小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿精選范文合

集

音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中以創(chuàng)編活動(dòng)為主要表現(xiàn)形式，以合作

探索法，快樂(lè)探索法，直觀(guān)教學(xué)法為主要教學(xué)手段，并及時(shí)地以

語(yǔ)言來(lái)啟示和激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。以下是整理的小學(xué)五年級(jí)

音樂(lè)說(shuō)課稿，希翼可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿范文一：春雨蒙蒙的下

恭敬的各位評(píng)委、大家下午好：春天來(lái)了，嫩綠的小草發(fā)出

了新芽，五彩的花兒迎著陽(yáng)光開(kāi)放，碧綠的柳條在春風(fēng)中翩翩起

舞，歡樂(lè)的小鳥(niǎo)在云中歌唱，綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄

若人間，又像清純地甘露滋潤(rùn)著世間萬(wàn)物。下面我就《春雨蒙蒙

的下》一課與大家共同探討新的教學(xué)理念和策略，敬請(qǐng)指教。

一、說(shuō)教材

1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版

第十冊(cè)第六課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新

教育觀(guān)，重視合作與共處意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力。

《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲，曲調(diào)既抒情又形象，其

中運(yùn)用了具有動(dòng)感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情

優(yōu)美，兩聲部三度音程的運(yùn)用加強(qiáng)了春雨和聲的效果，很好地體

現(xiàn)了春雨的美。歌詞十分簡(jiǎn)潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊嘆

春雨，對(duì)春天充滿(mǎn)著希翼。寓意深刻，教育學(xué)生熱愛(ài)春天，珍惜

春天的大好時(shí)光。2、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，

再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：⑴知識(shí)目

標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生以?xún)?yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)生活的真摯感（2）

能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準(zhǔn)和

諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。（3）情感與態(tài)度：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，啟

發(fā)他們熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。3、教學(xué)安排：結(jié)合教

材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生難以掌握二聲部合唱的實(shí)際情況，我將

本課的教學(xué)劃分為二課時(shí)。第一課時(shí)：三度音程聽(tīng)辨訓(xùn)練，熟悉

旋律，律動(dòng)。第二課時(shí)：感受歌曲，學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。下面

重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)本課的第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：⑴引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌

聲表達(dá)歌曲情感。⑵提高學(xué)生兩聲部合唱能力，做到音準(zhǔn)和諧、音

量均衡及音色統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)：以?xún)?yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)春

天、熱愛(ài)生活的真摯感情。教學(xué)難點(diǎn)：⑴提高二聲部歌唱的技能，

做到音準(zhǔn)和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。⑵注意掌握歌曲的切分節(jié)

奏和弱起節(jié)奏。4、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、鋼琴、實(shí)物

投影儀學(xué)生：有關(guān)春景的詩(shī)詞、春天的植物（柳枝、花草等）、繪畫(huà)

工具

二、說(shuō)教法、學(xué)法

1、說(shuō)教法本課包含了音樂(lè)、美術(shù)、詩(shī)歌、文學(xué)、思品、自

然等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。在教法上，我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、興

趣引入法、視覺(jué)圖象法、談話(huà)法、體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、音樂(lè)表

演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的

教學(xué)語(yǔ)言和豐富多彩、形象直觀(guān)的多媒體課件，將音響效果與視

覺(jué)形象結(jié)合起來(lái)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作

用，二者相互結(jié)合。

2說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，

選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以美為突破口，緊緊環(huán)繞教學(xué)

目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用欣“賞、感受、探索、討論、表演、合作，等多種

方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們

在愛(ài)學(xué)、樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)、形成技能。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入

1、蘇霍姆林基說(shuō)過(guò)：兒“童是用色采、形象、聲音來(lái)思維的。”

針對(duì)這一特點(diǎn)我創(chuàng)沒(méi)春"天’這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂(lè)

環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心

和探索愿望。因此我首先在教室里進(jìn)行了場(chǎng)景布置，將關(guān)于春

天的各種自然景觀(guān)編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳

用LU輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn)，感受到旋律美，受

到美的熏陶。

（三）學(xué)唱歌曲，情緒表達(dá)

