小學(xué)勞動教育課程實施方案（共8篇）

目錄

篇一、小學(xué)勞動教育課程實施方案...............2

篇二、小學(xué)勞動教育實施方案...................9

篇三、小學(xué)勞動教育實施方案..................16

篇四、關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的實施

方案..............................................19

篇五、實驗小學(xué)新時代勞動教育實施方案.........27

篇六、小學(xué)勞動教育實施方案..................41

篇七、小學(xué)勞動教育活動實施方案..............48

篇八、中心小學(xué)勞動教育實施方案..............53

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篇一、小學(xué)勞動教育課程實施方案

一、指導(dǎo)思想

為構(gòu)建德、智、體、美、勞全面培養(yǎng)的教育體系，貫徹

落實《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生勞動教育的意見》，切實加強(qiáng)中小

學(xué)生勞動教育工作，更好地培養(yǎng)學(xué)生的勞動興趣、磨練意志

品質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。努力把

學(xué)生培養(yǎng)成熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者。

依據(jù)上級文件相關(guān)要求，結(jié)合我校實際，特制定本方案。

二、基本原則

一把握育人導(dǎo)向。堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族

復(fù)興大任的時代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面

發(fā)展、健康成長。把準(zhǔn)勞動教育價值取向，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)

成良好的勞動習(xí)慣，樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞

動，以勞育德，以勞促智，以勞育美。

遵循教育規(guī)律。符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以體力勞動為主,

注意手腦并用、安全適度，強(qiáng)化實踐體驗，讓學(xué)生親歷勞動

過程，提升育人實效性。

體現(xiàn)時代特征。適應(yīng)科技發(fā)展和時代勞動內(nèi)涵的變革,

針對勞動新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化。深

化產(chǎn)教融合，改進(jìn)勞動教育方式。強(qiáng)化誠實合法勞動意識,

培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。

強(qiáng)化綜合實施。整合家庭、學(xué)校、社會各方面力量。做

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到家庭勞動教育m?；瑢W(xué)校勞動教育要規(guī)范化，社會勞動

教育要多樣化，形成協(xié)同育人格局。

堅持因地制宜。根據(jù)我校的實際，結(jié)合本地在自然、經(jīng)

濟(jì)、文化等方面條件，充分挖掘可利用的資源，以勞為主，

多元整合，采取多種方式開展主題式綜合勞動教育。

三、勞動教育目標(biāo)和內(nèi)容

（一）勞動教育目標(biāo)

L樹立正確的勞動觀念。認(rèn)識勞動創(chuàng)造價值、創(chuàng)造財富、

創(chuàng)造美好生活的道理，體認(rèn)勞動不分貴賤，尊重普通勞動者、

牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美

麗的思想觀念。

2.培育積極的勞動精神。領(lǐng)會“幸福是奮斗出來的“內(nèi)

涵與意義，繼承中華民族勤儉節(jié)約、砥礪奮進(jìn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，

弘揚(yáng)開拓創(chuàng)新、敬業(yè)奉獻(xiàn)的時代精神。

3,具有必備的勞動能力。掌握基本的勞動知識和技能，

正確使用常見的勞動工具，增強(qiáng)體力、智力和創(chuàng)造力，具備

完成一定勞動任務(wù)所需要的設(shè)計、操作能力及團(tuán)隊合作能力。

4,養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。能夠自覺自愿、認(rèn)真負(fù)

責(zé)、安全規(guī)范、堅持不懈地參與勞動，形成誠實守信、吃苦

耐勞的品質(zhì)。珍惜勞動成果。

（-）勞動教育的主要內(nèi)容

根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)校地域文化、課程資源的現(xiàn)狀,

學(xué)校構(gòu)建了“三園六藝”勞動教育課程?！叭龍@”指“家園

生活課程”“校園自治課程”“種植園體驗課程”，“六藝”是

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“創(chuàng)客、插花、布藝、陶藝、木藝、紙藝”課程。每門課程

又依學(xué)生年齡發(fā)展特點(diǎn)分年級或?qū)W段設(shè)置不同的內(nèi)容，實現(xiàn)

培養(yǎng)目標(biāo)的螺旋梯次提升。

四、實施步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段。（2024年2月一2024年3月）

1.加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。要把勞動教育作為德育工作的

一項重要內(nèi)容，保證勞動教育的實效性和多樣性。通過家長

會、家訪等形式對學(xué)生家長進(jìn)行勞動教育重要性的宣傳，引

導(dǎo)家長認(rèn)識勞動對培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)、養(yǎng)成良好行為

習(xí)慣的作用，使家長能積極主動的配合各項校內(nèi)外教育活動。

2.制定措施，提高認(rèn)識。制定切合本校實際的勞動教育

實施細(xì)則，組織教師學(xué)習(xí)細(xì)則，使全體教師明確人人為勞動

教育的參與者、組織者、引領(lǐng)者。

第二階段：實施階段。（2024年4月一2024年12月）

L加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。積極組織相關(guān)教師參加各級各類

勞動教育，積極開展教學(xué)研究活動，通過活動促進(jìn)教師專業(yè)

教學(xué)能力的提高。

2,利用多種途徑與載體。通過家長學(xué)校，指導(dǎo)家長重視

孩子家務(wù)勞動意識的培養(yǎng)；通過校本課程，傳授家務(wù)勞動方

法，掌握家務(wù)勞動技能；通過不同形式的校園社團(tuán)活動，加

強(qiáng)學(xué)生家務(wù)勞動習(xí)慣的培養(yǎng)；通過學(xué)校開展的各種主題活動,

營造自己的事情自己做，家里的事情主動做的正向引領(lǐng)。

3.課程整合與。利用學(xué)校各級課程進(jìn)行整合與有效，利

用有利資源，豐富勞動教育內(nèi)容。

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4.加強(qiáng)督導(dǎo)評價。建立學(xué)生勞動評價制度，評價內(nèi)容包

含參加勞動次數(shù)，勞動態(tài)度、實際操作、勞動成果等方面,

突出家務(wù)勞動評價，形成勞動教育評價體系。把具體的勞動

情況和相關(guān)材料計入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，可作為評選“勞動

小能手”的依據(jù)之一。

第三階段：總結(jié)階段（2024年1月）

各校對勞動教育開展情況進(jìn)行總結(jié)交流。做好勞動教育

成果的積累（如匯總家務(wù)勞動，家務(wù)勞動的感受體會，家庭

成員對孩子家務(wù)勞動的評價感受等等）。同時要做好相關(guān)資

料的整理存檔工作，根據(jù)活動開展情況對評選出的家務(wù)勞動

小能手、勞動好少年等進(jìn)行表彰。

五、途徑和方法

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

勞動教育在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由課程中心和德育外組

織實施，課程中心負(fù)責(zé)制定各個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容

和評價方案，配置各個班級的兼職勞動課教師，組織勞動課

教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，開發(fā)適合學(xué)校的勞動課程資源，組織教

師編寫各個學(xué)段的勞動課教材。課程中心和德育處分工負(fù)責(zé)

課程的具體落實。后勤辦負(fù)責(zé)勞動課程所需的勞動教育所需

設(shè)施、設(shè)備、專用教室或場所、以及勞動實踐基地等。安全

生產(chǎn)辦公室負(fù)責(zé)勞動安全知識和技術(shù)的指導(dǎo)。

（二）師資建設(shè)

師資隊伍薄弱直接影響著勞動課程的建設(shè)和發(fā)展。學(xué)校

將通過多種形式的培訓(xùn)，建立一支以班主任為主有一定勞動

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技能且責(zé)任感強(qiáng)的專、兼職勞動課教師，組織各班級勞動教

育的開展，并保持這支勞動教師隊伍的穩(wěn)定發(fā)展。

（三）課程資源

學(xué)校從實際出發(fā)有課程中心老師牽頭成立勞動教育課

程開發(fā)研究小組，開展勞動教育課程建設(shè)。逐步創(chuàng)建“家庭”

“學(xué)校”“種植園”三個課程資源基地。學(xué)校要管理好勞動

種植園實踐基地，確保學(xué)生勞動能出成果;便于教育實踐活動。

結(jié)合“六藝”課程，學(xué)校將建立六藝專用教室，增補(bǔ)

部分設(shè)備，使之齊全，可能的話，要重新設(shè)計，使之配套。

教師要在充分利用和開發(fā)六藝課程資源，形成勞動課程資源

庫。

（四）教學(xué)管理

教學(xué)過程中教師應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要以學(xué)

生實踐為主，處理好知識目標(biāo)與能力目標(biāo)的關(guān)系，注重培養(yǎng)

學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，促進(jìn)學(xué)生主

動地、富有個性地在實踐中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的格，關(guān)

注個體差異，區(qū)別對待動手能力不同學(xué)生。注重在活動中

調(diào)動學(xué)生的積極性，依靠學(xué)生固有的經(jīng)驗，充分挖掘?qū)W生

的潛能，并注重實施跨學(xué)科教學(xué)、全面培養(yǎng)學(xué)生包括專業(yè)

能力、社會能力等綜合行為能力。課堂要生動活潑，教學(xué)

方法靈活多樣。讓學(xué)生有更多的時間參加實踐活動。按照

“模仿一獨(dú)立勞動一熟練勞動技術(shù)一創(chuàng)造勞動技術(shù)”的順序

發(fā)展的。同時教師要提高自己的操作水平，加強(qiáng)示范指導(dǎo)。

因為學(xué)生的“一技之長”，不是我們的最終目的，我們的目

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的是通過實踐能力的科學(xué)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和良好的

