《元朝的統(tǒng)治》教案?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解元朝的疆域概況、行省制度的實(shí)施；掌握西藏正式歸屬中央政府管轄的歷史實(shí)施，以及元朝管理西藏的機(jī)構(gòu)。過程與方法通過對(duì)元朝加強(qiáng)對(duì)西藏地區(qū)的統(tǒng)治的講解，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)元朝擴(kuò)大和鞏固統(tǒng)一多民族國家所作的貢獻(xiàn)，由此培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀元朝是由蒙古族建立起來的強(qiáng)大的政權(quán)，元朝統(tǒng)一全國，疆域幅員遼闊，元朝實(shí)行行省制度，對(duì)內(nèi)地和邊疆實(shí)行有效的管轄，促進(jìn)了民族的融合。充分理解，中華文明是由各少數(shù)民族共同創(chuàng)造的真諦，感受中華民族大家庭的溫暖?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：元朝的疆域；行省制度的影響教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到元朝對(duì)于擴(kuò)大和鞏固統(tǒng)一多民族國家的重要作用。?教學(xué)過程?一、導(dǎo)入新課（多媒體展示白塔寺）大家知道，我國有56個(gè)民族。在這些民族中，有一個(gè)少數(shù)民族叫做蒙古族。同學(xué)們知道“元朝的建立”與“蒙古族的興起”有何聯(lián)系？這個(gè)朝代在我國歷史上有哪些重要貢獻(xiàn)？現(xiàn)在，我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)新課《元朝的統(tǒng)治》。新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一元朝疆域和民族交融1.（多媒體展示元朝疆域圖）教師講述：元朝的基本情況。（元朝是我國歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族貴族為主建立的全國性的統(tǒng)一王朝。元朝疆域北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表。元朝的版圖是我國歷史上最大的）2.老師提問：這么大國土，元朝是如何管理它的呢？接下來我們來學(xué)生第二節(jié)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二行省制度1.（多媒體展示問題：元朝建立行省制度的背景）學(xué)生讀教材整理出元朝建立行省制度的背景答案提示：西元朝建立后，忽必烈在漢族知識(shí)分子的幫助下，逐步確立了君主專制的中央集權(quán)制度。2.（多媒體提出問題：分成兩組討論行省制度的內(nèi)容）學(xué)生分組討論行省制度的基本內(nèi)容。提示：（1）在中央：由中書省掌管全國的行政事務(wù)；設(shè)樞密院負(fù)責(zé)全國的軍事事務(wù)；設(shè)御史臺(tái)負(fù)責(zé)監(jiān)察事務(wù)。（2）地方：設(shè)立行中書省，在行省之下，繼承前代的制度?！靶惺≈贫取痹跉v史上影響深遠(yuǎn)。3.（多媒體展示元朝的政府機(jī)構(gòu)設(shè)置簡圖）教師講述：中書省的古今對(duì)比（元朝的中書省相當(dāng)于當(dāng)今中國的中央人民政府（即國務(wù)院），管理全國行政事務(wù)；在當(dāng)時(shí)，大都及其周圍地區(qū)（河北、山東、山西、內(nèi)蒙古的一部分及天津）由中書省直接管轄，在這種情況下，大都及其周圍地區(qū)相當(dāng)于現(xiàn)在的北京市，由中央人民政府直接管轄。）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三元朝對(duì)邊疆地區(qū)的管轄（一）臺(tái)灣1.（多媒體展示材料）材料解讀材料：臺(tái)灣位于中國大陸東南沿海的大陸架上，東臨太平洋，東北鄰琉球群島，南界巴士海峽與菲律賓群島相對(duì)，西隔臺(tái)灣海峽與福建省相望，總面積約3.6萬平方千米，包括臺(tái)灣島及蘭嶼、綠島、釣魚島等21個(gè)附屬島嶼和澎湖列島64個(gè)島嶼。2.（多媒體出示問題：元朝是如何加強(qiáng)對(duì)臺(tái)灣的統(tǒng)治的）根據(jù)材料和課本知識(shí)，說出元朝管轄臺(tái)灣的措施及影響。答案提示：（1）措施：元朝在澎湖島設(shè)置了澎湖巡檢司，負(fù)責(zé)管轄澎湖和琉球。（2）影響：這是歷史上中央王朝首次在臺(tái)灣地區(qū)正式建立行政機(jī)構(gòu)。（二）西藏2.