高2022屆高考語文第二輪復(fù)習(xí)專題學(xué)案之現(xiàn)代詩歌閱讀專題第二講綜合選擇題【知識精講】初步鑒賞文學(xué)作品的內(nèi)容、語言、表達技巧，是閱讀文學(xué)作品的要求之一?，F(xiàn)代詩歌的鑒賞，就選擇題而言，主要考查的是對詩歌“相關(guān)內(nèi)容的理解”和“藝術(shù)特色的分析鑒賞”。這就是考查考生詩歌閱讀的綜合能力。本突破點就是指導(dǎo)考生掌握理解、分析、鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法。1．方法反復(fù)斟酌，仔細比對；抓住疑點，各個擊破。(1)看技巧。詩歌重形象思維，講含蓄。詩歌抒發(fā)感情時除少量直抒胸臆外，大多依靠某種表現(xiàn)手法來傳情達意。選項涉及技巧時，一要判定技巧運用得準(zhǔn)確與否，二要借助技巧，聯(lián)系詩中關(guān)鍵語句，透過現(xiàn)象，把握詩歌感情、主旨和意圖等。(2)看匹配?，F(xiàn)代詩歌十分講究語言的錘煉，在判斷品味語言的選項時，一要注意詞語的搭配，二要關(guān)注詞語的組合，三要判斷句意的表述。只有符合詩意的選項，才是判斷正確的。(3)看題面。有些對思想內(nèi)容等進行理解的考題，需要把原詩、注釋及題干中提供的信息綜合起來考慮，才能解答。(4)看疑點。有些選項采用肯定或否定的矛盾方法來設(shè)置干擾項，判斷時先找出矛盾處，合理假定疑點，再緊扣題目和題旨，把握詩歌的形象和意象特點，辨別真?zhèn)巍?．步驟第一步：審。審讀題干，明確答題指向；審讀選項，了解相關(guān)內(nèi)容。第二步：找。根據(jù)選項內(nèi)容，閱讀詩歌，尋找對應(yīng)語句。第三步：比。把選項與詩句進行比對，判斷兩者的異同。第四步：定。確定正確答案?！緦c精練】一、閱讀下面的詩歌，完成1～4題。單峰駝侯汝華①單峰駝走過戈壁，孤寐者②，請步③足跡而前來，我有一闋過綠洲之奇麗，為你遠行者洗塵。我的笛曲雖已殘破，猶能回奏悅耳之音，有人嫌為陳腐的節(jié)調(diào)，于你都如晨興的新鮮。阿芙蓉，山茶，為何而紅？野葡萄，玫瑰，為何而馥郁？讓這血艷的芬芳，溫慰你生命的頹敗。沉默吧，不要讓聲音刺破你的華夢，而恢復(fù)你冷硬之昔年，使人感著如明月的悲慘。莫謂旅路之遼長，明天或有無邊的霧和煙云，請步單峰駝之后塵，用希望矯健你的兩腿。(節(jié)選自《海上謠》，上海時代圖書公司1936年版)【注】①〔侯汝華(1910—1938)〕中國現(xiàn)代新詩史上突出的象征派詩人，著有詩集《海上謠》。②〔孤寐者〕孤獨追夢的人。③〔步〕這里用作動詞，“踩著、沿著”的意思。1．下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A．[對應(yīng)“賞析形象”“把握思想感情與觀點態(tài)度”]詩歌以“單峰駝走過戈壁”起筆，再現(xiàn)單峰駝的雄姿，突出單峰駝的堅韌，以便在讀者心中喚起對單峰駝的贊佩感。B．[對應(yīng)“理解重要詞句”]第二節(jié)詩緊承第一節(jié)，詩人就自己的歌和“孤寐者”進行對話，愿望和熱情溢于言表。C．[對應(yīng)“分析藝術(shù)手法”]“我的笛曲雖已殘破……于你都如晨興的新鮮?！边@里“晨興”與“新鮮”搭配，新穎別致，用來比喻“我的笛曲”給予“孤寐者”的心理感受，十分貼切生動。D．[對應(yīng)“把握思想感情與觀點態(tài)度”]“請步單峰駝之后塵，用希望矯健你的兩腿?！笔展P不僅有力，而且緊緊照應(yīng)詩的開頭，昭示“孤寐者”要堅定地跟隨單峰駝勇敢地走過戈壁，迎接綠洲的到來。2．下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．[對應(yīng)“分析藝術(shù)手法”“把握思想感情與觀點態(tài)度”]“我有一闋過綠洲之奇麗”一句中，用綠洲反襯渾茫的戈壁，使綠洲顯得更明麗悅目，從而在跋涉者眼前點亮希望的火花，令人振奮。B．[對應(yīng)“分析藝術(shù)手法”]在第二節(jié)中，“晨興的新鮮”主要來源于視覺感受，而“笛曲”卻是作用于聽覺，詩人在這里巧妙地運用了對比手法。C．[對應(yīng)“分析藝術(shù)手法”]“而恢復(fù)你冷硬之昔年，使人感著如明月的悲慘”，明月在夜空是清冷孤寂的，用它來形容“昔年”非常具有表現(xiàn)力。D．[對應(yīng)“把握思想感情與觀點態(tài)度”]本詩沒有劍拔弩張的氣勢，沒有標(biāo)語口號的吶喊，畫面生動而又蘊含哲理，詩味濃郁而又明朗清麗，是一支別具韻味的壯行之歌。3．[對應(yīng)“分析藝術(shù)手法”]本詩的第四、五節(jié)，詩人都是在鼓勵“孤寐者”，但鼓勵的角度有所不同，請結(jié)合詩句簡要說明。