習(xí)慣，來適應(yīng)社會的發(fā)展、為將來服務(wù)社會奠定的基礎(chǔ)。

（五）開展勞動教育實踐活動

發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎(chǔ)作用。依托“家園生活課

程”抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機(jī)會，鼓勵孩子

自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈進(jìn)行勞動，掌握

洗衣做保等必要的家務(wù)勞動技能。

家庭要樹立崇尚勞動的良好家風(fēng)，家長要通過日常生活

的言傳身教、潛移默化，讓孩子養(yǎng)成從小愛勞動的好習(xí)慣。

學(xué)生參加家務(wù)勞動和掌握生活技能的情況要按年度記入學(xué)

生綜合素質(zhì)檔案。

堅持學(xué)校和家庭相結(jié)合開展勞動習(xí)慣養(yǎng)成教育，突出抓

好校園日常勞動訓(xùn)練、生活實踐勞動教育、傳統(tǒng)工藝勞動教

育。通過自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動和簡單的生產(chǎn)

勞動實踐，使學(xué)生初步學(xué)會一些基本的勞動知識，逐步培養(yǎng)

正確的勞動觀念、良好的勞動習(xí)慣以及熱愛勞動和熱愛勞動

人民的感情。

發(fā)揮學(xué)校在勞動教育中的主導(dǎo)作用。依托“校園責(zé)任課

程”“種植園體驗課程”指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的勞動技能，培

養(yǎng)勞動良好的習(xí)慣。學(xué)校每周開設(shè)1課時的勞動教育，每年

5月設(shè)立勞動周，組織開展學(xué)生生活技能展示活動。學(xué)校根

據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和身體發(fā)育情況，科學(xué)設(shè)計課內(nèi)外勞動項目,

采取靈活多樣形式，激發(fā)學(xué)生勞動的興趣和熱情，營造熱愛

勞動的氛圍。

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發(fā)揮社會在勞動教育中的支持作用。充分利用社會各

方面資源，為勞動教育提供必要保障。積極爭取當(dāng)?shù)卮逦瘯?/p>

社區(qū)老人院、開發(fā)區(qū)工廠等的支持，組織學(xué)生參加力所能及

的勞動、參與新型服務(wù)性勞動，使學(xué)生與普通勞動者一起經(jīng)歷

勞動過程。

六、展示評價

（一）教學(xué)評價

主要包括對任教教師勞動課程備課、教學(xué)的評價，課程

資源開發(fā)利用評價等，每學(xué)期采取集中2次檢查的方式，每

學(xué)年組織一次課堂教學(xué)展示和優(yōu)秀課程評選活動。

（二）學(xué)生評價

建立、健全勞動素養(yǎng)評價機(jī)制。制定多元化評價方式，

學(xué)校定期開展勞動技能和勞動成果的展示、勞動競賽活動等,

加強(qiáng)自評和互評，表彰和激勵學(xué)生積極參加勞動活動，加強(qiáng)

情感態(tài)度方面的評價，促進(jìn)學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動、以勞為

榮的良好品德的養(yǎng)成，從而促使學(xué)生形成正確的人生價值觀。

1.學(xué)生自我評價。以反思性為主，通過勞動記錄表中采

用自我追問的方式，既促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化，又培養(yǎng)自我評價能

力。

2.學(xué)生相互評價。通過學(xué)生相互之間日常的觀察、互相

督促檢查進(jìn)行評價，提高合作意識和協(xié)作能力。

3.家長評價。一方面是讓家長督促孩子進(jìn)行勞動實踐，

另一方面也是對家庭教育的引導(dǎo)，使家長意識到新社會需要

的是德智體美全面發(fā)展的人才，要時時刻刻培養(yǎng)學(xué)生的勞動

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與實踐技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.展示評價。班級布置勞動展覽臺，讓學(xué)生把自己的作

品放到展覽臺上展示，讓學(xué)生由衷地產(chǎn)生自豪感與成就感，

使學(xué)生的心里愉悅，積極地投入到下一次的實踐活動中。

5.分享式評價。除了分享勞動成果，還可以分享勞動感

受和勞動經(jīng)驗，甚至勞動中遇到的困難和小插曲。學(xué)生通過

分享感受會更深刻。

6.競賽式評價。通過勞動周在班級和學(xué)校組織勞動競賽

活動，根據(jù)各年級的勞動內(nèi)容開展形式多樣的展示競賽活動,

讓學(xué)生興致勃勃地參與其中，不僅能培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，更

能幫助學(xué)生體驗勞動帶來的快樂，潛移默化地受到教育。

篇二、小學(xué)勞動教育實施方案

勞動是創(chuàng)造坳質(zhì)財富和精神財富的過程，是人類特有的

基本社會實踐活動。勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學(xué)

生進(jìn)行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動。當(dāng)前實施勞動

教育的重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外，有目的、有計劃

地組織學(xué)生參加51常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓

學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生

正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。

鄉(xiāng)土文化是中國文化的重要組成部分，文化自信始于鄉(xiāng)

土文化自信，家國情懷源于對鄉(xiāng)土的熱愛?！蛾P(guān)于實施鄉(xiāng)村

振興戰(zhàn)略的意見》明確提出，傳承發(fā)展提升農(nóng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文

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化。鄉(xiāng)村學(xué)校是離鄉(xiāng)土最近的文化場域，它既是鄉(xiāng)村社區(qū)的

文化中心和道德高地，也是鄉(xiāng)土文化的“傳習(xí)所”，肩負(fù)著

間接保護(hù)鄉(xiāng)土文化，延續(xù)、傳承和發(fā)展鄉(xiāng)土文化的文化使命。

保護(hù)、傳承和發(fā)展鄉(xiāng)土文化是鄉(xiāng)村學(xué)校對于鄉(xiāng)村振興的價值

貢獻(xiàn)。

“人與土地的鄉(xiāng)土性關(guān)系決定了一種適應(yīng)土地的特殊

文化形態(tài)一一鄉(xiāng)土文化”。鄉(xiāng)村振興要抓住鄉(xiāng)村的“根”、留

住民族的“魂”。培育孩子的鄉(xiāng)愁，就是從小培養(yǎng)孩子對土

地的真摯情感開始，在引領(lǐng)孩子參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)

土文化和生活技能的過程中，潛移默化增強(qiáng)鄉(xiāng)村少年對鄉(xiāng)土

文化的認(rèn)同和自信，豐富鄉(xiāng)村少年的精神文化世界，補(bǔ)充鄉(xiāng)

村少年成長所需的“精神文化之鈣增強(qiáng)對中華民族的認(rèn)

同和身為中國人的自豪感。

基于以上思考，我們將“扎根鄉(xiāng)土文化的勞動教育實踐

研究”作為推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)“接地氣”、撬動學(xué)?！拔逵?/p>

融合”邁向高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新性工作，目的就是清醒認(rèn)識當(dāng)

前鄉(xiāng)村學(xué)校逐漸疏離、割裂鄉(xiāng)土文化的態(tài)勢，從根本上解決

越是鄉(xiāng)村孩子越輕視農(nóng)業(yè)勞動、離鄉(xiāng)土最近的鄉(xiāng)村少年對鄉(xiāng)

土文化認(rèn)同度不高的現(xiàn)實問題，為鄉(xiāng)村學(xué)校從勞動教育破題

“有效的家、校、社共育研究”提供可借鑒的實踐樣本。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，落實《中關(guān)于全面加強(qiáng)新時代

大中小學(xué)勞動教育的意見》、《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要

（試行）》，扎根優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化辦好充滿鄉(xiāng)土氣息的鄉(xiāng)村勞動

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教育，探索鄉(xiāng)村學(xué)校高質(zhì)量實施素質(zhì)教育的實踐路徑。

二、立項背景概述

（一）勞動教育是新時代黨對教育的新要求。作為中國

社會主義教育制度的重要內(nèi)容，勞動教育是全面發(fā)展教育體

系的重要組成部分，是大中小學(xué)必須開展的教育活動。它具

有鮮明的思想性，強(qiáng)調(diào)勞動是一切財富、價值的源泉，勞動

者是國家的主人，一切勞動和勞動者都應(yīng)該得到鼓勵和尊重;

倡導(dǎo)通過誠實勞動創(chuàng)造美好生活、實現(xiàn)人生夢想，反對一切

不勞而獲、崇尚暴富、貪圖享樂的錯誤思想。具有突出的社

會性，必須加強(qiáng)學(xué)校教育與社會生活、生產(chǎn)實踐的直接聯(lián)系，

發(fā)揮勞動在個人與社會之間的紐帶作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會,

增強(qiáng)社會責(zé)任感；同時注重讓學(xué)生學(xué)會分工合作，體會社會

主義社會平等、和諧的新型勞動關(guān)系。具有顯著的實踐性，

必須面向真實的生活世界和職業(yè)世界，引導(dǎo)學(xué)生以動手實踐

為主要方式，在認(rèn)識世界的基礎(chǔ)上，獲得有積極意義的價值

體驗，學(xué)會建設(shè)世界，塑造自己，實現(xiàn)樹德、增智、強(qiáng)體、

育美的目的。

（二）勞動教育目前存在諸多薄弱環(huán)節(jié)和實際問題。受

家庭、學(xué)校、社會普遍淡化、弱化中小學(xué)生勞動教育現(xiàn)狀的

影響，中小學(xué)生雪遍存在勞動機(jī)會減少、勞動意識缺乏、不

會勞動、不珍惜勞動成果的錯誤傾向，不利于學(xué)生良好品行

和健全人格的發(fā)展。

（三）燦若星河的鄉(xiāng)土文化需要行動的記憶和自覺的傳

承。以節(jié)氣、農(nóng)時、農(nóng)諺為代表的中華民族的農(nóng)耕文化，以

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“仁、義、禮、智、信”凝練表達(dá)的中華傳統(tǒng)美德，在家風(fēng)、

