2024年福建省閩清縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)方法B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過程答案：D答案分析：學(xué)習(xí)過程指學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程，它是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。教學(xué)方法是為達(dá)成教學(xué)目的而采用的方式；教師和學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，但不是研究核心，所以選D。2.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）A.德育B.勞動(dòng)技術(shù)教育C.體育D.智育答案：A答案分析：德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，對其他各育起著保證方向和保持動(dòng)力的作用。勞動(dòng)技術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和實(shí)踐能力；體育增強(qiáng)體質(zhì)；智育是傳授知識、發(fā)展智力，故答案為A。3.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識，進(jìn)而鞏固和運(yùn)用知識。感知教材是起點(diǎn)；鞏固知識是防止遺忘；運(yùn)用知識是檢驗(yàn)和發(fā)展知識，所以選B。4.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個(gè)別教育工作和統(tǒng)一多方面教育力量是班級管理的重要工作，但不是中心環(huán)節(jié)，因此選B。5.世界上最早的一部教育專著是（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》答案：A答案分析：《學(xué)記》是中國也是世界教育史上第一部教育專著?！墩撜Z》記錄孔子及其弟子言行；《大教學(xué)論》是近代第一本教育學(xué)著作；《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科，所以答案是A。6.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識的教學(xué)方法是（）A.實(shí)驗(yàn)法B.演示法C.實(shí)習(xí)作業(yè)法D.參觀法答案：A答案分析：實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定儀器設(shè)備，通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。演示法是教師展示實(shí)物等讓學(xué)生觀察；實(shí)習(xí)作業(yè)法是在實(shí)際場所進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)；參觀法是組織學(xué)生到實(shí)地觀察，所以選A。7.一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測量的（）A.信度B.難度C.區(qū)分度D.效度答案：D答案分析：效度是指一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度。信度是測驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性；難度是測驗(yàn)試題的難易程度；區(qū)分度是測驗(yàn)對考生實(shí)際水平的區(qū)分程度，因此選D。8.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)角色具有多樣化特點(diǎn)，如傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等角色。專業(yè)化是職業(yè)發(fā)展趨勢；教師角色并非單一化；崇高化不是職業(yè)特點(diǎn)核心表述，所以選A。9.學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等多方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福，這體現(xiàn)了教師的（）角色。A.管理者B.示范者C.朋友D.傳道者答案：C答案分析：教師作為朋友角色，會(huì)與學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、情感等方面有更親密交流，分擔(dān)學(xué)生的苦樂。管理者主要進(jìn)行班級秩序等管理；示范者是提供榜樣作用；傳道者側(cè)重于傳授道理，故答案是C。10.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）A.質(zhì)量規(guī)格B.社會(huì)價(jià)值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度答案：B答案分析：教育目的一般由兩部分組成，一是規(guī)定培養(yǎng)人的身心素質(zhì)，二是規(guī)定培養(yǎng)人的社會(huì)價(jià)值，即培養(yǎng)的人要為社會(huì)發(fā)揮何種作用，所以選B。11.學(xué)校教育始于（）A.奴隸社會(huì)初期B.奴隸社會(huì)末期C.原始社會(huì)末期D.封建社會(huì)初期答案：A答案分析：學(xué)校教育產(chǎn)生于奴隸社會(huì)初期。原始社會(huì)末期沒有真正意義學(xué)校；奴隸社會(huì)末期學(xué)校已發(fā)展；封建社會(huì)初期學(xué)校進(jìn)一步完善，所以答案是A。12.教師對學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特心理素質(zhì)，即（）A.教育手段B.教育機(jī)智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學(xué)生活動(dòng)的敏感性，能根據(jù)意外情況迅速做出反應(yīng)，采取恰當(dāng)措施，所以選B。13.個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）A.順序性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.階段性答案：D答案分析：階段性是指個(gè)體在不同年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同總體特征及主要矛盾，面臨不同發(fā)展任務(wù)。順序性是身心發(fā)展由低級到高級等順序；不平衡性是發(fā)展速度不均衡；互補(bǔ)性是某方面機(jī)能受損可通過其他方面補(bǔ)償，因此選D。14.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂管理C.