鎮(zhèn)海蛟川雙語小學(xué)電子備課

學(xué)科：音樂年級：一年級

課題：第一課春天教學(xué)調(diào)整

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》

2、學(xué)唱歌曲《布谷》

3、律動《布谷》

教學(xué)目標：

1、通過聆聽歌曲《杜鵑圓舞曲》，學(xué)習(xí)用簡單的節(jié)奏樂器為歌曲伴奏；

并通過圖形譜感受樂曲，通過畫旋律線的游戲，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)旋律線。

2、視聽結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《布谷》。通過直觀感受旋律的高低、長短；培

養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。

3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情

感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。

一、新課學(xué)習(xí)：

1.小練習(xí)：隨音樂拍手：（節(jié)拍練習(xí)）歌曲《布谷》旋律熟悉。

2.歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（從布谷鳥的認識導(dǎo)入：布谷鳥在我地

區(qū)俗稱為“寶寶看花”）

1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導(dǎo)學(xué)生視譜；

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表

示；

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊走的形式熟練歌曲）

3.通過自編游戲表演歌曲《布谷》要求自創(chuàng)運動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動

作中選編成游戲進行表演。

4.欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》

1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談?wù)劯惺?，同時與《布谷》比較旋律相同的地方。

3）復(fù)聽：自由活動：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進行選擇活動，（畫圖、

動作、用節(jié)奏樂器伴奏）都可。教師加以指點。但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)

生自由發(fā)揮自己的感受。

二、小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

鎮(zhèn)海蛟川雙語小學(xué)電子備課

學(xué)科：音樂年級：一年級

課題：第一課春天教學(xué)調(diào)整

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《春曉》

2、學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》

3、歌表演《小雨沙沙》

教學(xué)目標：

1、通過聆聽《春曉》與創(chuàng)編動作，引導(dǎo)學(xué)生主動參加音樂實踐活動。

2、用聽唱法學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》，指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱

歌曲。懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會細心地

觀察事物。

3、通過教師范唱，讓學(xué)生體驗歌曲所表達的情感，引導(dǎo)學(xué)生自編動作

表達歌曲的意境。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

二、新課學(xué)習(xí)

1.欣賞歌曲《春曉》

1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談?wù)劯邢耄焊枨四男﹥?nèi)容、小燕子在什么季節(jié)來到，你想對小

燕子說點什么？

3）復(fù)聽：自由活動：隨歌曲《春曉》自由地進行選擇表演活動。（時

間充許的話，也可讓學(xué)生分組創(chuàng)編、教師加以指點后。再分組表演。）

但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。

2.小練習(xí)：隨歌曲《小雨沙沙》拍手：（節(jié)拍練習(xí)與旋律熟悉）

3.歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）

1）猜迷導(dǎo)入，千條線，萬條線，落在水里看不見，打一個自然現(xiàn)象……

生視譜；

2）模仿下雨練習(xí)：教師：滴答滴答，學(xué)生接：沙沙沙

3）談話：種子與發(fā)芽的關(guān)系……點出“春天”

4）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

5）引導(dǎo)學(xué)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，注意沙沙沙處的唱法要輕

些）

6）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊走的形式熟練歌曲）

4、通過自編游戲表演歌曲《小雨沙沙》要求自創(chuàng)運動作，從學(xué)生的自

創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。

三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

鎮(zhèn)海蛟川雙語小學(xué)電子備課

學(xué)科：音樂年級：一年級

課題：第一課春天教學(xué)調(diào)整

第三課時

教學(xué)目標：通過一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對風(fēng)、雨的感受，提

示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。

教學(xué)重點：編創(chuàng)與活動

教學(xué)難點：編創(chuàng)與活動

教學(xué)準備：電子琴、錄音機

教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)《小雨沙沙》。

二、基本部分：

1、編創(chuàng)與活動：

（1）這是一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，是配合歌曲《小雨沙沙》及

教材主題《春天》安排的。

（2）啟發(fā)學(xué)生對風(fēng)雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大

自然，積累自己的生活常識。

（3）允許學(xué)生根據(jù)自己的體驗，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，

使學(xué)生積極動腦，主動參與。

（4）在分組設(shè)計更多的象聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生

動、形象，千萬避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個小組設(shè)

計的風(fēng)雨聲更形象、生動、有趣。

三、結(jié)束部分：

教師小結(jié)。

教后反思：

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學(xué)科:年級:

課題：第二課放牧教學(xué)調(diào)整

第一課時

教學(xué)目標：

1、通過聆聽歌曲《牧童短笛》，感受牧童的放牧生活，教育學(xué)生要珍

惜時間。

2、視聽結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《牧童瑤》。通過圖形譜宜觀感受旋律的面低、

長短；培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。

3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情

感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實戲活動。

4、通過為歌曲伴奏的過程中學(xué)習(xí)認識三角鐵，學(xué)習(xí)其演奏方法，掌握

其演奏姿勢。

教學(xué)準備：

錄音機，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

二、新課學(xué)習(xí)：

1.小練習(xí)：三角鐵認識。教師介紹三角鐵的演奏方法與姿勢，練一練。

（也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢）

2.歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）

1）邊隨歌曲《牧童瑤》錄音邊拍手邊看插圖，熟悉歌曲（教師可用三

角鐵）介紹或探討“牧童”是做什么的？

2）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片

3）引導(dǎo)學(xué)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，注意第三段歌詞與結(jié)束句

的位置。）

4）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

5）通過自編游戲表演歌拍《牧童瑤》要求自創(chuàng)編動作，從學(xué)生的自創(chuàng)

動作中選編成游戲進行表演。（在表演時，選幾名學(xué)生用三角鐵隨樂曲

進行伴奏）

3、欣賞歌曲《牧童短笛》

1）初聽前，與學(xué)生交流“牧童在干什么？”后（完整聽全曲）。

2）談?wù)劯邢耄?/p>

3）復(fù)聽：自由活動：隨歌曲《牧童短笛》自由地進行選擇表演活動。

（時間充許的話，也可讓學(xué)生分組創(chuàng)編、教師加以指點后。再分組表演。

但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。）

三、小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

鎮(zhèn)海蛟川雙語小學(xué)電子備課

學(xué)科：音樂年級：一年級

課題：第二課放牧教學(xué)調(diào)整

第二課時

教學(xué)目標：

1、通過聆聽《牧童》，并學(xué)習(xí)用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏，引導(dǎo)學(xué)

生主動參加音樂實踐活動。

2、用聽唱法學(xué)唱歌曲《放牛歌》，指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌

曲。

3、通過教師范唱，讓學(xué)生體驗歌曲所表達的情感，引導(dǎo)學(xué)生自編動作

表達歌曲的意境。

4、通過為歌曲伴奏的過程中學(xué)習(xí)認識雙響筒，學(xué)習(xí)其演奏方法，掌握

其演奏姿勢。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

二、新課學(xué)習(xí)：

1.小練習(xí)：雙響筒認識。教師介紹雙響筒的演奏方法與姿勢，練一練。

（也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢）

2.欣賞童聲合唱《牧童》

1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談?wù)勊爟?nèi)容；

3）復(fù)聽：自由活動：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進行選擇活動，可用雙

響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。

3.歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）

1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導(dǎo)學(xué)生視圖形譜；

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表

示；）

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（可加上鑼鼓的伴奏學(xué)習(xí)與運用）

4.通過自編游戲表演歌曲《放牛歌》要求自創(chuàng)運動作，從學(xué)生的自創(chuàng)