家訓(xùn)、村規(guī)、民約同體現(xiàn)的“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”

的處世哲學(xué)，都是人類寶貴的精神財富，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化的重要組成，是鄉(xiāng)村學(xué)?！耙晕幕恕比≈槐M的寶貴教

育資源。而鄉(xiāng)土文化最好的記憶與傳承方式是扎根淵土的勞

動實踐。

三、總體目標(biāo)

（一）樹立正確的勞動觀念。正確理解勞動是人類發(fā)展

和社會進(jìn)步的根本力量，認(rèn)識勞動創(chuàng)造人、勞動創(chuàng)造價值、

創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美好生活的道理，尊重勞動，尊重普通勞動

者，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動

最美麗的思想觀念。

（二）具有必備的勞動能力。掌握基本的勞動知識和技

能，正確使用常見勞動工具，增強(qiáng)體力、智力和創(chuàng)造力，具

備完成一定勞動任務(wù)所需要的設(shè)計、操作能力及團(tuán)隊合作能

力。

（三）培育積極的勞動精神。領(lǐng)會“幸福是奮斗出來的”

內(nèi)涵與意義，繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng),

弘揚(yáng)開拓創(chuàng)新、砥礪奮進(jìn)的時代精神。

（四）養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。能夠自覺自愿、認(rèn)

真負(fù)責(zé)、安全規(guī)范、堅持不懈地參與勞動，形成誠實守信、

吃苦耐勞的品質(zhì)。珍惜勞動成果，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，杜

絕浪費(fèi)。

（五）培養(yǎng)終生運(yùn)動者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)

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雅生活者。通過家務(wù)勞動開展愛家、愛生活教育，在校園勞

動和學(xué)農(nóng)、助農(nóng)等鄉(xiāng)村社會實踐中，培養(yǎng)鄉(xiāng)村少年樂于助人

的社會責(zé)任感，扎扎實實用勞動教育培養(yǎng)終生運(yùn)動者、責(zé)任

擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)雅生活者。

四、學(xué)年度工作目標(biāo)及推進(jìn)措施

2021年4月-2024年7月

主要目標(biāo)與措施：

（一）學(xué)深學(xué)透《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，

成立創(chuàng)新項目研究團(tuán)隊，統(tǒng)一全體教師思想認(rèn)識，下決心補(bǔ)

齊勞動教育短板，借勞動教育真正撬動鄉(xiāng)村學(xué)校家校共育,

邁出學(xué)校扎根鄉(xiāng)土文化資源辦高質(zhì)量的素質(zhì)教育的拓荒腳

步。

（二）確定小學(xué)“扎根鄉(xiāng)土文化開展勞動教育實踐”研

究方案，分低年級、中高年級兩個學(xué)段制定勞動教育指導(dǎo)手

冊，形成可操作的評價辦法，為創(chuàng)新項目實施提供校本標(biāo)準(zhǔn)。

低年級：以個人生活起居為主要內(nèi)容，開展勞動教育，注重

培養(yǎng)勞動意識和勞動安全意識，使學(xué)生懂得人人都要勞動,

感知勞動樂趣，愛惜勞動成果。指導(dǎo)學(xué)生：（1）完成個人物

品整理、清洗，進(jìn)行簡單的家庭清掃和垃圾分類等，樹立自

己的事情自己做的意識，提高生活自理能力；（2）參與適當(dāng)

的班級集體勞動，主動維護(hù)教室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生等，培養(yǎng)集體

榮譽(yù)感；（3）進(jìn)行簡單手工制作，照顧身邊的動植物，關(guān)愛

生命，熱愛自然。中高年級：以校園勞動和家庭勞動為主要

內(nèi)容開展勞動教育，體會勞動光榮，尊重普通勞動者，初步

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養(yǎng)成熱愛勞動、然愛生活的態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生：（1）參與家居

清潔、收納整理，制作簡單的家常餐等，每年學(xué)會1—2項

生活技能，增強(qiáng)生活自理能力和勤儉節(jié)約意識，培養(yǎng)家庭責(zé)

任感；（2）參加校園衛(wèi)生保潔、垃圾分類處理、綠化美化等，

適當(dāng)參加社區(qū)環(huán)保、公共衛(wèi)生等力所能及的公益勞動，增強(qiáng)

公共服務(wù)意識；（3）初步體驗種植、養(yǎng)殖、手工制作等簡單

的生產(chǎn)勞動，初步學(xué)會與他人合作勞動，懂得生活用品、食

品來之不易，珍惜勞動成果。

（三）所有年級開展“文化尋根與學(xué)農(nóng)助農(nóng)鄉(xiāng)村社會實

踐”，一是按照“春種、夏耘、秋收、冬藏”的農(nóng)事規(guī)律，

整合鄉(xiāng)土文化資源，編寫“文化尋根”校本教材；二是充分

利用鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源優(yōu)勢，每班建立1至2處勞動實踐基

地，組織學(xué)生參加力所能及的學(xué)農(nóng)助農(nóng)實踐，并將鄉(xiāng)土文化

教育的課堂搬到田間地頭，帶領(lǐng)孩子們在愉快的勞作中吟詠

文化、陶冶情操。

2024-2024學(xué)年度

主要目標(biāo)與措施：

進(jìn)一步優(yōu)化“扎根鄉(xiāng)土文化開展勞動教育實踐”創(chuàng)新項

目實施的校本標(biāo)準(zhǔn)，制定學(xué)年工作計劃，把握螺旋提升的評

價標(biāo)準(zhǔn)，全年實施好該項創(chuàng)新項目，在班級、校園精細(xì)保潔

常規(guī)管理過程中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和收納、清潔技能,

通過組織“生活、勞動技能達(dá)標(biāo)測試”“第三屆校園收獲節(jié)”

等專項活動，展現(xiàn)“扎根鄉(xiāng)土文化開展勞動教育實踐”的研

究成果。

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2024-2024學(xué)年度

主要目標(biāo)和措施：

全年實施好該項創(chuàng)新項目，一是打造學(xué)生全員參與班級、

校園精細(xì)保潔的特色品牌；二是組織“生活?創(chuàng)意”“勞動?創(chuàng)

造”兩項學(xué)生生活技能、勞動技能展示活動；三是組織“第

四屆校園收獲節(jié)”，爭取承辦現(xiàn)場觀摩活動，生動展現(xiàn)“扎

根鄉(xiāng)土文化開展勞動教育實踐”的創(chuàng)新項目研究成果，為同

類學(xué)校提供有益借鑒。四是編輯校本教材，撰寫研究論文，

形成有影響力的研究成果。

五、保障措施

（一）成立勞動教育創(chuàng)新項目領(lǐng)導(dǎo)小組。書記、校長戴

秀宏同志任組長，副書記、副校長丁乃嶺同志任副組長，孔

娜、張麗、衛(wèi)梅娟等同志為項目組成員，從規(guī)劃設(shè)計、組織

協(xié)調(diào)、資源整合、師資培訓(xùn)、過程管理、總結(jié)評價等方面，

全面負(fù)責(zé)勞動教育創(chuàng)新項目的組織實施。

（二）建立以班主任、副班主任為主的兼職勞動教育教

師隊伍，保證勞動教育和學(xué)農(nóng)助農(nóng)鄉(xiāng)村社會實踐學(xué)時；利用

學(xué)校耀南志愿者、少先隊、愛心家長等多方力量，合力開展

勞動教育創(chuàng)新項目實踐活動。

（三）強(qiáng)化勞動安全風(fēng)險防范意識，科學(xué)評估勞動實踐

活動的安全風(fēng)險；認(rèn)真排查、清除學(xué)生勞動實踐中的各種隱

患，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障細(xì)則；制

定勞動實踐活動風(fēng)險防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制；

特別關(guān)注勞動過程中的衛(wèi)生隱患，按照疾控、衛(wèi)生健康部門

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有關(guān)規(guī)定，采取殂應(yīng)措施，切實保護(hù)學(xué)生的身心健康。購買

保障到每一名學(xué)生的高賠付校方責(zé)任險。

（四）依靠家長支持，形成家校共育合力。通過家長會、

家長學(xué)校等途徑，引導(dǎo)家長樹立正確的勞動觀；明確家長的

勞動教育責(zé)任，讓家長主動指導(dǎo)和督促孩子完成家庭、社區(qū)

勞動任務(wù)；學(xué)校爭取家長支持，做好勞動實踐基地的共同開

發(fā)與管理，設(shè)計并實施相關(guān)勞動實踐課程。

（五）積極爭取教育教學(xué)研究部門和專家的指導(dǎo)，力爭

成為承擔(dān)相關(guān)勞動教育課題研究任務(wù)的試驗校，借助專家引

領(lǐng)，開展跟蹤研究、行動研究，不斷提高勞動教育創(chuàng)新項目

的實施水平。

（六）建立支持勞動教育創(chuàng)新項目研究的激勵機(jī)制，為

創(chuàng)新項目實施提供物質(zhì)保障和制度支持。

篇三、小學(xué)勞動教育實施方案

“我勞動我快樂”主題教育

一、指導(dǎo)思想

勞動和勞動技術(shù)教育是中小學(xué)教育不可缺少的重要組

成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學(xué)