1、介紹作者，朗讀歌詞這首歌曲是我國(guó)的詞作家喬雨老先

生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿(mǎn)感情地范

讀一遍，和學(xué)生共同分析歌詞，如綠”了河邊的楊柳，紅了村前

的杏花”等不僅句式對(duì)稱(chēng)整齊，而且色采豐富，使學(xué)生入情入境

地體味歌詞的色采美、韻律美、對(duì)稱(chēng)美、意境美的特點(diǎn)，這樣師

生融合更能激發(fā)學(xué)生朗讀的情感。

2、填詞歌唱在美的情境下，讓學(xué)生分聲部演唱，學(xué)生因?yàn)?/p>

有了第一課時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及歌曲的欣賞，已能很好地唱出齊唱部

分和合唱部份，然后根據(jù)學(xué)生演唱的情況，糾正可能浮現(xiàn)的錯(cuò)誤。

如第一句：如何唱準(zhǔn)下""的時(shí)值和唱齊弱起是這句難點(diǎn)，，我采用

讓學(xué)生看教師的指揮手勢(shì)解決這一難點(diǎn)。此外歌曲的延音使得旋

律更加舒情優(yōu)美，如:讓學(xué)生跟老師一起劃拍演唱，唱準(zhǔn)時(shí)值。

3.歌曲處理如何使學(xué)生歌曲唱得更富魅力，通過(guò)學(xué)生分組討

論，邊總結(jié)邊實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生二聲部要唱得清晰、和諧，要

用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如綠”了河邊的楊柳，紅

了村前的杏花”加入漸強(qiáng)漸弱的力度記號(hào)來(lái)演唱，結(jié)束句表現(xiàn)出春

雨越來(lái)越弱、聲音越來(lái)越小，從而完成教學(xué)目的。

4.情感升華為了更進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)歌曲有深刻的理解，準(zhǔn)確

表達(dá)歌曲情感，教師向?qū)W生介紹歌曲選自一部非常感人的電影

《綠色錢(qián)包》里的插曲，并對(duì)《綠色錢(qián)包》這部影片作簡(jiǎn)要介紹，

了解歌曲的寓意，使學(xué)生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國(guó)的關(guān)

懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，鼓勵(lì)青少年健康成

長(zhǎng)，達(dá)到寓思想教育于音樂(lè)教育之中。

四、成果展示，歌唱春天提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式

是新課程的一大特點(diǎn)，在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我將本課內(nèi)

容提煉與升華，讓學(xué)生討論用怎樣的方式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感

受。然后分小組進(jìn)行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前

準(zhǔn)備）、創(chuàng)作詩(shī)詞、畫(huà)一張畫(huà)等活動(dòng)，進(jìn)行合作創(chuàng)編，這個(gè)創(chuàng)意

使學(xué)生從感知美、體現(xiàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，給每一個(gè)學(xué)

生都有參預(yù)體驗(yàn)的愿望和機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生興趣，從而活躍了

課堂氣氛。接下來(lái)在老師的指導(dǎo)下，由每組推選的代表到講臺(tái)

前面進(jìn)行成果展示，給學(xué)生搭起一個(gè)展示自我的平臺(tái)。讓學(xué)生表

現(xiàn)、歌唱春天，學(xué)生邊欣賞春天的美景邊觀(guān)看優(yōu)美的舞蹈，并有

感情地演唱，采用第一段領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱歌曲，第二段配樂(lè)朗

誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌唱、舞蹈、表演、

詩(shī)朗誦等相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂(lè)的

美，體味創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。通過(guò)合

作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。最后，教

師通過(guò)與學(xué)生交談對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生懂得一“年之計(jì)在于

春”，應(yīng)該珍惜這夸姣的春光。

最后學(xué)生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂(lè)聲中走出教室。本

課我以漂亮的春景為主線(xiàn)，層層深入，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在本節(jié)

課的學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的美在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以

學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕

松、自主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間和音樂(lè)環(huán)境，以上是我對(duì)本課教材內(nèi)

容的分析、設(shè)計(jì)及安排，有不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位評(píng)委、老師賦予指

正，謝謝!

