數(shù)學(xué)教學(xué)評課時備課年級：一年級主備人：審核人：課題手工成果展—1-5數(shù)的減法課型新授課課時6學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步理解減法的意義，認(rèn)識減號，能正確讀、寫減法算式。2.能正確計算1-5數(shù)的減法，會用減法解決簡單的實際問題。3.在解決實際問題中發(fā)展應(yīng)用意識、模型意識，感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力。重點難點重點:引導(dǎo)學(xué)生了解減法運算的意義。難點:用對應(yīng)的方法理解減法運算的意義。核心問題數(shù)感：理解數(shù)的意義，能用數(shù)表示物體個數(shù)或事物順序。符號意識：會運用符號表示數(shù)量或數(shù)量關(guān)系。模型意識：能用加減法的知識解釋生活中的數(shù)學(xué)問題。運算能力：能夠進行1-5數(shù)的加減法運算。應(yīng)用意識：能將數(shù)與運算的知識應(yīng)用于生活。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)生準(zhǔn)備：小方塊、小棒、小圓片學(xué)習(xí)過程達成目標(biāo)評價任務(wù)學(xué)生活動評價標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)1、2評價任務(wù)一：擺一擺，畫一畫、說一說，理解減法的意義；認(rèn)識減號，能正確讀、寫減法算式?；顒?：解決問題①，認(rèn)識減法1.提問：“拿走”是什么意思？生：拿走就是去掉的意思小結(jié)：“拿走”就是“去掉”的意思，就是從總數(shù)中去掉一部分。2.提問：桌上還剩幾個風(fēng)車？3.小組活動：要求：①先獨立思考，選擇喜歡的方法（擺一擺、畫一畫、說一說）合作探究，得出結(jié)果；②組內(nèi)交流方法。4.展示、匯報、得出結(jié)論：（1）擺一擺：用小方塊，從4倒著數(shù)，4、3還剩2個。（2）畫一畫：畫4個圓圈，劃掉兩個，還剩2個。（3）拿一拿：4根小棒，拿走2根，還剩2根。（4）分一分：可以利用4的分成，4可以分成2和2，所以還剩2個。總結(jié)：表示從整體里面去掉一部分，求另一部分，可以用減法計算。認(rèn)識“-”及減法算式：4-2=2（個）?；顒?：通過講故事，進一步認(rèn)識減法1.4-2=2還可以表示生活中的哪些問題？2.學(xué)生創(chuàng)編有關(guān)減法的數(shù)學(xué)故事。小結(jié)：減法可以表示從總數(shù)中去掉一部分，求另一部分是多少設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生通過多種方法探索減法的意義，突出學(xué)具操作在探索算法中的重要性，充分體現(xiàn)了算法多樣化，同時向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的思想。在創(chuàng)編故事中，深刻認(rèn)識減法模型，培養(yǎng)發(fā)散思維。A我能獨立完成。B我在他人的幫助下能完成。C我不能完成。目標(biāo)2、3評價任務(wù)二：擺一擺，比一比、說一說，進一步理解減法的意義，能運用減法解決問題?；顒樱航鉀Q問題②，進一步理解減法意義出示問題：樂樂放飛2個紙飛機，剩下的就和麗麗的同樣多嗎？1.學(xué)生猜測（同樣多、不一樣多）2.驗證，要求：（1）利用學(xué)具袋中的學(xué)具試著擺一擺、比一比。（2）用算式表示。3.展示、匯報總結(jié)：像這樣的問題，可以用算式表示為：5-2=3（個）3=3