生總體素質(zhì)的基本途徑。為深入做好學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育

工作，制定本方案。

教育活動安排

植樹節(jié)：

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（1）學(xué)校在國旗下講話中向全體老師和學(xué)生發(fā)出號召：

人人參與植樹節(jié)護(hù)綠、養(yǎng)綠系列活動，為美化、凈化環(huán)境盡

一份力。

（2）中高年級可開展“我給小樹寫首詩”活動。

（3）各校組織開展在校內(nèi)植樹、除草、松土、澆水、

修枝等活動。

（4）各班可開展“我和小樹留個影”活動：在護(hù)綠活

動中，學(xué)生可以拍一些本班同學(xué)養(yǎng)護(hù)小樹過程的照片，最后

還可以與小樹合影。照片可用于班級文化建設(shè)。

（5）各班開展“綠意角”的設(shè)計活動。

2、自理勞動、家務(wù)勞動教育：

（1）各班將勞動教育納入“班級主題教育活動“，并和“

家校一體“教育評價工作結(jié)合起來，利用“家長學(xué)?！毕蚣议L

和學(xué)生宣傳勞動教育的重要性，用“家校聯(lián)系卡”形式建立

“學(xué)生家庭自理勞動、家務(wù)勞動基地

（2）根據(jù)不同年級學(xué)生能力，通過“星級評比”等形

式開展：不要大人喂飯，自己疊被整理房間，“認(rèn)菜名”，揀

菜洗菜，打掃衛(wèi)生等家務(wù)勞動實踐活動。

（3）做好定期進(jìn)行家務(wù)勞動（自理能力）的情況調(diào)查

工作。（調(diào)查表各班根據(jù)班情自制）班級勞動

（1）做好班級值日等日常勞動指導(dǎo)，確保每位學(xué)生參

與班級勞動，勞動到位。

（2）開展每月一次的學(xué)校大掃除活動，增強(qiáng)學(xué)生的勞

動意識，對學(xué)生進(jìn)行勞動技巧的指導(dǎo)。

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4、課堂教學(xué)

三?六年級綜合與實踐教師認(rèn)真落實《勞動與技術(shù)》教

育目標(biāo)，開展必要的綜合實踐活動，積累活動材料并上交德

育處。（德育處根據(jù)上交材料情況，擬進(jìn)行“綜合實踐活動”

實錄評比。）

5、節(jié)日教育

各班在五一勞動節(jié)期間，開展“誰是最可愛的人”主題

班隊會，學(xué)唱《勞動最光榮》，誦讀《粒粒皆辛苦》等活動。

三、家庭、學(xué)校教育做到“八不耍”

1、不要把勞動作為一種懲罰手段，如“不按時交作業(yè)，

罰做清潔工

2、不要用“免勞”來獎勵孩子，如“今天作業(yè)全對，

掃地任務(wù)免了”。

3、不要再孩子面前蔑視勞動，如“現(xiàn)在不好好研究，

將來就要撿垃圾”。

4、不要因為干不好就“不用”，如“你洗不干凈，不用

你洗二

5、不要因為一次失誤而訓(xùn)斥，如“怎么把碗打破了，

真夠笨的二

6、不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，如“10分鐘了，一

件還沒做完，我都做3件了

7、不要否定孩子的勞動成果，如“看你洗的襪子，跟

沒洗有啥兩樣二

8、不要在孩子面前說一些“厭惡勞動”的話，如“居

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委會讓大家掃雪，我才不去呢”。

各校簡要總結(jié)教育活動，期末交德育處。

根據(jù)總結(jié)情況，德育處評選“勞動好少年

篇四、關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的實施方案

為深入貫徹《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的

意見》，全面落實《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，充

分發(fā)揮勞動教育的綜合育人作用，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)

的教育體系，結(jié)合實際，提出如下實施方案。

一、總體要求

全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，培育和踐

行核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中

小學(xué)各學(xué)段，與德育、智育、體育、美育相融合，創(chuàng)新體制

機(jī)制，注重教育實效，構(gòu)建以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社

會全方位支持的貫通一體、開放協(xié)同的勞動教育工作格局,

努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和X人C

要把握育人導(dǎo)向、遵循教育規(guī)律、體現(xiàn)時代特征、強(qiáng)化

綜合實施、堅持因地制宜，通過勞動教育，使學(xué)生能夠理解

和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇

高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；體會勞動創(chuàng)造美好生

活，體認(rèn)勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，增強(qiáng)

對勞動人民的感情；掌握基本的勞動知識和技能，具備與年

齡相適應(yīng)的基本勞動能力，形成良好勞動習(xí)慣；培養(yǎng)勤儉、

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奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神，具有服務(wù)他人、服務(wù)社會的

情懷。

二、構(gòu)建科學(xué)化勞動教育課程體系

（一）規(guī)范勞動教育課程。整體優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)置，將

勞動教育貫穿學(xué)校教育教學(xué)全過程，構(gòu)建形成綜合性、實踐

性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。在大中小學(xué)設(shè)立

勞動教育必修課程。中小學(xué)勞動教育課每周不少于1課時,

對學(xué)生每周課外校外勞動時間作出規(guī)定。職業(yè)院校以實習(xí)實

訓(xùn)課為主要載體，圍繞勞動精神、勞模精神、工匠精神、勞

動安全和法規(guī)等方面開設(shè)專題必修課，不少于16學(xué)時。普

通高等學(xué)校要結(jié)合勞動觀教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等開設(shè)實踐體

驗性勞動教育課程，其中本科階段不少于32學(xué)時。職業(yè)院

校和普通高等學(xué)校也應(yīng)結(jié)合實際，對學(xué)生課外勞動實踐時間

作出規(guī)定。除勞動教育必修課程外，其他課程結(jié)合學(xué)科、專

業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動教育內(nèi)容。中小學(xué)道德與法治（思想

政治）、語文、歷史、藝術(shù)等課程要有重點(diǎn)地加強(qiáng)對學(xué)生辛

勤勞動、誠實勞動、合法勞動等方面的教育；數(shù)學(xué)、科學(xué)、

地理、技術(shù)、體育與健康等學(xué)科要注重培養(yǎng)學(xué)生勞動的科學(xué)

態(tài)度、規(guī)范意識、效率觀念和創(chuàng)新精神。職業(yè)院校和高等學(xué)

校要揩勞動教育全面融入公共基礎(chǔ)課，強(qiáng)化馬克思主義勞動

觀、勞動安全、勞動法規(guī)教育，專業(yè)課結(jié)合知識技能教學(xué),

深化產(chǎn)教融合、校企合作，注重培養(yǎng)“干一行愛一行”的敬

業(yè)精神，強(qiáng)化勞動鍛煉和品質(zhì)培養(yǎng)，提升創(chuàng)新創(chuàng)造和就業(yè)創(chuàng)

業(yè)能力。

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（二）明確學(xué)段要求。小學(xué)要注重基本勞動習(xí)慣養(yǎng)成，

低年級要以個人生活起居為主要內(nèi)容，圍繞勞動意識的啟蒙,

讓學(xué)生研究日常生活自理，感知勞動樂趣，懂得人人都要勞

動；中高年級要以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容，圍繞衛(wèi)

生、勞動習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生做好個人清潔衛(wèi)生，主動分擔(dān)家

務(wù)，適當(dāng)參加校內(nèi)外公益勞動，學(xué)會與他人合作勞動，體會

到勞動光榮。初中要兼顧家政研究、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動、服務(wù)

性勞動，圍繞增加勞動知識、技能，加強(qiáng)家政研究，開展社

區(qū)服務(wù)，適當(dāng)參加生產(chǎn)勞動，使學(xué)生初步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃

苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識。普通高中要注重圍繞豐富職業(yè)體

驗，開展服務(wù)性勞動和生產(chǎn)勞動，讓學(xué)生適當(dāng)開展職業(yè)訓(xùn)練，

參加創(chuàng)新實踐，熟練掌握一定勞動技能，理解勞動創(chuàng)造價值，

增強(qiáng)生涯規(guī)劃的意識和能力，具有勞動自立意識和主動服務(wù)

他人、服務(wù)社會的情懷。中等職業(yè)學(xué)校要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，注

重學(xué)生職業(yè)技術(shù)技能培養(yǎng)，參與專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)、技能競賽等

活動，增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感，提高職業(yè)技能水平，培育精益求精

的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。高等學(xué)校要注重圍繞創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)開展實習(xí)實訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會實踐、

勤工助學(xué)等，重視新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法運(yùn)用，

創(chuàng)造性地解決實際問題，使學(xué)生增強(qiáng)誠實勞動意識，積累職

業(yè)經(jīng)驗，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，樹立正確擇業(yè)觀，具有面對重

大疫情、災(zāi)害等危機(jī)主動作為的奉獻(xiàn)精神。

（三）加強(qiáng)勞動教育課程資源研發(fā)。教育行政部門要以

豐富勞動內(nèi)容、規(guī)范勞動實踐過程、提高勞動素養(yǎng)為著眼點(diǎn)，

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明確中小學(xué)勞動實踐指導(dǎo)手冊編寫要求，體現(xiàn)“一綱多本”，