（多媒體出示問題：元朝是如何加強(qiáng)對(duì)西藏的統(tǒng)治的）教師講述：元朝是如何管轄西藏的（宣政院直接統(tǒng)轄西藏。朝廷還在當(dāng)?shù)卦O(shè)置地方機(jī)構(gòu)，征收賦稅，屯駐軍隊(duì)。）3.（多媒體出示問題：元朝管轄西藏的歷史意義）元朝管轄西藏的歷史意義。答案提示：影響：西藏正式成為中央直接管轄下的一個(gè)地方行政區(qū)域。三、課堂總結(jié)師生共納：蒙古的興起和元朝完成國家的統(tǒng)一；忽必烈采取了鞏固統(tǒng)一的措施；站在現(xiàn)在的角度，我們要正確的評(píng)價(jià)文天祥的言行。?板書設(shè)計(jì)?課后知能演練基礎(chǔ)鞏固知識(shí)點(diǎn)一元朝的建立1.鐵木真被擁立為大汗,尊稱成吉思汗,他的主要功績是()。A.統(tǒng)一了蒙古草原 B.建立了元朝C.統(tǒng)一了全國 D.創(chuàng)立行省制2.忽必烈在1271年發(fā)布《建國是詔》,取《易經(jīng)》“大哉乾元”之義,以“大元”為國號(hào)。據(jù)此推知,他()。A.推行重文輕武政策 B.建立蒙古政權(quán)C.接受中原先進(jìn)文化 D.開創(chuàng)行省制度知識(shí)點(diǎn)二元朝的統(tǒng)一3.圖示法是歷史學(xué)習(xí)的重要方法。給下面的示意圖加上一個(gè)標(biāo)題,最為恰當(dāng)?shù)氖?)。A.元朝的建立和統(tǒng)一 B.元朝經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展C.蒙古對(duì)外交往頻繁 D.各族聯(lián)合抗擊蒙古4.《元史·地理志》記載:元朝“北逾陰山,西極流沙,東盡遼左,南越海表”。材料表述的是元朝()。A.疆域遼闊 B.貿(mào)易繁榮 C.人口眾多 D.科教興盛知識(shí)點(diǎn)三元朝的統(tǒng)治5.元朝建立后,忽必烈在漢族知識(shí)分子的幫助下,逐步確立了君主專制的中央集權(quán)制度,其中,分管全國軍政事務(wù)的是()。A.太尉 B.禁軍 C.樞密院 D.御史臺(tái)6.(2024·山東聊城中考)“使中央權(quán)力下移了一個(gè)層次,地方機(jī)構(gòu)上升一級(jí),大大靠近中央。它的兩重身份使上下緊密結(jié)合,渾然一體,形成‘都省握天下之機(jī),十省分天下之治’之勢(shì)。”這段材料評(píng)價(jià)的應(yīng)是()。A.分封制度 B.郡縣制度 C.三省六部制度 D.行省制度7.〔2024·四川自貢中考(改編)〕中統(tǒng)元年(1260年)八思巴被忽必烈尊為國師,獲賜玉印……至元元年(1264年)又領(lǐng)總制院(后改稱宣政院),代表中央政府管理佛教及吐蕃地區(qū)軍政事務(wù)。據(jù)此可知,被元朝有效管轄的地區(qū)是()。A.西藏 B.西域 C.嶺北 D.琉球知識(shí)點(diǎn)四元朝的民族交融8.元朝時(shí),不少來自中亞、西亞的人移居中國,同漢、蒙古、畏兀兒等人長期雜居相處,互通婚姻,逐漸交融,形成新的民族——回回。它是我國回族的前身。這反映了元朝時(shí)期()。A.中外交流頻繁 B.民族交融進(jìn)一步加強(qiáng)C.經(jīng)濟(jì)重心南移 D.各民族生活習(xí)俗趨同能力提升9.下面示意圖體現(xiàn)出元朝邊疆治理上的特點(diǎn)是()。A.管理因地制宜 B.依據(jù)山河形便 C.踐行依法而治 D.推行民族平等10.元朝歌舞中融入了蒙古族的騎馬舞蹈、西域的舞曲節(jié)奏,以及南方的水鄉(xiāng)舞蹈、北方的民間舞蹈,形成了獨(dú)特的元朝樂舞特色。這說明()。A.儒家思想受到?jīng)_擊 B.元朝歌舞水平達(dá)到了巔峰C.元朝重視文化建設(shè) D.民族交融豐富了元朝文化思維拓展11.某校七年級(jí)同學(xué)開展“話說元朝”的專題學(xué)習(xí),請(qǐng)你參與下列活動(dòng)。材料一見下面圖片。(1)材料一中圖1和圖2人物分別是誰?材料二有天下者,漢、隋、唐、宋為盛,然幅員之廣,咸不逮元?！粼?則起朔漠,并西域,平西夏,滅女真……而天下為一?！⒅袝∫?行中書省十有一……——《元史·地理志》(2)根據(jù)材料二,寫出兩點(diǎn)歷史信息。材料三明朝人方孝孺曾言:“在宋之時(shí),見胡服、聞胡語者,猶以為怪……至于元百年之間,四海之內(nèi),起居飲食,聲音器用皆化而同之?！薄幾浴斗叫⑷婕肪矶?3)材料三反映了元朝時(shí)期的什么歷史現(xiàn)象?材料四詔令:“國以民為本,民以衣食為本,衣食以農(nóng)桑為本。”——摘編自《元史·食貨志》(4)材料四體現(xiàn)出統(tǒng)治者怎樣的思想?答案：課后知能演練1.A2.C3.A4.A5.C6.D7.A8.B9.A根據(jù)題干材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),可知元朝統(tǒng)治者為有效治理遼闊的疆