動作中選編成游戲進行表演。

三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

教后反思：

鎮(zhèn)海蛟川雙語小學(xué)電子備課

學(xué)科：音樂年級：一年級

課題：第三課手拉手教學(xué)調(diào)整

第一課時

教學(xué)目標：

1、通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的

友誼。

2、聽唱法學(xué)唱歌曲《雁群飛》，引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完

整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達自己對歌曲的理解。

3、通過自編動作與活動，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)動作和在歌曲的空拍處加上小

動物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動有趣。

教學(xué)準備：

錄音機，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要

求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2.音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）

二、新課學(xué)習(xí)：

1.聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時能創(chuàng)造性

地運用打擊樂器為歌曲伴奏。）

1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？

2）復(fù)聽時可自編動作表演。

2.聽歌曲錄音《雁群飛》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊聽。聽

后談歌曲內(nèi)容

3.歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4.歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴

奏）。

5.通過自編游戲表演歌曲《雁群飛》要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生在樂句

結(jié)束處加上?；蝤喌慕新暎?，從學(xué)生的自創(chuàng)運用中選編成游戲進行表演。

三、小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。

鎮(zhèn)海蛟川雙語小學(xué)電子備課

學(xué)科；音樂年級；一年級

課題：第三課手拉手教學(xué)調(diào)整

第二課時：

教學(xué)目標：

I、通過欣賞樂曲《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的強弱所帶來的變

化，以及感受音樂作品中鴨子的生動形象。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動作來表現(xiàn)自己

熱愛生活，喜愛小動物的情趣。感受不同音樂要素的表現(xiàn)的不同動物的

形象及場景。

3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情

感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實技活動。

4、通過節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動，進行簡單的二聲部練習(xí)。

教學(xué)準備：

錄音機，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

二、新課學(xué)習(xí)：

1.欣賞樂曲《鴨子伴嘴》

1）初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。

2）談?wù)勊爟?nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總€情景所用的打擊樂器

是怎能樣配合的。

3）復(fù)聽：自由活動：隨《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生自由地進行編創(chuàng)活動,

以走路、鴨叫等。

2.歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）

1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表

示；）

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

3.通過自編游戲表演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運動作，從學(xué)生的自創(chuàng)

動作中選編成游戲進行表演。

三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

教后反思:

鎮(zhèn)海蛟川雙語小學(xué)電子備課

學(xué)科：音樂年級：一年級

課題：第四課長鼻子教學(xué)調(diào)整

第一課時

教學(xué)目標：

1、通過欣賞樂曲《小象》，引導(dǎo)學(xué)生認真仔細地聆聽音樂，能準確地

選擇樂曲所表達的情緒。

2、聽唱法學(xué)唱歌曲《可愛的小象》，要求學(xué)生用柔和、親切的聲音演

唱歌曲。編創(chuàng)動作，以表達對小動物的愛護之情。

教學(xué)準備：

錄音機，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要

求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3.進行簡單的二聲部練習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)：

1.聽歌曲錄音《可愛的小象》（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時能創(chuàng)造性地運

用打擊樂器為歌曲伴奏。）

1）談?wù)劇跋蟆钡挠嘘P(guān)知識；

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，并能從“歡快”與“優(yōu)

美抒情”中選擇出樂曲的情緒?；卮鹦∠蠼辛藥状危?/p>

3）復(fù)聽時可自編動作表演。

2.聽歌曲錄音《可愛的小象》：第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊按

圖示劃旋律線，體會旋律的起伏。

3.歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。.

4.歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)噗唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴

奏）。

5.通過自編游戲表演歌曲《可愛的小象》要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生用

打擊樂器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運用中選編成游戲進行表演。

三、小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。

鎮(zhèn)海蛟川雙語小學(xué)電子備課

學(xué)科；音樂年級；一年級

課題：教學(xué)調(diào)整

第二課時

教學(xué)目標：

1、通過欣賞樂曲《大象》，感受音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接

的關(guān)系。

2、聽唱法學(xué)唱歌曲《兩只小象》，通過教師范唱感染學(xué)生情緒，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情

感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。

教學(xué)準備：

錄音機，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要

求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3.進行簡單的二聲部練習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)：

1.欣賞樂曲《大象》（提示學(xué)生大象的音樂應(yīng)該是：緩慢沉重的、還

是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？）

1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談?wù)勊爟?nèi)容；并討論大象有些什么習(xí)性、怎樣走路、與小象有什

么區(qū)別等）

3）復(fù)聽：自由活動：《大象》樂曲，引導(dǎo)學(xué)生自由地進行編創(chuàng)活動，

以走路、甩鼻等動作為主；

2.歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂曲《小象》入歌曲《兩只小象》）

1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的強弱與優(yōu)美感）

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

3.通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)運動作，從學(xué)牛.的自創(chuàng)動

作中選編成游戲進行表演。

三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

教后反思：

鎮(zhèn)海蛟川雙語小學(xué)電子備課

學(xué)科：音樂年級：一年級

課題：第五課游戲教學(xué)調(diào)整

教學(xué)目標：

1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌Illi,感受描述火車的音樂形象，

體驗童年生活的歡樂情緒。

2通過聆聽、模唱、律動的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗歌曲，讓學(xué)生主

動參與課堂實踐活動，提高學(xué)唱歌曲的興趣。

3.用輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復(fù)的手法。

教學(xué)重點：能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點：能準確的演嗚歌曲的歌詞。

教學(xué)準備：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入（階段目標：聽音樂律動引領(lǐng)學(xué)生進入音樂課堂）

游戲?qū)耄海A段目標：圍繞聽覺訓(xùn)練，通過節(jié)奏練習(xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)新

課做鋪墊）

拍節(jié)奏練習(xí)

1.音階練習(xí)

師：用柯達依手勢唱123三個音。123|3211133|321|

生：唱321（可以創(chuàng)編）

2.節(jié)奏練習(xí)

1：拍節(jié)奏以X|X-|

2：拍節(jié)奏-----XXXXIXXXX|XXXIX-I前兩個小節(jié)（連續(xù)

兩個八拍后，換節(jié)奏，最后一個八拍重復(fù)這個節(jié)奏）

3：我們能不能聽著音樂來拍這兩行節(jié)奏？（播放《火車開啦》的伴奏樂）

二寓教于樂：

1、初聽歌曲

師：剛才的這段好聽的音樂是一首匈牙利小朋友愛唱的歌曲，歌名叫做《火

車開啦》，我們一起來聽聽歌曲是怎樣唱的（播放歌曲）.

