題；二答此現(xiàn)象會帶來什么樣的影響(正反兩面)；三答我們應(yīng)如何面對(解決)，有何感想。【溫馨提示】(1)格式規(guī)范。常見格式：①諷刺/批評/揭示/贊揚(yáng)……的人/行為/現(xiàn)象……；②啟示/告誡/警示人們……。(2)字?jǐn)?shù)要求。一般答漫畫題對字?jǐn)?shù)都有嚴(yán)格的要求，最好控制在100字以內(nèi)，做到簡潔明了。(3)不出現(xiàn)語病。要準(zhǔn)確表達(dá)，切勿出現(xiàn)表意不清或語病現(xiàn)象，避免不必要的失分?？键c(diǎn)四：

仿寫（含修辭）【基本要求】1.話題要統(tǒng)一?！霸掝}”在此指仿寫句子的中心，它一般有兩種表現(xiàn)形式：(1)顯性話題式，指題目中規(guī)定了陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語。(2)隱性話題式，指文段所隱含的中心主旨，仿寫時根據(jù)上下語境，弄懂文意，把握主旨，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮聯(lián)想和想象，合理選材。2.句式要統(tǒng)一。必須弄清例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語氣——是常式句還是變式句，是陳述句、疑問句還是祈使句、感嘆句；同時還要弄清句子內(nèi)部的語意關(guān)系——是轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列，還是因果、假設(shè)、總分等。3.修辭要統(tǒng)一。仿寫句子常與修辭聯(lián)系在一起考查，因此，仿寫時要仔細(xì)分析給定句子所運(yùn)用的修辭手法。4.色調(diào)要統(tǒng)一。色調(diào)，在這里既指語境色彩也指感情色彩?？键c(diǎn)五：

廣告、標(biāo)語、宣傳語的擬寫【方法指導(dǎo)——擬寫廣告語】(1)緊扣活動主題，有針對性，讓人一眼就看到是為何事或何物而寫。(2)語言簡潔明確，思想健康向上，同時有警示或啟發(fā)的宣傳效果。(3)講究技巧，有創(chuàng)意。可運(yùn)用修辭，增強(qiáng)感染力；盡可能押韻，使其朗朗上口，便于記憶?！痉椒ㄖ笇?dǎo)——擬寫宣傳標(biāo)語】(1)結(jié)合主題，指向明確。緊扣活動內(nèi)容，抓住活動主題，理解活動的目的和意義。希望別人做什么，不希望別人做什么，必須具體明確地表達(dá)出來，不能含糊其詞。(2)簡潔精練，樸素平易。語言盡可能高度濃縮，句子短小精悍。(3)構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。內(nèi)容新穎，有一定的號召力和感染力，易于記憶和傳播。(4)活用修辭，仿擬熟語。如運(yùn)用對偶、比喻、擬人等修辭手法，這樣讀來朗朗上口，給人美感，便于記憶。運(yùn)用成語、俗語、詩詞、歌詞、名言警句等，使其產(chǎn)生新的意義，增強(qiáng)感染力。考點(diǎn)六：

