PPT模板http:///moban/前事不忘，后事之師——《六國論》課堂導入壹蘇家三父子？

搞錯了！蘇家三父子！

三蘇，是指北宋文學家蘇洵、蘇軾、蘇轍的合稱。

北宋散文家蘇洵（號老泉，字明允）和他的兒子蘇軾（字子瞻，號東坡居士，世人稱為蘇東坡）、蘇轍（字子由，自號潁濱遺老。

“三蘇”并稱始見于宋王辟之《澠水燕談錄》。[1]該書卷四“才識條”說：“蘇氏文章擅天下，目其文曰‘三蘇’，蓋洵為老蘇，軾為大蘇，轍為小蘇也?！?/p>

蘇洵的文章說古論今，縱橫評說，長于分析，很有氣勢，代表作《六國論》。

蘇軾是宋代偉大的文學家，又擅長繪畫和書法。他在詩、詞、散文等方面都有杰出的成就?，F(xiàn)存2300多首詩，340余首詞和散文。他的詩意境新、筆力壯、變化多。佳作有《題西林壁》、《飲湖上初晴后雨》等。他是宋代詞壇豪放派的創(chuàng)始人，詞作視野開闊，想象豐富，筆力奔放，雄健豪邁。他的散文代表了北宋文學鼎盛時期的成就。

蘇轍是個善于駕馭多種文章的散文家，其文“汪洋澹泊。深醇溫粹，似其為人?！彼脑娪质芴K軾影響，風格也相近，現(xiàn)存詩1189首。蘇家三父子：蘇家三父子歷史評價“一門三父子，都是大文豪。詩賦傳千古，峨嵋共比高?！敝斓略u價蘇家三父子：“一門父子三詞客，千古文章八大家?！鼻迦藦堸i翮撰三蘇祠聯(lián)：蘇家三父子歷史評價地接錦江，看君君臣臣，有昭烈壯武西鄉(xiāng)，一樣大名垂千古；文稱蘇海，嘆父父子子，如蓬萊瀛洲方丈，三峰并峙是神仙。

蘇洵：

蘇洵（1009～1066），字明允，號老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，據(jù)說27歲才發(fā)憤讀書，經(jīng)過十多年的閉門苦讀，學業(yè)大進。宋仁宗嘉右元年(1056)帶領兒子蘇軾、蘇轍到京城，以所著文章22篇：《幾策》2篇，《權書》10篇，《衡論》10篇，謁見翰林學士歐陽修。歐陽修很賞識這些文章，認為可以與賈誼、劉向相媲美，于是向朝廷推薦。一時公卿士大夫爭相傳誦，文名因而大振。

蘇洵：

蘇洵精于古文寫作，尤長于策論，主張“言必中當世之過”。為文見解精辟，論點鮮明，論據(jù)有力，語言鋒利，明快酣暢，雄奇遒勁，很有戰(zhàn)國縱橫家的風度。

后人因其子蘇軾、蘇轍都以文學聞名故稱他為“老蘇”，將他三人合稱“三蘇”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文選自《嘉祐集·權書》?！稒鄷范际窃u論政治和歷史的，本文是其中的第8篇。作者及文體解讀貳“歷史是一個任人打扮的小姑娘?！?/p>

賈誼在《過秦論》中提出秦國滅亡的原因是：“仁義不施而攻守之勢異也?！?/p>

杜牧在《阿房宮賦》中則提出：“滅六國者，六國也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也?！?/p>

唐太宗李世民在其名相魏征去世后，感慨地說：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。朕常保此三鏡，以防己過。今魏征殂逝，遂亡一鏡矣！”戰(zhàn)國七雄，何以演變?yōu)榍匾恢Κ毿?，且看蘇洵是如何抽絲剝繭、層層剖析的。

論：

是散文的一種，以論證為主，其特點是善于說理?！傲鶉摗痹谶@里是一個省略式短語，實際應是“六國破滅之論”。文旨：

分析六國失敗的原因，借古諷今。

解讀題目

“論”是古代常用的一種散文文體，以議論為主，析理透辟?！罢摗敝饕譃閮煞N：①是政論，用于發(fā)表對當時政治的見解和主張；②是史論，通過評論歷史，總結歷史教訓，為當時的統(tǒng)治者提供治國之鑒。本文即史論。