師：聽到歌曲里唱了什么嗎？

（1）.師生合作學(xué)習(xí)第一句歌詞

師:指導(dǎo)學(xué)生演唱第一句歌詞（有位置的唱“咔嚓”，采用師生、生生合作演

唱的形式進行）

生:準確演唱第一樂句（數(shù)清楚第一樂句有4個“咔嚓”）

師:指導(dǎo)學(xué)生唱第二句歌詞.（提示學(xué)生這句有2個“咔嚓”）

生:準確的演唱第二句歌詞（數(shù)清楚第二樂句有2個"咔嚓”）.

師:指導(dǎo)學(xué)生完整的演唱歌曲第一和二樂句并加入律動表演.

生:完整的演唱.

師:你認為什么樣的火車司機能開的這么棒呢？

生:能干的（好的等）

師:他很棒，很自豪.指導(dǎo)學(xué)生唱第三句并指導(dǎo)聲音的位置.

生:帶著自豪的情緒演唱歌曲第三句.

師:指導(dǎo)學(xué)生唱最后一句.

生:演唱歌曲最后一句.

師：指導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲《火車開啦》

（2）歌曲處理—變化速度演唱歌曲

3.完整演唱歌曲

三.展示活動（階段目標：展示自己的創(chuàng)作成果）

1.學(xué)生展示（上臺展示）

四.創(chuàng)造表現(xiàn)：

知識拓展：師:想不想知道以前的火車什么樣?簡要介紹一些火車的發(fā)展歷

史的圖片（火車的發(fā)展）生:蒸汽火車磁懸浮火車等.

課堂小結(jié)：

師：我們今天都當(dāng)了一回最棒的火車司機，最棒的火車司機總是把大家的

安全記掛在心上，在操作上非常精細，這樣坐火車的人們就更加舒適了，

大家說對嗎？

教后反思：

在這節(jié)課上，我嘗試變換各種音樂活動的方式組織教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會聆聽教師的問

題、聆聽歌曲中出現(xiàn)的的節(jié)奏。這首歌曲是教材上安排的第一手外國兒童歌曲，而且

歌曲節(jié)奏規(guī)整，有重復(fù)、有變化。教學(xué)中，我感覺應(yīng)該從音樂本體出發(fā)，分析旋律、

力度、速度、節(jié)奏等音樂要素，感受重復(fù)和變化對歌曲情緒帶來的變化，表現(xiàn)小火車

司機自豪的情感。我在課堂上還會給學(xué)生做即興表現(xiàn)的機會。這樣，使我的音樂教學(xué)

在輕松、愉悅的氛圍中進行。使學(xué)生感覺很舒服很放松，追求是自然與真實的教學(xué)情

景，追求與學(xué)生心靈的碰撞，追求與學(xué)生情感的契合。

鎮(zhèn)海蛟川雙語小學(xué)電子備課

學(xué)科：音樂年級；一年級

課題：第二課時教學(xué)調(diào)整

教學(xué)過程：

（一）聆聽歌曲：《跳繩》

師：小朋友們，我們先站起來運動一下吧。（播放《跳繩》）

請同學(xué)們說說感受。再次聆聽進行簡單律動。

（-）導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、教師導(dǎo)語:跳的真好！我想知道小朋友們喜歡運動嗎？好！今天老師帶

你們來舉行場有趣的運動會，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

2、教師從盒子里拿出一個皮球，問：小朋友都拍過皮球嗎？誰來拍給老

師看看？

3、請學(xué)生自由活動，徒手做拍皮球的動作。

4、今天咱們要舉行的比賽就是拍皮球比賽。

5、教師提出拍皮球的要求：請小朋友學(xué)著老師的樣子，聽著音樂節(jié)拍有

節(jié)奏的拍皮球。

過渡語：剛才大家伴著這首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他

填上了歌詞，寫成了一首歌，歌名就叫《拍皮球》。

（三）師生合作，學(xué)習(xí)歌曲

1、出示畫面（歌詞歌譜）師：下面我們來邊欣賞歌曲，邊跟著歌曲做拍

球的動作好嗎？聽了這首歌曲有什么感覺？歌曲情緒怎么樣？

2、師：我們先用噠噠噠的聲音來唱一唱這首歌的旋律好嗎？

3、朗讀歌詞

要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點音符。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱歌曲。

主要采用聽唱法進行教學(xué)，在教學(xué)過程中解決重點難點

①：處理難點：3666|3555|

I影通噬通嶗通嚨通

（先把兩小節(jié)的音準作比較，請學(xué)生先聽辯兩小節(jié)有什么不同，然后再

演唱。）

②：6-536I523|523|1-II

大家玩得多愉快，多愉快。

4、學(xué)生熟練演唱歌川|2~3遍，可采用分組唱或者接口唱等一些形式讓學(xué)

生更加感興趣。

5、歌曲處理：

（1）、同學(xué)們，我們來看一看這首歌曲的歌譜上最開始有一個什么符號？

師：下面我們就來學(xué)習(xí)24拍。

（2）、教師講解2/4拍知識。

（3）、教師拍一拍皮球，請問同學(xué)皮球有什么反應(yīng)？那下重那下輕？（先

重后輕）請同學(xué)以先重后輕拍手拍腿來唱《拍皮球》。得出：2/4拍強弱

規(guī)律

（4）、教師再拍一拍皮球，請問同學(xué)教師的手做了什么動作？

（一下一起）得出二拍子指揮圖式。請同學(xué)跟著教師做一做。

6、邊唱邊拍

師：好！現(xiàn)在我們就來一邊演唱一邊拍，可以根據(jù)實際情況分成兩組練

習(xí)降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。

過渡語：拍皮球是小朋友喜歡的一種活動，那小朋友還喜歡哪些活動呢？

（四）總結(jié)下課

師：奧運健兒們的那種頑強的奧運精神，堅強的毅力，都是值得我們小

朋友一起學(xué)習(xí)的，我們就從最簡單的拍皮球，跳繩開始吧，好好鍛煉身

體，將來在各種崗位上為國家爭光。（播放《拍皮球》）

教后反思：《拍皮球》這一歌曲節(jié)奏簡單歌詞通俗易懂，學(xué)生學(xué)會此歌曲很容易基本

上是兒分鐘就能掌握了，那么面對這么簡單的歌曲我在設(shè)計這課時根據(jù)孩子們的年齡

特點、和平時的興趣愛好，在活躍的氛圍中提高了學(xué)習(xí)的興趣，然后通過根據(jù)歌曲節(jié)

奏玩拍皮球游戲解決了附點音符的難點，孩子們探索、體驗著游戲中的音樂。在游戲

中很自然的過渡到要學(xué)習(xí)的歌曲中，發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力給歌曲起名字。然

后根據(jù)足氣的皮球和不足氣的皮球的彈性特點引導(dǎo)孩子們感受音樂中力度及速度的變

化并引導(dǎo)孩子們能夠感受和表現(xiàn)出來。

鎮(zhèn)海蛟川雙語小學(xué)電子備課

學(xué)科：音樂年級：一年級

課題：第六課第一課時教學(xué)調(diào)整

教學(xué)目標

1、感受搖籃曲優(yōu)美抒情?、輕柔安寧的意境，并能用動作表現(xiàn)自己感受到的

情感和意境。

2、能用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，體會媽媽深深

的愛。

教學(xué)重點

感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌

曲《小寶寶睡著了》。

教學(xué)用具：多媒體課件、電子琴、錄音資料、圖片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練