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿范文二：我們蕩起雙槳

各位評(píng)委老師，大家好，我是()號(hào)考生，我說(shuō)課的課題是人

教版小學(xué)音樂(lè)教材五年級(jí)下冊(cè)第五單元影視音樂(lè)中的第一課

——《讓我們蕩起雙槳》

一、教材分析

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》插曲，歌曲是明

顯的兩段體，四二拍，旋律優(yōu)美但又不乏熱情。第一段輕盈的旋

律給人以親切感，弱起小節(jié)的運(yùn)用，對(duì)歌曲的情感起到了推動(dòng)作

用，第二段的合唱，旋律起伏搖蕩。歌曲更展現(xiàn)了新中國(guó)少年兒

童幸福生活和健康向上的精神風(fēng)貌。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)及小學(xué)生的小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),

本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲，初步了解影視音樂(lè)

⑵通過(guò)傾聽(tīng)、練唱、小組合作、教師指導(dǎo)等多種學(xué)習(xí)方式，

培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力及合作能力。

(3)正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、能背唱歌曲的第一段歌詞，

并能用情緒飽滿(mǎn)、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

我把能夠有表現(xiàn)力的演唱歌曲作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，二聲

部整齊和諧的演唱作為本節(jié)課的難點(diǎn)。

四、教學(xué)設(shè)想

這堂課，我運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，采

用歌曲、樂(lè)器與律動(dòng)相結(jié)合進(jìn)行直觀(guān)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極

主動(dòng)性，從而達(dá)到教學(xué)目的。

五、教學(xué)過(guò)程

1、激趣導(dǎo)入

根據(jù)音樂(lè)課程理念以“興趣愛(ài)好為動(dòng)力”我采取的是觀(guān)看影片《

祖國(guó)的花朵》中的片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的注意

力。并讓學(xué)生很自然的在影片中欣賞了歌曲，使學(xué)生初步對(duì)影視

音樂(lè)有了印象，也提高了學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

2、聆聽(tīng)歌曲

我之所以設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對(duì)《讓我們蕩起雙槳》這首

歌有一個(gè)大概的了解和熟悉，為后面的學(xué)唱歌曲做好鋪墊。在這

里，我采用了兩種不同的聆聽(tīng)方式，一是聽(tīng)音響，讓同學(xué)對(duì)旋律

有一個(gè)初步感受，二是帶問(wèn)題欣賞由少年合

唱團(tuán)演唱的《讓我們蕩起雙槳》這首歌的視頻，通過(guò)觀(guān)看視

頻創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們更深一層的感受歌曲的速度和情緒。最后

我會(huì)對(duì)同學(xué)們的感受做歸納總結(jié)，再由我有表情的完整的范唱歌

曲，讓學(xué)生小聲跟唱。我相信，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)這首歌

曲有了一定的旋律基礎(chǔ)。

3、學(xué)唱歌曲

通過(guò)前面的鋪墊，對(duì)于歌曲的學(xué)唱，同學(xué)們會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單了一

些，所以在這一環(huán)節(jié)我主要是突破歌曲的難點(diǎn)，低聲部的學(xué)唱。

在同學(xué)們對(duì)歌曲不是徹底領(lǐng)略之前，我先通過(guò)識(shí)譜學(xué)唱、分句學(xué)

唱、隨范唱齊唱等形式讓學(xué)生進(jìn)行低聲部的學(xué)唱，這樣先入為主，

讓學(xué)生先攻破難點(diǎn)，在低聲部掌握的較好的情況下，再進(jìn)行高聲

部的學(xué)唱，通過(guò)這樣的方式，學(xué)習(xí)高聲部就會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單的多。

4、合作表演

最后我將進(jìn)行生生合作及師生合作、男女聲換聲部演唱來(lái)表

現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)和同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)，例如身體像小船一樣隨

著音樂(lè)擺動(dòng)，這樣讓同學(xué)們興趣滿(mǎn)滿(mǎn)的參預(yù)，指導(dǎo)學(xué)生帶有感情，

聲情并茂的演唱。使同學(xué)們表現(xiàn)音樂(lè)美的能力得到鍛煉。并能和

諧、完整的合唱歌曲。

5、鞏固教學(xué)