滿足不同地區(qū)學(xué)校的多樣化需求。職業(yè)院校和普通高等學(xué)校

可組織編寫勞動精神、勞模精神、工匠精神專題讀本，由編

寫院?；蛭袑I(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行審查。鼓勵學(xué)校、學(xué)術(shù)團(tuán)體、專

業(yè)機(jī)構(gòu)等結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，組織研發(fā)展示勞動過程、

勞動安全要求的資源，形成教學(xué)一線的典型案例和鮮活經(jīng)驗,

建設(shè)分學(xué)段、分專題的勞動教育課程資源包，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源

的共享與使用，努力形成“一校一特色”。

三、構(gòu)建多樣化勞動教育實踐活動體系

（一）家庭勞動教育要日常化。家庭要發(fā)揮在勞動教育

中的基礎(chǔ)作用。家長要當(dāng)好孩子勞動教育的“第一任教師”，

注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機(jī)會，鼓勵孩子

自覺參與、自己動手，掌握洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動技能，

每年學(xué)會1-2項生活技能。家庭要培育優(yōu)良家風(fēng)，通過日常

生活的言傳身教，讓孩子養(yǎng)成從小愛勞動的好習(xí)慣，鼓勵孩

子利用節(jié)假日參加各種社會勞動。支持學(xué)校（家委會）和社

區(qū)等組織開展學(xué)生生活技能展示活動并且建立勞動清單。

（二）學(xué)校勞動教育要規(guī)范化。學(xué)校要發(fā)揮在勞動教育

中的主導(dǎo)作用，切實承擔(dān)勞動教育主體責(zé)任，開足開好勞動

教育課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間?？茖W(xué)設(shè)計課內(nèi)外

勞動項目，注重開展探究式、項目化、綜合化的勞動實踐活

動，促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)研究掌握必要的勞動技能。加強(qiáng)校園勞動

文化建設(shè)，結(jié)合學(xué)雷鋒紀(jì)念日、植樹節(jié)、勞動節(jié)、農(nóng)民豐收

節(jié)等開展勞動主題教育，舉辦勞動技能、勞動成果展示交流

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和社團(tuán)勞動活動，開展校園衛(wèi)生保潔、綠化美化等集體勞動。

以集體勞動為主，每學(xué)年設(shè)立勞動周，可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假

自主安排。小學(xué)低中年級以校園勞動為主，小學(xué)高年級和中

學(xué)可適當(dāng)走向社會、參與集中勞動，高等學(xué)?？砂才艅趧釉?，

集中落實各學(xué)年勞動周要求，要組織學(xué)生走向社會、以校外

勞動鍛煉為主。

（三）社會勞動教育要多樣化。社會要發(fā)揮在勞動教育

中的支持作用。各地各有關(guān)單位要協(xié)調(diào)有關(guān)勞動教育資源,

支持學(xué)校組織學(xué)生深入田間、工廠、服務(wù)場所等，參加力所

能及的生產(chǎn)勞動和新型服務(wù)性勞動。鼓勵高新企業(yè)為學(xué)生體

驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式提供支持。學(xué)校

要統(tǒng)籌利用各方資源，組織學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公

共場所等開展公益勞動、志愿服務(wù)和實踐教育。

四、構(gòu)建專業(yè)化勞動教育師資隊伍體系

（-）加強(qiáng)勞動教育師資力量配備。建立專兼職結(jié)合、

相對穩(wěn)定的勞動教育師資隊伍。統(tǒng)籌學(xué)校綜合實踐和勞動教

育等師資配備，原則上每所中小學(xué)至少配備1名專任教師,

并逐步增大專職人員配比。發(fā)揮普通高等學(xué)校和職業(yè)院校教

師的專業(yè)優(yōu)勢，指導(dǎo)和參與中小學(xué)勞動教育。建立勞動教育

教師特聘制度，設(shè)立勞模工作室、技能大師工作室、榮譽(yù)教

師崗位，聘請各行各業(yè)專業(yè)人士和能工巧匠、非物質(zhì)文化遺

產(chǎn)傳承人擔(dān)任勞動教育兼職教師。建立健全符合勞動教育師

資特點(diǎn)的評價考核體系，分類完善評價標(biāo)準(zhǔn)。

（二）強(qiáng)化勞動教育教師培訓(xùn)培養(yǎng)。把勞動教育納入教

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師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)，增強(qiáng)全體教師的勞動意識、勞

動觀念。加強(qiáng)勞動教育課程教師專項培訓(xùn)，提高勞動教育專

業(yè)化水平。設(shè)立中小學(xué)勞動教育名師工作室，培育一批勞動

教育骨干團(tuán)隊。加強(qiáng)職業(yè)院校和普通高等學(xué)?！半p師型”勞

動教育教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。有條件的師范院校開設(shè)勞動教育相關(guān)

專業(yè)，探索培養(yǎng)勞動教育方向的專業(yè)學(xué)位研究生。

五、構(gòu)建系統(tǒng)化勞動教育評價督導(dǎo)體系

（一）健全勞動素養(yǎng)評價制度。學(xué)校和有關(guān)單位要客觀

記錄學(xué)生參與勞動實踐情況，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系,

建立公示、審核制度，確保記錄客觀真實。研究建立學(xué)生勞

動素養(yǎng)評價指標(biāo)，衡量學(xué)生勞動素養(yǎng)，以此作為學(xué)生評優(yōu)評

先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學(xué)校錄取的重要參考

或依據(jù)。高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校要在學(xué)校招生自主測試環(huán)

節(jié)強(qiáng)化實踐操作能力評價。

（二）建立勞動教育質(zhì)量監(jiān)測制度。將學(xué)生勞動教育納

入基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)

量評估體系，定期向社會發(fā)布監(jiān)測報告。教育督導(dǎo)部門負(fù)責(zé)

對各地和有關(guān)部門保障勞動教育情況以及學(xué)校組織實施勞

動教育情況進(jìn)行督導(dǎo)，督導(dǎo)結(jié)果向社會公開，并作為衡量區(qū)

域教育質(zhì)量和高等學(xué)校分類評價的重要指標(biāo)，作為對被督導(dǎo)

部門和學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人考核獎懲的依據(jù)。

六、構(gòu)建多元化勞動教育保障體系

（一）豐富勞動實踐場所。建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)

劃配置中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）勞動教育資源的機(jī)制，重

24

點(diǎn)建設(shè)若干布局合理、功能完備、安全便捷的綜合性勞動實

踐基地。農(nóng)村地區(qū)可安排相應(yīng)土地、山林、草場等作為學(xué)農(nóng)

實踐基地，城鎮(zhèn)地區(qū)可確認(rèn)一批企事業(yè)單位和社會機(jī)構(gòu)，作

為學(xué)生勞動實踐場所。各級教育行政部門要充分利用現(xiàn)有綜

合實踐基地、青少年校外活動場所、職業(yè)院校和普通高等學(xué)

校勞動實踐場所，建立健全開放共享機(jī)制。學(xué)校要充分利用

教室操場、食堂宿舍、環(huán)境綠化等資源，建設(shè)校內(nèi)勞動實踐

場所，逐步建好配齊勞動實踐教室、實訓(xùn)基地。高等學(xué)校和

中等職業(yè)學(xué)校要充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢和服務(wù)社會功能，建

立相對穩(wěn)定的實習(xí)和勞動實踐基地。

（二）健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。各地要加大對勞動教育的投

入保障，統(tǒng)籌上級補(bǔ)助資金和地方財力，加快建設(shè)校內(nèi)勞動教

育場所和校外勞動教育實踐基地，加強(qiáng)學(xué)校勞動教育設(shè)施標(biāo)

準(zhǔn)化建設(shè)，建立學(xué)校勞動教育器材、耗材補(bǔ)充機(jī)制?？刹扇?/p>

政府購買服務(wù)方式，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。學(xué)校

要按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)等資金開展勞動教育。

（三）健全安全管控機(jī)制。各地要建立政府負(fù)責(zé)、社會

協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機(jī)制。建立政府、學(xué)校、

家庭、社會共同參與的勞動教育風(fēng)險分散機(jī)制，鼓勵購買校

方責(zé)任險和職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)責(zé)任險等相關(guān)保險。學(xué)校要加

強(qiáng)對師生的勞動安全教育，切實提高師生的安全防范意識、

應(yīng)急避險和自救互救能力。依據(jù)學(xué)生身心發(fā)育情況，適度安

排勞動強(qiáng)度、時長，合理設(shè)計勞動任務(wù)及場所設(shè)施，科學(xué)評

估勞動實踐的安全風(fēng)險，認(rèn)真排查、清除學(xué)生勞動實踐中的

25

各種隱患，制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范，強(qiáng)化對勞動崗位的

管理，明確各方責(zé)任。制定勞動實踐活動風(fēng)險防控預(yù)案，完

善應(yīng)急與事故處理機(jī)制。

七、切實加強(qiáng)勞動教育組織實施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地要把勞動教育擺上重要議事

日程，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、政府統(tǒng)籌推進(jìn)、教育行政部門組