解讀題目

北宋初期，西、北方邊患嚴重，自開國至英宗治平年間，宋軍和遼軍、西夏軍大小六十余戰(zhàn)，敗多勝少。軍事上的軟弱無能導致了外交上的妥協(xié)投降。宋真宗景德元年（1004年）“澶淵之盟”議定。北宋每年給遼“歲幣”銀十萬兩，絹二十萬匹。

宋仁宗慶歷二年（1044年），宋又被迫與遼訂盟，每年加“歲幣”銀十萬兩，絹十萬匹。

同年，宋與西夏達成協(xié)議，西夏對宋稱臣，宋每年送給西夏銀十萬兩，絹十五萬匹，茶三萬斤。

時代背景：

到蘇洵生活的年代，北宋每年要向契丹和西夏上貢大量銀兩以及商品。這樣賄賂的結果，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民的負擔，極大地損傷了國力，帶來了無窮的禍患。也就是說當時的北宋四周環(huán)伺，政策上求和，積貧積弱,而蘇洵正是針對這樣的現(xiàn)實撰寫《六國論》的。

時代背景：

時代背景：（1）韓魏楚以地賂秦年表

前290年韓割武遂予秦——前280年楚割漢北及上庸予秦——前275年魏割溫予秦——前273年魏割南陽予秦。（2）秦滅六國時間表

前230年滅韓——前225年滅魏——前223年滅楚——前222年滅趙和燕——前221年滅齊，統(tǒng)一全國。（3）六國抗秦大事年表

前269年趙將趙奢擊秦，大破之——前257年魏信陵君救趙，秦兵解去——前247年信陵君率五國兵敗秦軍河外——前233年秦攻赤麗和宜安，被趙將李牧擊退——前232年秦攻番吾，又被李牧擊退。疏通文意及文本分析叁

《六國論》文本分析

六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。滅亡武器鋒利弊端（割地）賄賂判斷句，用“非”表示否定判斷連詞，表因果關系虧損嗎全都，一概因為承接上文，表示原因形容詞作動詞，保全六國滅亡，不是因為武器不鋒利。

《六國論》文本分析

第一段哪句話概括了六國破滅的原因？是從哪兩個方面加以論述的？整段在文中的作用是什么？六國破滅弊在賂秦賂秦而力虧，破滅之道也不賂者以賂者喪，蓋失強援提出中心論點，總領全文，提挈下文議論中心論點分論點一分論點二

《六國論》文本分析秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。憑借取得獲得城鎮(zhèn)城池比較主謂之間，取獨它實際數(shù)量，“其”代秦之所得（賄賂秦國）所丟失的土地想要擔心的本來那么(受賄賂）所得到的土地

《六國論》文本分析思

厥

先

祖父，暴（于）霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣?；叵雽θナ赖淖痖L的敬稱祖輩、父輩同“曝”相當于“而”，才看待小草休息，睡覺可是，連詞，表轉折關系割讓這樣以后

《六國論》文本分析然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。既然這樣，那么滿足更加確定，斷定本來應當，應該用滅亡侍奉得當，適宜

《六國論》文本分析第二段是從哪個方面論述六國破滅的原因？采用什么樣的論證方法？⑴具體論述分論點一：賂秦而力虧，破滅之道也。⑵事實論證、道理論證、對比論證、引證法、比喻論證等論證方法。

《六國論》文本分析對比論證小邑大城數(shù)量上賂秦者喪（分論點一）得百倍失百倍大欲大患得難失易程度上有限無厭奉繁侵急引用論證以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。道理上比喻論證子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。

《六國論》文本分析齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。最后親附、親近隨著、跟隨已經(jīng)幸免開始，起初堅持正義，名詞作動詞這效果，結果才招致把…作為

《六國論》文本分析趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。兩次使……退卻，譯為擊退，使動用法因為小人的壞話卻，連詞，表轉折關系況且?guī)缀?，差不多智慧和國力實?/p>