（在鋼琴伴奏下，師生一起用柯達伊手勢隨琴聲唱音階）

師：和音階打過招呼了，還有節(jié)奏呢，一起來好嗎？

響板、手鈴：2/4xxxxxx

三角鐵、碰鐘2/4x-x-x-

I、單獨練習(xí)。

2、合奏。

二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

（出示圖片）

師：請同學(xué)們細細觀察，圖中小寶寶在干什么？

師：誰先來模仿一下小寶寶的哭聲？寶寶的哭聲是有變化的，有時聲音大，

有時聲音很小，音樂的聲音也是有大有小的，你能隨著老師的琴聲用“嗚''來

模仿寶寶的哭聲嗎？

（解決歌曲中的難點樂句的音高。）

（師生一起模仿嬰兒的哭聲，分別用強和弱的聲音來模仿。）

師：請同學(xué)們雙手義腰，在模仿的同時，感受一下我們的腰部會有什么感覺？

生：會一鼓一鼓的。

師：小寶寶哭聲很傷心，誰能想個好辦法來安撫一下我們可愛的小寶寶呢？

生：我給他講故事；我給他聽音樂；我給他唱首歌。

三、聆聽感受，熟悉歌曲旋律（教師范唱歌曲）

師：你們的想法可真好啊，老時想把你們的想法都用二，你們想不想來聽一

聽，看一看，老師是怎樣哄寶寶不哭的呢？

引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲“舒緩”的特點

師：小寶寶聽完老師的歌，他現(xiàn)在會怎么樣呢？

生;一定不哭；睡著了。

師:你們能不能給這首歌起個名字？（學(xué)生自由回答，教師給予表揚和鼓勵）

師：剛才老師演唱的歌曲的名字叫《》，是媽媽哄小寶寶入睡時唱的一首搖

籃曲，請跟老師一起來讀一讀!”

師：“為什么小寶寶聽著媽媽的歌聲就睡著了?”

生：比較安靜；特別溫柔。對，他和我們前面學(xué)過的歌曲不同。

教師評價：孩子們，你們可真了不起，聽得真仔細，老師送你們一個大拇指,

真棒！

三、聆聽感受，熟悉歌曲旋律

1、對比聽賞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲“舒緩”的特點。

（1）教師改變速度和力度來范唱歌曲。

（2）教師：大家聽聽剛才老師演唱的歌曲在速度、情緒、聲音力度上發(fā)生

了什么變化?這樣唱小寶寶聽了能睡著嗎?我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音

來演唱搖籃曲呢？

總結(jié)：慢速和輕柔是搖籃曲的主要特點，也是媽娼歌聲讓小寶寶睡著的

原因！

2、“搖搖籃”活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗搖籃曲的輕柔感，初次模唱歌曲旋律。

師：誰見過搖籃？你可以用雙手擺成一個搖籃嗎？

（學(xué)生兩人一組，雙手搭成一個搖籃，搖一搖。）

師：怎樣擺猜呢讓寶寶睡得安穩(wěn)舒服呢？這是一首兒兒拍的歌曲？怎么表

示？

生：四二拍，強弱。

師：讓我們隨著音樂，跟著老師?起邊按節(jié)奏朗讀歌詞?邊輕輕搖動搖籃哄

寶寶睡覺吧，要記憶歌詞內(nèi)容。

師：搖來搖去像什么？

生:像小船。

師：誰在搖寶寶睡覺呢？

師：歌詞美嗎？如果加上我們美的歌聲是不是更好呢？

師:現(xiàn)在請你們也用這種好聽的聲音學(xué)唱歌曲。請同學(xué)們仔細聆聽，并小聲

跟唱。

（注意我們的歌聲，要輕輕的，不要吵醒我們可愛的小寶寶?。。?/p>

3、歌曲處理：

啟發(fā)引導(dǎo)：

①“小寶寶，睡在搖籃微微笑”，寶寶睡的怎么樣啊？

生：很甜，很美，用一個表情來表現(xiàn)好嗎？

②“搖籃像只船，媽媽輕輕搖”，搖籃怎么表現(xiàn)呢？媽媽是怎樣搖的??？老師

這里有兩條路線，那條線路可以作為小船的航行路線，讓小船載著寶寶進入

甜蜜的夢想呢？為什么？

生：因為它平穩(wěn)，不會嚇著寶寶。媽媽看著自己心愛的寶寶，媽媽的表情是

什么樣的？

生：輕輕的，多美呀！帶上動作加表情來唱唱吧。

師：“搖呀搖呀搖，一搖一搖睡著了"，小寶寶是一下子就唾著了嗎？

生:不是，慢慢睡著了。

師：“媽媽的歌聲會有什么變化哪，用歌聲怎么來表現(xiàn)寶寶慢慢睡著了呢？”

生：聲音變小

師：讓我們帶上動作和表情，為我們的寶寶唱首動聽的搖籃曲吧。第二遍時

邊用“咐”輕輕的哼唱旋律，把小船劃入夢鄉(xiāng)。）

師：你最喜歡唱里面的哪一句唱給大家聽一聽好嗎？

生：“我喜歡力、寶寶睡在搖籃微微笑，小寶寶的笑很甜很可愛；我喜歡最后一

句一?搖一搖睡著了，寶寶聽了好聽的歌所以睡著了……

（糾正學(xué)生演唱上的錯誤）

XX同學(xué)的旋律唱得很準確，誰能給她一個好的建議，怎樣可以使她的歌聲

更好聽了呢？

XX同學(xué)唱得真好聽，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常

有感情的唱出了媽媽對寶寶深深的愛，我們要象她學(xué)習(xí)，一起來跟她來演唱。

4、學(xué)生情景劇表演。

師：老朋友說啦，我們也要參加，他們都可以嗎？（學(xué)生選擇打擊樂表現(xiàn)安

靜安詳?shù)臍夥眨?/p>

請兩名同學(xué)扮演搖籃，一個同學(xué)扮演媽媽，兩個同學(xué)分別選擇打擊樂伴奏。

表現(xiàn)安靜輕柔，溫馨的媽媽哄寶寶睡覺的情景。（師出示打擊樂響板、碰鐘、

三角鐵、手鈴及節(jié)奏請學(xué)生選擇）

四、情感升華

師：媽媽的搖籃曲是哪么輕柔，哪么甜美，伴隨我們快樂的童年。讓我們一

起許下心愿，實現(xiàn)對媽媽的祝愿。同學(xué)們開始行動吧，默默許下對媽媽的祝

愿……”

（課件展示星空，以《搖籃曲》為背景音樂，創(chuàng)設(shè)溫馨的情境）

生：“媽媽謝謝你：我愛你媽媽；媽媽祝你健康：祝愿媽媽天天快樂……”