學(xué)生用表演的形式來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生把右手變成一只可愛(ài)

的小船讓它隨著音樂(lè)的起伏劃行，這個(gè)活動(dòng)加強(qiáng)音樂(lè)的動(dòng)感，也

讓學(xué)生情不自禁的畫(huà)出了旋律線(xiàn)體味了音樂(lè)的優(yōu)美。

6、自評(píng)師評(píng)

表演結(jié)束后，我和同學(xué)們一起對(duì)這堂課的表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，

讓學(xué)生分組討論、自評(píng)，對(duì)于自己表現(xiàn)好的方面賦予鼓勵(lì)，這樣，

讓每一個(gè)學(xué)生參預(yù)到評(píng)價(jià)之中來(lái)，最后，教師做總結(jié)性的評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)

在這一課的教學(xué)中，我利用各種有利的教學(xué)因素，始終以音

樂(lè)為主線(xiàn)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)

新精神。

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿范文三：一把雨傘圓溜溜

一、教材分析

我說(shuō)課的題目是《一把雨傘圓溜溜》，選自人民音樂(lè)出版的

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)課本第十冊(cè)的第四課。通過(guò)準(zhǔn)備分析，我對(duì)本課

有以下了解：1,本單元的主題是《四季》，課中的四首作品表

現(xiàn)的正是人們?cè)谒募旧睿瑢W(xué)習(xí)，工作中的縮影。本單元的第一

課時(shí)學(xué)習(xí)的演唱歌曲是《童心是小鳥(niǎo)》，欣賞的歌曲是《四季歌》，

這兩首歌曲都是描寫(xiě)一年四季中大自然的變化，激起了孩子們的

共鳴，引起了他們的獨(dú)特感受?！兑话延陚銏A溜溜》是本單元的

第二課時(shí)，是一首描寫(xiě)在夏天的雨中，同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫

助的歌曲。曲調(diào)歡快活潑，歌詞十分風(fēng)趣。2,本課浮現(xiàn)了幾個(gè)

難點(diǎn)分別是附點(diǎn)節(jié)奏，住手節(jié)奏，切分節(jié)奏，要求學(xué)生唱得清晰，

準(zhǔn)確。3,學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》，進(jìn)行創(chuàng)作表演;4.用模仿,

重復(fù)的方法創(chuàng)作旋律。音樂(lè)課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，

對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)，情感陶冶及職能的

提高具有重要意義，而對(duì)學(xué)生的生活情感，文化素質(zhì)和科學(xué)認(rèn)識(shí)

等具有直接和間接的影響，音樂(lè)課程要求培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力,

同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新，開(kāi)辟貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促

進(jìn)人的全面發(fā)展。

二、學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，想象力豐富，

對(duì)音樂(lè)知識(shí)有一定的了解，能唱簡(jiǎn)單的曲調(diào)。但學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)

參差不齊。對(duì)于一些對(duì)音樂(lè)興趣不濃，積極性不高的孩子，我在

教學(xué)過(guò)程中以創(chuàng)編活動(dòng)為主要表現(xiàn)形式，以合作探索法，快樂(lè)探

究法，直觀(guān)教學(xué)法為主要教學(xué)手段，并及時(shí)地以語(yǔ)言來(lái)啟示和激

勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。對(duì)于那些有一定音樂(lè)基礎(chǔ)，悟性較高的孩

子，我充分發(fā)揮他，T1的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為他們提供展示自我的平臺(tái)，

讓學(xué)生斗膽想象、討論、參預(yù)和評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)豐富，活潑好動(dòng)

的孩子，盡量讓他們主動(dòng)參預(yù)活動(dòng)創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生唱好住手，附點(diǎn)，切分節(jié)奏。

2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快，詼諧的聲音，用頭聲和弱

聲演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》。讓學(xué)生在音樂(lè)表演中相互合作，

相互配合，感受到愉悅。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫

助。

四、教學(xué)過(guò)程

(-),組織教學(xué)

復(fù)習(xí)《童心是小鳥(niǎo)》，引導(dǎo)學(xué)生用歡躍，活潑的情緒演唱歌

曲，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍。(〈童心是小鳥(niǎo)〉這首歌曲是上一課時(shí)