織協(xié)調(diào)、有關(guān)部門各司其職、全社會共同參與的勞動教育工

作機(jī)制。各級黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要定期研究勞動教育工

作，切實解決勞動教育實施過程中的重大問題。學(xué)校要建立

健全勞動教育組織實施的工作機(jī)制，學(xué)校黨組織書記、校長

作為勞動教育第一責(zé)任人，要加強(qiáng)對本校勞動教育的組織領(lǐng)

導(dǎo)；要明確主管校領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)置機(jī)構(gòu)或明確相關(guān)部門負(fù)責(zé)勞動

教育的規(guī)劃設(shè)計、組織協(xié)調(diào)、資源整合、師資培訓(xùn)、過程管

理、總結(jié)評價等。

（二）加強(qiáng)協(xié)同配合。教育行政部門要明確負(fù)責(zé)勞動教育

工作的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，并加強(qiáng)人員配備，確保勞動教育的組織開

展。農(nóng)業(yè)農(nóng)村、國資、工信、文旅、體育等部門要推動所屬

企事業(yè)單位提供勞動實踐場所和服務(wù)。婦聯(lián)等單位要指導(dǎo)和

推動家庭開展好勞動教育。精神文明、民政、工會、共青團(tuán)

等單位以及各類社會組織要支持學(xué)生開展志愿服務(wù)、公益勞

動，參與社區(qū)治理。其他有關(guān)單位要結(jié)合自身職能，為勞動

教育提供支撐保障。

（三）加強(qiáng)氛圍營造。大力宣傳勞動觀和正確的勞動觀

念，加強(qiáng)勞動教育科學(xué)研究，遴選建設(shè)一批中小學(xué)勞動教育

26

實驗區(qū)、勞動教育實踐基地，評選一批勞動教育典型案例和

特色項目等，大力宣傳推廣勞動教育的好做法好經(jīng)驗。鼓勵

和支持創(chuàng)作更多以歌頌普通勞動者為主題的優(yōu)秀作品，推出

形式多樣的新聞報道和融媒體產(chǎn)品，弘揚(yáng)勞動光榮、創(chuàng)造偉

大的主旋律，營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。

篇五、實驗小學(xué)新時代勞動教育實施方案

一、指導(dǎo)思想

勞動教育是中小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全

面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的

基本途徑。學(xué)校要正確認(rèn)識勞動實踐教育的育人價值與功能。

《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“學(xué)

校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美

育、勞動技術(shù)技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互**,

協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長為了貫徹等有關(guān)

文件精神，結(jié)合我校加強(qiáng)勞動技術(shù)教育，開展課程建設(shè)的要

求以及近年來我校開發(fā)勞動與技術(shù)校本課程的經(jīng)驗，制定

《實驗小學(xué)勞動技術(shù)教育實施方案》。

二、總體目標(biāo)

勞動技術(shù)是一門涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實踐性

及教育性于一體的綜合學(xué)科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。

學(xué)校規(guī)定在五、六兩個年級開設(shè)“勞動技術(shù)課”，“勞動技術(shù)

課”作為高年級段學(xué)生必修的課程。在勞動技術(shù)教育中既要

27

利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，又要使學(xué)生掌握一定的

高新科技知識，具有科技意識和創(chuàng)新精神，更好地完成勞動技

術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)。

1、從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識及其良好的行為習(xí)慣，促

進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。在家能幫助父母做些力所及的家務(wù)

勞動。在校能完成打掃衛(wèi)生等基本的勞動。

2、通過勞動基地等勞動，做到良好習(xí)慣的培養(yǎng)和不良

習(xí)慣的矯正相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的健康，使學(xué)生掌握一些基本的

勞動技術(shù)及熱愛勞動的品質(zhì)。

3、教師從理論與實踐的結(jié)合上探討中小學(xué)階段學(xué)生勞

動意識的形成、范圍及培養(yǎng)途徑。

三、主要原則

1、實踐性原則

實踐性是勞動技術(shù)課的基本特點(diǎn)。學(xué)生親身參加勞動操

作實踐是勞動技術(shù)課的主要形式和基本方法。實踐是勞動技

術(shù)課必不可少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新素質(zhì)只有在解決實際問題的過程

中才能得到發(fā)展。學(xué)校要結(jié)合實際，創(chuàng)設(shè)足夠的時間和空間,

千方百計為學(xué)生創(chuàng)設(shè)勞動操作的條件，讓學(xué)生在實踐中掌握

的知識和技能。學(xué)校、教師要切實做好指導(dǎo)和管理工作，提

高勞動技術(shù)課的教學(xué)效果。

2、基礎(chǔ)性原則

勞動技術(shù)是基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學(xué)生勞動技能素質(zhì)的一

門基礎(chǔ)性課程，應(yīng)該使學(xué)生具備基本的技術(shù)處理能力，以適

應(yīng)未來的職業(yè)生活、家庭生活和社會生活。在勞動技術(shù)課中，

28

通過某些勞動技術(shù)項目的研究，使學(xué)生掌握相關(guān)的勞動知識，

提高他們運(yùn)用工具進(jìn)行加工的動手操作能力和思維能力，為

將來的發(fā)展、成長打下堅實的基礎(chǔ)。

3、適應(yīng)性原則

教師在實施勞動技術(shù)教育時，要根據(jù)學(xué)校實際，選擇合

適的內(nèi)容和形式。在進(jìn)行課本知識教學(xué)的同時，要不斷地融

入新科學(xué)、新技術(shù)，使勞動技術(shù)課教學(xué)能夠適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和

社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。勞動技術(shù)教育還須注意適應(yīng)學(xué)生年齡、

性別、個性差異等生理、心理特征和知識、技能的水平，把

握好勞動技術(shù)教育內(nèi)容的可接受性。

4、開放性原則

勞動實踐教育活動過程中既要保證學(xué)生主體有足夠的

勞動實踐活動的時間，使學(xué)生通過勞動實踐活動來理解、認(rèn)

識、探索和創(chuàng)造°又要使學(xué)生在獨(dú)立與合作的各項活動中得

到交流和精神體臉。勞動實踐課的綜合性、實踐性決定了它

開放的性質(zhì)。教學(xué)活動、學(xué)生實踐操作活動的時間應(yīng)有彈性，

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不拘泥于教材，做到課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，

這對于改變學(xué)校勞技教育內(nèi)容過于單一、要求過于統(tǒng)一的狀

況，有積極的意義。勞動技術(shù)成果的呈現(xiàn)方式應(yīng)該是開放的，

是學(xué)生在廣闊的時空中實踐和探索得來的。把實施勞技教育

與各項實踐活動有機(jī)地結(jié)合起來，逐步構(gòu)建學(xué)校、社會、家

庭相互協(xié)調(diào)、互為補(bǔ)充的勞技教育體系，能夠為勞動技術(shù)有

特殊興趣和愛好的學(xué)生，提供一個充分發(fā)揮自己天賦、才能

和創(chuàng)造力的新思路。

29

5、安全性原則

勞動實踐課必須確保學(xué)生的安全。勞動實踐課的主要教

學(xué)方式是讓學(xué)生動手操作，操作過程涉及到材料、工具、設(shè)

備等都帶有不安全因素。因此，要規(guī)定各個項目的操作程序

和安全規(guī)程，并制定必要的安全檢查制度與措施。勞動實踐

課應(yīng)切實對學(xué)生進(jìn)行安全教育，要求學(xué)生樹立勞動安全意識、

自我保護(hù)意識和環(huán)境保護(hù)意識；學(xué)會正確使用工具、設(shè)備，

自覺穿戴必須的勞動保護(hù)用品；從小養(yǎng)成嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律,

自覺執(zhí)行規(guī)章制度的良好習(xí)慣。

四、勞動教育活動的主要內(nèi)容及要求（按課程要求設(shè)計）

一年級：

家務(wù)勞動方面：1、在家能垃圾分類。2、學(xué)洗襪子、紅

領(lǐng)巾。3、研究用掃把掃地，會用畚箕。4、研究折衣服、褲

子、襪子等。5、倪前盛飯、擺碗筷。6、飯后收拾并擦干凈

桌子。7、研究剝豆。8、會洗水果。9、每天上下學(xué)堅持自

己背書包。10、會整理自己的書包。11、會分類整理自己的

玩具。12、研究制作水果拼盤。13、當(dāng)客人來訪時，學(xué)會泡

茶招待客人。14、堅持每天自己洗漱，并會將洗手盆和地面

上的水漬擦干。15、給父母或長輩做些表達(dá)孝心的事:敲敲背、

剝水果吃等。

校內(nèi)勞動內(nèi)容：1、參與垃圾分類，紙張整平后回收。2、

懂得人離斷電、節(jié)約用電，會開關(guān)燈、電扇。3、能節(jié)約用

水，取水適量不溢出，會關(guān)緊水龍頭。4、會整理抽屜，大

書小書分類放，水杯、學(xué)具放下格。5、會整理桌面，書本

30

文具整齊放在左上角。6、會人離椅靠，椅背物品掛整潔。7、

服從值日分工，知道值日時間，愿意和同伴合作完成值日工

作。8、保潔勤快，會主動撿一撿、掃一掃。9、餐前會洗手，

安靜吃坂，餐后會將餐盤倒干凈，餐盤擺放整齊，會清理自

己的餐桌，疊好餐墊。10、會按老師要求預(yù)習(xí)功課，會借閱

和歸還班級圖書，整理書柜。11、會做簡單必要的課前準(zhǔn)備

和課后整理，會收發(fā)作業(yè)本。12、按時完成課內(nèi)作業(yè)，樂于

回顧或描述研究生活。13、會正確握拿掃把掃地，會用吸水

海綿拖把。14、會整理班級小陽臺，掛好傘和抹布，放整齊

掃把和畚斗。15、會在垃圾桶上裝垃圾袋，會打包垃圾，到

指定地點(diǎn)倒垃圾。

農(nóng)業(yè)勞動內(nèi)容：1、夏天，在“開心農(nóng)場”里給作物澆

水。2、在農(nóng)場里認(rèn)識雜草，并用雙手拔除雜草。3、研究用

小鋤頭給作物松土。4、在農(nóng)場里認(rèn)識害蟲，并用工具捉掉

害蟲。5、認(rèn)識種植的農(nóng)作物，并播種。6、能采收農(nóng)作物，

并帶回家分享。7、認(rèn)識種植的一種蔬菜，并會播種。8、能

采收蔬菜，并帶回家分享。9、認(rèn)識經(jīng)常使用的噴壺、鋤頭

等農(nóng)具。10、能夠簡單介紹自己班級的農(nóng)場。11、還能認(rèn)識

其他3種及以上的作物。12、能分辨蔥和韭菜，在“開心農(nóng)