師：”同學(xué)們說得真是太標彩了！”

九、結(jié)束部分：

師：“讓我們共同祝愿全天下的媽媽（師生齊聲呼喊）：永遠年輕，天天快樂

教后反思:

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學(xué)科：音樂年級：一年級

課題：第二課時《閃爍的小星》教學(xué)調(diào)整

教學(xué)目標：

1.通過學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》讓學(xué)生用輕快的聲音表達歌曲的情感。

2.結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的強

弱。

3.通過聆聽樂曲片段，感受歡快、優(yōu)美的情緒，了解不同的速度、力度

能讓音樂展現(xiàn)出不同的情緒效果。

教學(xué)重、難點：

1.探索感知、體驗音的強、弱。

2.引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度、力度等音樂表現(xiàn)手段來創(chuàng)編情境。

教學(xué)準備：

電腦、CD、鋼琴

教學(xué)過程：

一、師生問好

二、情境導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，你們知道什么東西白天不開晚上開，而且一閃一閃

的眨個不停嗎？生：星星。

師：小朋友真聰明！昨天晚匕老師做了一個非常神奇的夢，夢見

自己來到一個寧靜美麗的地方，一群忽閃忽閃的小朋友唱著歌曲向我走

來，他們是誰？（播放歌曲錄音）小星星還邀請我參觀了美麗的夜空。

（在歌曲伴奏聲中出示星空圖片）你們還知道那些星星？這些星星這么

美，你們想和它們成為好朋友嗎？

生：（各抒己見）

2.師：誰能想辦法用動作表示一下小星星的“忽閃忽閃”？

三、寓教于樂

1.師：看，先來和我們交朋友的是“歌唱星”，它正用歌聲和我們

打招呼，小朋友拍手歡迎它好嗎？（聽錄音范唱，生拍手伴奏，感受情

緒、節(jié)拍。）

（1）學(xué)生跟老師一起念歌詞，邊念邊做動作記憶歌詞。老師幫助學(xué)

生讀準歌詞，指導(dǎo)學(xué)生拍手、拍腿讀歌詞，讀出小星星眨眼閃爍的感覺。

（2）讓學(xué)生自己編創(chuàng)舞蹈動作記憶歌詞。采用分組展示形式。

【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)采用師生合作、生生合作的方式，讓學(xué)生體

驗到合作學(xué)習(xí)的快樂，指導(dǎo)學(xué)生拍手、拍腿讀歌詞，把編創(chuàng)動作和記憶

歌詞相結(jié)合解決低年級學(xué)生記憶歌詞難的問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲的

積極性。培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學(xué)生對音樂的感受力和表

現(xiàn)力，豐富了學(xué)生的情感體驗。

2.師：恭喜小朋友們和“歌唱星”交上了好朋友，接下來，“唱名

星”登場了，沒有他，我們可就唱不出這么好聽得歌曲了，快來認識一

下他吧！（教師彈唱。）

（1）師：在寧靜的夜空，該用什么樣的聲音來表現(xiàn)可愛的小星星？

（2）教師糾正、教唱，注意用斷音及強弱的感覺表現(xiàn)小星星。啟發(fā)

學(xué)生用

輕快富有彈性的聲音來演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生演唱時把小星星可愛的閃爍

的樣子表現(xiàn)出來O

3.師："朋友們真棒，學(xué)得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？

同學(xué)閉上眼睛想?想，夜空中星星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱？注

意表現(xiàn)出夜晚的氛圍。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.合作探究、創(chuàng)造實踐

Q）采用多種形式和方法演唱歌曲。（如師生互換角色，分組對唱，

男女接龍等。）

（2）歌曲處理。（有感情的演唱歌叫）

（3）用打擊樂器為歌曲伴奏。

2.拓展延伸、開闊視野。

（1）播放歌曲：《龍咚鏘》和《搖籃曲》，讓學(xué)生再次感受樂感的

強弱。

五、課堂小結(jié)

（1）師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

（2）師：告訴大家一個好消息，月亮姐姐在天空看到大家的表現(xiàn)非

常棒，她要邀請我們一起去參加星空下的晚會，你們高興嗎？（全體起

立，排隊邊唱《閃爍的小星》走出教室。）

教后反思：

課一開始，便采用學(xué)生感興趣的猜謎語方式來吸引學(xué)生的注意力，又通過講故事、

做動作等活動，讓學(xué)生參與到音樂課堂中來。這樣結(jié)課，可以使學(xué)生融入到故事的情

節(jié)之中，融入到音樂美的感受之中。最后，學(xué)生帶著滿懷喜悅、滿懷收獲的愉悅心情，

離開教室。從而讓學(xué)生產(chǎn)生一種情感滿足而又留連忘返、意猶未盡的感覺。

鎮(zhèn)海蛟川雙語小學(xué)電子備課

學(xué)科：音樂年級：一年級

課題：第三課時星光恰恰恰教學(xué)調(diào)整

一、教學(xué)目標

1、熟悉《星光恰恰恰》的旋律，能感受音樂帶給我們的不同情緒。

2、用不同形式來表現(xiàn)《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作

的協(xié)調(diào)性。

二、教學(xué)重難點

重點：熟悉《啟光恰恰恰》的旋律，能感受音樂帶給我們的不同情緒。

難點：用不同形式來表現(xiàn)《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體

動作的協(xié)調(diào)性。重難點解決：根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)生的認知程度，我解

決的方法是通過學(xué)生的律動來表現(xiàn)每段音樂情緒。

三，教具、學(xué)具準備

為了加強教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用圖譜、電子琴、星

星圖片、星星卡片打擊樂器、多媒體等教學(xué)工具。

四、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

1、師：在美麗的夜晚，夜空中無數(shù)的小星星閃爍著耀眼的光芒，讓我們

聽聽他們的歌聲，會唱的同學(xué)輕聲和他們一起唱起來吧?。úシ鸥枨堕W

爍的小星》）

過渡語：這是我們以前學(xué)過的一首歌曲，剛才同學(xué)們用歡快的情緒和小

星星一起演唱了這首歌曲

（二）初步感知全曲

1、問：接下來頑皮的小星星準備干什么呢？讓我們閉上眼睛仔細聆聽！

（完整欣賞全曲）

2、師：你們想像小星星在干什么呢？這首樂曲的情緒怎樣？

3、師：原來星星們在舉辦一場舞會！你能給這首樂曲起個好聽的名字嗎？

（課件出示課題《星光恰恰恰》）

4、師：下面讓我們感受一下快樂的星星舞會，聽聽樂曲中你印象最深的

節(jié)奏？你能試著拍一拍嗎？（完整欣賞全曲）

5、師：讓我們跟著《星光恰恰恰》的音樂來拍拍手（完整欣賞全曲，XXX

拍手）

學(xué)唱歌曲

學(xué)唱第一樂段“歡快的舞步”