學(xué)會(huì)的新歌，在這里演唱起到的是復(fù)習(xí)的作用，對(duì)學(xué)生也是一個(gè)

開(kāi)嗓的練習(xí)，要求學(xué)生歌唱的氣息均勻，要進(jìn)入歌唱的狀態(tài)。)

（二）情景導(dǎo)入

1、根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一環(huán)節(jié)都作了精心

的設(shè)計(jì)，制作了一套課件，將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)密切結(jié)合起

來(lái)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡雨天

嗎?（課件出示下雨的情景）在這場(chǎng)雨中，正發(fā)生著動(dòng)人的故事，我

們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。故事導(dǎo)入：在夏天的某一天，三個(gè)小火伴在回

家的路上，驀地遇到了一陣大雨，但是惟獨(dú)一個(gè)孩子有傘，他們

會(huì)怎么辦呢?（運(yùn)用課件把孩子們帶入到虛擬的情景中，在具體情

景的啟示下有效的學(xué)習(xí)。）

（三卜學(xué)唱新歌

1、聆聽(tīng)范唱

⑴聆聽(tīng)范唱，揭示課題。設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，三個(gè)小火伴在大雨

中是怎么做的?他們的情緒怎們樣？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：三個(gè)小火伴

在大雨中共用一把雨傘，他們?cè)谝黄鹞€(gè)不?？冢睦?/p>

很高興。）老師總結(jié)：是啊，他們的心里一定比吃了蜂蜜還甜，

因?yàn)樗麄兏惺艿搅擞亚榈臏嘏F(tuán)結(jié)的力量。

⑵你們感受到了嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。（再次感受歌曲旋律）

2、學(xué)習(xí)歌曲

（1方旨導(dǎo)學(xué)生用啦皿音唱旋律。要求學(xué)生聲音要輕，要有共鳴。

⑵教師范唱第1——15小節(jié)的旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出旋律的特點(diǎn),

節(jié)奏上有什么規(guī)律。(這一段旋律的難點(diǎn)就是住手符號(hào)的運(yùn)用，

每一句唱完后都有兩個(gè)住手符號(hào)，可以請(qǐng)學(xué)生在住手的地方，用

拍手，拍肩，和同桌擊掌來(lái)掌握節(jié)奏。同“學(xué)們，還有哪個(gè)地方難

唱?對(duì)，還有第一句和第二句，分別有一個(gè)八度大跳的旋律，聽(tīng)老

師唱一遍?！崩蠋熞骱檬痉叮髮W(xué)生音要唱準(zhǔn)。

⑶教師范唱后半部份的旋律學(xué)生跟唱，請(qǐng)學(xué)生提出難唱的地

方。(學(xué)生會(huì)找出以下難點(diǎn))

(4)重難點(diǎn)的突破：出示附點(diǎn)節(jié)奏，提問(wèn)：同學(xué)們，下雨的時(shí)

候，雨點(diǎn)打在房頂上的聲音是怎樣的？對(duì)，是嗒嗒嗒的聲音，我

們一起用雨點(diǎn)的聲音來(lái)唱節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起唱一遍。出

示住手節(jié)奏，雨下小了，打在雨傘上面有嘀嘀嗒嗒的聲音，我們

一起來(lái)摹仿小雨打在雨傘上的聲音，小火伴探出腦袋看一看，雨

是不是下小了。出示切分節(jié)奏，這一條節(jié)奏學(xué)生可能沒(méi)有提出來(lái)，

老師可以提出來(lái)，這一條節(jié)奏同學(xué)們唱得不是很好，我們一起來(lái)

一遍。提示：女孩子可以仰一下小辮子，男孩子可以搖一下頭，

表現(xiàn)切分住手節(jié)奏。這幾條節(jié)奏是這首歌曲的難點(diǎn)，分別練習(xí)。

老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)情況，請(qǐng)學(xué)的快的孩子匡助學(xué)的較慢的

孩子，體現(xiàn)新課標(biāo)里的合作學(xué)習(xí)。

(5)唱全曲，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。同“學(xué)們學(xué)得很認(rèn)