課堂控制D.課堂氣氛答案：B答案分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)各種人際關(guān)系，有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。課堂凝聚力是群體吸引力；課堂控制是對學(xué)生行為約束；課堂氣氛是課堂里的氛圍，所以選B。15.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有高尚和低級之分，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的（）A.作用B.社會(huì)意義C.動(dòng)力來源D.個(gè)人的前途答案：B答案分析：根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和低級的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。按作用可分主導(dǎo)和輔助動(dòng)機(jī)；按動(dòng)力來源分內(nèi)部和外部動(dòng)機(jī)，所以選B。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.教育活動(dòng)的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育影響D.教育目的答案：ABC答案分析：教育活動(dòng)基本要素包括教育者、受教育者和教育影響。教育目的是教育活動(dòng)要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，不是基本要素，所以選ABC。2.下列屬于教師勞動(dòng)特點(diǎn)的有（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性（對象、任務(wù)等復(fù)雜）、創(chuàng)造性（方法、內(nèi)容等創(chuàng)新）、長期性（人才培養(yǎng)周期長）、示范性（言行對學(xué)生有示范作用）等特點(diǎn)，所以ABCD全選。3.我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法有（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：ABCD答案分析：我國中小學(xué)常用教學(xué)方法包括講授法（教師講解知識）、討論法（學(xué)生相互交流討論）、演示法（教師展示）、練習(xí)法（學(xué)生鞏固知識）等，ABCD都符合。4.班級管理的功能有（）A.有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng)C.有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理D.有助于合理開支班費(fèi)答案：ABC答案分析：班級管理功能有實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提高效率、維持班級秩序形成班風(fēng)、鍛煉學(xué)生自治自理能力等。合理開支班費(fèi)不是班級管理主要功能，所以選ABC。5.教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：ABC答案分析：教育目的層次結(jié)構(gòu)包括國家教育目的、各級各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、教師教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不屬于教育目的層次結(jié)構(gòu)，所以選ABC。6.影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素有（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：ABCD答案分析：遺傳是物質(zhì)前提；環(huán)境提供多種可能；教育起主導(dǎo)作用；個(gè)體主觀能動(dòng)性是內(nèi)在動(dòng)力，ABCD都是影響個(gè)體身心發(fā)展主要因素。7.下列屬于德育原則的有（）A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.知行統(tǒng)一原則答案：ABCD答案分析：德育原則包括導(dǎo)向性（引導(dǎo)正確方向）、疏導(dǎo)（循循善誘）、因材施教（根據(jù)個(gè)體差異）、知行統(tǒng)一（理論與實(shí)踐結(jié)合）等原則，ABCD都正確。8.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師專業(yè)素養(yǎng)涵蓋職業(yè)道德素養(yǎng)（師德）、知識素養(yǎng)（學(xué)科知識等）、能力素養(yǎng)（教學(xué)能力等）、心理素養(yǎng)（健康心理），ABCD都屬于。9.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括（）A.備課B.上課C.課外作業(yè)的布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：ABCD答案分析：教學(xué)工作基本環(huán)節(jié)有備課（教學(xué)準(zhǔn)備）、上課（中心環(huán)節(jié)）、課外作業(yè)布置與批改（鞏固知識）、課外輔導(dǎo)（個(gè)別指導(dǎo)）等，ABCD都正確。10.學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過程有（）A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.義務(wù)教育答案：ABC答案分析：學(xué)校教育制度在形式上發(fā)展經(jīng)歷前制度化、制度化、非制度化教育階段。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的教育制度，不是教育制度形式發(fā)展階段，所以選ABC。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的，動(dòng)物界的行為只是本能，不存在教育。2.教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。（）答案：正確答案分析：教學(xué)能有目的、有計(jì)劃地將知識傳授給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的基本途徑。3.智育就是知識教育。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：智育不僅是知識教育，還包括發(fā)展智力等多方面，知識教育只是其中一部分。4.學(xué)生的主觀能動(dòng)性主要表現(xiàn)在自覺性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。