場”里找到這兩種作物。13、和父母一起參與農(nóng)場的勞作。

14、和同學(xué)一起到農(nóng)場里研究科學(xué)知識。15、為建設(shè)美麗農(nóng)

場做自己力所能及的事。

二年級：

家務(wù)勞動方面：1、會進(jìn)行垃圾分類。2、研究用拖把拖

31

地，怎樣才能拖得又快又干凈。3、研究清洗簡單的小物品

如小黃帽、自己的小內(nèi)褲。4、堅持飯前幫家人盛飯、擺碗

筷。5、堅持假后收拾、擦桌子、并研究洗碗筷。6、學(xué)會分

辨蔬菜的好壞，剔除蔬菜中不能吃的部分。7、會洗葉菜類

及根莖花果類的蔬菜。8、堅持自己的衣褲自己折。9、學(xué)會

整理自己的書柜、書架。10、學(xué)會疊被子，給父母或長輩做

些表達(dá)孝心的事：把父母或長輩的被子疊方正整齊。11、研

究系鞋帶。12、學(xué)會淘米，并能用電代煲燒出軟硬適中的米

13.種一盆花，并進(jìn)行照料。14、學(xué)會燒一個菜。15、

會用水果刀削水果的皮。

校內(nèi)勞動內(nèi)容：1、垃圾分類投放，可回收物品會整理。

2、節(jié)約用電，做到人離斷電，會開關(guān)電子白板等。3、節(jié)約

用水，洗拖把、抹布時有意識控制水量。

4、抽屜常整理，書本、學(xué)具分類擺放。5、桌面整潔,

物品擺放整齊、統(tǒng)

6、人離椅靠，桌椅擺成一條線。7、服從值日分工，教

室打掃得干凈整潔。8、保潔勤快，包干區(qū)“一掃兩保潔”

規(guī)范到位。9、餐后回收端平餐盤，能輕聲、整齊擺放。10、

自覺預(yù)習(xí)功課，會打算好明天的研究。11、會規(guī)范做好課前

準(zhǔn)備和課后整理。12、課內(nèi)作業(yè)日日清，一天研究能復(fù)述。

13、會正確使用黑板擦擦黑板。14、會用、會洗拖把、抹布。

15、會合作使用掃把和畚斗將垃圾清掃干凈。

農(nóng)業(yè)勞動內(nèi)容：1、每隔一段時間，輪流去農(nóng)場里給作

物澆水。2、能連根除雜草，并研究用小鋤頭除草。3、每隔

32

一段時間，去農(nóng)場用小鋤頭給作物松土。4、在農(nóng)場里認(rèn)識3

種害蟲，并用工具捉掉害蟲。5、認(rèn)識種植農(nóng)作物，并播種。

6、能采收農(nóng)作物，帶回家與家人食并分享。7、認(rèn)識種植的

蔬菜，并能種植。8、能全程種植蔬菜，觀察蔬菜生長，收

獲后能帶回家分享。9、能用小鋤頭等農(nóng)具，并學(xué)會清洗和

整理。10、能夠介紹自己班級的農(nóng)場。11、還能認(rèn)識其他3

種及以上的作物。12、能分辨韭菜和小麥，在農(nóng)場里找到這

兩種作物。13、會清洗小鋤頭。14、和同學(xué)一起到農(nóng)場里研

究科學(xué)知識。15、和同學(xué)一起設(shè)計農(nóng)場籬笆，并進(jìn)行裝飾。

三年級：

家務(wù)勞動方面：1、用掃把掃地，會用畚箕。2、會用洗

衣機(jī)洗衣服。3、會折衣服、褲子、襪子等。4、促前盛飯、

擺碗筷。5、保后收拾、擦桌子、洗碗筷。6、會洗自己的鞋

子，幫家人擦皮鞋。7、會用水果刀削瓜類或水果的皮。8、

會用針線縫扣子，會用削鉛筆刀削鉛筆。9、會打死結(jié)、活

結(jié)、蝴蝶結(jié)等。10、用報紙或其他紙包裝禮物。11、認(rèn)識、

洗切蔥、姜、蒜。12、水果拼盤大請客。13、給父母或長輩

做些表達(dá)孝心的事：洗頭、洗腳等。14、會洗切葉菜類及根

莖花果類的蔬菜。15、整理自己的書柜、書架。

校內(nèi)勞動內(nèi)容：1、垃圾分類投放，會耨可回收物品搬

到指定回收站點(diǎn)。2、節(jié)約用紙、用筆，會細(xì)心削鉛筆、刨

鉛筆。3、節(jié)約用水，洗拖把、抹布用水合理，非常干凈。4、

抽屜及時整理，分類擺放，整潔有序。5、人離椅靠，桌椅

成線，圖書、工具分類擺放。6、愿意分工合作完成教室內(nèi)

33

外板報、中隊角的布置，愛護(hù)板報。7、熱心做好大隊部值

周工作，服從工作分配。8、愿意承擔(dān)廁所保潔，衛(wèi)生工具

擺放有序。9、午餐后，做好餐桌清理，淚水抬到指定回收

點(diǎn)。10、主動預(yù)習(xí)功課，一周研究會打算。11、會做課堂筆

記，會做個人勞動電子檔案袋。12、當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日請，單元

研究能梳理。13、會正確使用抹布擦洗黑板，黑板表面清潔

無塵。14、會用水桶、抹布、清潔球清除瓷磚或地面污漬。

15、會雙手配合用掃把和畚斗將垃圾清掃干凈。

農(nóng)業(yè)勞動內(nèi)容：1、根據(jù)蔬菜生長的不同特點(diǎn)合理地給

不同蔬菜澆水。2、會熟練地給蔬菜用手或小鋤頭除雜草。3、

會用小鋤頭給不同的作物松土。4、認(rèn)識4種害蟲，并用工

具捉掉害蟲。5、認(rèn)識并研究所種植的作物，并了解什么節(jié)

氣。6、會養(yǎng)護(hù)農(nóng)場里的作物，了解作物的生長過程。7、能

采豆、剝豆，帶回家制作美食并分享。8、能夠介紹自己班

級的農(nóng)場，并介紹農(nóng)場里種的蔬菜。9、能認(rèn)識3種以上的

作物，并能說出該作物的特點(diǎn)。10、會辨別3種以上作物的

葉子，說出作物名稱。11、能分辨韭菜和小麥，在農(nóng)場里找

到這兩種農(nóng)作物。12、認(rèn)識研究蠶，并了解整個養(yǎng)殖過程。

13、會采摘桑葉，并合理喂養(yǎng)蠶。14、和同學(xué)一起小組參與

農(nóng)場的勞作。15、會為建設(shè)開心農(nóng)場做自己力所能及的事,

設(shè)計制作農(nóng)作物的小名片。

四年級：

家務(wù)勞動方面：1、堅持垃圾分類，并用行動影響家人。

2、自己種植一種蔬菜。3、研究用針線縫扣子等。4、整理

34

自己的衣櫥衣物。5、堅持每周幫家人洗一次碗。6、自己養(yǎng)

一種小動物。7、周末去挖野菜。8、堅持每月自己至少清洗

一次衣物。9、用報紙等包裝禮物。10、書架進(jìn)行歸類整理。

11、獨(dú)立上超市購物。12、熟練系鞋帶。13、學(xué)會燒一個蔬

菜。14、獨(dú)立當(dāng)家一天。15、能自己洗頭發(fā)。

校內(nèi)勞動內(nèi)容：1、垃圾分類投放，注重節(jié)儉，促進(jìn)垃

圾減量。2、愛惜紙張、筆墨，不隨意丟棄可用文具。3、節(jié)

約用水、洗滌用品，按需取用，降低污染。4、抽屜、書包

整潔有序，無雜物。5、班內(nèi)綠植會養(yǎng)護(hù)，室內(nèi)物品有序放。

6、體藝課上衣物、器材擺放整齊。7、值日生工作細(xì)致高效，

保持窗明幾凈。8、廁所衛(wèi)生工作積極，會干臟活、累活。9、

值周班工作認(rèn)真，敢抓敢管會勸導(dǎo)。10、自覺預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，

每月研究會計劃。11、會做筆記整理，會進(jìn)行錯題整理。12、

功課、休閑會合理安排，課外作業(yè)不拖欠。13、會用計算機(jī)