⑴師：同工們真聰明！跳舞有許多舞步，我們聽聽星星首先給我們帶來

了什么樣的舞步？（播放主題旋律一，教師出示藍星星來表示，貼旋律

圖譜一）

⑵問：如果讓你用身體動作來表現(xiàn)這段歡快的音樂，你有什么好主意？

［設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過身體的律動感受音樂的活潑。］

⑶學(xué)生聽著旋律一，原地踏步走，&X拍手

（4）師：讓我們用歡快的舞步跟著音樂再來一遍，讓老師感受到你們歡快

的心情！

學(xué)唱第二樂段“優(yōu)美的舞步”

1、問：接下來是星星給我們帶來的新舞步，你感受這段旋律的情緒是怎

樣的？（教師用黃星星來表示，出示旋律圖譜二）

2、請同學(xué)們跟著老師的琴用“LU”來唱，以X拍手學(xué)唱歌曲

3、問：如果讓你用身體動作表示這段旋律，你會用什么樣的動作？

（四）總體體驗

1、完整表演唱一遍全曲。

（五）用打擊樂器為樂曲伴奏，學(xué)生演唱歌曲

1、師：星星的舞會還吸引了各種打擊樂器加入到舞會中，你們看這是什

么樂器？（出示鈴鼓和響板）

2、師：要求：主題旋律?X處用鈴鼓伴奏，

主題旋律二&X處用響板伴奏。（師彈琴生打樂器）

3、問：讓我們聽聽加入鈴鼓和響板的舞會效果又是怎樣的？（完整播放

全曲）

4、師：在我們的齊心協(xié)作下，我們完整的表演了《星光恰恰恰》，你們

現(xiàn)在的心情怎樣？老師也很激動，老師覺著我們也可以舉辦一場舞會了，

讓我們一起和小星星手舞足蹈把?。ㄍ暾夭シ湃硌荩?/p>

（六）、拓展［設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)為了豐富學(xué)生的音樂知識面，了解什

么是校園集體舞。］

1、問：剛才我們表演的統(tǒng)一的動作，如果再加上隊形的變化，就成了我

們的校園集體舞，今天老師還帶來了一段集體舞錄像，請同學(xué)們看看隊

形上有什么變化？（師總結(jié)）

2、創(chuàng)強隊形：用最快的速度確定好兩個隊形，一個主題旋律用一個隊形。

3、展示。

（七）、課堂小結(jié)

今天我們一起分享了舞曲《星光恰恰恰》帶給我們的歡樂，讓我們聽著

《星光恰恰恰》走出教室

教后反思：《星光恰恰恰》是《閃爍的小星》后面的欣賞表演課，我就把本首曲目的

表演與歌曲《閃爍的小星》的演唱相結(jié)合，一年級是個活潑好動的年紀，小朋友都非

常喜愛韻律感比較強的旋律，把各樣樂器帶入節(jié)奏，把手腳一起舞動來表現(xiàn)音樂，使

學(xué)生充分感受各個主題旋律的變化和律動帶來的快樂。

鎮(zhèn)海蛟川雙語小學(xué)電子備課

學(xué)科：音樂年級：一年級

課題：第七課第一課時教學(xué)調(diào)整

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》，使幼兒能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏

和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

2、感受勞動的愉快。

教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲

教學(xué)難點：感受勞動的偷快

教學(xué)用具：、錄音機、磁帶、小帽子、刷子、圖片

教學(xué)過程：律動

一、講故事引入主題“今天老師要給小朋友講一個關(guān)于粉刷匠的故事：（邊

講故事邊出示圖片）

有一個粉刷匠，他的粉刷本領(lǐng)很強，一天，他來到一間小房子，看到這房

子還沒有裝修，就說：“我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮。于是

他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。刷好了。新房子真的變樣

了變的更漂亮了。可是啊，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。哈哈。

二、欣賞歌曲

“小朋友們這個故事好聽嗎？”

“老師也覺得好聽，所以，我把他編成了一首歌。想聽嗎？

教師清唱歌曲一遍。

三、結(jié)合圖片欣賞歌曲

老師剛剛的歌里唱了些什么？

教師小結(jié)幼兒回答情況，再次邊演示圖片，邊唱歌曲。

四、結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞。

提問：

1、我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣。

2、我要做一件什么事。

3、我先刷了哪里再刷了哪里。

4、結(jié)果，我的小鼻子怎么啦。

五、教師扮演粉刷匠（帶上帽子）請幼兒跟唱歌曲.

看，老師現(xiàn)在象誰啦？我現(xiàn)在是粉刷匠了，我要邊干活邊唱歌曲了，你們

幫我一起來唱，好嗎？

六、唱了歌曲，我更有力氣干活了，你們再幫我一起唱好嗎？（教師帶領(lǐng)

幼兒一起輕唱，幼兒起立演唱）唱的真好，但是粉刷匠在勞動的時候肯定

是很高興的我們小朋友也要高興一點來唱這首歌好嗎？跟著老師再來一

遍。唱的真不錯。

七、請同學(xué)扮演粉刷匠“你們也想來做粉刷匠嗎？我們先請男孩子扮演粉

刷匠，女孩子來幫他們唱。請男孩子到前面來。給幼兒每人一頂帽子。表

演粉刷匠?！八麄冄莸暮貌缓?。”“好”“那我們要加油比他們更好是不

是，”女孩子表演。

八、音樂游戲：刷房子

我們小朋友真棒。現(xiàn)在，老師決定請最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺得

你是最棒的舉手。恩，那好，最棒的粉刷匠們請拿好你們的刷子，我們出

發(fā)吧！記住我們刷的時候要把歌唱起來，這樣才更有力氣哦一記住了嗎？

九、結(jié)束環(huán)節(jié)：

到房子里教師帶幼兒清唱一遍，然后放音樂再唱一遍，請小朋友們跟著音樂

和老師一邊表演一邊唱歌”。

“哎呀！我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們！現(xiàn)在我們該把小鼻子去洗

洗了

活動結(jié)束3

教后反思:

鎮(zhèn)海蛟川雙語小學(xué)電子備課

學(xué)科：音樂年級：一年級

課題：第二課時教學(xué)調(diào)整

一、教材分析：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào),2/4

拍,單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)

展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的XX|XX|

的節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，

反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。

教學(xué)目標：

1、能理解勞動給我們帶來的愉快；

2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》；

3、通過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。

教學(xué)重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會。

教學(xué)難點:在歌曲中加入動作的聲音。

教學(xué)準備:電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)（與同學(xué)們認識，自我介紹，拉近距離）

律動（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

“老師帶來了一段音樂，我們一起來邊聽邊做，但要注意了，我們做的時候，

你的動作一定要合著什么?（音樂）我看一看,誰的最好?”