4．[對應(yīng)“賞析形象”“分析藝術(shù)手法”]在第三節(jié)詩里，詩人為什么要寫阿芙蓉、山茶、野葡萄、玫瑰競相開放的美麗景致？請結(jié)合詩句簡要分析。二、閱讀下面的詩歌，完成5～8題。熱苞谷昌耀手持熱苞谷的一對小男孩在街頭追戲。手持的熱苞谷如同奧林匹亞圣火接力的火炬。一切在加快成熟。請看街頭一對追戲的小男孩他們手持鮮嫩的熱苞谷大步躍過一片一片太陽像躍過一片一片湖水。像躍過母親的彈簧床。他們躲過行道樹忘情地朝向前方追戲。他們嬉笑什么？林蔭道上奔跑著男孩子藍藍的背心。和高爾夫呢西服短褲。和雪白的運動鞋。父母在一旁騎著自行車隨后尾隨。父母在一旁騎著自行車隨后尾隨。奔跑著的一個男孩子忍不住停步掰開熱苞谷的一葉苞衣。喜氣的谷粒透過絲絮射出迷人的十字星輝男孩子更緊地追逐另一個奔跑的男孩子。熱苞谷金黃的子實讓城市的夏季瞬刻成熟。男孩子奔跑在鐵橋。奔跑在河岸。奔跑在光柵。他們呼喚什么？他們嬉笑什么？聽得到熱苞谷颯颯的風(fēng)聲。一切請加快成熟。(節(jié)選自《昌耀的詩》，人民文學(xué)出版社1998年版)5．下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A．[對應(yīng)“賞析形象”]“手持熱苞谷的一對小男孩在街頭追戲”，寫出了本詩抒情對象“一對小男孩”的兩個基本動作——“手持熱苞谷”和“追戲”。B．[對應(yīng)“理解重要詞句”]“他們躲過行道樹忘情地朝向前方追戲”，是寫這一對小男孩不知道保護自己不被暴曬，只知道“忘情地朝向前方追戲”，寫出了他們的天真和頑皮。C．[對應(yīng)“賞析形象”]“藍藍的背心”“高爾夫呢西服短褲”“雪白的運動鞋”，顯示這個小男孩是一個“貴族”小孩，被昂貴的外表包裹著，與“追戲”著的一對小男孩不同。D．[對應(yīng)“把握思想感情與觀點態(tài)度”]“他們呼喚什么？/他們嬉笑什么？”這兩個問句是引導(dǎo)性的問，是暗示性的問，引導(dǎo)讀者去探求“他們呼喚”“他們嬉笑”背后的意蘊。6．下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．[對應(yīng)“分析藝術(shù)手法”]“請看街頭一對追戲的小男孩”，采用祈使語氣，把讀者的眼睛引向“街頭一對追戲的小男孩”，使鏡頭聚焦，也增加了詩人與讀者的交流感。B．[對應(yīng)“分析藝術(shù)手法”]“一片一片太陽”像“一片一片湖水”“母親的彈簧床”，這兩個比喻具有意識流式的跳躍感，非常符合小孩子天真爛漫的性格特征。C．[對應(yīng)“分析藝術(shù)手法”]“林蔭道上奔跑著男孩子藍藍的背心。/和高爾夫呢西服短褲。/和雪白的運動鞋?！睆恼Z法規(guī)范上說，這是典型的“反常句”，但卻具有突出批判的作用。D．[對應(yīng)“分析藝術(shù)手法”“把握思想感情與觀點態(tài)度”]“男孩子奔跑在鐵橋。奔跑在河岸。奔跑在光柵?！笔褂枚叹渥?，排比反復(fù)，詩歌節(jié)奏明顯加快，情緒上揚，充滿了對野性的生命力的贊美和呼喚。7．[對應(yīng)“理解重要詞句”]“手持的熱苞谷如同奧林匹亞圣火接力的火炬”，這句話該怎么理解？8．[對應(yīng)“分析藝術(shù)手法”]本詩采用了“鏡頭轉(zhuǎn)換”的方法，這樣寫有什么好處？三、閱讀下面的詩歌，完成9～12題。半棵樹牛漢真的，我看見過半棵樹在一個荒涼的山丘上像一個人為了避開迎面的風(fēng)暴側(cè)著身子挺立著它是被二月的一次雷電從樹尖到樹根齊楂楂劈掉了半邊春天來到的時候半棵樹仍然直直地挺立著長滿了青青的枝葉半棵樹還是一整棵樹那樣高還是一整棵樹那樣偉岸人們說雷電還要來劈它因為它還是那么直那么高雷電從遠遠的天邊就盯住了它(節(jié)選自《牛漢詩選》，人民文學(xué)出版社1998年版)9．下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A．篇首扣題，直接將半棵樹的形象推入讀者的視野，并且簡筆勾勒出半棵樹的惡劣的生存環(huán)境。B．“真的”，意在突出虛擬形象的真實感，“荒涼的山丘”，渲染了一種壓抑沉悶的氣氛，使人想見半棵樹生命之艱難。C．“為了避開迎面的風(fēng)暴/側(cè)著身子挺立著”，這兩句塑造了作為一個“類人”的“半棵樹”的倔強挺立的形象。D．第三節(jié)，敘述半棵樹的命運遭際，交代了被摧殘至半棵的原因，顯示了曠野里雷電的危險性，給在曠野里辛苦勞作的人們提個醒。10．下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．以“半棵樹”為題目，給讀者的視覺造成一種殘缺，是什么力量使它變成“半棵樹”？標(biāo)題中預(yù)設(shè)了一個懸念。B．“像一個人”，