《六國論》文本分析

向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。

以前假如親附，依附天數(shù)，命運或許輕易

文本分析思考第三段：

第三段：齊、燕、趙滅亡的原因是什么？論證了什么道理？不賂者以賂者喪

文本分析不賂者以賂者喪齊：與嬴不助五國燕：以荊卿為計趙：洎牧以讒誅蓋失強援不能獨完智力孤危，戰(zhàn)敗而亡思考探究

思考探究：1、齊燕趙滅亡的根本原因是什么？

處秦革滅殆盡之際，智力孤危。所以，燕、趙滅亡“誠不得已”。2、本段最后一句話在全文中有什么作用？

提出假設，總結六國情況，使論證更加深入全面，中心論點更加鮮明有力，同時為下文進一步假設作鋪墊，從反面將論證推進一層。

文本分析嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉。封賞侍奉禮遇，名詞為動詞合力恐怕吞下，名詞作動詞形勢被積久而成的威勢脅迫，挾持一日日，一月月，名作狀治理被

文本分析

第四段為六國設計了圖存之道是什么？用了什么論證方法“以賂秦之地封天下之謀臣”“以事秦之心禮天下之奇才”“并力西向”——用謀臣——禮賢下士——六國聯(lián)合假設論證

本段中連用“嗚呼”“悲夫”兩個感嘆詞,表達惋惜之情,突出表明六國滅亡教訓沉重。

文本分析

第四段在結構上的作用是什么？是怎樣展開論述的？承上啟下明指：六國的統(tǒng)治者暗指：北宋的統(tǒng)治者一語雙關作用：評論六國滅亡，規(guī)勸北宋統(tǒng)治者放棄屈辱求和的方針

文本分析

夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。句首發(fā)語詞勢力，力量比可以憑借如果憑借追隨舊例這戰(zhàn)勝，形→動

文本分析

第五段運用了什么論證方法？比較：明比：“六國”——“秦”暗比：“宋朝”——“契丹、西夏”

作者所處的宋代,正逢契丹、西夏等外患騷擾,宋朝統(tǒng)治者不是堅決抵御,而是割地賠款,然而從力量的比較上,統(tǒng)一的大宋遠遠強于邊境小國的契丹、西夏,宋朝就更有戰(zhàn)而勝之的可能。

文本分析

第五段得出了什么結論？運用了什么手法？借古諷今

結論：“勿從六國破亡之故事?！逼渥饔檬莿裰G北宋王朝改變妥協(xié)政策,奮起抵抗。將六國的情況與北宋情況作對比,證明六國力量遠弱于北宋,警告北宋統(tǒng)治者不要重蹈六國滅亡的舊事,點明本文主旨,即作者寫作本文的目的。本段議論的基礎建立在作者自己對歷史事實的分析上,源于歷史但又高于歷史,諷諫北宋王朝面對外來侵略不要重蹈歷史覆轍。

文章主旨

本文著重論述六國破滅的原因——“賂秦”“不賂者以賂者喪”。但作者并非為論史而論史，而是以此作為立論的依據(jù)，借古諷今，批評北宋對契丹、西夏的襲擾采取以賂求和、茍且偷安的退讓政策。蘇洵希望北宋統(tǒng)治者以六國為鑒，不能一味賄賂以求茍安，而要奮起御侮，積極謀求“不賂而勝之”之道。

本文寫作特點

寫作特點：1、結構：緊湊而富于變化，錯綜而有條理；清晰、整齊、均衡；2、語言：整齊而不呆板，錯落而不零亂，音調(diào)鏗鏘，簡潔明快，態(tài)度鮮明；3、內(nèi)容上，借古諷今；

4、運用多種論證方法：

本文寫作特點

寫作特點：

4、運用多種論證方法：“古人云：…”引證法加強論證說服力六國滅亡史實例證法證明觀點正確性秦與六國、六國之間的對比對比法證明破滅必然性

文本探究

對比閱讀對比角度《阿房宮賦》《六國論》立論角度表達觀點的方法寫作思路現(xiàn)實針對性

《阿房宮賦》和《六國論》都是對歷史進行反思的文章，請簡要比較《阿房宮賦》與《六國論》在寫法上的不同？

文本探究

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