活動策劃【方法指導(dǎo)】1.首先，明確活動的主題；其次，根據(jù)主題聯(lián)系實(shí)際生活設(shè)計(jì)具體方案；最后，介紹活動步驟。2.策劃的方案一定要易操作，有較強(qiáng)的可行性，有的還需寫出具體的活動過程?；顒宇愋停?1)體驗(yàn)類。網(wǎng)絡(luò)、圖書館查找資料；調(diào)查訪問；問卷調(diào)查；開座談會；開主題班會；交流活動；專題講座等。(2)競賽類。演講比賽；詩歌朗誦會；作文競賽；書法比賽；辯論賽等(3)展覽類。辦刊物；設(shè)計(jì)欄目(名)；編手抄報(bào)、黑板報(bào)等。（二）倡導(dǎo)低碳生活知識點(diǎn)1.低碳與低碳生活低碳：指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。低碳生活：在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量減少生活和工作中耗用的能量，從而減低碳的排放量，達(dá)到減少大氣污染、減緩生態(tài)惡化的目的。它代表著一種更為健康、更為自然的生活態(tài)度。2.倡導(dǎo)低碳生活的原因生態(tài)平衡遭到破壞：如森林退化、草原荒漠化等，生態(tài)系統(tǒng)吸收溫室氣體的能力下降。環(huán)境污染嚴(yán)重：空氣污染、土壤沙化、水土流失、溫室效應(yīng)等問題加劇，威脅人類的生存環(huán)境和健康安全。我國全面建成小康社會的客觀要求：有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。3.踐行低碳生活的方式手洗衣物：減少洗衣機(jī)使用，節(jié)約水電。減少使用一次性筷子和杯子：保護(hù)森林資源，減少環(huán)境污染。節(jié)約用水：及時關(guān)閉水龍頭，增強(qiáng)節(jié)水意識。使用節(jié)能燈：節(jié)能減排。減少使用電子產(chǎn)品：降低電子垃圾對環(huán)境的污染。使用購物袋：外出購物自備購物袋，少用塑料袋。乘公共交通工具出行：多騎自行車或乘坐公共交通工具，減少私家車使用。愛護(hù)野生動物：維護(hù)生態(tài)平衡。注意廢物的回收和利用：實(shí)現(xiàn)資源的循環(huán)利用，減少廢渣對環(huán)境的污染。4.宣傳主題與口號宣傳主題：如“低碳生活，綠色出行”“節(jié)能環(huán)保，低碳生活”“倡導(dǎo)低碳生活，呵護(hù)生態(tài)家園”等。宣傳口號：例如“低碳生活，快樂你我”“節(jié)能減排，從我做起”“綠色出行，低碳環(huán)?！钡?。5.活動步驟低碳生活我知道：了解低碳及低碳生活的概念、重要性等知識。低碳生活我調(diào)查：通過問卷調(diào)查、實(shí)地考察等方式，了解人們對低碳生活的認(rèn)知和踐行情況。低碳生活我踐行：從自身做起，在日常生活中積極踐行低碳生活方式。低碳生活我宣傳：制作宣傳材料，如展板、海報(bào)、標(biāo)語等，在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展宣傳活動，向他人傳播低碳理念。（三）古詩苑漫步知識點(diǎn)1.活動內(nèi)容與步驟【聲情并茂誦古詩】選擇詩歌：挑選自己喜歡的古詩，理解詩歌的內(nèi)容和情感。確定朗誦形式：可以單人朗誦、多人合誦，也可以加入動作、表情等，增強(qiáng)朗誦的表現(xiàn)力。還可根據(jù)詩歌的內(nèi)容、風(fēng)格，選擇相應(yīng)的樂曲為詩詞進(jìn)行配樂。朗誦技巧：注意重音、停連、節(jié)奏、語氣、語調(diào)等，通過聲音的變化來展現(xiàn)詩歌的韻律美和情感起伏。比如，表現(xiàn)激昂的情感時，聲音可以響亮、節(jié)奏明快；表現(xiàn)憂傷的情感時，聲音可以低沉、節(jié)奏緩慢?！緞e出心裁品古詩】詩歌鑒賞方法：了解作者及背景：有助于理解詩歌的創(chuàng)作意圖和情感內(nèi)涵。分析意象：意象是詩人用來寄托情感的具體事物，如“月”常常代表思念，“柳”表示離別等。品味語言：欣賞詩歌用詞的精妙、凝練，以及語言的風(fēng)格，如李白詩歌的豪放飄逸、杜甫詩歌的沉郁頓挫等。體會意境：意境是詩歌所營造的整體氛圍和情感境界，如王維的山水詩常常營造出寧靜、空靈的意境。分析表現(xiàn)手法：常見的表現(xiàn)手法有比喻、擬人、夸張、對偶、用典等，它們能使詩歌更具表現(xiàn)力和感染力。交流分享：將自己對詩歌的理解和感悟與小組成員交流，聽取他人的意見，豐富自己的欣賞心得?！痉珠T別類輯古詩】確定專題：可以按照不同的主題，如四季、山水、思鄉(xiāng)、愛國等，也可以按照朝代、詩人等進(jìn)行分類。收集詩歌：通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式，收集相關(guān)的古詩。編輯詩集：為詩集取一個有特色的名字，撰寫前言、后記，對詩歌進(jìn)行注釋、點(diǎn)評，并設(shè)計(jì)封面和排版。2.知識積累【詩中的春夏秋冬】春：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”等。夏：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”“綠樹濃蔭夏日長，樓臺倒影入池塘”等。秋：“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意”“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸”等。冬：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”等?！驹娭械娘L(fēng)花雪月】風(fēng)：“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”等?；ǎ骸安删諙|籬下，悠然見南山”“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”等。雪：“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺”等。月：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“海上生明月，天涯共此時”等。（四）以和為貴知識點(diǎn)1.“和”的內(nèi)涵字源本義：“和”是形聲字，從口，禾聲。其古字左邊像是一間屋子，里面有三口編鐘，編鐘下面是一個排簫，表示音樂合奏，所以“和”字的本義是音樂合奏中的“和音”，有和諧、和睦之意。哲學(xué)意義：“和”是和諧，是統(tǒng)一，是矛盾的統(tǒng)一；“同”是相同，是一致，是絕對的同一?！昂投煌本褪亲非髢?nèi)在的和諧統(tǒng)一，承認(rèn)差異，包容差異，乃至尊重差異。2.“和”的名言警句君子和而不同，小人同而不和——孔子。禮之用，和為貴——《論語》。天時不如地利，地利不如人和。民齊者強(qiáng)。上下同欲者勝。家和萬事興。親善產(chǎn)生幸福，文明帶來和諧。3.“和”的故事將相和：戰(zhàn)國時期，廉頗是趙國有名的良將，藺相如憑借完璧歸趙等功勞官居其上，廉頗不服，藺相如為國家大局著想，處處忍讓，最終廉頗負(fù)荊請罪，兩人和好，共同為趙國效力3。六尺巷：清代康熙年間，桐城境內(nèi)大學(xué)士張英的府邸與吳姓相鄰。吳家建房欲占張家隙地，雙方發(fā)生糾紛。張英得知后，修書一封：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”家人閱罷，主動讓出三尺空地。吳家見狀，深感慚愧，也隨之讓出三尺房基地，“六尺巷”由此得名3。文成公主遠(yuǎn)嫁吐蕃：唐朝時期，為了漢族和藏族的和平共處，文成公主遠(yuǎn)嫁吐蕃的松贊干布，為促進(jìn)唐蕃間經(jīng)濟(jì)文化的交流，增進(jìn)漢藏兩族人民親密、