《籃球選項課》教案章節(jié)課題行進間體前變向運球；身體素質課次序號4授課時間2021.3.29授課教材《體育與健康》課時2授課類型外堂學生數(shù)教學理念教學目標【知識目標】通過學習，80%的學生基本掌握變向運球技術，20%的學生初步掌握?！灸芰δ繕恕刻嵘龑W生自主學習、團結協(xié)作、解決問題和創(chuàng)新思維的能力。【情感與課程思政目標】強化學生體能及運動健康意識，提高學生體質健康水平和健康素養(yǎng)，引領健康生活方式形成；培養(yǎng)學生觀察、想象、思考能力。教學重點運球技術動作行進間體前變向換手運球動作方法教學難點行進間運球時對球落點的把握。教學方法教法堅持“以學生為主體，教師為主導”的基本原則，采用講解示范教學法、糾錯法、互動法等教學方法學法采用模仿練習、自主學習、小組練習、合作練習等學習方法教學過程環(huán)節(jié)教學程序的設計及媒體使用教師活動學生活動教學設計與課程思政設計意圖課前預習教學平臺發(fā)布課前任務：學生通過學習通觀看教學內容②學生觀看教學平臺教學視頻；③學生從教材預習本次課相關內容。上傳教學內容視頻并提出討論話題利用手機平臺接收任務并完成。①學生完成預習內容，通過觀看比賽和教學視頻對本次課教學有了一個宏觀概念，有利于接下來的線下實踐學習。②學生通過網絡查詢資料和預習本次課教材內容，掌握理論動作方法和要領為課上學習奠定基礎。課堂教學開始部分：課堂常規(guī)：一.集合整隊二.宣布上課，師生問好三.點名考勤四.宣布本課內容與教學要求五.安排見習生教師：鳴哨集合、口令整隊；宣布上課、師生問好；點名考勤；宣布本課內容，提出教學要求；安排見習生。學生：整隊快靜齊；師生問好；點名答到；認真聽講。要求：精神飽滿。教學技術意圖：橫隊密集隊形學生更好的觀察教師的示范動作，清楚的聽到教師講解。準備部分一.慢跑熱身二.動態(tài)熱身1.行進間高抬腿2.行進間后踢腿3.抱膝走4.單腿支撐平衡5.側身跳6.弓步伸展7.行進間踢腿基本部分（一）復習運球急起急停（二）學習行進間體前變向換手運球動作方法：與原地體前變向換手運球動作基本相同，控制球的落點，移動速度和運球速度協(xié)調（三）身體素質練習1.高抬腿跑20M×1組2.后踢腿跑20M×1組3.內擺腿跑20M×1組4.外擺腿跑20M×1組5.跨步急停起跳練習×2組教師：提出紀律要求；口令指揮；跟跑；語言提示呼吸節(jié)奏；觀察與指導教師：示范講解動作方法；口令指揮（4×8拍）；鏡面示范領做教師：示范講解動作方法；提出練習要求；組織練習；口令指揮；觀察指導教師準備：1.提問與討論，引導學生復述動作要領；示范講解動作方法；2.示范講解運球動作方法；組織學生分組練習，一組練一組觀察；巡回指導，糾正錯誤；小結；組織再練習3.帶領學生模仿練習；組織學生聽口令練習；糾錯教師：示范講解動作方法；提出練習要求；組織練習；口令指揮；觀察指導學生：聽口令指揮；保持隊形；保持安靜；調整呼吸學生：理解動作方法；聽口令跟做；充分拉伸學生：理解動作方法；聽講練習要求；聽口令完成練習；觀察或提問，改進與提高動作質量學生準備：1.學生認真聽教師講解2.觀察與理解動作；徒手模仿練習；按要求做練習；觀察、思考與改進動作3.觀察與理解動作；按要求練習；觀察、思考和改進動作學生：理解動作方法；聽講練習要求；聽口令完成練習；觀察或提問，改進與提高動作質量教學設計意圖：課程思政設計：通過準備活動內容的學練，切實強化學生的體能，并在學練過程中灌輸運動健康理念，提高學生體質健康水平和健康素養(yǎng)，引領健康生活方式形成。教學設計意圖：1.行進間連續(xù)體前變向換手低運球2.行進間體前變向換手運球過障礙學生更好的觀察教師動作以及講解，更有利于學生掌握運球技術動作。課程思政設計意圖：培養(yǎng)學生觀察、想象、思考能力。在移動、運球等技術動作的復習過程中，引導學生積極觀察老師、同學的正確動作，并加以思考，以加深動作印象；練習中結合對實用場景的想象，提高對技術動作的理解。教學設計意圖：課程思政設計意圖：內容：強化學生體能及運動健康意識，提高學生體質健康水平和健康素養(yǎng)實施：通過身體素質練習內容的學練，切實強化學生的體能，并在學練過程中灌輸運動健康理念，提高學生體質健康水平和健康素養(yǎng)，引領健康生活方式形成。結束部分1.靜態(tài)拉伸2.總結本課學練情況3.布置課后鍛煉作業(yè)4.師生道別5.收還器材1.講解牽拉放松的作用，灌輸“動后牽拉放松”的理念2.邊講解動作方法，邊示范領做3.動作過程中，語言提示學生平穩(wěn)呼吸和動作強度適中。4.觀察學生動作，及時糾正錯誤。1.了解牽拉放松的作用，樹立“動后牽拉放松”意識2.觀察老師示范動作，按動作方法與要求跟做3.動作過程中，保持專注，平穩(wěn)呼吸教學設計意圖：橫隊體操隊形（教師居中，兩側向內）：思政設計：內容：培養(yǎng)“動后牽拉放松”的科學鍛煉習慣實施：通過講授“動后牽拉放松”的作用來灌輸理念；通過學練體驗來增強實際感受；通過要求課余運動后牽拉放松來培養(yǎng)習慣環(huán)節(jié)教學