（）答案：正確答案分析：學(xué)生主觀能動(dòng)性在學(xué)習(xí)等活動(dòng)中表現(xiàn)為自覺性（主動(dòng)學(xué)習(xí)）、獨(dú)立性（自主思考）、創(chuàng)造性（創(chuàng)新思維）三方面。5.班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。（）答案：正確答案分析：班主任負(fù)責(zé)班級的組織管理、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)行教育工作，是班級組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。6.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：德育過程是教育者和受教育者雙邊活動(dòng)過程，品德形成過程是個(gè)體自身發(fā)展過程，二者不同。7.教師的根本任務(wù)是教書育人。（）答案：正確答案分析：教師既要傳授知識又要培養(yǎng)品德，教書育人是其根本任務(wù)。8.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價(jià)和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)科目標(biāo)等內(nèi)容，是教材編寫等的依據(jù)。9.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。（）答案：正確答案分析：教育目的是普遍要求，培養(yǎng)目標(biāo)是針對各級各類學(xué)校的特殊要求，二者是普遍與特殊關(guān)系。10.教育心理學(xué)只研究學(xué)生的群體差異，不研究個(gè)體差異。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教育心理學(xué)既研究學(xué)生群體差異，也研究個(gè)體差異，如個(gè)體認(rèn)知、性格等差異。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。答案：（1）師范教育：是教師個(gè)體專業(yè)化的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，在教師培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，通過系統(tǒng)課程學(xué)習(xí)和專業(yè)訓(xùn)練，為教師提供基礎(chǔ)知識和技能。（2）新教師的入職輔導(dǎo)：由有經(jīng)驗(yàn)教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，幫助新教師盡快適應(yīng)工作環(huán)境和教學(xué)要求，熟悉學(xué)校規(guī)章制度等。（3）在職培訓(xùn)：如校本培訓(xùn)、校外培訓(xùn)等，通過專家講座、研討交流等形式，提升教師專業(yè)知識和教學(xué)能力。（4）自我教育：教師進(jìn)行自我反思、自主學(xué)習(xí)，閱讀教育著作，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷更新教育觀念。（5）教育研究：教師參與教育科研，探索教育規(guī)律，解決教學(xué)問題，在研究中提高專業(yè)素養(yǎng)。答案分析：該題從教師培養(yǎng)不同階段和方式入手回答，涵蓋了職前培養(yǎng)（師范教育）、入職適應(yīng)（入職輔導(dǎo)）、在職提升（在職培訓(xùn)）、自我提升（自我教育）和科研提升（教育研究）等方面，全面闡述了教師專業(yè)發(fā)展途徑。2.簡述德育過程的基本規(guī)律。答案：（1）德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程：知是基礎(chǔ)，情是動(dòng)力，意是支柱，行是關(guān)鍵。德育可從任何一個(gè)開端進(jìn)行。（2）德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過程：學(xué)生內(nèi)部存在積極與消極因素的矛盾，德育要促進(jìn)矛盾向積極方面轉(zhuǎn)化。（3）德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程：活動(dòng)和交往是德育基礎(chǔ)，學(xué)校要統(tǒng)一多方面教育影響。（4）德育過程是一個(gè)長期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過程：品德形成受多種因素影響，需要長期培養(yǎng)，且會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，要持之以恒進(jìn)行教育。答案分析：本題從德育對象要素、內(nèi)部矛盾、外部活動(dòng)及時(shí)間特點(diǎn)等角度，概括了德育過程基本規(guī)律，體現(xiàn)了德育過程的復(fù)雜性和系統(tǒng)性。五、論述題（共10分）論述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。答案：（一）了解和滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的各種需要，如認(rèn)知需要、自我實(shí)現(xiàn)需要等。通過了解學(xué)生的興趣愛好和實(shí)際需求，設(shè)置合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得滿足感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，對于喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，提供相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程和活動(dòng)。（二）重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練開展立志教育活動(dòng)，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)。進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練，如通過榜樣示范、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生追求成功、克服困難的意識和能力。如講述科學(xué)家的奮斗故事，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。（三）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的能力和潛力，避免過度自卑或自負(fù)。通過提供成功的機(jī)會(huì)和積極的反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感。比如，讓學(xué)生在自己擅長的領(lǐng)域展示成果