規(guī)范打字。14、會用繩帶將可回收垃圾合理打包。15、會按

衛(wèi)生、安全要求幫同學(xué)打飯、分菜。

農(nóng)業(yè)勞動內(nèi)容：1、每周輪流到農(nóng)場里給農(nóng)作物澆水，

拔草。2、在農(nóng)場菜地里用手或小鋤頭清除雜草。3、會熟練

使用小鋤頭給作物松土。4、會消滅農(nóng)場蔬菜上的害蟲。5、

認(rèn)識一種蔬菜，并種植。6、采收蔬菜，回家烹飪美食分享。

7、種植一種農(nóng)作物，了解農(nóng)作物知識，并種植。8、能當(dāng)場

即興創(chuàng)作農(nóng)作物的自然筆記。9、合理設(shè)計農(nóng)場種植方案，

并提出合理化建議。10、介紹自己班級的農(nóng)場，作物及生長

過程。11、認(rèn)識農(nóng)場種植的農(nóng)作物。12、在農(nóng)場里找到不同

35

的兩種作物，辨別并觀察不同。13、親子合作一起參與班級

農(nóng)場的勞作。14、和同學(xué)一起合作，到農(nóng)場里研究科學(xué)知識。

15、廢物利用，美化班級農(nóng)場，做力所能及的事。

五年級：

家務(wù)勞動方面：1、家中進(jìn)行垃圾分類。2、堅持每次用

完衛(wèi)生間后及時打掃衛(wèi)生間。3、堅持每天幫家人盛板，

后一起收拾桌子。4、學(xué)會整理換季衣服。5、研究擦玻璃。

6、堅持每天整理自己的書桌、書柜。7、照顧小弟弟、小妹

妹。8、養(yǎng)一種小動物。9、研究將冰箱中的物品分類擺放。

10、養(yǎng)護(hù)花草。

11、堅持每周至少洗一次碗及清理灶臺。12、學(xué)會兩個

涼拌菜。13、新學(xué)燒兩個小炒。14、學(xué)會洗魚。15、為家人

準(zhǔn)備一次早餐。

校內(nèi)勞動內(nèi)容：1、垃圾分類投放，會編垃圾分類宣傳

小報。2、愛惜勞動工具，可修、可用工具不丟棄。3、節(jié)約

用水，會二次用水或廢物利用。4、抽屜、書包干凈、清洛，

資料講義分類存放。5、自覺參加班級布置勞動，教室文化

濃厚、有特色。6、堅持垃圾袋裝化，畚斗、垃圾桶及時清

理、常清洗，不留污漬。7、衛(wèi)生工作細(xì)致，教室地面干凈，

無灰塵、無污漬。8、廁所衛(wèi)生干凈整潔，無積水、無異味。

9、室外樓道、樓梯過道無污漬、無積水。10、會制定學(xué)科

研究活動計劃，做好課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后扎實復(fù)習(xí)。11、研

究筆記有條理，學(xué)會分科整理“錯題集”。12、會進(jìn)行周、

單元、月度研究小結(jié)或反思。13、會用抹布把指定的玻璃窗

36

擦干凈明亮14、知曉常用工具構(gòu)造，會修理日常勞動工具。

15、會使用馬桶吸，疏通常見的管道堵塞。

農(nóng)業(yè)勞動內(nèi)容：1、每周輪流到開心農(nóng)場給農(nóng)作物澆水，

捉蟲，施肥和拔苴。2、設(shè)計二十四節(jié)氣中的農(nóng)場耕種計劃。

3、在農(nóng)場中尋找每個節(jié)氣的三候特征。了解農(nóng)場里每個節(jié)

氣種植的農(nóng)作物種類。4、采集農(nóng)場里的土壤標(biāo)本，研究農(nóng)

場里土壤結(jié)構(gòu)和成分。5、尋找農(nóng)場里的食物鏈。6、了解農(nóng)

場里小兔或其它動物的習(xí)性，并學(xué)會照顧和飼養(yǎng)它們。7、

在春季移栽向日葵，了解向日葵的生活習(xí)性并照料它的生長。

8,在秋季種植花菜，并觀察花菜的生長過程，做科學(xué)小研究。

9、設(shè)計向日葵收獲方案，收獲向日葵并贈送給一年級新生。

10、嘗試與老師和家長分享。11、廢物利用，會設(shè)計和裝扮

自己班級的農(nóng)場。能夠向老師和同學(xué)介紹自己班級的農(nóng)場特

色。12、認(rèn)識農(nóng)場里的益蟲和害蟲，保護(hù)農(nóng)作物健康生長。

13、觀察壓面或蒸饅頭的全過程。14、認(rèn)識勞動工具，能正

確使用鋤頭、鍬、耙子、鐮刀、篩子等工具。15、了解碾米、

磨面或其他勞動的工作原理，會描述。

六年級：

家務(wù)勞動方面：1、堅持進(jìn)行垃圾分類。2、每周至少整

理一次自己的衣櫥。3、堅持每天清掃地面，堅持每次用完

衛(wèi)生間后及時清理。4、堅持每天幫家人盛飯，飯后一起收

拾桌子。5、研究清理冰箱。6、堅持每天自己整理床鋪，會

自己換床單和被套。7、能根據(jù)衣物的材質(zhì)和顏色進(jìn)行分類

清洗8、能自己洗鞋。9、研究晾曬衣服。10、養(yǎng)護(hù)花草。11、

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能根據(jù)營養(yǎng)搭配需求，獨(dú)立去菜場買菜。12、每周為家人烹

飪?nèi)艘粶?3、學(xué)會4個涼拌菜。14、堅持每周至少洗一

次碗，洗完碗后及時擦干灶臺和廚房地面。15、管理家里一

周的生活開支，并做數(shù)據(jù)分析，給出建議。

校內(nèi)勞動內(nèi)容：1、垃圾分類投放，會寫垃圾分類敘事

體驗文章。2、珍惜勞動成果，環(huán)境衛(wèi)生會宣傳、會保護(hù)。3、

勞動中講究節(jié)能環(huán)保，會編節(jié)能方案或金點(diǎn)子。4、學(xué)具、

材料整理有方會分享，會指導(dǎo)低年級同伴。5、班級布置會

參與計劃，積極提供內(nèi)容，展示效果良好。6、內(nèi)務(wù)整理會

評價，有研究榜樣，向先進(jìn)看齊。7、值日工作會分工、會

管理、聽指揮。8、廁所管理講科學(xué)，不良現(xiàn)象會治理。9、

包干區(qū)管理科學(xué)，爭創(chuàng)衛(wèi)生包干示范崗、示范區(qū)。10、科學(xué)

安排課外研究時間，會訂學(xué)期研究計劃。11、研究筆記有條

理，錯題整理規(guī)范，及時溫習(xí)。12、結(jié)合研究實際，自覺開

展階段性反思，優(yōu)化研究方法。13、熟悉學(xué)校剪紙、陶藝等

工坊的各種制作工具，會操作。14、會用錘子釘釘子、拔釘

子，會用螺絲刀起螺絲。15、會管理班級和自己的勞動電子

檔案，資料豐富，分類合理，勞動經(jīng)歷和感悟具體詳實。

農(nóng)業(yè)勞動內(nèi)容：1、管理“開心農(nóng)場”或種養(yǎng)殖角，如

給作物澆水、除草、翻地、喂養(yǎng)等。2、會用鋤頭除草、翻

地、松土等。3、在“開心農(nóng)場”中認(rèn)識益蟲和害蟲，并用

科學(xué)的方法除掉害蟲。4、了解“開心農(nóng)場”里每個節(jié)氣種

植的農(nóng)作物種類。5、種植當(dāng)?shù)氐囊环N作物，并了解其生長

過程。6、采收所種植的蔬菜，回家烹飪并分享。7、利用種

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植作物或蔬菜剩余物，制作環(huán)保酵素8、了解農(nóng)場里兔子或

其它動物的習(xí)性，知道它們的故事。9、學(xué)會照顧和飼養(yǎng)農(nóng)

場里的兔子或其它動物。10、種植一種較為新培養(yǎng)的作物,，

并了解其的生長過程。11、能采收新培養(yǎng)的作物，并能帶回

家，與家人一起分享。12、廢物利用，會設(shè)計和裝扮自己班

級的農(nóng)場。13、能夠向老師和同學(xué)介紹自己班級的農(nóng)場特色。

14、認(rèn)識學(xué)?；蚣抑械膭趧庸ぞ撸苷_使用鋤頭、鍬、耙

子、鐮刀、篩子等常用的勞動工具。15、能夠制作一本在開

心農(nóng)場勞作的紀(jì)念相冊。五、具體措施：

1、組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校確定一名班子成員負(fù)責(zé)勞動實踐教

育活動的管理和負(fù)責(zé)勞動實踐基地建設(shè)；學(xué)校配備勞動技術(shù)

教育實踐基地管理員，負(fù)責(zé)種植園并協(xié)助《勞動與技術(shù)》任

課教師購置、準(zhǔn)備勞動技術(shù)課的制作材料。學(xué)校配備勞動技

術(shù)課專用教室；建設(shè)足夠的學(xué)生勞動實踐教育活動基地；置

辦必要的勞動技術(shù)教育工具和設(shè)施。學(xué)校要加大投入，充實

勞動技術(shù)教育資源。

2、加強(qiáng)研究，確立勞