（二）、導(dǎo)入：

“知道嗎?通過你們剛才的表演,我知道了，我們一年x班的同學(xué)呀,音樂

的節(jié)奏感真強,都能合著音樂去表演,真不錯,那你知道嗎?這段音樂呀是

從一間音樂理發(fā)店里傳來的,在那里的理發(fā)師傅動作的時候,和別人可不

一樣,他們都要合著音樂來工作,怎么樣?我們走進這家理發(fā)店，一起來體

驗一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎？”

1、理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音？（用你的聲音配合老師）

2、引出小歌謠：“小剪刀呀，剪起來呀，咔嚓，咔嚓！

小木梳呀，梳起來呀，刷、刷、刷、刷！

吹風(fēng)機呀，吹起來呀，嗚s嗚

小鏡子呀、照起來呀，真好看！”（老師做動作表演）

3、伴著音樂說歌謠，一定要合著音樂。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

4、請4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

5、集體表演，分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發(fā)師，再交換。

（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

（三）、表演《理發(fā)師》

1、初聽歌曲。

“工作這么久了，休息一下，一起來聽聽理發(fā)店的歌,在歌曲當(dāng)中，是誰在

理發(fā)，他都用了哪些工具，比一比誰的小耳朵最靈？”

2、老師范唱。

“剛才沒聽清沒關(guān)系,我這個發(fā)理發(fā)師再唱一次,看誰能記住歌詞，仔細

聽，看誰記得多。”

3、生說歌詞，師點擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。（幻燈片）

4、教唱第一段,師生合作唱（師彈琴，比一比，誰的聲音最輕快）

“這個理發(fā)店的一級理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了，才能當(dāng)上,我們一

起來試一試，快速伸出小手指,讓他一起來和你唱歌,紅色是你的,其他是

我的。”（幻燈片）

5、學(xué)唱第二段，讀歌詞、跟琴唱。

“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎展”

6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。

“你的剪刀是小剪刀，噴壺也是小噴壺，那在演唱kacha和shashasha

時應(yīng)該用什么樣的聲音（輕快）：老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么

聲音來演唱?不用說出來，用你的聲音告訴我?！?/p>

7、完整演唱。

“你3不能用你的歌聲把顧客請來,來試一試，小理發(fā)師起立,跟伴奏唱，

加上你的動作”

8、唱音名。（唱兩遍，快、慢各一遍）

“你已經(jīng)是一級理發(fā)師了，顧客送了你一個禮物，看看是什么（幻燈片）紅

色你唱，黑色我唱，唱好了小顧客就出現(xiàn)了”

9、“請看小顧客，老爺爺為小顧客設(shè)計的小發(fā)型”（幻燈片）

10、“老爺爺設(shè)計的好嗎?不過,你要想成為特級理發(fā)師,不僅歌和小歌謠

要唱的好,還要在演唱時加入工作的聲音（咔嚓），仔細聽,老師是在什么

地方加進去的。”（師范唱）

（1）、師唱后兩句，生加工作的聲音（跟琴）；

（2）、分兩組，一組唱一組加聲音；

（3）、完整演唱，歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;

（4）、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。

（四）、同學(xué)們都累了吧,讓我們休息一下,邊唱著理發(fā)店之歌邊走出教室

吧！

教后反思：《理發(fā)師》是一首律動、表演特點鮮明的歌曲，我以全新的教育理念，創(chuàng)造

性地使用教材，將教學(xué)內(nèi)容進行了重組和拓展。

低年級學(xué)生思想活動以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動，喜歡模仿等傾

向，容易被某一具體的場景所感染的這些特征，我在教學(xué)活動中積極為學(xué)生提供身臨

其境的理發(fā)店氛圍。通過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：吹風(fēng)筒…嗚，洗頭…嘩，噴

霧一沙，剪子---咔嚓，進行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢的訓(xùn)練，立體效果非常的好，所

有的學(xué)生都積極參與這一活動。

教學(xué)中采用形式多樣，生動活潑的教學(xué)方式，設(shè)計了聽旋律、看圖譜、記歌詞、

感受拍子等系列活動，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動自然愉快的心情。為了培養(yǎng)學(xué)生傾

聽音樂的能力，教師在歌曲教學(xué)中，將聽唱與接唱結(jié)合運用，把枯燥的學(xué)習(xí)成了樂學(xué)，

使學(xué)生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學(xué)習(xí)。

鎮(zhèn)海蛟川雙語小學(xué)電子備課

學(xué)科：音樂年級：一年級

課題：第八課：《時間的歌》教學(xué)調(diào)整

第一時：《時間像小馬車》

教學(xué)目標：在音樂實踐中，準確有感情地演唱《時間像小馬車》，并試著在

歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時間

像小馬車》的間奏加入鑼鼓鐐的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

教學(xué)重點：準確有感情地演唱《時間像小馬車》

教學(xué)難點：加入打擊樂伴奏

教學(xué)準備：鋼琴多媒體

教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：

(1)提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。

(2)跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲。

(3)提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動作，有鑼鼓鑲伴奏。

5、編創(chuàng)與活動一一認識三角鐵

6、編創(chuàng)與活動——鑼鼓鑲的創(chuàng)編一、聽聽動動——感受音樂

聽音樂做律動，放《時間像小馬車》的音樂。讓學(xué)生跟老師隨著音樂做乘

坐小馬車的律動感受樂曲。

二、唱唱跳跳——享受音樂

學(xué)唱新歌《時間像小馬車》

1、完整地聆聽歌曲

2、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。

3、用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。

4、重點練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學(xué)生注意運用舌尖演唱，唱得要富

有輕快而富有彈性。

5、處理歌曲：讓學(xué)生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說說自己的感覺，通

過比較讓學(xué)生用自己的話說說為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗速

度的變化在音樂表現(xiàn)中的所起的作用。

三、說說動動一表現(xiàn)音樂

1、教師隨著音樂有感情地朗讀一遍兒歌《我和時間來賽跑》，讓學(xué)生對該項

活動有初步的了解。

2、要求學(xué)生隨著音樂輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。

3、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下按節(jié)奏練習(xí)兒歌。

4、解決難點：多次練習(xí)弱柏起讀。

5、完整地隨著音樂，有感情地朗讀兒歌。

6、分角色進行朗讀，進一步加強學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。

四、拓展練習(xí)——動手練習(xí)

設(shè)計作息時間表

教后反思：

鎮(zhèn)海蛟川雙語小學(xué)電子備課

學(xué)科：音樂年級：一年級

課題：第二課時欣賞《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》教學(xué)調(diào)整

教學(xué)目標：通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使

學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情

緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

教學(xué)重點：通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使

學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情

緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

教學(xué)準備；鋼琴多媒體

教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂起立問好，入座。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。

二、基本部分：

1、導(dǎo)入。

2、聆聽《在鐘表店生》：

（1）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。

（2）展開聯(lián)想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看

到了什么？二、基本部分：

3表演《在鐘表店里》

（1）完整地聆聽音樂錄音。

（2）提示樂曲唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽樂曲。

（3）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

4、編創(chuàng)與活動一一雙響筒的認識

5、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》：

（1）小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始

修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了

嗎？

（2）教師完整地播放錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指

指點點。

（3）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌

曲。

三、結(jié)束部分：小結(jié)。

教后反思:

鎮(zhèn)海蛟川雙語小學(xué)電子備課

學(xué)科：音樂年級：一年級

課題：第三課時：《這是什么》教學(xué)調(diào)整

第三課時：《這是什么》

教學(xué)目標：結(jié)合聆聽歌樂曲，創(chuàng)造地運用打擊樂器表現(xiàn)歌曲《這

是什么》。

教學(xué)重點：聆聽音樂，探索生活中的聲音樂趣。

教學(xué)難點：創(chuàng)造性地用打擊樂器表現(xiàn)生活中的聲音樂趣。

教學(xué)準備：鋼琴多媒體，打擊樂器、圖片

教學(xué)內(nèi)容及過程：

1、導(dǎo)入。教師將預(yù)先準備的圖片給學(xué)生展示，幫助學(xué)生了解放

牧的生活，使學(xué)生有理解地演唱歌曲。

2、聆聽《這是什么》

（1）完整地聆聽全曲。

提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？

（2）聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

感受最適合演唱這首歌曲的速度，游戲“速度變變變”

老師：老師手里有代表著不同歌唱速度的小動物，它們分別是烏

龜（慢速）、鴨子（中速）、兔子（快速），請孩子冶隨著歌曲的速

度可以在原地輕輕的隨節(jié)奏踏腳。思考一下，想一想哪種速度最

適合今天這首歌曲？

3、用中速完整的演唱歌曲

老師：中速度形象的表現(xiàn)了鐘表悠閑的樣子。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、聽一聽老師的演唱，感受力度記號在演唱中的作用。

2、做各種音樂力度標記，并按這樣的力度利速度演唱。

3、師指揮有感情的演唱歌曲

4、請人當(dāng)小指揮指揮全班演唱

5、鼓勵孩子自編動作表演唱

6、綜合表演（歌唱家，舞蹈家，指揮家）

四、完美結(jié)課

孩子們，快樂的時間總是過得很快，在這節(jié)課中，我們一起欣賞、

學(xué)習(xí)、表演了《這是什么》這首歌，現(xiàn)在音樂小鐘表要和大家說

再見了，請孩子們隨著今天學(xué)習(xí)的歌曲，走出教室，走進學(xué)習(xí)和

生活，去珍惜每一分，每一秒。

教后反思：其次出現(xiàn)的是學(xué)習(xí)鬧鐘的秒針和鐘擺的律動，學(xué)生的動作雖然無那么協(xié)

調(diào)靈活，但也為下面的學(xué)習(xí)做了準備，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生

的學(xué)習(xí)熱情和興趣。最后的律動是創(chuàng)編歌表演的動作。讓學(xué)生聽錄音隨意表演，邊

唱歌曲邊律動。在鞏固歌曲的同時，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯

得更可愛更活潑，更富創(chuàng)造性。

鎮(zhèn)海蛟川雙語小學(xué)電子備課

學(xué)科：音樂年級：一年級

課題：歡樂谷《小燕子》教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課（出示課件）

歌曲《小燕了》

（1）導(dǎo)入：春天來了，花兒開了，草兒綠了，春姑娘的好朋友小燕子也從

南方飛回來了，你見過小燕子嗎？說說它的樣子。你喜歡小燕子嗎？為什么

喜歡它？（學(xué)生回答）

教師小結(jié)：小燕子樣子美麗，是捉害蟲的能手，保護莊稼，據(jù)說，一對燕子

整個夏季可捕食150-2（）0多萬只蒼蠅、文字、螃蟲呢!它是我們?nèi)祟惖暮门?/p>

友，那我們應(yīng)該怎樣對待我們的朋友呢？（學(xué)生回答）對，我們應(yīng)該保護它

們，今天我們來學(xué)唱一首贊美小燕子的歌，好嗎？

（2）聽范唱錄音，說說歌曲中是怎樣贊美小燕子的。

（3）學(xué)唱歌曲：a、復(fù)習(xí)音符，認讀曲譜。

B、教師提問曲中延音記號的唱法。

C、齊讀歌詞

D、教師教唱歌曲兩遍。

E、學(xué)生聽琴視唱歌曲。

（4）歌曲處理：

師：歌曲不僅表現(xiàn)了小燕子的美麗，還表現(xiàn)了小燕子除害蟲，保莊稼的樣子，

你覺得怎樣唱才能更好的表現(xiàn)小燕子的這些特點。（學(xué)生回答，教師小結(jié)）

完整的演唱歌曲。用喜愛、贊美的情緒。

（5）同學(xué)們，剛才用優(yōu)美的歌聲描繪了可愛的小燕子，表達了對小燕子的

喜愛，那你能不能用優(yōu)美的舞姿來描繪小燕子呢？

A、招學(xué)生模仿小燕子飛翔的動作。

B、教師示范小燕子側(cè)飛、高飛、低飛的不同體態(tài)，并加上腳的動作。

C、學(xué)生跟做。

D、啟發(fā)學(xué)生想一想，除了小燕子的飛翔，還可以表現(xiàn)小燕子在干什么？怎

么做？（鼓勵學(xué)生大膽做）

E、聽音樂學(xué)生自由表演。

三、對比欣賞

師：除了這首歌，你還會唱其他有關(guān)小燕子的歌嗎？

（學(xué)生唱，教師唱。并作一下對比）

四、深化

同學(xué)們，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，它們?yōu)槲覀內(nèi)祟愖龀隽司薮蟮呢暙I，如一只

山雀每天可啄食松毛蟲184條，蛾30只以上。一晝夜吃害蟲相當(dāng)于自己體

重的1.5倍。一只貓頭鷹一年可滅田鼠1000只，減少一噸糧食的損失。一只

杜鵑一次可吃173條松毛蟲，12只金龜子，49條舞毒蛾幼蟲。

可是，現(xiàn)在我們地球上的鳥的種類和數(shù)量在一天天的減少了，你知道這是為

什么嗎？（啟發(fā)學(xué)生回答，人類的破壞，環(huán)境的污染）我們應(yīng)該怎么做？（學(xué)

生答）

五、小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了小燕子這首歌，知道了鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥眩?/p>

我們每個小朋友都要做愛鳥、護鳥的模范，讓大自然中有更多的鳥在藍天中

飛翔。

教后反思:

鎮(zhèn)海蛟川雙語小學(xué)電子備課

學(xué)科：音樂年級：一年級

課題：歡樂谷《竹子冒尖尖》教學(xué)調(diào)整

教學(xué)目標：

知識與方法：感受二拍子歌曲的強弱規(guī)律的特點C能以歡快、活潑的情緒演

唱江西民歌《竹子冒尖尖》

過程與方法：在用打擊樂器為歌曲伴奏和歌表演的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音

樂的興趣，培養(yǎng)綜合表演的能力和互相協(xié)作的能力。

情感與價值體驗：感受伙伴間親密無間的真摯友情。

教學(xué)重、難點：

引導(dǎo)學(xué)生感受、并表現(xiàn)歌曲三拍子的節(jié)奏感

教學(xué)準備：

打擊樂器、媒體、視頻等

課時安排：第一教時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

1、欣賞《小小竹排向東流》

提問：“看一看，什么在江面上漂流？”

2、了解竹子的各種作用

（1）學(xué)生討論

提問：“你知道竹子還能做成什么嗎？”

（2